一年级：数学教案-加法的初步认识

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加法的认识教案

加法的认识教案【篇一：加法的认识教案】加法的初步认识教学目标：认识“+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。

初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。

教学重点：初步建立加法的概念。

教学难点：理解加法的意义。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们看，谁来了？出示课件6 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目。

继续出示课件6 师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有1 个小跳棋，右边有1 个小跳棋，一共有2 个小跳棋。

问：也就是几和几组成几？生：也就是1 组成2。

继续出示课件6 问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答。

问：这幅图呢？继续出示课件6 师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。

继续出示课件6 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并在一起（出示课件6），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。

今天我们就来学习“加法的初步认识”。

板书课题。

二、学习新知师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“+”），加号表示“合并起来”的意思。

问：谁能结合这幅图说一说“1+1=2”这个算式表示什么意思？生：1+1=2 表示把左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并起来，一共是2 个桃子。

继续出示课件6问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？板书：2+1=3 问：这个算式表示什么意思？继续出示课件6师：请你试着用三句话说出图意。

只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答。

问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？摆一摆、说一说让学生摆圆片：左边摆1 小结师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？教师引导学生回答上面的问题。

一年级上册数学加法教案6篇

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教案-加法的初步认识人教版

一年级上册数学教案-加法的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加号、加数、和的含义。

2. 使学生能够正确地计算10以内的加法。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念，10以内加法的计算方法。

2. 教学难点：理解加法的意义，能够熟练地进行10以内加法计算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解加法的概念。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受加法的意义。

3. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的加法现象，如：苹果树上原有3个苹果，又长出了2个苹果，一共有多少个苹果？引出加法的概念。

2. 学习加法的概念（1）教师讲解加法的含义，介绍加号、加数、和等术语。

（2）学生举例说明加法的意义。

3. 探索10以内加法的计算方法（1）教师演示10以内加法的计算方法。

（2）学生动手操作，尝试计算10以内加法。

（3）师生共同总结10以内加法的计算规律。

4. 加法在实际生活中的应用（1）教师创设生活情境，引导学生运用加法解决问题。

（2）学生分组讨论，分享各自解决问题的方法。

5. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。

（2）设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 课堂小结师生共同总结本节课所学内容，强调加法的概念和10以内加法的计算方法。

7. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的加法现象，与家长分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及动手操作能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

一年级数学上册教案：加减法初步

一年级数学上册教案：加减法初步一、教学目标1. 能够辨认数字1-20，并能进行简单的加、减运算。

2. 掌握加减法的基本概念、用法和计算方法。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 数字1-20的认识和辨认。

2. 加减法的基本概念、用法和计算方法。

3. 加减法的实际应用。

三、教学重点和难点重点：数字1-20的认识和辨认、加减法的基本概念、用法和计算方法。

难点：加减法的实际应用。

四、教学方法本课程以解释教学、实例教学和练习演练相结合的方式进行。

五、教学过程一、导入1. 通过口头测试的方式温习一年级上册的数字1-10，引导学生认识和辨认数字1-20。

2. 利用数字卡片等教具辅助，介绍数字11-20的写法、读法和数值大小的概念，并帮助学生快速掌握。

二、讲解1. 加法的基本概念和用法。

让学生了解加法的符号“+”，表示将两个数或多个数相加的操作。

让学生掌握两位数之间的加法计算方法。

引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行加法计算，并注重提高计算速度和准确度。

2. 减法的基本概念和用法。

让学生了解减法的符号“-”，表示将一个数减去另一个数的操作。

让学生掌握两位数之间的减法计算方法。

引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行减法计算，并注重提高计算速度和准确度。

三、练习与演示1. 群体练习以班级为单位，设置加减法口算比赛，并要求参加现场演示的同学熟练掌握加减法计算方法。

2. 个人练习以工具书等教具辅助，鼓励学生自主思考和独立完成丰富多样的加减法题目，并及时纠正错误。

四、概括在演示和练习中，教师要适时回顾加减法的基本概念、用法和计算方法，帮助学生更好地掌握和运用。

六、教学总结通过本次教学，学生从数字的认识入手，掌握了加减法的基本概念、用法和计算方法。

教学过程中重视培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力，对学生的数学学习和认知水平有着重要的影响。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

