有趣的磁铁游戏审批稿
《有趣的磁铁游戏》说课稿定稿
《有趣的磁铁游戏》说课稿济源市济水东园学校李玉侠一、说教材《有趣的磁铁游戏》是大象版三年级科学下册第三单元的第二课。
本单元属于综合探究活动单元，从学生的年龄特征出发，以游戏为载体来进行设计，意在引导学生通过做游戏，发现磁铁的各种特性。
活动一开始，就让学生充分汇报对磁铁已有哪些了解，把学生已有的但还不十分确定的认识尽可能的“调”出来，并以此作为即将通过“玩磁铁”来证实的猜想。
四组游戏活动，都是学生对磁铁性质猜想进行的验证。
孩子是天生的探索者，好问好动，遇到问题喜欢追根究底，总想亲自去尝试。
结合教材的编排特色，以做游戏贯穿整个教学过程，通过四个游戏让学生说一说、猜一猜、做一做，在做游戏的过程中自主探究磁铁的特性。
二、说教学目标基于对教材和学情的分析，我设计了如下教学目标:1、在做游戏的过程中探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、能相互配合，协作完成探究工作，作好记录。
3、激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
探究磁铁的性质是本节课的教学重点。
三、说教法学法科学课程标准中指出：以探究式学习为主要的学习方式，向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。
本节课引导学生在做游戏的活动中通过仔细观察，思考，发现磁铁的性质，所以采用实验法、观察法，小组合作，动手操作的方法来学习。
四、说教学程序本节课安排了三个教学环节：一、回忆旧知，谈话导入：二、活动探究，验证猜测。
三、总结特性，拓展应用：首先回忆旧知，谈话导入：课标中指出：有效的探究式学习必须以学生已有的看法和经验为起点，并以此为依据调整教学的内容和策略，引导学生聚焦到合适的探究问题上。
让学生交流平时是怎样玩的，可能会有各种各样的玩法，但都会和磁铁的性质有关，然后顺势导学，过渡到探究磁铁的性质上。
所以就设计了这样的导入：“磁铁摩擦过的小针能指方向，两针尖还互相吸引，那磁铁是否也能这样呢？大家平时是怎样玩的？”第二活动探究，验证猜测。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思引言：科学教育对幼儿园阶段的儿童来说至关重要。
它不仅激发他们的好奇心和创造力，还培养了他们的观察能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将介绍一份优秀的幼儿园大班科学教案《有趣的磁铁》，并分享我的反思。
教案目标：- 帮助儿童了解磁铁的特性和用途- 培养儿童的观察能力和实验能力- 激发儿童的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神教学准备：- 一些磁铁（足够供每个学生使用）- 各种不同材质的物体（如纸张、笔、塑料、木块等）- 实验台- 记录表格教学过程：1. 导入：（10分钟）通过观看磁铁与各种物体互动的视频，激发学生对磁铁的好奇心和兴趣。
2. 实验观察：（20分钟）将磁铁分发给每个学生，并给他们一些不同材质的物体。
请他们观察和记录磁铁与不同物体之间的互动情况，例如吸附力、排斥力等。
老师可以帮助学生记录他们的观察结果。
3. 小组合作：（20分钟）将学生分成小组，让他们自由地探索磁铁与不同物体之间的互动。
鼓励学生积极合作，分享自己的观察和发现。
4. 总结分析：（10分钟）引导学生回到实验台，共同整理、总结他们的观察和发现。
教师可向学生提问，激发他们思考磁铁为什么吸附或排斥一些物体而不是其他物体。
5. 拓展活动：（15分钟）为了进一步加深学生对磁铁的理解，可以组织一些拓展活动，例如：a) 探索磁铁的方向：让学生自由操纵磁铁，并观察其指向北极的特点。
b) 制作磁铁指南针：教导学生如何将磁铁转化为指南针，并使用它来寻找方向。
6. 反思：（10分钟）结束实验后，与学生一起进行反思。
教师可以问学生以下问题：a) 你们最喜欢的实验是什么？为什么？b) 你们在实验中学到了哪些新知识？c) 这个实验有哪些困惑或挑战？你们是如何解决的？d) 感受到了哪些让你兴奋或激动的时刻？结论：通过《有趣的磁铁》教案的实施，我们可以看到学生对科学的热爱和探索精神的培养。
通过观察和实验，他们不仅学到了磁铁和物体之间的相互作用，还培养了观察能力和实验能力。
幼儿园小班科学游戏教案《好玩的磁铁》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《好玩的磁铁》含反思好玩的磁铁【导言】在幼儿的成长过程中，科学游戏的教学一直被认为是非常重要的一环。
通过科学游戏的开展，幼儿不仅能够增加对科学知识的理解，还可以培养他们的观察力、想象力以及实践操作能力。
在本次教学中，我选择了"好玩的磁铁"为主题，通过有趣的实验和游戏，让幼儿学习磁铁与不同物体的相互作用，以及在日常生活中的应用。
【教学目标】1. 让幼儿了解磁铁的基本特征和性质。
2. 让幼儿学会使用磁铁与不同物体的互相吸引或排斥关系。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 提高幼儿对科学实验的兴趣和参与度。
