《有趣的磁铁游戏》教学设计
幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）
幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思篇1活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等) 活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。
2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4.动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。
让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。
(幼儿感到很好奇。
)(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。
)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和极性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的极性及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的两极。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁玩具进行表演，引导幼儿观察磁铁的吸铁现象，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的吸铁性，让幼儿用磁铁吸起回形针、铁钉，观察磁铁的吸铁现象。
（2）介绍磁铁的两极，让幼儿用磁铁的两极接触，观察相互排斥和吸引的现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过出示磁铁，让幼儿观察磁铁的两极，引导幼儿说出磁铁的两极及其作用。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用磁铁的两极探索塑料棒、纸杯等物品，观察磁铁的吸铁性和极性。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性极性2. 磁铁的两极相互排斥相互吸引七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察磁铁的两极，说说它们的特点。
2. 答案：（1）铁制品：冰箱门、铁锅、铁钉等。
（2）磁铁的两极：一端为N极，一端为S极，N极和S极相互排斥，N极和N极、S极和S极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的基本性质和极性，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识点的掌握程度，及时进行反思和调整教学策略。
拓展延伸：带领幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程和广泛应用，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
《好玩的磁铁》教案三篇
《好玩的磁铁》教案三篇《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、对磁现象感爱好。
3、进展幼儿的观测力、想象力。
4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。
活动预备1、多种外形的磁铁。
2、回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程1、今日老师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，〔将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，老师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。
〕通过魔术引起幼儿爱好，引出磁铁。
2、出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
3、〔1〕请幼儿变魔术，将老师事先藏在沙子里、红色调水、纸团里的物品找出来。
〔2〕小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色调水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。
〔磁铁是有磁性的，能够吸住物体。
〕4、磁铁娃娃找伙伴。
〔1〕是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢？我们来试一下。
老师将雪花片埋入沙子中，进行试验〕那究竟哪些物品是磁铁的伙伴，那些不是呢？现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的伙伴吧！〔2〕提供各式各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。
〔3〕将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
〔4〕请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
〔5〕小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5、磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。
鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。
〔妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等〕生活中还有许多东西是磁铁的伙伴。
教学反思磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。
课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
为援助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最末玩一玩中，总结出“磁铁外形多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学阅历。
科学教案：有趣的磁铁
科学教案：有趣的磁铁科学教案：有趣的磁铁6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案：有趣的磁铁1教学目标：1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2、通过游戏，探究磁铁的特性。
3、能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
