让细节描写在小学生作文中
小学生作文细节描写训练题
小学生作文细节描写训练题小明的书包里装满了各种工具，有铅笔、橡皮、还有他最爱的蓝色笔记本。
他一边整理书包一边对妈妈说：“妈妈，我一定要把今天的活动写得超级超级详细！”
到了学校，小明看到同学们一个个都拿着五颜六色的背包，像彩虹一样在操场上聚集。
他的好朋友小红看到他，立刻跑过来，大声喊：“小明，你看我今天穿了新裙子，好看吗？”小明瞪大眼睛，夸张地说：“哇，小红，你真像个美丽的公主！”
活动开始了，老师带着大家来到一个巨大的户外花园。
花园里有很多奇奇怪怪的植物，还有一棵棵大树像巨人一样站在那儿。
小明看到一个特别高的大树，忍不住对小红说：“你看，那棵树好高哦，像是要跟天上的云朵打招呼呢！”
接着，老师让大家分组去找藏在花园里的小宝藏。
小明和小红组队了，他们两个像小侦探一样，认真地寻找着。
小红发现了一片特别的叶子，兴奋地喊：“小明，你看，这片叶子上有五种颜色，真神奇！”小明也很开心，觉得自己像是在找魔法宝藏一样。
最后，他们找到了一些小奖品，像是可爱的玩具和闪亮的贴纸。
小明拿到了一只小熊玩具，抱着它笑得像个小天使。
他对老师说：“今天真是太好玩了，我觉得自己像是变成了一个小探险家！”
回家的路上，小明还在兴奋地回忆今天的点点滴滴。
他对妈妈说：“今天我学到了很多新知识，也玩得特别开心！我一定要把这些写在我的笔记本里，让每个人都知道我的大冒险！”
妈妈微笑着说：“小明，今天你真是个勇敢的小冒险家！”小明的脸上露出了满足的笑容，心里想着：这次冒险，真是太棒了！。
细节描写让作文丰满起来
细节描写让作文丰满起来随着我国教育事业的不断发展，小学作文成为教师与家长广泛关注的焦点。
在应试教育背景下，小学生的作文缺乏情感色彩，枯燥乏味。
为了提升作文教学的质量，教师要指导学生进行细节描写，提升学生的语言表达能力，提高学生的写作素养。
一、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，也是学生掌握学习内容、积极参加教学活动的前提。
教师应创造一个宽松愉悦的学习环境，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
有了兴趣，才可以调动学生的积极性，让学生更好地提高写作能力与认知水平。
从现实角度出发，笔者发现，教师可以讲解一些范文，通过讲解范文让学生明白充分利用选题写作的优势，进行适当的模仿练习，引导学生写出有个性的作品。
细节描写得好，不仅能够增强文章内容的真实性，而且能表现人物的内心世界，突出文章的中心。
请看下面一段话：有一天，我不声不响地来到桌旁，把沉甸甸的书包随手往桌上一甩，“啪”的一声，王红的文具盒被碰到了地上，铅笔、小刀、橡皮等撒了一地。
我若无其事地站着，她却弯下腰，一个一个地捡了起来，还朝我笑。
这是《我和同桌》中的一小段文字,主要写了关于我和同桌之间的几件小事，意在赞美同桌王红宽厚待人。
为了突出王红的品质，在细节描写上下足了功夫，比如“弯下腰”“一个一个地捡起来”“还朝我笑”，形象地表现出同桌被欺负不生气、不发火的性格，使人物的特点更加鲜明。
但是，是不是所有的细节描写都具有价值呢？是否只要写得细腻就能为中心服务？让我们再来看下面一段话：爸爸是班主任，工作认真，对学生和蔼可亲。
一天中午，他把一个犯错误的学生带到办公室。
爸爸将外衣挂上衣架，右手扶了一下眼镜，目光盯着那个学生，额上的青筋都露了出来……在这段文字中，小作者运用了细节描写，但是“将衣服挂在衣架上”“右手扶了一下眼镜”这两个动作，对表现爸爸教育学生并没有什么作用，而“目光盯着那个学生”“额上的青筋都露了出来”的细节，不仅不能表现爸爸对学生和蔼可亲的态度，反而损害了老师的形象。
小学生如何在写作中运用细节描写
牛刀小试
枪声响了，运动员们就像（
）一样，
向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学
跑在最前面，（
）。小梅同学虽然落在
最后面， 但她（
）。同学们 （
）。
在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。
枪声响了，他们就像（离弦的箭)，向终点猛
伙伴就像那天上的星星，树上的绿叶，岸边的鹅卵石一样，数也
数不尽。但是其中有一个最好的伙伴，那就是她——婵儿。
•
我们班同学都叫她婵儿，叫习惯了，想改都改不过来。她
淡淡的眉毛，小小的眼睛，笑起来都眯成了一条缝，她的鼻子稍
微有点翘，樱桃小嘴，十分可爱。
•
她的学习成绩好，作文更是令人赞叹不已。不说别的，就拿
读书使我学识渊博;使我受益匪浅，使我从中感受到读书的乐 趣!闲暇之余，我便拿起书本，如痴如醉得看起来，有时甚至到了 忘我的境界。父母催促我吃饭时，我还要说:“再等等，再等等， 马上来了!”呢。可以等，就是好长时间，等我看完，饭菜都没了! 其实这是父母给我的一次教训。从此以后，我看书都很有分寸，不 会再废寝忘食了!