人教版一年级数学教案初识加法运算

人教版一年级数学教案-初识加法运算人教版一年级数学教案-初识加法运算是一系列教学活动与指导，旨在帮助一年级的学生达到初步掌握加法运算的水平。

在这个阶段，教师将引导学生使用个别、小组合作和整体活动的方式，从图像、实物、图形初始符号等多种角度引导学生体验加法运算，提高学生对加法运算概念的理解和应用能力。

下面会从教学设计、教学方法和教学技巧的角度详细介绍这个教学阶段。

一、教学设计1.教学目标：(1)学生能够初步理解加法的概念。

(2)学生能够使用加法符号和自然语言阐述加法运算。

(3)学生能够使用图像、实物来解决加法问题。

(4)学生能够通过游戏、竞赛等方式掌握加法基本操作。

2.教学内容：(1)认识数字的概念，能够识认0-9的数字。

(2)认识加号“+”的符号和用法。

(3)使用数字计算器、小球计算器等工具，计算两个数字的和。

(4)运用积木、桥梁、图形等实物模拟两个数相加，加深理解。

(5)通过游戏、活动等方式，加强对加法运算的认识和应用。

3.教学步骤：(1)热身：教师播放数学歌曲、数学游戏等，激发学生学习兴趣，提高注意力。

(2)导入：通过图片、口琴等实物告诉学生加法运算的定义。

(3)学习：教师在黑板上展示+号和数字，让学生理解数字和符号的意义，同时进行实际计算。

(4)巩固：教师通过激情游戏、比赛和竞赛等活动，巩固学生对加法概念的理解和应用。

(5)评估：教师将学生分组，让学生设计一些加法游戏、活动等，以检测学生加法虚概念的掌握。

二、教学方法1.情境教学法情境教学法是一种教学模式，通过模拟、实际体验、实物操控、游戏等手段，能够让学生更加生动、实用地学习知识。

在数学教学中，情境教学法常常运用实物模拟、纸牌游戏、计算比赛等形式，帮助学生通过实际操作来体验加法运算。

通过这样的方式，教师能够将抽象的数学知识变得简单明了，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 教学问答法教学问答法按照一定的规律，教师用问题启发学生自主探索解决问题的过程，让学生在主体意识和自主思考下，迅速建立正确的思想，提高学生的思维能力。

《加法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《加法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解加法的概念，知道加号、加数、和的含义。

2. 让学生能够正确地口算10以内的加法。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 加法的概念：加号、加数、和。

2. 10以内的加法计算。

3. 加法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法的概念，掌握10以内的加法计算。

2. 教学难点：运用加法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加法的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

3. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受加法的应用。

五、教学过程1. 导入：通过有趣的小故事，引出加法的概念。

2. 新课：讲解加号、加数、和的含义，让学生通过直观演示、动手操作，理解加法的意义。

3. 练习：组织学生进行10以内的加法计算练习，提高学生的口算能力。

4. 应用：创设生活情境，让学生运用加法解决实际问题。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调加法的概念和计算方法。

6. 作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对加法的理解和掌握程度。

2. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。

3. 作业批改：检查学生的课后练习，了解学生的学习效果。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。

七、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的学习需求。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 拓展教学内容，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

4. 注重课后辅导，关注学生的个体差异。

本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册，旨在让学生初步认识加法，为后续学习奠定基础。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学方法”。

小学一年级数学上册教案：初步认识加法和减法

小学一年级数学上册教案：初步认识加法和减法第一课：认识加法1. 教学目标通过学习本课内容，使学生能够初步认识和掌握加法的概念；能够进行简单的加法计算；能够运用所学知识，解决生活中简单的加法问题。

