写景诗专项练习有学案有习题带答案
古诗鉴赏专练之写景技巧（10道题及答案）
古诗鉴赏专练之写景技巧（10道题及答案）古诗鉴赏专练之写景技巧1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
◆诗歌二、三两联写山居景色用了什么手法?请简要分析。
（6分）2、阅读下面这首诗，回答问题。
渡江大风袁枚水怒如山立，孤篷我独行。
身疑龙背坐，帆与浪花平。
缆系地无所，鼍①呜窗有声。
金焦②知客到，出郭远相迎。
[注释]①鼍（tuó）：即扬子鳄，鸣声如鼓。
②金焦：金山和焦山，位于镇江江边。
◆诗人从哪些角度描绘了风中渡江的场面？诗的尾联运用了怎样的表达技巧？（5分）3、阅读下面这首唐诗，回答问题。
送韩十四江东省觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
◆这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请举两例简要分析。
（5分）4、阅读下面这首诗，回答问题。
念奴娇·登石头城①萨都剌石头城上，望天低吴楚，眼空无物。
指点六朝形胜地，唯有青山如壁。
蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。
一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。
落日无人松径里，鬼火高低明灭。
歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。
伤心千古，秦淮一片明月。
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。
②离宫，皇帝在京城以外的宫室。
◆本词成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境，请结合上片或下片作简要赏析。
（5分5、阅读下面这首唐诗，回答问题。
送魏十六还苏州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
［注］①皇甫冉，唐代诗人。
写景诗知识、练习与答案
写景诗鉴赏景物作用：(一）内容上的作用翻译解析----（点明时间季节)(二)表达情感的作用运用手法（如：动静、远近高低、色彩、感官、反衬、虚实结合、修辞）渲染氛围；奠定感情基调；表达作者怎样的感情（主旨）。
（三）结构作用照应题目、照应上下文、对比（承上启下，铺垫）例：早行陈与义（宋诗）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
第二句与第四句具有怎样的作用？答：①内容上：星斗纵横，分外明亮，只听到稻田深处的草虫鸣叫，交代了天未放亮，突出诗人出行之早。
②情感上：主要运用了反衬手法。
星斗纵横，分外明亮，衬出夜之昏暗；稻田深处的草虫鸣叫，反衬出环境之寂静。
渲染寂静凄冷的氛围，烘托诗人孤独寂寞的心境，羁旅漂泊的愁绪（借景抒情—主旨）④结构上；照应题目：天未放亮，星斗纵横，稻田深处的草虫鸣叫，可见出行之早。
照应题目“早行”。
写景抒情类诗歌问答格式例析。
第一种类型：提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？正确解答：这类问题，解答思路分为三步：１、再现诗歌画面２、概括意境特点３、剖析作者情感第一步，考生应用描写性的语言把诗歌展现的画面描绘出来，尽量优美生动，切忌直接翻译。
第二步，描绘画面后，用一句简洁的话语概括这些景物所营造的意境的特点，或清新明丽，或恬静优美，或雄浑壮阔，或孤寂清冷，或绚丽多彩，或生机勃勃，或萧瑟苍凉……第三步，根据这首诗歌的情境氛围的特点再来剖析诗人的思想感情。
剖析时应注意，大部分的写景抒情诗是以乐景写乐情（如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”），或哀景写哀情（如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）。
但还有一类是以乐景衬哀情的，如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
小学四年级语文诗歌欣赏训练及答案
小学四年级语文诗歌欣赏训练及答案一、引言本文基于小学四年级语文课程，旨在提供一份语文诗歌欣赏训练及答案。
通过阅读和欣赏诗歌，学生可以培养对诗歌的兴趣和理解能力，进而提升语文水平。
二、训练内容1. 题目一：《小溪的歌》题目一：《小溪的歌》【原文】碧波潋滟倒影天，清泉脉脉洒松前。
杉木参天掩日荣，湖水微波点春葱。
【问题】这首诗描写了什么风景？【答案】这首诗描写了小溪的美丽景色。
碧波潋滟的水面倒映着天空，清泉源源不断地洒在松树前，参天的杉木掩映着太阳，湖水微波轻轻地摇曳着春葱。