【教学准备】磁铁、纸片、几种不同材质的小物体（例如金属、塑料、木材）、一块白板、书籍或图片资料介绍磁铁。
【教学过程】1. 引入 (10分钟)通过问幼儿一些问题，来激发他们对磁铁的兴趣。
例如，你们有没有见过或玩过磁铁？你们知道磁铁可以吸引什么东西吗？2. 知识讲解 (10分钟)通过展示磁铁和一些图片或书籍资料，向幼儿介绍磁铁的基本知识。
例如，磁铁有两个极性：北极和南极，两极之间会产生磁场，磁铁可以吸引或排斥一些物体。
3. 实验一：磁铁的吸引和排斥 (15分钟)准备一块白板和一些纸片。
先让幼儿试着使用磁铁吸引纸片，然后观察纸片上是否有钢屑。
再让他们观察磁铁与纸片之间的互动关系，然后让他们用纸片吸引其他小物体，并观察结果。
最后总结磁铁吸引和排斥物体的规律。
4. 实验二：磁铁的物体吸引 (20分钟)邀请幼儿带来一些小物体，例如金属、塑料和木材。
让他们一个个放到磁铁的附近，观察和记录每种物体与磁铁的互动效果。
鼓励幼儿讨论现象的背后原理。
5. 游戏体验 (15分钟)设计一个小游戏，让幼儿使用磁铁在桌面上"捕捉"金属物体。
他们需要通过移动磁铁的位置和角度来控制吸引力，然后尝试将金属物体从一个地方移动到另一个地方。
游戏结束后，可以向幼儿询问他们在游戏过程中的观察和体会。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案第一课时一、设计背景：磁铁是我们日常生活中常见的物品，而且它还有很多有趣的特性，如吸铁、斥铁等。
为了帮助学生更好地了解磁铁的特性和应用，本次作业设计了一个有趣的磁铁游戏，让学生在游戏中学习、探索和实践。
二、设计目的：1. 帮助学生理解磁铁的基本原理和特性；2. 培养学生观察、实验和探究的能力；3. 提高学生对科学实验的兴趣和参与度。
三、设计内容：1. 游戏名称：磁铁大冒险2. 游戏规则：- 学生分为若干组，每组需要准备一只磁铁和若干个小金属物品（如小铁钉、小纽扣等）；- 游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的任务和挑战；- 第一关：吸铁石。
学生需要利用磁铁吸附金属物品，看谁能吸得最多；- 第二关：斥铁石。
学生需要利用磁铁的斥力将金属物品推开，看谁能推得最远；- 第三关：磁铁指北。
学生需要利用磁铁作为指南针，找到北方；- 第四关：磁铁障碍。
学生需要在一定时间内利用磁铁将金属物品从起点运送到终点，但路上会有各种障碍阻碍；- 第五关：磁铁迷宫。
学生需要利用磁铁在迷宫中找到正确的路径，到达终点。
四、评价标准：1. 吸铁石：吸附的金属物品数量；2. 斥铁石：推动金属物品的距离；3. 磁铁指北：正确找到北方的时间；4. 磁铁障碍：成功运送金属物品的时间和是否避开障碍；5. 磁铁迷宫：找到正确路径的时间和是否避开错误路径。
五、作业要求：1. 每组学生需要按照规定的要求准备游戏所需材料；2. 每组学生需要认真分工合作，完成各个关卡任务；3. 每个学生需要填写实验报告，包括实验目的、方法、结果及心得体会；4. 每组需要在班级展示他们的游戏成绩，并进行交流分享。
六、作业时间安排：1. 准备材料和组队：第一周；2. 完成游戏关卡：第二周；3. 填写实验报告：第三周；4. 班级展示和分享：第四周。
通过这个有趣的磁铁游戏，相信学生们能够更加深入地了解磁铁的特性和应用，同时也能够培养其观察、实验和合作能力，让科学学习变得更加生动有趣。
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
活动方案【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁铁的两极性（N极和S极）。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质，能用磁铁进行简单的操作。
难点：让幼儿理解磁铁的两极性，并能够运用到实际操作中。
三、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢片、塑料片、木块等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张铁片、一张钴钢片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示磁铁，引发幼儿对磁铁的兴趣，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 基本性质：教师演示磁铁吸引铁、镍、钴等磁性物质，让幼儿观察并体验磁铁的吸铁性。
3. 两极性：教师用实验证明磁铁的两极性，让幼儿观察到磁铁有不同的吸引和排斥作用。
4. 实践活动：幼儿根据教师的指导，用磁铁进行实践活动，如：用磁铁找出隐藏的铁钉、铁片等。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结磁铁的性质，让幼儿思考磁铁在生活中的应用，如：磁铁玩具、磁卡等。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长介绍磁铁的性质和实验过程。