失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身 （添加心理） 颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
指着他的鼻子
气得浑身颤抖 脸色铁青 怒目瞪眼
她还是在不断地告诫自己：不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，
• 我的好伙伴
•
一个人如果没有了伙伴，那他就失去了太多的欢乐。我的
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
瞧，她就是这样一个人，有这样一个好伙伴，我真感到自豪。
我的伙伴
“书是人类进步的阶梯”这句话是我的座右铭，为了我能更上 一层楼，书成了我的好伙伴，看书成了我一天中必做得 事，成了 我一生中最大的乐趣!
利用细节描写突出人物的品质作文小练笔
利用细节描写突出人物的品质作文小练笔全文共6篇示例，供读者参考利用细节描写突出人物的品质作文小练笔篇1有些人并不明白懂得享受孤独是一种可贵品质，他们无法安静，拒绝孤单，总是拉帮结派的娱乐来证明自己的存在，缺乏安静的观察与思考，他们不相信孤独的力量，内心无法平静，因此在满目创痍的繁华背后，找不到真正的自己。
一个心智成熟的人，是在孤独中成长起来的，因为一个人只有在安静的时候，才有机会直面和审视自己的心灵。
我不相信一个成熟的人总是热衷于交际和娱乐，更不要说热衷致力于各种炫目的活动和事件。
孤独状态不是说地理上的偏居一隅，更重要的是要在心灵里留有自己足够安静的时空。
比如一个作家，远离现世功利性的诱惑，把心灵还原为一个作家应有的心灵，不断地观察周遭的环境，然后靠文字说话。
对于真正的作家来说，安静是一种不可或缺的品质，一旦成为所谓热点人物，无疑是一种灾难，他要背弃文学安静的特质，在热闹和喧哗中逐渐丧失自我。
写作应该是世界上最孤寂的职业，如同一个遇险者在荒漠上挣扎，没有人能够帮上他，没有人能够写出他内心要写的文字。
遇险者要全神贯注地寻找到水源和方向，他必须一个人对抗，只有这样做，他才会从腹地走出来，完成他的思考和生命的作品。
我也在反省，究竟有多少热闹非凡的活动给予自己心灵的启示呢？不敢说没有过任何受益，但实在是相当有限，所以我不断提醒自己：享受孤独，远离喧嚣。
有些事情，是需要一个人去做才有收获。
我可以花一天的时间去认识一个城市。
来到一个公交车站，随便上一辆车，欣赏路边的风景，然后随意在以某个站下车，到处走走，看见车站，又上车、下车……我可以在周末跑去图书馆待上一整天，也可以在车水马龙的街上、婉转的叫卖声中买到自己想要的东西。
其实，这也是生活的一部分，看似无聊，却怎么也忽视不得。
我亦见过一个退休老人，乐天派，每天早晨起来跑步锻炼，早饭后就拿起水壶浇花淋草，然后坐在书桌前把当天的报纸看了一遍的，中午去老人俱乐部跟别人下棋，或者在家练些书法，研究一些兴趣爱好，晚上吃饱后就看看电视或是散散步。
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。
下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。
2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。
将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。
3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。
比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。
4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。
5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。
适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。
6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。
鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。
写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。
小学生跳高作文细节描写400
小学生跳高作文细节描写400《小学生跳高作文细节描写 400（一）》
今天学校举办运动会啦，最精彩的要数跳高比赛。
操场上围了好多同学，大家都兴奋地等待着比赛开始。
选手们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
终于轮到我们班的小明上场了。
只见他深吸一口气，快速地向前跑去，在横杆前猛地一跳，整个人像飞起来一样。
他的头发都被风吹得飘了起来，脸上的表情十分紧张又专注。
可惜，第一次他没跳过去，横杆掉了下来。
小明有点失落，但他很快就调整好状态，准备第二次挑战。
这一次，他跑得更快了，起跳的时候用力一蹬，身子高高跃起，竟然成功地越过了横杆！同学们都为他欢呼鼓掌，他自己也高兴得跳了起来。
跳高比赛真有趣，我以后也要多多参加这样的活动！
《小学生跳高作文细节描写 400（二）》
“加油！加油！”操场来阵阵呼喊声，原来是在进行跳高比赛。
我站在人群中，眼睛紧紧盯着我们班的小李。
他长得高高的，腿也很长，大家都觉得他能跳得很高。
小李走上跑道，他的眼神坚定而自信。
开始助跑了，他的脚步轻快有力，像一阵风似的。