2. 题目二：《月亮的秘密》题目二：《月亮的秘密》【原文】月亮不夜常明白，来时孤挂带寒光。
忽然间隐乘骏马，不见中天影无踪。
【问题】这首诗描写了什么特点？【答案】这首诗描写了月亮的特点。
月亮常常在夜晚时候明亮，它穿过孤挂在天空中，散发着寒冷的光芒。
而又忽然间掩藏在乘坐骏马的影子之中，不再呈现在天空。
3. 题目三：《小草和小麦》题目三：《小草和小麦》【原文】小草和小麦打了架，扭来扭去闹别扭。
风儿听了顿开怀，他们是人间美景。
【问题】这首诗诗意是什么？【答案】诗歌表达了小草和小麦之间的争斗，但风儿却欣喜地看着。
诗中告诉我们，小草和小麦是人间美景的一部分，尽管它们之间有时候也会发生矛盾。
结论通过以上训练题目，学生可以通过阅读诗歌，欣赏其中的美景和特点，培养对诗歌的兴趣和理解能力。
这将有助于提升小学四年级学生的语文水平以及审美能力。
山水田园诗专项含答案
山水田园诗专项含答案山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象。
表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。
田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
借以表达①对现实的不满，②对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
③表达淡泊名利、追求闲适恬淡隐逸生活的愿望，④或厌倦鄙视污浊社会的思想感情。
南朝的谢灵运东晋的陶渊明盛唐王维、孟浩然（宋词：范成大）★艺术特色：风格清新、韵致高远、格局阔大，气象万千.★题材特点：自然风光、农村景物田园生活、隐居生活★语言风格：清新自然质朴淡雅孟浩然田园诗特色：清新淡远，简朴纯净王维：丰韵生动，淡雅优美、意境清远；二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。
2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得>1.表达对大自然的喜爱2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往4.出世与入世矛盾心理的折射5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托（三）修辞：在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，要善于发现修辞手法，并分析作用。
比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)；拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
)；夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
)；对偶是为增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。
写景诗专项练习有学案有习题带答案
一枝一叶总关情——写景诗鉴赏学案一、考点阐述古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热点。
这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。
知识覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较高的要求。
二、知识梳理（一）、一般来说，写景诗涉及以下知识点：1、传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，2、意境所展示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，3、情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧、写景的方式方法，4、与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨认分析，5、诗话材料中对情景关系的评点等等。
（二）、鉴赏中常用语主要有：1、思想内容方面，如热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……2、表现手法方面，如借景抒情、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、动静结合、虚实结合（相生）、浓墨渲染……3、语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……（三）、诗歌鉴赏的一些问题（名师传真）问1：考试中容易出现哪些诗歌题材答：考试中常出现的诗歌按题材可分成三类，咏物诗、叙事诗、写景诗。