2. 教学内容1）加法的概念；2）十以内的加法运算；3）用图片、手指、运算符等多种方法表示加法计算。

3. 教学重点1）加法的概念；2）十以内的加法运算；3）用加号表示加法计算。

4. 教学难点1）用不同的方式表示加法计算；2）能够对数字进行简单的加法计算。

5. 教学方法1）启发式教学法；2）分组讨论法；3）情境教学法。

6. 教学准备1）白板、笔；2）学生数学练习册。

7. 教学流程1）激发兴趣引导学生谈论生活中常见的加法问题，如：妈妈给了你三个苹果，你再买了两个苹果，一共有多少个苹果？2）引入新知板书“加法”二字，介绍加法的概念。

通过图片、手指等多种方式演示加法计算。

3）探究新知教师与学生一起探究和讨论加法的概念及十以内的加法运算，让学生利用不同的方式表示加法计算。

4）巩固练习让学生在练习册上进行简单的加法计算，并在白板上进行演示和讲解。

5）拓展应用通过生活案例引导学生理解加法的应用，如：购物、计算时间等等。

8. 教学反思在教学中，应让学生通过多种方式演示加法计算，让他们更好地理解和掌握加法的应用。

引导学生利用生活中常见的场景，进行情境教学，能够使学生更好地理解加法的概念和应用。

第二课：认识减法1. 教学目标通过学习本课内容，使学生能够初步认识和掌握减法的概念；能够进行简单的减法计算；能够运用所学知识，解决生活中简单的减法问题。

2. 教学内容1）减法的概念；2）十以内的减法运算；3）用图片、手指、运算符等多种方法表示减法计算。

3. 教学重点1）减法的概念；2）十以内的减法运算；3）用减号表示减法计算。

4. 教学难点1）用不同的方式表示减法计算；2）能够对数字进行简单的减法计算。

5. 教学方法1）启发式教学法；2）分组讨论法；3）情境教学法。

小学数学一年级加法和减法初步认识

小学数学一年级加法和减法初步认识一、概述在小学数学一年级，加法和减法是最基础的运算概念。

它们是帮助学生建立数学思维和解决实际问题的基石。

本文将从加法和减法的基本认识、相关概念的介绍、实例演示以及解决常见问题等方面，深入探讨一年级学生对加法和减法的初步认识。

二、加法的初步认识1. 什么是加法加法是最简单的数学运算之一。

它是指将两个或多个数值相加，得到它们的总和。

在加法中，有两个重要概念：被加数和加数。

被加数是我们要增加的数，而加数是我们要增加的量。

2. 加法的运算规则加法具有以下运算规则：- 交换律：加法的结果与加数的顺序无关，即a + b = b + a。

- 结合律：在连续进行加法运算时，可以改变加法的顺序，即(a + b) + c = a + (b + c)。

3. 加法实例演示让我们通过实例演示来更好地理解加法运算：- 示例1：小明有2个苹果，他再买了3个苹果，请问他一共有多少苹果？解答：小明开始有2个苹果，然后再买了3个苹果，所以他一共有2 + 3 = 5个苹果。

- 示例2：小红和小明一共有7个糖果，其中小红有4个糖果，那么小明有几个糖果？解答：小红和小明一共有7个糖果，小红有4个糖果，所以小明有7 - 4 = 3个糖果。

三、减法的初步认识1. 什么是减法减法是与加法相对应的运算。

它表示从一个数中减去另一个数，得到差值。

在减法中，同样有两个关键概念：被减数和减数。

被减数是我们要减去的数，而减数是我们要减去的量。

2. 减法的运算规则减法具有以下运算规则：- 减法的结果与被减数和减数的顺序有关，即a - b ≠ b - a；- 如果被减数等于减数，那么减法的结果为0，即a - a = 0；- 一个数减去0等于它本身，即a - 0 = a。

3. 减法实例演示通过实例演示，我们可以更好地理解减法运算：- 示例1：小明有5支铅笔，他送给小红2支铅笔，请问小明还有几支铅笔？解答：小明开始有5支铅笔，然后送给小红2支铅笔，所以小明还有5 - 2 = 3支铅笔。