跑到横杆前，他轻轻一跃，身体在空中划过一道优美的弧线。
我看到他的衣服被风吹得鼓鼓的，仿佛要带着他飞起来。
哎呀，可惜就差一点点，横杆晃了晃，还是掉了下来。
小李咬了咬嘴唇，没有放弃。
第二次，他跑得更快，跳得更高，终于成功了！我们都为他感到骄傲。
这就是精彩的跳高比赛，让我难忘！。
语言细节描写的片段 细节描写精彩片段
语言细节描写的片段细节描写精彩片段第一篇语言细节描写的片段《语言描写精彩片段》随笔吧为您精选语言描写精彩片段请您欣赏。
1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。
我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。
只听见一个电话亭在说：今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只花脸猫，要是我有一双手那多好啊！我就可以把小广告贴纸撕掉了。
另一个电话亭说：我也是，我除了被贴成花脸猫，我还被他们用电话砸脑袋呢。
我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。
电话亭看见了就说：谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。
我听了说：不用谢，我们本来就应该这样做。
2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：袁静，你怎么还不回家呢？我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
这道题我总是做不出来。
3、有一次，王老师看了我们写她的一你们写的，与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀？说完，他狡黠地望着我们。
不是，不是，绝对不是！我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。
这样的画技，真的很少见。
一个商人模样的人，认真的说道：小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：你画得真好，画得好像和活的一样。
细节描写作文300字
细节描写作文300字
在一个阳光明媚的清晨，我走在乡间小路上，路边的野花散发
着淡淡的清香，微风吹过，花瓣轻轻摇曳。
路边的小溪潺潺流淌着，水面上荷叶轻轻摇曳，仿佛在跳着优美的舞蹈。
我不禁停下脚步，
静静地欣赏着这一切。
小路两旁是一片片金黄的稻田，稻谷随着微风摇曳，发出沙沙
的声音。
耕耘的农民正在田间辛勤劳作，他们汗流浃背，但脸上却
洋溢着幸福的笑容。
他们用细心和耐心呵护着这片土地，让这片土
地生出了丰硕的果实。
走进村庄，迎面而来的是一片宁静和祥和。
村庄中心是一颗巨
大的老榕树，树下是一条小溪，悠闲地流淌着。
村民们在老榕树下
聚在一起，互相交流着彼此的生活琐事，笑声不断。
孩子们在溪边
嬉戏玩耍，他们脸上洋溢着天真无邪的笑容，给整个村庄增添了一
丝生机和活力。
村庄的房屋是用青砖黑瓦搭建而成的，院子里开满了各种各样
的花草，每一株都是主人精心栽培的成果。
门口的小狗懒洋洋地趴
在门槛上，看着过往的行人，好像在享受着悠闲的时光。
太阳慢慢西斜，村庄的天空染上了一抹金黄色，夕阳的余晖洒在田野上，映照着一片宁静和美好。
我深深地被这一切所吸引，仿佛置身于一个世外桃源般的世界中。
这样的细节描写，勾勒出了一个美丽而宁静的乡村画卷，让人感受到了乡村的淳朴和宁静，也让人感受到了生活的美好和幸福。
让我们珍惜这一切，让我们一起努力，让这片土地更加美丽，让这片天空更加明媚。
小学生作文细节描写技巧学习之三(1讲)-细节描写出神韵,一滴水中见太阳教案改编
小学生作文细节描写技巧学习之三-ZX（细节描写出神韵，一滴水中见太阳）【技法讲解】有位同学满怀着对父亲的深爱，把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。
然而，文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。
他很苦恼，问计于我。
我对他说：“你不妨抓住你父亲的主要性格特点，运用细节描写，这样你父亲的形象会鲜明起来的。
”他真这么做了，以记叙事情为重点，加进了这样一个细节：父亲在帮购票款不够的陌生人时，先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。
这么传神的细节，让我们读后拍手叫好俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
什么叫细节描写？细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，是最生动、最有表现力的手法。
【例文导学】1、例文：他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常叫他“金口难开”，他要是在烦恼忧愁时，就更难吐出一字。
有次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天。
他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
2、学生讨论：习作通过一个三天不说话的细节描写．把人物极端内向的性格特征揭示出来，这种性格虽不值得赞美，但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。
但是同学们并不认为它写得好，这是为什么呢？（太假了。