2. 家长协助幼儿寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对磁铁性质的理解和运用能力。
2. 收集幼儿的作业，评估他们向家长介绍磁铁的能力以及在生活中发现磁铁制品的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否存在部分幼儿参与度不高的情况，思考如何调整教学方法以提高幼儿的参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要对教学内容进行调整或拓展。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展磁铁科学亲子活动，让家长和幼儿一起探索磁铁的奥秘。
2. 组织幼儿参观磁铁工厂或科学博物馆，让幼儿亲身体验磁铁制品的制作过程和应用场景。
中班科学游戏：有趣的磁铁教案
中班科学游戏：有趣的磁铁教案中班科学游戏：有趣的磁铁教案一、教师现场导入（5分钟左右）①。
将磁铁放在桌面上，问学生：You看这个是什么？②。
然后问学生：What do you know about magnet? 你们知道什么是磁铁吗？③。
接下来向学生展示吸铁石等各种磁铁，以及针等吸铁石附着在上面的现象。
二、游戏环节（25分钟左右）①。
材料准备：磁铁、同类型和相反类型的小磁铁、一张纸和几个铁钉。
②。
规则介绍：拿起磁铁，让学生观察磁铁的性质，在让学生依次拿起小磁铁测试一下它们的性质，然后尝试将同类型的小磁石互相靠近、相距一定距离，观察小磁铁的反应；尝试将相反的小磁铁靠近、相距一定距离，观察小磁铁的反应。
然后，将磁铁放在纸上，用铁钉“吸”起纸，感受磁铁的力量。
最后，让孩子们自己动手，用“磁力门”做游戏，把各种“矿物”和其他“矿物”贴起来，制造一个有趣的磁性世界。
③。
教师示范+引导式游戏：让学生自己操作，小组合作，小组成员之间相互帮助，感受磁铁的力量，提高集体合作意识和学习兴趣。
三、游戏总结（10分钟左右）①。
集体讨论+展示：让学生就刚刚的实验做出自己的总结，并在班内展示自己制作的“磁力门”。
②。
激发学习兴趣：为了让学生更好地了解磁铁的工作原理，教师还可以推荐一些电视节目或小说，并引导学生参与深入的学习和思考。
③。
评价总结：教师可以在教学总结环节，针对每个学生的表现进行评价，及时发现他们的优势并鼓励他们继续学习，同时发现他们的不足并帮助他们改正。
四、课后延伸教师可以在课堂上推荐学生阅读各种有关磁铁的书籍、文献等，通过加强课后延伸，激发学生对科学知识的兴趣，增强其探究和实践能力。
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思《大班教案《有趣的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：一、幼儿了解“发现”1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老师作小结：① 磁铁能吸铁的东西② 磁铁能和磁铁吸起来3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、老师：看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
有趣的磁铁——小游戏观察记录
xx幼儿园科学小游戏观察记录xx年4月 21日幼儿姓名吴xx观察地点教室内观察者刘老师游戏名称有趣的磁铁观察要点1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
观察记录一进科学区，吴xx就拿了毛毛虫迷宫在那玩了起来。
只见他先把背后粘着磁铁的小树叶放在了毛毛虫的嘴巴处，然后右手拿了一块马蹄形磁铁吸住了小树叶，随着他慢慢的移动手中的磁铁，小树叶也跟着在毛毛虫肚子里移动，直到最后从毛毛虫的尾部移了出来。
他兴奋的说：“老师，这个好像走迷宫一样。
”我说：“你观察的真仔细，他其实就是一个毛毛虫迷宫。
”我又说：“你想想还有什么其他的玩法吗？想不出的话可以去那边墙上看看哦！”只见他想了一下又用刚才的方法玩了一遍。
然后放掉毛毛虫，他又拿来了本周刚投入进去的一辆塑料小车，我问道：“你知道怎样能让小车自己动起来吗？”他马上说：“用嘴巴吹它就能动起来。
”只见他使劲一吹，小车真的就动起来了。
我表扬道：“嗯，这是一个办法？但是一直吹气的话我们会很累，有没有更加省力一点的办法呢？”接着他便拿出了一块磁铁推小车，小车也动起来。
我又说：“你能不能磁铁不碰到小车也让它动起来呢？”他便把一块马蹄形的磁铁放进了小车里，然后用手里拿着的长条形的磁铁红色的一端去吸住了马蹄形磁铁露在小车外面蓝色的一面，然后就这样磁铁推着磁铁同时也带动了小车的移动。