教学重难点：重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
教学准备：1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
教学过程：一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
板书课题：二、认识磁铁，讨论命名师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的.磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》教学设计《有趣的磁铁游戏》教学设计【一】学习目标1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【二】学习重点指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
【三】学习难点在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【四】课前准备1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【五】教学过程一、激趣导入，揭示课题师：孩子们，很高兴能和大家一起上课，准备好了吗？好，上课。
师：刚才我走进教室时，有一只蝴蝶也悄悄地飞进来了，想看看吗？看，这只蝴蝶正在花朵上休息，诶，蝴蝶开始在花丛中飞了师：你想知道蝴蝶在花丛中飞翔的秘密吗？师：今天我们就通过有趣的磁铁游戏来发现其中的秘密。
二、观察交流，实验探究1、认识各种磁铁师：一提到磁铁啊，相信大家都玩过，那你们玩过的磁铁是什么形状呢？师：你说，你说的条形磁铁是最常见的一种。
师：看看老师准备的磁铁中，有没有你熟悉的呢？师：这些的磁铁虽然形状各不相同，但它们却有相同之处，你能看出来吗？仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，你的眼睛真亮！上边标的有不同的字母，你观察的很仔细！师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。
2、实验探究——小组合作，在玩中学师：科学家们这样用字母表示两极，到底有什么好处呢？让我们去磁铁游戏中去找答案吧。
那么，在游戏活动中，我们都必须注意哪些事项呢？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁转转转》师：请你睁大亮亮的眼睛往前看，老师手中的水槽里已经装上水，我在水里放上一片塑料板，再把小的条形磁铁放上去，请你帮我拨动磁铁，让它转个圈吧，现在请你耐心等待，哦，停下了，你来看，这是磁铁的指向。
有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案教案标题：有趣的磁铁游戏教案教案目标：1. 让学生了解和理解磁铁的基本性质和特点。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
2. 学生能够设计和进行简单的磁铁实验。
3. 学生能够合作解决与磁铁相关的问题。
教学重点：1. 磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁的性质和特点。
3. 磁铁实验的设计和操作。
教学准备：1. 磁铁和各种不同材质的物体（如纸夹、针、铁钉等）。
2. 实验记录表格和笔。
3. 小组合作标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你们知道什么是磁铁吗？它有什么特点？”2. 引导学生观察磁铁，并让他们尝试使用磁铁吸引和排斥不同物体。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些磁铁和不同的物体。
2. 让学生合作设计实验，观察和记录磁铁与不同物体之间的关系。
3. 引导学生思考并回答以下问题：a. 磁铁能吸引哪些物体？为什么？b. 磁铁能排斥哪些物体？为什么？c. 磁铁的吸引和排斥力有什么规律？总结：1. 组织学生分享实验结果，并让他们总结磁铁的特点和性质。
2. 引导学生理解磁铁的吸引和排斥现象，并解释其中的科学原理。
拓展：1. 让学生设计更复杂的磁铁实验，如磁铁与多个物体的互动。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的应用，并与他们分享一些实际例子。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
2. 收集学生的实验记录和回答问题的答案，评估他们对磁铁性质的理解程度。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于磁铁的阅读材料，鼓励他们深入了解磁铁的应用和科学原理。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象，并与同学分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的实验能力和团队合作精神。
2. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和方式。
2024年《有趣的磁铁》幼儿园教案
《有趣的磁铁》幼儿园教案一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸铁。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探究精神。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
二、教学重点1.磁铁的特性和用途。
2.利用磁铁进行简单实验，观察磁铁的吸铁现象。
三、教学难点1.磁铁的南北极概念。
2.实验中磁铁吸铁的现象解释。
四、教学准备1.磁铁若干个。
2.铁钉、铁片、铜币、铝币等物品。
3.实验记录表。
4.磁铁南北极标识。
五、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁，感受磁铁的特性。
（二）基本概念1.教师讲解磁铁的定义、特性和用途。
2.引导幼儿了解磁铁的南北极，并用标识进行区分。
（三）实验观察1.教师演示磁铁吸铁的实验，让幼儿观察磁铁如何吸引铁钉、铁片等物品。
2.邀请幼儿分组进行实验，每组发放磁铁和铁钉、铁片等物品，让幼儿亲自动手操作，观察磁铁的吸铁现象。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）记录与分析1.教师发放实验记录表，引导幼儿记录实验结果。
2.教师组织幼儿进行小组讨论，分析磁铁吸铁的原因。
（五）拓展活动1.教师出示磁铁制作的玩具，如磁铁鱼、磁铁车等，让幼儿观察并尝试操作。
2.邀请幼儿发挥想象力，利用磁铁制作自己的创意作品。
2.邀请幼儿分享自己在实验中的感受和发现。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的操作能力和观察力。
2.检查幼儿对磁铁知识的掌握程度。
3.评价幼儿在小组讨论中的表现，如发言积极性、合作意识等。
七、教学延伸1.组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程。