是的。
它的失误就在于细节不真实，编造痕迹明显。
这是不留心观察生活，不注意生话积累造成的。
向细节描写更深处漫溯——小学生习作细节描写训练教学方法与策略探究
（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
……母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”通过反复品读这三个细节描写，学生发现三个细节描写都指向了“慈母情深”，从母亲的神态、动作、语言等细微处见母亲虽生活艰难，却依然非常坚定地支持“我”买书，表现了母亲对“我”的无私而又无比深沉的爱，“我”的心酸和羞愧藏在字里行间，言有尽而意无穷，这就是细节描写的魅力。
二、零指导习作，火眼金睛发现问题（一写掰手腕）语文课程标准第三学段提出：能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
为了解学生的习作基础，让所有学生认识习作中存在的问题，有效进行精准指导，我设计了一个情境“掰手腕比赛”，选择两名同学现场举行掰手腕，三局两胜，要求学生写比赛的过程，一节课（40分钟）完成。
习作完成后，我进行了认真阅读和分析，对存在的问题进行了梳理和分类，主要有：（1）比赛的过程写得：开头太啰唆，旁枝末节较多，重点内容（4）立意不够明确等。
发现问，找准问题分析病因（二评掰手腕）PPT，利用作文讲评课，第一、二、四类引导学生认如果把语言、神态、动作等细节描写到位，“然后病”“de病”（“的、地、得”不分）等。
：“比赛开始了，小陈和小林使出浑”（三写掰手腕），在，：一双冰刀一样的眼神……双方一开始都使出了吃奶的劲儿，两人的手臂就像通了电似的，绷得笔直。
林航进咬紧牙关，额上的青筋一跳一跳的，原本白净的脸蛋，刹那间变得通红，仿佛快要喷出一团团熊熊燃烧的烈火。
再瞧陈思安也不甘示弱，他咬紧嘴唇，双眼死死盯住林航进，试图用眼神“杀”了他。
神态描写、语言描写、动作描写，离不开细致地观察，更离不开内心的印象和感受。
说到底，细节描写的精彩取决于观察、思考和感受，外在和内在两者有机结合，语言才显得有血有肉。
观察力和思考力训练反复进行，循序渐进多方实践，学生慢慢地就会摸着写作文的门道。
有关成长类作文第一人称记叙文有细节描写
有关成长类作文第一人称记叙文有细节描写全文共8篇示例，供读者参考篇1下面是一篇以小学生第一人称视角描述成长的记叙文,长度约2000字:我成长的经历大家好,我叫小丽。
现在我已经是小学六年级的学生了,马上就要升入初中了。
回想自己的成长历程,真是经历了太多有趣又让人难忘的事情。
今天,我就和大家分享一下自己成长的一些点点滴滴。
最早的记忆要追溯到我上幼儿园的时候了。
幼儿园的生活虽然已经有些模糊,但那种天真烂漫、无忧无虑的感觉却依然清晰地留在了脑海里。
那时的我个子很小,脸蛋胖乎乎的,就像一只可爱的小馒头。
上幼儿园的第一天,我紧紧抓着妈妈的手,不肯松开,哭哭啼啼的不想去园里。
可是几天后,我就完全适应了这个新环境,每天在园里上课、玩耍,高高兴兴地度过。
上小学的时候,我经历了许多有趣的第一次。
我清楚地记得上学的第一天,穿着一身崭新的校服,背着全新的书包,怀揣着无比的兴奋与期待,踏进了校园的大门。
那是一所位于闹市区的小学,人来人往,车水马龙。
一进校门就能闻到老师发下来的卷子的味道,以及从教室里飘来的粉笔灰味,这些都给了我一种前所未有的新鲜感。
上了小学后不久,我便迎来了人生的另一个第一次——当了一名少先队员。
当时,我认为能穿上那件红领巾,成为一名光荣的共产主义接班人,是多么了不起的事情啊!入队仪式上,我手捧着鲜艳的红领巾,目光坚定地朗诵着誓词,内心无比振奋。
从那以后,我就成了一名正儿八经的"小红人"。
小学阶段也是我展露特长、发掘兴趣爱好的大好时光。
比如说,我对舞蹈很有天赋,从小就喜欢跳舞。
每次学校有文艺汇演的时候,我都会积极报名参加舞蹈节目。
台上台下,我总是表现得从容自若,不害怕被众人注视,大大方方地跳出自己最拿手的舞姿。
现在想来,这或许就是一种天生的舞台魅力吧。
当然,成长的路上也免不了会遇到一些让人难过的事。
比如说,五年级那年,我和好朋友发生了一次争执,吵得不可开交,足足冷战了大半年。
回想起那段日子,我们两个人就像傻小子一样,对于一点小事就斤斤计较,非得分出个你死我活的结果。
五年级作文细节描写
五年级作文细节描写
放学后，我苦着脸往家走，原因是我这次考试没考好，只考了59分，都没及格呢!
我拿着试卷，低着头向家里走去，这时天空下起了大雨，我全身上下都湿透了，我想:我回到家里，妈妈一定会把我大骂一顿。
我仿佛看见了妈妈火冒三丈地看着我那没及格的试卷，我就像老鼠，而我妈是猫。
这时，整个世界仿佛都无色彩了，只有黑、灰、白三种颜色。
我不安地走到了家门口，只能这样了，我默默地走进家门，把那张试卷小心翼翼地递给了妈妈。
我以为我"死"定了，但没想到妈妈却温柔地说:“没关系，下次再努力就好。
"我的眼泪瞬间止不住地往外流，这时，大雨停了，世界也有了色彩，我的脸上挂上了笑容。
四级作文细节描写范文模板
四级作文细节描写范文模板
一、引出话题。
这段可以引出一些关于细节描写的话题，比如细节描写在写作中的重要性，细节描写对读者的影响等等。
二、提出观点。
我认为细节描写在写作中起着至关重要的作用，它可以让作品更加生动、真实，让读者更容易被吸引和感动。
三、论证观点。
1. 细节描写可以让作品更加生动。
2. 细节描写可以让读者更容易产生共鸣。
3. 细节描写可以让作品更加真实。
四、举例论证。
1. 通过一些著名作品中的细节描写来说明。
2. 通过自己的写作经历来说明。
五、结合实际生活，进一步论证观点。
1. 在日常生活中也能看到细节描写的重要性。
2. 通过一些真实的例子来说明。