加法的初步认识-冀教版一年级数学上册教案

加法的初步认识-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.了解加法的意义和符号。

2.掌握一、二数字的加法口算。

3.理解加法的交换律。

4.通过游戏、讲解等教学方式，激发学生的兴趣和积极性，培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学重点难点1.理解加法的符号以及应用。

2.熟悉一、二数字的加法口算。

3.能够运用加法的交换律。

4.激发学生数学兴趣。

三、教学过程1.导入教师引导学生回忆上一课时学习的内容（减法的初步认识），并通过提问的方式阐述与加法的区别，引出本课的学习内容，引起学生探究加法的兴趣。

2.学习内容1.了解加法的意义和符号向学生展示加号（ + ）的符号，并向学生介绍加法的意义：两个数相加所得的和。

让学生自己思考几道简单的加法口算题，从而思考加的过程，突出加法的意义。

2.掌握一、二数字的加法口算（1）加一的口诀：1+1=2，1+2=3。

请学生自行思考并回答加一的口诀，让学生自己操作。

（2）加二的口诀：2+1=3，2+2=4。

请学生自行思考并回答加二的口诀，让学生自己操作。

3.理解加法的交换律引导学生思考并回答以下问题：1+2=？2+1=？让学生自己操作，突出交换律的概念。

3.情境演示除了引导学生思考口算题目外，也可以通过游戏、图片、实际物品等多种方式，让学生更好地理解和掌握加法加数的含义。

4. 巩固练习教师发放练习纸，让学生练习口算题目，并及时纠正错误答案，强化掌握加法口算的能力和技能。

5. 小结教师引导学生对本节课的内容进行总结，让学生回答以下问题：加法的意义和符号？一、二数字的加法口诀？交换律及其含义？四、教学策略本课程采用贴近生活的情境教学方法，通过突出加法的意义、引导学生自主思考和口算，以及游戏和实物演示，使学生兴趣浓厚、积极参与并经过巩固训练得到应用。

五、教学评价本节课采用合作学习、实物演示、口算练习等多种教学策略，让学生通过自己的思考和实际操作，掌握了加法的基础知识和技能，提高了学生的数学学习兴趣，同时也能很好地面对未来的数学学习和生活中的计算问题。

一年级上册数学教案-第三单元第五课时加法的初步认识人教版

一年级上册数学教案第三单元第五课时加法的初步认识人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版一年级上册数学的第三单元第五课时，主要内容是加法的初步认识。

我们将通过学习，了解加法的概念和意义，以及如何用加法表示两个数量的合并。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加法的概念，理解加法的意义，能够用加法表示两个数量的合并，并能够进行简单的加法计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加法的概念和意义，能够用加法表示两个数量的合并。

难点是让学生能够理解加法计算的过程，并能够进行简单的加法计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法的概念，我准备了一些图片和卡片，以及一些小物品，如小球、小棍等，让学生们能够通过实际的操作来理解加法的意义。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，如苹果树上的苹果，让学生们看到苹果的数量，然后我会拿出一个苹果，问学生们，现在苹果树上有几个苹果？学生们会回答：1个苹果。

然后我会再拿出一个苹果，问学生们，现在苹果树上有几个苹果？学生们会回答：2个苹果。

通过这个实践情景，让学生们感受到两个数量的合并。

2. 例题讲解：我会向学生们展示一些卡片，卡片上有数字和图片，如数字2和数字3，以及对应的图片，如2个球和3个球。

我会问学生们，我们可以用什么方法来表示这两个数量的合并呢？然后我会拿出加号卡片，告诉学生们，我们可以用加法来表示这两个数量的合并。

然后我会进行计算，2+3=5，告诉学生们，这个结果表示2个球和3个球合并在一起，一共有5个球。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，如3个球加上2个球等于几个球，让学生们进行计算。