2.开展磁铁主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
3.家园共育，引导家长与幼儿一起探索磁铁的奥秘，增进亲子关系。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察。
师：小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它叫磁铁，你们知道磁铁有什么特别的吗？幼：磁铁可以吸东西！2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《有趣的磁铁》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁，了解磁铁的两极。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿认识磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：磁铁的两极及其相互作用。
重点：磁铁的吸铁现象、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁球、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁球。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测盒子里是什么。
打开盒子后，发现是一块磁铁。
引导幼儿观察磁铁的形状、颜色，让幼儿初步感知磁铁。
2. 例题讲解：（1）教师用磁铁吸起回形针、铁钉等，让幼儿观察磁铁的吸铁现象。
（2）教师演示磁铁的两极相互吸引、排斥的现象，让幼儿了解磁铁的两极。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用磁铁吸起桌面上的回形针、铁钉等，体验磁铁的吸铁现象。
（2）让幼儿分组操作，观察磁铁的两极相互作用。
教师引导幼儿说出磁铁的性质、磁铁的两极及磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出家里的磁铁制品，并描述它们的特点。
答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等，它们能吸起铁制品，有两极，能相互吸引或排斥。
2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。
答案：幼儿可以尝试用磁铁和回形针制作一个简单的磁铁钓鱼玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸铁现象和磁铁的两极。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁发电机等，激发幼儿对科学的兴趣。
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]
![中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c53f6935a55177232f60ddccda38376baf1fe020.png)
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。
”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。
通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。
于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。
活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。
(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。
开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。
老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。
”老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。
”2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。
做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
有趣的磁铁科学教案科学游戏《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如磁性、极性等。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：磁性、极性、吸铁性等。
2. 磁铁在日常生活中的应用：指南针、磁性玩具等。
3. 磁铁游戏的玩法与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
2. 教学难点：磁铁极性的判断，磁铁游戏的玩法与技巧。
四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、指南针、磁性玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
2. 基本性质讲解：教师讲解磁铁的基本性质，如磁性、极性等，并通过实际操作让幼儿了解磁铁的吸铁性。
3. 应用展示：教师展示磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的实用价值。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行磁铁游戏，如磁铁钓鱼、磁铁传球等，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性。
5. 创意制作：教师引导幼儿利用磁铁和其它材料进行创意制作，如制作磁铁画、磁铁卡片等，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，激发幼儿对科学的热爱。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物展示和实际操作，让幼儿直观地了解磁铁的基本性质。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 采用创意制作法，引导幼儿利用磁铁进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 运用情境教学法，设置相关情境，让幼儿更好地理解磁铁的应用。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
中班科学教案有趣的磁铁(通用11篇)
中班科学教案有趣的磁铁（通用11篇）中班科学教案有趣的磁铁篇1活动目标：1、感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。