六、总结观点。
细节描写在写作中的重要性无法忽视，它可以让作品更加
生动、真实，更容易打动读者。
在写作中，我们应该注重细节描写，让作品更加出色。
让细节描写在小学生作文中(经验总结)
让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”丹灶金沙小学徐菊芳我们每一位语文教师是否都有过这样的经历：拿到一篇学生写好的作文，从头到尾读上几遍，你会发现，层次也清楚，语句也通顺，用词也准确，老师讲到的学生都写了。
但总感觉缺少点什么！让人读后生涩呆板，没有意思感染力。
这就是因为学生缺少生动感人的细节描写！什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是最有表现力的手法，是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。
它可以分很多种，比如说：动作、神态、语言、心理活动、环境烘托等等。
文章有了细节的描写，就显得血肉丰满；文章的主题思想就更加鲜明突出；人物的真善美和假丑恶就和盘托出。
所以说这是语文教学提高学生语言应用能力和感悟能力的平台。
但细节的描写最容易在小学生作文中被忽略，被掩盖。
我们应如何指导学生把细节描写的作用发挥出来，让它在文中闪耀“裙袂飞扬”的风采呢？以下是我们的经验总结。
一、重视课文范例。
叶圣陶老先生曾经说过：“教材无非是个例子，要让学生通过学习课文，掌握写作方法，做到学以致用……”其实，在我们的教材中，有大量文质兼美的精品之作，它们都极具代表性。
在这些好文章中，精彩的细节描写随处可见。
因此在平时的教学中，我们要选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法。
例如在《自然之道》一课中，有这么一句话：“向导极不情愿地抱起那只小鬼，朝大海走去。
”就可以让学生体会作者用词的精妙，体会“不情愿”写出了什么？这样让学生明白，原来细节描写虽细小，却能“以小见大”，使文章更生动，更具体，更能有效突出表达效果。
二、寻找课文“空白”其实，我们教师只要认真研究自己的文本，就会发现：课文中有神态细节，动作细节，有对话细节……但字里行间往往留有“空白”，给我们留下无限的细节描写空间。
因此，教师要善于抓住这些“空白”点，重视引导学生对课文的细节加工训练，做到读写结合。
细节描写小学作文
细节描写小学作文When it comes to writing a primary school composition, one of the key elements that can make a piece of writing stand out is the use of vivid and detailed descriptions. Describing the details of a scene, character, or event can help bring the story to life and make it more engaging for the reader.写小学作文时，一个让文章脱颖而出的关键要素就是使用生动而详细的描写。
描述场景、人物或事件的细节可以让故事栩栩如生，让读者更加投入其中。
For example, instead of simply saying "Mary was sad," a writer could describe how Mary's eyes filled with tears, her voice wavered as she spoke, and her shoulders slumped with the weight of her emotions. By painting a more detailed picture of Mary's emotional state, the reader can better understand and empathize with her.例如，作者可以描述玛丽的眼睛充满了泪水，她说话时声音颤抖，肩膀因情绪而低垂，而不是简单地说“玛丽很伤心”。
通过对玛丽的情绪状态进行更详细的描绘，读者可以更好地理解和同情她。
In addition to adding depth to characters and emotions, detailed descriptions can also help set the scene and create a more immersive reading experience. By describing the sights, sounds, smells, and textures of a setting, the writer can transport the reader to that place and time, allowing them to fully engage with the story.除了增添角色和情感的深度外，详细的描写还可以帮助设定场景，营造更具沉浸感的阅读体验。
写自己的细节描写六年级作文
写自己的细节描写六年级作文描写自己的六年级小学生作文2我的性格就像一朵变幻莫测的云，一会儿一个样，这会儿可能还是温顺的小绵羊，但下一秒可能就变成了凶巴巴的大白狼。
这就是多面的我！我又大方又小气，为什么大方？因为我喜欢分享的快乐。
一次，我带了满满一袋糖果，口袋塞得像猪八戒的肚子，鼓鼓着都撑快爆了！结果，同学们像饿狼看到羊一般，扑向了我，而我毫不犹豫地把这甜蜜的供品奉上，因为跟别人分享，自己的心里也好像长出了一朵芬芳的花。