然后我会给学生们一些实际的物品，如小球、小棍等，让学生们进行实际的操作，感受加法的意义。

4. 作业设计：作业题目：看图完成下列加法计算。

图片1：有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？答案：5个苹果。

图片2：有4个球，又来了3个球，一共有几个球？答案：7个球。

小学一年级数学教案：加法的初步认识

小学一年级数学教案：加法的初步认识一、教学目标1.让学生初步理解加法的概念，掌握加法算式的书写方法。

2.培养学生运用加法解决生活中简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解加法的概念，掌握加法算式的书写方法。

2.教学难点：运用加法解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。

2.小棒、图片等教具，用于辅助教学。

3.学生练习本和笔。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅画，画中有几个小动物在玩耍，引导学生观察并数一数小动物的数量。

2.学生回答后，老师提问：“小动物们玩累了，想一起玩游戏，现在有几个小动物在一起玩呢？”3.学生思考后，老师给出答案：“原来有3个小动物，又来了2个小动物，现在一共有5个小动物。

”（二）新课讲解3.老师展示加法算式的书写方法，强调加号“+”和等号“=”的位置。

4.学生跟随老师一起书写加法算式，巩固记忆。

（三）例题讲解1.老师出示例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.老师引导学生分析问题，列出加法算式“3+2=5”。

3.学生独立解答问题，老师巡回指导。

（四）课堂练习1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.老师挑选几名学生上台展示解题过程，其他学生认真观察。

3.老师点评学生解题过程，指出优点和不足。

（五）小组讨论1.老师提出问题：“你们在生活中遇到过类似加法的问题吗？请举例说明。

”2.学生分组讨论，互相交流生活中的加法问题。

3.每组选代表汇报讨论成果，老师给予评价。

2.老师提出拓展性问题：“如果小明有4个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”3.学生独立解答问题，老师巡回指导。

（七）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过生动的实例和有趣的练习，让学生初步理解了加法的概念，掌握了加法算式的书写方法。

一年级数学上册加法的初步认识 1教案人教版

一年级数学上册加法的初步认识 1教案人教版加法初步认识教学目标：1.让学生初步理解加法的含义。

2.能够正确地口算得数是2、3的加法。

3.认识加号和等号，会读加法算式。

教学过程：一、基础训练1.看图写数。

2.复数的组成。

要求学生说出：几和几组成几，所以空格里要填几。

二、进行新课一）通过1＋1＝2的教学，使学生初步理解加法的含义和运算过程，认识加号、等号，会读加法算式。

1.实物演示。

教师左手拿一个气球，右手拿一个气球，然后把两只手拿的气球做合起来的动作。

提问：1）老师把左手拿的一个气球和右手拿的一个气球怎么样了？（学生回答：老师把左手拿的一个气球和右手的拿一个气球合起来。

）2）一共是几个气球？（学生回答：一共是两个气球。

）2.教师边做手势边口述：左手拿一个气球，右手拿一个气球，合起来一共是2个气球。

3.小结：把两个气球合并起来，求一共是多少，要用加法计算。

板书课题：加法。

4.由实物合并抽象出数的合并。

教师边提问边板书：1）左手拿的一个气球用数字几来表示？（学生回答：左手拿的一个气球用数字1来表示。

）板书：12）右手拿的一个气球用数字几来表示？（学生回答：右手拿的一个气球用数字1来表示。

）板书成：113）要把它们合起来，求一共是几个？要用加法来计算。

板书加号：1＋1教师指“＋”说明，这是我们今天要认识的一位“新朋友”，一横一竖，叫做“加号”，写在两个数的中间，表示把两个数合起来的意思。

4）合起来有几个？（学生回答：合起来有2个。

）板书成：1＋1＝2教师说明：合起来一共有2个，我们就要在算式后面写上“＝”，这是我们今天要认识的另一位“新朋友”，并排两横，长短一样，叫做“等号”，表示左右两边同样多的意思。