我又问：“那你再想想磁铁不碰着磁铁能不能也让车动起来呢？”他想了想后，便把手中的条形磁铁换成了蓝色的一端去碰马蹄形磁铁蓝色的一面，但是两块磁铁还是吸在了一起，他试了几次都没有成功，疑惑的问到：“老师，你不是说过磁铁相同颜色的放在一起会弹开来吗？为什么我试了用蓝色去碰蓝色他们却吸在一起了呢？” 我说：“那你觉得会是什么原因呢？会不会是位置不对呢？你再去换个位置试试看吧！”于是他又把车里的马蹄形磁铁翻了个个，手里又换了一块马蹄形磁铁红色的一端去碰小车里马蹄形磁铁红色的一面，两块磁铁又吸在了一块。
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思(通用)
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《好玩的磁铁》带反思大班教学方案《好玩的磁铁》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，使孩子们在实际的乐观操作中能感受到探究的喜悦，在评估中体现胜利的喜悦，并乐观探究磁铁是通过在了解磁铁的基础上通过操作活动来实现的。
渗透，关心幼儿形成乐观的探究感，可以大胆而清楚地表达意见，并体验胜利的喜悦。
来看看幼儿园班《好玩的磁铁》的几点思索。
活动目标1.在了解磁铁的基础上，通过操作活动乐观地探究磁铁的活动，以关心孩子形成主动询问的感觉。
2.让孩子们在实际的乐观操作中感到询问的喜悦，并在评估中反映胜利的幸福。
3.能够大胆而清楚地表达您的意见，并体验胜利的喜悦。
4.培育尝试孩子的精神。
活动预备儿童的手中有一块磁铁，各种物体（小磁铁，指甲，纽扣，塑料袋，纸，布，纸杯，泡沫等）和一张手术纸（记录纸）。
活动程序首先，孩子们了解“发觉”1.问题孩子上课的环境有什么不同？不断说“发觉”一词，让孩子们对“发觉”有初步的了解；通过发觉环境差异，认真观看四周的环境以缓解幼儿的紧急感，以介绍这个主题。
2.请孩子们前段时间玩磁铁吗？请让孩子们依次讲话，老师做一个总结1个磁铁可以吸东西2磁铁可以被磁铁吸起3.老师老师带来了不是铁的东西。
询问孩子是否可以吸吮（请让孩子依次回答）。
4.老师看看您是否能找到一种吸引他们的方法。
揭开用于掩盖每套桌子的布。
每组儿童从篮子里取出各种物品，并对其进行测试，看它们是否可以被磁铁吸住。
5.画在记录纸上，先画磁铁，然后在磁铁上画你吸的东西。
6.将儿童记录纸放在黑板上，然后老师将每个小盆子的内容物倒入大盆中。
7.让孩子们来到黑板上，告知他们他们正在吮吸什么。
孩子说完他的吮吸后，老师问其他孩子是否一样。
8.老师我们来看看哪个孩子的孩子吸吮一个以上，然后孩子们开头嬉戏。
9.老师在黑板上告知竞赛结果，小组人数和每个小组的人数。
10.老师我们可以再进行一轮竞赛吗？11.老师对竞赛的结果，组数进行了分组，删除了重复项，并记录了结果。
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班教案《有趣的磁铁》活动目标1.能够通过实验观察磁铁的特性，了解磁性的基本原理。
2.提高幼儿的观察能力和认知水平。
3.培养团队合作精神和自主学习能力。
教学准备1.磁铁2.钉子、纸片、铁片等材料3.当天课程计划、反思表格等教育文档4.幼儿课桌、椅子、垫子等教学用具教学过程第一步：磁铁性质的展示1.集体展示几个相互吸引的磁铁，让幼儿观察磁性的反应。
2.引导幼儿询问磁性现象，激发好奇心和兴趣。
第二步：实验操作1.跨组合作，每组由3-4名幼儿组成，分发实验材料。
2.引导幼儿探究以下问题：–磁铁与钉子、铁片在吸附过程中包含哪些基本特性？–钉子、纸片、铁片能否被磁铁吸附？为什么？3.对于早期幼儿，可以针对实验材料的大小、形状、材质等进行简单的分类，加深幼儿对实验现象的理解。
4.对于学习较快、能力较强的学生，可以鼓励其进行更加复杂的实验操作。
比如，用磁铁吸附钢丝，制作螺线管等。
第三步：讨论分析1.通过图纸分析、读物探究等方式，引导小组内幼儿进行问题分析和交流分享。
2.老师要在旁边进行点拨和引导，掌握全局，促进气氛。
第四步：反思课程1.结束课程后，老师需要与学生一起回顾和总结本次学习中的收获、不足、思考等。
2.引导学生进行自我反思，小组内成员互相评价和指导。
促进学生在小组内更加深入的思考和交流。
3.根据反思结果将成果保存至反思表格，为期后教学计划的制定做好铺垫。
反思•整堂课程的内容丰富，让学生们增长了很多知识，也启发了他们的思维。
•实验的准备较为复杂，需要提前做好配合工作。
•导师应该要更多地倾听学生的想法，不要仅仅是“点拨和引导”。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、设计目标及意义本次作业设计旨在通过有趣的磁铁游戏，激发学生对物理学的兴趣，增强他们对磁铁现象的认识和理解，培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神，提高他们的进修积极性和创造力。
二、设计对象本设计适用于初中物理学生，年级不限，可以根据学生的实际情况进行适当调整。
三、设计内容1. 磁铁的基本观点介绍：通过简单易懂的语言介绍磁铁的基本原理和特性，引导学生对磁铁产生兴趣。
2. 磁铁的吸引和排斥：让学生观察磁铁的吸引和排斥现象，通过实验探究磁铁的磁场特性，加深对磁铁的理解。