活动准备：自制环形磁铁玩具人手一套，PPT课件，红、蓝两色自粘纸活动过程：一、观察讨论，发现磁铁的外部特征1、磁铁你们认识吗？你见过的磁铁是什么样子的？你知道磁铁有什么本领吗？2、老师也带来了磁铁，看看这个磁铁长什么样？小结：这个磁铁宝宝是圆形的，里面有洞洞，一面红色，一面蓝色二、实践操作，感知磁铁相吸相斥的特性第一次操作：发现磁铁会相吸或相斥1、师：瞧，又有一块磁铁来了，把这两块磁铁慢慢靠近，猜猜会发生什么事情？2、操作3、分享交流：磁铁会吸住、磁铁会分开。
4、出示记录图磁铁上红色和蓝色面对面就会吸起来。
磁铁的红色/蓝色和红色/蓝色面对面就会分开来。
第二次操作：总结磁铁异性相吸同性相斥的特性1、师：想不想再试一试？等会儿你还可以在试的过程中看看有没有什么新发现。
2、操作3、分享交流。
师：你们都试过了吗？你用的什么方法？有没有新发现？噢，蓝色/红色和蓝色/红色面对面也会跳舞呀。
小结：原来这两块磁铁，相同颜色面慢慢靠近会分开来，不同颜色面会抱在一起。
三、层层递进，提升对感知磁铁特性的经验1、师：你们都很厉害，发现了磁铁的这么多秘密。
现在多一块磁铁，三块磁铁让他们跳起舞来，可以怎么玩呢？2、操作3、分享交流师：你是怎么让三块磁铁宝宝跳起舞来的？你用的什么方法？小结：你们真厉害，用了这么多方法让磁铁宝宝跳舞，下次我们还能试试用更多的磁铁宝宝让他们跳舞好吗？四、模仿磁铁，体验磁铁的乐趣。
师：你们想不想做回磁铁呢？小磁铁们聚会啦，让我们跟着音乐一起玩游戏吧。
中班科学教案有趣的磁铁篇2活动目标：1.复习巩固磁铁的基本特性。
2.发展幼儿的跳跃能力，提高动作协调性。
3.体验相互合作、集体游戏的快乐。
活动准备：废旧t恤粉刷的红、蓝背心（等同孩子数），教师红、蓝双色t恤一件，u 形磁铁两块，音乐。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
《有趣的磁铁》教学设计(精选3篇)
《有趣的磁铁》教学设计（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好玩的磁铁》教案(精选14篇)
《好玩的磁铁》教案（精选14篇）《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。
2.乐于乐观查找生活中的磁铁。
活动预备1.多种不同外形的磁铁。
2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。
3.一张硬卡纸、数枚曲别针。
活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。
1.预备好道具。
左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。
师：“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。
”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。
让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。
2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。
师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。
”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。
(二)磁铁娃娃找伴侣。
1.老师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。
3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性——含铁。
4.老师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。
(三)嬉戏：寻宝活动。
组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。
1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣，如衣服拉链、纽扣、暖气等。
活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。
活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的机会，从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 学会使用磁铁进行简单的探索和游戏，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 通过磁铁的实践活动，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸力和斥力现象的理解。
重点：磁铁的性质和简单应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、指南针、磁性白板、磁性贴纸。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，提问：“盒子里有什么？”让幼儿猜测并引导幼儿观察盒子的变化，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（1）教师拿出磁铁，让幼儿观察磁铁的形状和颜色。
（2）教师演示磁铁吸铁钉、回形针、铜钥匙等，让幼儿观察并讨论磁铁的性质。
（3）教师通过指南针展示磁铁的指向性，引导幼儿了解磁铁的两极。
3. 随堂练习（1）教师发放磁铁和学具，让幼儿自行探索磁铁的吸力和斥力现象。
4. 游戏环节（1）磁铁钓鱼游戏：幼儿用磁铁模拟钓鱼，锻炼幼儿的动手操作能力。
（2）磁铁找宝藏游戏：教师设置一个简单的磁铁迷宫，让幼儿用磁铁找到隐藏的宝藏。
六、板书设计1. 磁铁的性质：吸铁性、指向性2. 磁铁的吸力和斥力3. 磁铁的应用：磁性挂钩、指南针、磁铁玩具等七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁性挂钩。
2. 答案：将磁铁吸附在铁质挂钩上，使其可以吸附在铁质物品上。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的磁铁应用，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
（2）让幼儿尝试用磁铁进行创意制作，如磁铁画、磁铁拼图等。
（3）组织家长参与磁铁主题的科学活动，让幼儿在家庭中继续探索磁铁的奥秘。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质与功能，磁铁的吸引与排斥现象，磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 教育幼儿学会与同伴合作，分享学习成果。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引与排斥现象。