可为什么我又小气呢？一次美术课上，同桌想跟我借卡纸，想到他平时上课那么不认真，我一眼都懒得理他，一脸嫌弃地说:不给！他苦苦地恳求：就一张，不多不少，就一张！我恶狠狠地瞪着他，生气地说：不给，谁让你上课总不专心，这就是惩罚！他马上乖乖就范，不敢再说话。
这就我爱憎分明的小气啦！我既勤快又有点小懒惰，为什么勤快？一旦我勤快起来，那可是谁也拦不住的。
像妈妈做午饭时，我就义不容辞的成了协助小能手啦！从洗菜到切菜，一条龙服务，而且质量保证过关合格。
妈妈的夸奖就是我变身勤快小公主的动力。
那为什么会懒呢？这个让我来举个例子吧！就像晒被子一类的活，一旦妈妈给我下干活指令，懒洋洋的爸爸就会推三阻四，我也赶紧躲得远远的，生怕被妈妈抓去，最后的结果一般都是妈妈自己乖乖无奈的收拾残局，我想：生活里的小懒惰你也应该有过吧！哈哈......我就是一朵云，一朵飘忽不定的云！为什么人会有这么多面呢？我认为在不同情况下人的性格会变，你觉得呢？写自己的细节描写六年级作文2有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。
他呀，矮矮的个子，一张小小的瓜子脸，淡淡的眉毛下长着一双从早到晚都像没有睡醒似的眼睛。
惹人发笑的是，他虽读小学六年级了，但还像幼儿园的娃娃一样，无论穿什么裤子，老扎不紧，常常连屁股都露了出来，让在场的老师和同学笑掉大牙。
每当这时，他却毫不在乎，只见他提提裤子、扭扭腰身，便一溜烟地钻进人堆中去了。
别看他矮小和随便，可他非常聪明，接受能力也很强。
细节描写让人物“立”起来
佳作榜样的力量是无穷的。
在我们身边总有一些值得敬佩的人,用他们的品德、才能给我们带来不可估量的正面影响。
你最敬佩的人是谁呢?他/她做过的哪件事给你留下的印象最深?请写一篇习作来和大家分享吧!刘克锡我最敬佩的人就是我的同桌陈秋聿!他个子不高,却有一身肥肉,连小脸也是胖胖的,像多了一坨肉一样。
别看他长成这样,他可是我们班的班长,我的偶像。
他的成绩非常优秀,一直排在班内前三名,而且,他为人非常友好,经常帮助有困难的同学。
有一次,我们5班和1班争夺校园辩论赛冠山东省枣庄市建设路小学四年级朱腾外貌描写不是素描,不仅要描绘人物的外貌,还要尽量用外貌体现人物的性格特征。
▼原文小学生作文·辅导升格点金52Copyright©博看网 . All Rights Reserved.辩论赛是本文的重中之重,而小作者的记叙过于简单,无法让读者深刻地体会“敬佩”的理由。
应该把辩论赛作为典型事例细致地描述,生动、具体地写出事件的经过,着重描写人物典型特征。
军,辩题是“小学生到底要不要每天都穿校服”。
辩论赛一开场就非常激烈,对方作为正方选手,个个头脑灵活、反应机敏,眼看我们班被打压得无“还嘴之力”,在这危急时刻,作为班长,陈秋聿挺身而出,他死死抓住“每天”这个字眼,妙语连珠,侃侃而谈。
再看对手,早已失去了刚才的斗志,像斗败的公鸡,只有招架之功,毫无“还嘴之力”了。
最终,我班获得了冠军。
这就是我的同学。
小作者介绍了自己敬佩的班长,使用了欲扬先抑的手法,先写班长“胖”,再写他令人钦佩的成绩和辩论才能。
思路不错,可惜文章缺少细节刻画,详略安排也有问题,使文章显得过于单薄,可以从以下几个方面着手修改:1.抓住细节,写出特点。
人物的特点可以通过语言、动作、心理等细节来展现。
我们要选择人物最有代表性的语言来表结尾没能总结全文,升华主旨,写“我敬佩的人”宜在结尾写出人物带给自己的影响。
如果晚上不可以吃东西,为什么冰箱里要有灯。
小学生人物细节描写作文题目
小学生人物细节描写作文题目我的妈妈我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。
她有一头乌黑的短发，月芽儿似的眉毛下嵌着一对水灵灵的大眼睛，笔挺的鼻子，一张会说话的樱桃小嘴，甜甜一笑露出了两排洁白整齐的牙齿。
妈妈还有一双灵巧的手，是这双灵巧的手每天为我冼衣服，叠被子，做饭……时时刻刻关心着我，关心着这个家。
我爱我的好妈妈！妈妈像变化无穷的“天气”，总是因我的表现而改变自己。
当我考试成绩优秀时，妈妈的脸上便会露出了似阳光般灿烂的笑容：当我做作业马马虎虎时，妈妈便会大发雷霆，开始一场狂风骤雨；当我浪费时间去做一些无聊的事时，妈妈便会如连绵细雨般似的唠唠叨叨，说个没完没了……但是，我知道妈妈是为我好，妈妈是爱我的。
记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。
这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。
我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的米老鼠裤子破了一个大洞。
我伤心极了，我舍不得将这条裤子扔掉。
妈妈，一个多么响亮的名字呀。
多少个日日夜夜妈妈一直陪伴着我，守护着我；多少个日日夜夜妈妈为我的明天而忧虑着；多少个日日夜夜妈妈用那慈爱的眼神关爱着我，关心着我……看着您头上又多了几根银丝，我想说一句：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”我的爸爸乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已经四十岁了，可还是童心未泯。
我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。
这时，爸爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。
”于是，我把溜溜球递给了爸爸。
爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。