3. 磁铁的磁场图案：让学生用铁屑观察磁铁的磁场图案，通过实验感受磁场的形态和方向，培养学生的观察力和实验能力。
4. 磁铁的应用：介绍磁铁在生活中的应用，让学生了解磁铁在电磁学、电机等方面的重要性，激发学生对物理学的兴趣。
5. 磁铁游戏设计：设计一系列有趣的磁铁游戏，让学生在游戏中体验磁铁的魅力，培养学生的团队合作精神和创造力。
四、设计步骤1. 课前准备：准备好所需的磁铁、铁屑、实验器械等材料，确保实验顺利进行。
2. 教室导入：通过引入有趣的故事或现象引起学生的兴趣，激发他们对磁铁的好奇心。
3. 理论讲解：简单介绍磁铁的基本观点和特性，让学生对磁铁有一个初步的了解。
4. 实验操作：让学生进行磁铁吸引和排斥的实验，观察磁铁的磁场图案，感受磁场的形态和方向。
5. 应用拓展：介绍磁铁在生活中的应用，让学生了解磁铁的重要性和广泛应用领域。
6. 游戏设计：设计一系列有趣的磁铁游戏，让学生在游戏中体验磁铁的奥秘，培养他们的团队合作精神和创造力。
7. 总结反思：让学生总结本节课的进修内容，分享实验感想和游戏体会，加深对磁铁的理解和认识。
五、设计评判通过本次作业设计，学生可以在实践中感受磁铁的魅力，增强对物理学的兴趣和理解，培养实验能力和观察力，增进团队合作和创造力的发展。
希望学生在这次有趣的磁铁游戏中，能够收获知识和快乐，成为热爱物理学的小专家。
二年级上册综合实践活动说课稿《 好玩的磁铁》
二年级上册综合实践活动说课稿《好玩的磁铁》一. 教材分析《好玩的磁铁》是二年级上册综合实践活动课程中的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、操作、探索和实验，了解磁铁的性质和特点，培养学生动手操作能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解磁铁的吸铁性和指向性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中可能已经接触到磁铁，但对磁铁的性质和特点的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的兴趣，引导他们通过实验和观察，发现磁铁的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质和特点，学会用磁铁进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、操作、探索和实验，培养学生动手操作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：磁铁的吸铁性和指向性。
2.教学难点：磁铁指向性的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、磁铁、铁钉、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示磁铁，引发学生对磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸铁性和指向性。
3.总结磁铁的性质：引导学生通过实验结果，总结出磁铁的吸铁性和指向性。
4.磁铁的应用：让学生思考磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。
5.小组合作：让学生分组进行磁铁创意实验，培养团队协作能力。
6.总结与反思：让学生谈谈对本课的理解和收获，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计1.磁铁的性质：吸铁性、指向性2.磁铁的应用：磁性玩具、磁性挂钩等八. 说教学评价1.学生对磁铁性质的理解程度。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的表现。
3.学生对磁铁应用的了解和拓展。
九. 说教学反思在本课的教学过程中，我要注重学生的参与和体验，引导他们通过实验和观察，发现磁铁的奥秘。
幼儿园教案：《好玩的磁铁》评课稿
简评苏芮老师《好玩的磁铁》《指南》中指出，幼儿园科学教育活动需要教师充分利用周围环境为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容，通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与各种科学活动的感受、操作与体验。
现实生活中，有很多事情其中往往蕴含着丰富的知识经验和科学现象。
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，本节活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿始终，开头故事导入有“魔法”的石头引导幼儿初步了解磁铁，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
让幼儿通过看一看、找一找、想一想、说一说、玩一玩；总结出“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”的科学经验。