教学重点：磁铁的基本性质及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棍、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木棍、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一个神秘的盒子，引发幼儿的好奇心。
（2）教师从盒子里取出磁铁，让幼儿观察磁铁的形状和颜色。
2. 例题讲解（1）教师演示磁铁的吸引现象，如磁铁吸引回形针、铁钉等。
（2）教师讲解磁铁的吸引原理，让幼儿了解磁铁的性质。
3. 随堂练习（1）幼儿分组操作磁铁，观察磁铁的吸引与排斥现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）幼儿与同伴分享自己的学习成果。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质：磁性、吸引与排斥。
2. 磁铁的吸引与排斥现象。
3. 磁铁在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的磁铁，并记录下来。
答案：如冰箱贴、磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁性玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对磁铁的兴趣浓厚，能积极参与实践操作，但部分幼儿对磁铁的吸引与排斥现象理解不深，需加强个别指导。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探讨磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁性医疗等，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强他们的自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的吸引与排斥现象。
2. 实践情景引入：确保引发幼儿的好奇心，激发学习兴趣。
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《有趣的磁铁游戏》教学设计刘宇斌郑州市管城回族区工人第二新村小学《有趣的磁铁游戏》教学设计【学习内容】义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。
【学习目标】知识与技能目标：认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。
过程与方法目标：1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。
2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。
3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【学习重点】能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。
【学习难点】能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【课前准备】1、学生准备：预习课本内容。
2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。
【学习方法】猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。
【学习过程】一、创设情境，激趣导入1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。
）我们先来做一个小游戏。
这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？生：我知道，可以用磁铁吸上来。
2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。
通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。
这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。
二、观察交流，初步探究1、认识几种常见的磁铁。
师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。
2、观察不同形状磁铁的相同点。
师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？生：它们都是一头红色，一头蓝色。
红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。
师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N 的一端是北极。
那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。
三、猜想假设，计划组织1、大家玩过磁铁吗？怎么玩的？说一说玩磁铁时的经验、猜想或疑惑。
生说（选择性板书四个游戏，不分先后顺序）。
下面我们就再玩一些与磁铁有关的游戏，来验证自己的猜想，或者解决提出的问题。
2、说明：每个组都有一个材料盒，都可以把它充分的利用起来。
3、小组讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？要求：每组选择一个游戏。
先写出你们组的猜想、结论或提出的问题。
再选择材料，设计一些玩法来证实自己组对磁铁的猜想、结论或解决提出的问题。
4、交流、评价、修改游戏方法。
（1）“磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。
（2）“谁的力气大”游戏：用磁铁的两端与中间分别吸引回形针或者用其他方法。
（3）“磁铁的指向”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向，或者用其他方法。
（4）“相斥与相吸”游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，或者用其他方法。
四、实验验证，表达交流1、同学们的玩法可真不少，下面先来看一下要求。
看一看：按照刚才的设计的游戏方法进行实验，仔细观察。
想一想：通过这些现象说明了什么？记一记：把自己的发现用简单语言、图画或者自己喜欢的方式记录下来。
2、学生实验，教师巡视指导。
3、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（板书结论）。
（1）“磁铁找朋友”游戏：吸铁的物体（解释磁铁还可以吸含金属钴、镍的物质）。
（2）“谁的力气大”游戏：两端磁性强，中间磁性弱。
（3）“磁铁的指向”游戏：南极指南，北极指北。
（4）“相斥与相吸”游戏：同极相斥，异极相吸4、总结：我们班的同学都是小小科学家，刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁来总结一下？生说磁铁的性质。
五、交流应用，介绍资料1、师：其实正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中有着广泛的应用，谁能说一说生活中哪些地方用到了磁铁呢？它们分别运用了磁铁的哪个性质？生说（磁吸、铅笔盒、电冰箱的门等）。