爸爸显得很着急，我便对他说：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。
”爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢！爸爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。
妈妈看着爸爸的贪玩样说：“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’！”“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。
浅谈小学习作中的细节描写策略
浅谈小学习作中的细节描写策略发表时间：2019-06-06T09:11:09.350Z 来源：《科学教育前沿》2019年04期作者：宁春菊[导读] 【摘要】细节描写能力是提高小学生习作水平的关键。
作为教师，在对学生学习细节描写的教学过程中，要引导学生对身边的事物进行细致地观察，用文字的方式把它描述出来。
【关键词】小学作文细节描写策略【摘要】细节描写能力是提高小学生习作水平的关键。
作为教师，在对学生学习细节描写的教学过程中，要引导学生对身边的事物进行细致地观察，用文字的方式把它描述出来。
【关键词】小学作文细节描写策略中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-030-01 如果一篇文章是一片汪洋大海，那么其中的细节描写就是跳跃的浪花，它使文章充满了魅力；如果一篇文章是一片茫茫沙漠，那么其中的细节描写就是傲立的仙人掌，它使文章充满生机。
细节描写在一篇文章中起着举足轻重的作用，恰到好处的运用细节描写，会使文章的内容变得有血有肉，增强文章的真实性、生动性，会使人物形象更加的鲜明丰满。
巴尔扎克也曾说过："唯有细节将组成作品的价值。
"一、细节描写的含义细节描写，就是对文学作品的事物、人物、环境，以及环境中的某一特征、某一事实、某一局部，所进行的具体、深入、细致地描写。
细节描写中刻画人物特征是推进情节发展、生活环境的重要因素。
从某方面说，细节决定作品的成败！一篇好的文章要有好的细节描写，只有这样，才能使人物的性格鲜明、栩栩如生、形象生动。
二、小学习作中的细节描写策略1. 课外阅读，摘抄细节积累素材。
在学生对"细节描写"有初步的认识后，我们又引导学生在更广泛的课外阅读中发现细节，感悟品味细节，同时将写得好、感受深的典型细节摘抄下来，积累起来，经常整理，经常品味，加深领悟，学着运用。
按照课标要求、学生兴趣，我们推荐给学生以《爱的教育》《草房子》以及中国古典四大名著等经典著作为"必读书目"和以内容广泛、学生兴趣较高的有益作品为"选读书目"，建议每个学生都有一个专门用来摘抄和仿写的积累本，边阅读边摘抄精彩的细节描写片段，圈画出其中精妙的字、词、句，在旁边写上自己的感受。
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让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”
让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”
什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生
动细致的描绘，
它具体渗透在对人物、
景物或场面的描写之中，
是最有表现力的
手法，
是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。
它可以分很多种，
比如说：
动
作、神态、语言、心理活动、环境烘托等等。
文章有了细节的描写，
就显得血肉丰满；
文章的主题思想就更加鲜明突出；
人物
的真善美和假丑恶就和盘托出。
所以说这是语文教学提高学生语言应用能力和感
悟能力的平台。
但细节的描写最容易在小学生作文中被忽略，
被掩盖。
我们应如何指导学生把细
节描写的作用发挥出来，
让它在文中闪耀“裙袂飞扬”的风采呢？我们可以试着
从以下几点来谈谈。
（一）、开篇欲语“景”有调，情到深入“景”来抒
景色描写不单只是单纯的景色描写，
不单只是画面美的呈现。
实际上还是情感表
达的依赖，
是情感的载体，
是一个心理事件与感觉奇特的结合物。
只要引导学生
有效地结合在叙事文章中，这种效应的产生将不言而喻。
首先，
开篇欲语“景”有调，
就是说在文章事件的维幕未拉开之前，
用景色描写
点染气氛。
例如，语文第十册《
16
爱如茉莉》一文的开篇就这样写到：那是一个飘浮着橘
黄色光影的美丽黄昏，
我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：
“妈妈，
你爱
爸爸吗？”
《
17
月光启蒙》童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院……
《
22
大江保卫战》
1998
年的夏天。
暴雨、大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长
江，转瞬间转变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
很显然在第一个例子中“橘黄色光影”短短的一句，渗出了一个美妙温馨的境界，
这个开篇与下文中叙写的母亲与父亲那种平淡无奇而又深刻的爱情增添了不少神韵。
同时，
一种幸福之感也油然而升，
流溢全篇。
同样，
例
2
中所描写的“星
星”、
“月亮”、
“篱笆小院”等景物不仅呈现出了画面美，
更重要的是一下子
就让人感到童年记忆的美妙、
童年往事的深刻，
“美好”两字流动心间。
这两个