教师指着加法算式说明，这个算式叫做加法算式，读作：1加1等于2，表示把1和1合起来是2，然后齐读算式。

二）通过2＋1＝3的教学，进一步理解加法的含义。

1.出示课本中的小朋友做游戏图。

教师边讲边演示（用投影分步演示）。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

加法的初步认识教案

加法的初步认识教案一、教学目标：1.能够理解加法的意义和概念，并能够完成5以内加法的口算。

2.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。

二、教学重点：1.认识加法的意义和概念。

2.掌握5以内加法的口算。

三、教学难点：1.激发学生对数学的兴趣。

2.培养学生的数学思维。

四、教学方法：1.情境教学法2.探究式教学法五、教学流程：1.引入新知识活动1：《小绿蚂蚁》孩子们排成一队，老师指定其中一个孩子为“小绿蚂蚁”，然后，孩子们跟着老师唱歌：“小绿蚂蚁，爬啊爬，爬到山顶上，摘啊摘，摘到一个苹果，啃啊啃，啃了一半，又啃啊啃，啃到一第二半……”活动2：出示10个卡片，上面的数字从1到10升序排列，向学生解释卡片上的数字，并询问：相邻两数之和的特点是什么？2.讲解新知识（1）通过拿桶子可以感性理解加法的含义：两个桶子，第一个桶有2块糖，第二个桶有3块糖，合在一起有几块糖？（2）将两个桶子中的糖分别用数字2和3表示，用加号连接，并写上等于号，让学生看懂“2+3=5”。

3.引导学生掌握新知识（1）让学生完成5以内的加法练习（如：1+3= ； 2+2= ），以巩固知识点。

（2）设计活动：出示两个数字（1~5之间），让学生算出它们之和，然后将和写在纸上，选出最大的和，最小的和并进行比较。

4.巩固知识让学生口算两个数的和，如1+4= 、3+2= ，操作3-4遍，让学生逐渐掌握口算技能。

五、教学反思：通过本次教学，学生能够得到了加法的初步认知，能够理解加法的概念和基本含义，并能够掌握5以内加法的口算。

同时，通过情境教学和探究式教学的方式，更好地激发了学生对数学的兴趣，并培养了学生的数学思维，达到了预期教学效果。

小学数学教案：加法的初步认识

小学数学教案：加法的初步认识加法是小学数学的基础内容之一，也是孩子们数学学习中的第一步。

通过初步认识加法，孩子们可以学会简单的数学运算和解决简单的问题。

本教案将以小学一年级为例，介绍加法的初步认识内容和教学方法。

一、知识目标1. 能够认识和书写从0到10的数字符号；2. 能够理解加法的基本概念；3. 能够根据加法公式计算简单的加法运算；4. 能够应用加法解决实际问题。

二、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 十个可视化的物品，如小球、石块等；3. 模拟加法运算的图片或实物。

三、教学过程1. 导入教师出示0-10的数字符号，让学生观察、认识并读出数字。

然后，教师用十个物品逐一表示0到10，让学生进行数物对应。

通过这个引入，让学生对0到10的数字符号有初步的认识。

2. 导入加法概念教师出示两个物品组合成一组的图片，让学生观察并进行思考。

通过引导，让学生认识到两组物品合并在一起后，总数增加了。

教师引导学生，提问：“如果我们要描述这种情况怎么办？”引导学生思考，学生可能会提出“加起来”、“相加”等词语。

教师逐步引导学生理解加法的含义，并简单解释加法的定义。

3. 引入加号教师出示加法运算符号“+”，并解释其含义。

然后，教师进行加法计算的示范，让学生观察并模仿。

例如，教师出示3个物品和4个物品，然后说：“3加4等于几？”引导学生理解加法运算符的作用，并通过表示相对数量的物品进行实际操作。

4. 进行加法运算教师使用教学课件或黑板，将加法公式进行展示，并带领学生进行合适的加法计算。

教师可以通过例题和练习题，让学生进行数学运算的训练。

例如，教师可以出示4+2=？让学生进行计算，并回答正确答案。

5. 练习应用教师出示一组具体的实物或图片，让学生进行加法计算，并解决实际问题。

例如，教师出示一张图片，上面有3个苹果和2个梨，然后问学生：“苹果和梨加起来有几个？”引导学生进行加法运算，并回答问题。

通过这样的练习，让学生将数学知识与实际问题进行结合，进一步理解加法的应用。