2、师：是呀，正像同学们说的那样，磁铁在我们的生活随处可见。
我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例，它应用了磁铁可以指示方向的性质。
这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车——上海磁悬浮列车，它应用了磁铁同极相斥的性质。
（课件出示）六、总结评价，课外实践1、师：时间过的真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？3、提问：有一块不知道磁极的磁铁，我们可以用哪些方法来辨认它的磁极？师：我想这个问题一定难不倒大家，我们下节课再交流。
同学们，关于磁铁的奥秘还有很多，只要同学们细心观察，大胆猜想，通过实验进行探究，一定会有更多的收获!【板书设计】有趣的磁铁游戏磁铁找朋友吸铁的物体谁的力气大两极磁力大，中间磁力小相斥与相吸同极相斥，异极相吸磁铁的指向南极指南，北极指北【评价任务】1、通过课前预习、取水中的回形针游戏和认识观察各种磁铁等方式、方法完成知识与技能目标，使95%以上的学生对磁铁的游戏充满兴趣。
2、通过提问、猜想、实验、交流等方式、方法，完成过程与方法目标，使95%以上的学生了解磁铁的性质并学会倾听、交流。
3、通过提问、交流和讲解磁铁的应用的方法，完成情感态度与价值观目标，使95%的学生意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【测定学生是否达到目标的方法】1、看学生实验操作过程和实验记录填写情况。
2、抽查一部分学生对他们进行提问以下问题：磁铁的应用及应用的性质。
3、学生自主反馈的情况：用哪些方法来辨认一块不知道磁极的磁铁的磁极？教学设计的特点、思路及分析本课设计是在学生日常生活中对磁铁有关体验的基础上，引领学生经历观察与提问、猜想与假设、计划与组织、实验与验证、表达与交流等相对完整的科学探究过程，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极和指向等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，从而加深对磁铁的性质和应用的理解。
其中重点是对实验现象的猜想与假设，在猜想的基础上进行实验验证。
学习过程中注重了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中猜想、验证磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。
具体分析如下：一、学习目标及重难点的确定基于课程标准：关于本节课，课程标准作了如下阐述：通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
基于教材：本单元属于综合探究活动单元，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。
教材从学生的年龄特征出发，以游戏为载体，意在引导学生通过玩游戏发现磁铁的各种特性。
本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。
基于学情：通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊，不完整、不系统，这节课是在猜想和验证的基础上使学生更详细的认识磁铁的性质。
学生喜欢“玩”，对游戏性的探究活动很感兴趣，但不太善于归纳总结。
本课的学习重点是能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，探究磁铁的性质，来验证自己的猜想。
由于学生年龄小，所以能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果是本课的难点。
基于以上对课标、教材和学情的分析，本节课的学习目标及重难点确定如下：知识与技能目标：认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。
过程与方法目标：1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
2、探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。
3、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
学习重点是能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。
学习难点是能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
二、学习过程的设计本节课学习过程由创设情境，激趣导入、观察交流，初步探究、猜想假设，计划组织、实验验证，表达交流、交流应用，介绍资料、总结评价，课外实践六大板块组成，主要学习方法有观察猜想，实验验证，合作交流，引导讲解。
具体学习过程分析如下：课的开始以取水中的回形针游戏为切入点创设情境，激趣导入。
因为“兴趣是最好的老师”，通过游戏可以激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。
第二部分是观察交流，先认识几种常见的磁铁，认识磁铁是探究磁铁性质的基础，接着让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁相同的相同点从而认识磁极。
最后提出你知道磁铁的南极和北极的含义的问题，进一步激起学生做游戏的欲望。
第三部分是猜想假设和计划组织。
猜想与假设是本学期探究能力训练的重点，为了能积极调动学生已有的生活经验，本活动一开始，就让学生充分汇报对磁铁已有哪些了解，把学生已有的但还不十分确定的认识尽可能地调出来，并以此作为即将通过玩游戏来验证的猜想。
为了更好的进行下面的游戏，计划组织工作非常重要，只有计划得当，才能保证游戏的效果。
本课教材一共安排了四个游戏，但是本课只让每个小组选做其中的一个，之所以这样安排，是因为考虑到本课的重点是通过实验验证自己的猜想。
选做一个游戏，可以体验科学探究的大致过程，虽然每组只做一个游戏，但是通过全班合作交流，也能得出磁铁的四条性质，课下学生还可以做自己喜欢的游戏。
第四部分实验验证和表达交流环节是学习的重点。
《课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
通过小组交流，汇报实验过程，得出实验结论，让学生像科学家那样，经历“科学探究”的大致过程，让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现。
教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拨，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。
第五部分交流应用和介绍资料环节，先让学生说一说生活中哪些地方用到了磁铁？它们分别运用了磁铁的哪个性质？通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。