教师遵循“做中学”“玩中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。
在活动中，苏老师用过“寻宝”戏激发孩子的兴趣的同时，供给幼儿种材料进行探索发现，在游戏中进行分类，从而自然得出磁铁能吸铁制品的结论，从而解决活动的重点。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发现问题、解问题以及积累生活经验。
经验扩展，了解磁铁在生活中的应用，通过提供实物、图片，让孩子找一找磁铁都藏在哪里；说一说物品上藏着磁铁的好处；迁移到生活引发孩子的思考生活中哪些地方还用到磁铁？让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索，去发现，既让孩子获得有关磁铁的感性认识，又培养了他们对科学探索的兴趣。
随着小班幼儿年龄的增长，孩子们的观察力、想象力越来越强、越来越丰富，面对需要不断探索的科学活动，他们的兴趣特别高，参与活动的积极性非常强，所以苏老师就放手让孩子自主探索，在他们兴趣点产生的时候顺应幼儿的需要，给他们提供多种材料，让幼儿自主探索，自主发现。
力求让幼儿运用多种感官去感受磁铁吸东西的现象，对物品进行分类总结，从而梳理出磁铁能吸铁制品的结论。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、设计背景磁铁是一种常见的物理实验器械，通过其奇特的磁性特性，可以进行多种有趣的实验和游戏。
为了激发学生对物理学的兴趣，提高他们的实验能力和动手能力，设计了这个有趣的磁铁游戏作业。
二、设计目标1. 帮助学生了解磁铁的基本性质和原理。
2. 提高学生的实验观察能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作认识和创新思维。
三、设计内容1. 游戏一：磁铁吸附比赛要求学生组成小组，每组配备一根磁铁和一些金属物品，比赛看哪个小组能够用磁铁吸附到最多的金属物品。
比赛结束后，学生需要总结吸附规律。
2. 游戏二：磁铁指南针学生应用磁铁制作指南针，然后在指定区域内进行方向探索。
通过观察指南针指向，学生找出隐藏的磁铁，完成任务。
3. 游戏三：磁铁拼图将一幅图案分割成多个小块，每个小块上都有一个磁铁。
学生需要根据磁铁的吸附性质，拼凑出完备的图案。
四、实施步骤1. 准备材料：磁铁、金属物品、指南针材料、拼图材料等。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
3. 游戏介绍：向学生介绍每个游戏的规则和要求。
4. 实施游戏：让学生按照规则进行游戏，老师可以在旁边进行指导和观察。
5. 游戏总结：每个游戏结束后，让学生总结经验和规律，分享感想。
五、评判方式1. 参与度：根据学生在游戏中的表现和参与度进行评判。
2. 团队合作：评判学生在小组合作中的表现。
3. 实验能力：评判学生对磁铁性质的理解和运用能力。
4. 创新思维：评判学生在游戏中的创造力和解决问题能力。
六、作业要求1. 每个小组需要提交游戏总结报告，包括游戏过程、经验总结和感想。
2. 学生可以根据游戏内容进行延伸实验或钻研，写出实验报告或钻研效果。
3. 作业提交时间：X月X日，提交方式为纸质版或电子版均可。
七、总结通过这个有趣的磁铁游戏作业设计，不仅可以帮助学生深入了解磁铁的性质和原理，还可以培养他们的实验能力和动手能力，同时提高团队合作认识和创新思维。
有趣的磁铁游戏实验报告
（2016--2017学年度第二学期）
班级
第组
时间
2017年月日
共人
第周星期五午第节
实验名称
有趣的磁铁游戏
实验目的
让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。
实验器材
磁铁、铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料、旋转架。
实验步骤
方法
1、用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料。然后观察现象。
2、用磁铁的两端与中间分别去吸引大头针，然后观察现象。
3、把两块磁铁的两极任意相互接近，然后观察现象。
4、把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等待它静止后，观察它的指向。
实验现象
1、磁铁会吸引。
2、发现两端吸引的大头针数量，中间吸引大头针的数量。
3、发现不同磁铁的两端有时会相互，有时又会相互。
4、静止后，它总是指着方向。
实验结论
通过实验得出：磁铁能，指，两极磁性，同极，异极。
实验教师：组长：
组员：
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。
大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。
本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。