例子的开篇点景，渲染了全文的氛围。
从一开始就让幸福美好与温馨之感辉映。
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
而例
3
的写景，
更不言而喻，
一种紧急、
千钧一发的危急境况直面而来，
一股“刻
不容缓”的局势弥漫全文。
以上的这些例子，
充分说明了，
叙事文章的开篇恰到好处地用景色描写点染全文
的气氛，来提高全篇的韵味，是妙不可言的。
其次要说的是：
情到深处“景”来抒，
情到深处的“深”可以是情感最激动的时
候，最喜悦、愉快的时候，也可是最悲伤、最无法抑制的时候等。
此时，借助景来抒情，往往比直抒胸臆来得有意境。
例如一个学生在续写凡卡悲惨结局时，是这样写到的：
第二天，凡卡没有醒来。
第三天傍晚，他快要死了。
“院子里有一棵美丽的圣诞树，
上面的金胡桃高兴地翩翩起舞，
从不远处传来了
一家人说说笑笑的声音”
凡卡听着这说笑声。
是最后一次了。
凡卡含着泪水，
心停止跳动。
寒风呼呼地刮，
树木哗哗地响，
在凡卡的头上不停
地嚎叫……
以上两个写景的句子，
实际上已是情感抒发的载体了。
在凡卡临死前作者没有直
接痛斥给他带来悲剧的环境与人物，而是写到了“院子里有一棵美丽的圣诞树，上面的金胡桃高兴地翩翩起舞，
从不远处传来了一家人说说笑笑的声音”这一细
节的描写不仅衬出了社会的残酷，也流露了主人公内心对幸福依旧不舍的渴望，这些深刻的情感全在这细微描写中表露出来，无形间更增添了人物命运的悲惨。
至于，
下一句的写景处则更充分向读者展露了主人公的结局无限凄惨悲凉，
以及
作者本身无法言表的同情之心。
文中景色和画面，
真如王国维所说“一切景语皆情语也”，
也正是这样提高了整
篇文章的意境，
使文章变得含蓄而诗意，
这也正是学习写作的一种追求，
是学生
感受力的体现，同时在表达的过程中给予人审美的享受。
总之，情、景名为二，而实不离。
情到深处，景来抒“不着一字，尽得风流”。
（
二）、于细微之处显真情，此时无声胜有声。
一位推崇真实作文的教师一定影响着他学生在不自觉中努力观察生活，
用稚嫩的
笔描写身边的人与事，
以特有的童心感受世界的丰富多彩，
但写实不是一味地玩
流水账，不是没有情感渗透地泛泛而谈，浅尝辄止，也不是对经历的直白翻板，而是在生活素描的基础上，
“于细微之处显真情”抓住生活中细小环节或情节进
行描写，
往往丰富人物的形象，
使人物描写有血有肉有灵魂，
从而起到烘托，
刻
画人物性格和揭示主题思想作用，
使文章真实、
生动、
感人，
同时达到了无声胜
有声的效果。
例：同样写《我的同桌》，有人这样写：
1
、她有一双柳叶眉，柳叶眉下有一双明亮的眼睛，她的鼻子扁扁的。
2
、也有人这样写：他那双智慧的眼睛从没停止过思考，大概由于这个原因，小小年纪的他，
俊挺的鼻梁上方已有浅浅的几道弯了，
那永不变的发型和他倔强的
竖着的留海是他独特的象征…
很显然例
2
的描写比较精彩，抓住了人物的眼睛、鼻梁、皱纹以及发型等外貌，
细微而无声地把一个人爱思考、
沉静、
倔强的性格特点生动地刻画出来，
鲜明的
形象跃然于纸上。
可见语言表达的最高境界是字斟句酌，
推敲锤炼。
文能达意，
文从字顺是真，
知
多识广，
文情并茂是美，
学生习作以文真笔实为底线，
以言深意远为追求。
虽一
样的“真实”，
却蕴藏着不同的韵味，
于细微之处显真情，
此时无声胜有声，
这
韵味难道不是学生习作时所向往和追求的文学美感，
难道在表达的过程中不予人
审美的享受吗？
（三）、虚实相生，同辉相映。
“实”即“实境”，指直接描写的景、形、境，又称“真境”、“事境”、“物
境”等；
而“虚”则是“虚境”，
是由实境诱发和开拓的审美想象的空间，
它一
方面是原有画面在联想中的延伸和扩大，
另一方面又是伴随这种具象联想而产生
的情、神、意的体味和感悟。
一句话，现实描写与想象描写的相结合，是语感实践的重要体现。
例一个学生这样写《校园的塔松》：
它们披着庄严的面纱．
就像几经沧桑的老人．
平时很少有人去探访，
只有校长会
偶尔给它浇水施肥而已！
除了我和朋友有空在那玩耍之外．
其实那里还是一个人
间天堂．读书时，它像隔音墙，隔去外界吵杂的闲音．玩耍时，它回给你一个开敞的环境．．．．．
当你在那里高声朗读一篇文章时，它们便会静下心来，细细品味你的文
章，
当你读的好时，
它们会轻轻点头，
那可能是在赞许你吧！
或者是在为你高兴！
它们伫立在那里仿佛是为我们而生，为这校园而生，为这片土地而生……..
我爱那美丽而庄严的塔松！
这一部分的描写，
乍一看写的是塔松，
可描写塔松的实景却又有多少呢？呈现于
我们眼前的分明是一位历经沧桑的老者，
一位默默奉献的校长，
一位精心培育我
们的老师……这些由塔松的沧桑萌发的虚景无不生动地叙述了作者心中的那些
人和事。
这种由实境开拓的审美想象的空间，
并非是照抄生活，
而是要在设想中
的虚境指导下对生活物象进行选择提炼和加工。
这就是一种感悟能力的体现，
是
创造性思维的开拓，
是虚实相生、
同辉相映的体现，
它具有无限的蕴含力。
因此，
我们可以这样说：作文缺乏联想就像一塘死水缺少活源，大胆想象、尽情发挥，创造性思维被激活了，语感的表达就会更美了。
综上所述，细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
作家李准曾经说过：
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人
物，
达到典型化的重要手段。
”写人则如见其人，
写景则如临其境，
细节描写的
主要目的就在于此。
虽然小学生习作并不是为了培养作家，
但是引领学生感受祖
国语言的丰富多彩与博大精深的魅力，
指导学生正确地理解和应用祖国语言，
却
是我们每一个语文教师不遗余力和责无旁贷的崇高目的。