这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。
根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。
1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。
2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强。
我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。
本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。
我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。
四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。
本次活动的准备工作如下：物质准备：鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面——说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。
大象版三年级科学下册《有趣的磁铁游戏》说课稿
•••••••••••••••••大象版三年级科学下册《有趣的磁铁游戏》说课稿大象版三年级科学下册《有趣的磁铁游戏》说课稿作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大象版三年级科学下册《有趣的磁铁游戏》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》含反思
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》含反思《大班科学教案《好玩的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《好玩的磁铁》含反思！活动目标：1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点：在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备：物质准备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：一、开始部分：发现磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
(.快思老.师)磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
幼儿园中班科学优质教案《有趣的磁铁》
中班科学优质教案《有趣的磁铁》含中班科学优质教案《有趣的磁铁》含一、活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培养幼儿的探索兴趣二、活动准备：木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子配套课件：中班科学课件《有趣的磁铁》下载地址：kj./ppt/1928.html三、活动过程：1、引题(情境导入)师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，（教案：教案）把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!幼：可以师：啊!原来真的可以啊!师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!四、活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?幼：好中班科学优质教案《有趣的磁铁》含。
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有趣的磁铁游戏
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三年级科学《有趣的磁铁游戏》说课稿
城关镇第三小学李华玲一、教学分析：
今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标
科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点
教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：
本课的设计我安排了四个环节：
（一）激趣导入、认识磁铁
（二）实验验证、研究磁铁
（三）生活拓展、应用磁铁
（四）总结评价、内化提升
下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁
恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁
本环节我准备分两步进行：
第一步：认识磁铁
在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
再在小组内交流，通过这个观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、 N两个字母。
然后我引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
最后给学生介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
第二步：探究性质
1、玩一玩磁铁，看有什么新发现。
在这个环节中，我会毫不吝啬地让学生尽情地“玩”，用时15分钟左右。
我想在这样宽松开放的时空中，每组学生至少能充分地参与到一个探究磁铁特性的活动中，找到磁铁的一两个特性。
2、思一思：梳理自己的探究与收获。
活动结束后，我设计这样一个“思一思”的环节，给学生一定的时间组织整理自己的探究与收获，再进行汇报，既可提高汇报研讨的质量，又可培养孩子的语言组织能力。
让课堂经历了一个从动到静的过程，体现了课堂学习的节奏。
3、说一说，梳理自己的实验发现。
我是这样设计的：哪个小组最想说一说你们是怎样玩的有什么重大发现学生可能会汇报以下几种游戏及从中的发现：
（1）“给磁铁找朋友”游戏，发现磁铁可以吸哪些物体，不能吸哪些物体。
（2）“接链游戏”、两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别吸图钉或大头针，发现两端吸的数量多，中间吸的数量少。
从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。
（3）“磁铁碰磁铁”游戏。
用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，发现不同的磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。
（4）“悬吊磁铁”游戏。
把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，发现它的方向总是指向南北。
在学生充分交流的基础上，师生共同总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强，同极相互排斥，异极相互吸引，可以指南北。
4、评一评：肯定学生的探究发现。
我会用赞赏的语言评价学生：同学们，刚才你们在玩的时候发现了磁铁的这么多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，很多科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了它们，而且都是重大发现，太了不起了。
通过热情洋溢的评价，激励学生探究的热情，让他们体会到成功的喜悦。
（三）、生活拓展、应用磁铁
学科学是为了用科学。
在总结出磁铁的特性以后，我及时组织学生讨论交流在日常生活和生产中，有哪些地方运用了磁铁的哪些特性。
你会解决这些问题吗（课件出示）
1、星期天，小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮他想个办法，不用下水就能把钥匙要上来吗？
2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁能想个办法不接触水把它取出来？
让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。
在此基础上，我介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。
（四）、总结评价，内化提升
“同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学会了什么对于磁铁，你还有什么疑问你觉得自己在探究活动中的表现怎样还需要注意哪些问题
这样在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。
八、板书设计：
为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了图文并茂的形式板书。
这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学的知识：
有趣的磁铁游戏
蹄形磁铁条形磁铁
同极相互排斥异极相互吸引指南北九、设计思路：
《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念。
为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权教给学生，使学生更容易融入探究活动中。
体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。
同时让学生带着问题离开使其感受到科学探究是无穷尽的。