咏物诗是在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
因而在表达技巧的分析上主要是托物言志，借物抒情，以物喻人，象征，拟人等。
叙事诗在表达技巧上要分析叙事、议论、抒情相结合，具体事物的描写方法如细节描写等。
较为复杂的是写景诗，从情与景的两种关系看，一种是正衬关系，即以乐景写乐情，以哀景写哀情；一种是反衬关系，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。
前者以张继的《枫桥夜泊》为代表，后者以杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年”为代表。
问2：写景诗情景交融的方式有几种答：写景诗情景交融共包括：一是触景生情，即诗人心中早有某种情感，由于看到某种景象而触发了这种情感的表达，如杜甫的《登高》，正是秋风呼啸，落叶飘零的景象触发了诗人悲秋的情感。
诗歌写景技巧练习题
诗歌写景技巧练习题诗歌写景技巧练习题诗歌作为一种独特的表达方式，能够通过文字描绘出丰富多彩的景象，给人以美好的感受。
然而，要写出一首优美的诗歌并不容易，需要一定的技巧和练习。
下面，我们来尝试一些诗歌写景的技巧练习题，希望能够帮助你提升写作水平。
练习题一：描绘春天的美景春天，是大自然万物复苏的季节。
请你用诗歌的形式，描绘出春天的美景。
可以从春风拂面、花朵绽放、鸟儿鸣唱等方面入手，展现春天的生机与美丽。
可以尝试运用比喻、拟人等修辞手法，让读者感受到春天的温暖和活力。
练习题二：描写夏日的炎热夏天，是阳光灿烂的季节。
请你用诗歌的形式，描绘出夏日的炎热景象。
可以从烈日炎炎、蝉鸣声、汗水滴落等方面入手，展现夏天的热情与活力。
可以运用对比、拟人等修辞手法，让读者感受到夏天的炙热和激情。
练习题三：描绘秋天的丰收秋天，是收获的季节。
请你用诗歌的形式，描绘出秋天的丰收景象。
可以从金黄的稻谷、丰满的果实、麦浪翻滚等方面入手，展现秋天的丰收与喜悦。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，让读者感受到秋天的丰富和喜悦。
练习题四：描绘冬天的寒冷冬天，是寒冷的季节。
请你用诗歌的形式，描绘出冬天的寒冷景象。
可以从冰天雪地、寒风刺骨、白雪皑皑等方面入手，展现冬天的寒冷与凛冽。
可以运用对比、拟人等修辞手法，让读者感受到冬天的寒冷和坚韧。
练习题五：描绘自然的和谐自然是生命的源泉，也是人类生活的基础。
请你用诗歌的形式，描绘出自然的和谐景象。
可以从山水相依、鸟语花香、四季更迭等方面入手，展现自然的美好与和谐。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，让读者感受到自然的宁静和祥和。
以上是一些诗歌写景技巧练习题，希望能够帮助你提升写作水平。
通过练习，你可以更好地掌握描写景物的技巧，丰富自己的表达方式，使诗歌更加生动和有趣。
在写作过程中，不要忘记用心感受自然，用文字将美景展现出来，让读者感受到你的情感和思考。
祝你写作愉快！。
写景抒情类古诗带练习题
写景抒情类古诗带练习题一、选择题A. 《登鹳雀楼》B. 《望庐山瀑布》C. 《使至塞上》D. 《春晓》“大漠孤烟直，长河落日圆。
”A. 《凉州词》B. 《使至塞上》C. 《塞下曲》D. 《赋得古原草送别》A. “日照香炉生紫烟”B. “遥看瀑布挂前川”C. “飞流直下三千尺”D. “疑是银河落九天”二、填空题1. 杜甫的《春望》中，诗句“国破山河在，城春草木______”描绘了战乱后的荒凉景象。
2. 王之涣的《登鹳雀楼》中，诗句“白日依山尽，黄河入海______”描绘了壮丽的山河景象。
3. 苏轼的《题西林壁》中，诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描绘了山的______和______。
三、简答题1. 请简要描述孟浩然《春晓》中描绘的春天景象。
2. 请分析王维《使至塞上》中如何通过写景来表达诗人的情感。
四、默写题1. 默写杜甫的《望岳》。
2. 默写白居易的《赋得古原草送别》。
五、阅读理解题1. 诗中描绘了哪些自然景象？2. 诗人是如何表达自己对庐山瀑布的赞美之情的？3. 你认为这首诗体现了诗人怎样的性格特点？请简要说明理由。
六、匹配题1. “月落乌啼霜满天” __________ A. 《静夜思》2. “两水夹明镜，双桥落彩虹” __________ B. 《宿新市徐公店》3. “会当凌绝顶，一览众山小” __________ C. 《望岳》4. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” __________ D. 《登高》答案：1. D 2. B 3. C 4. A七、改错题1. “海日生残夜，江春入旧年。
”（正确诗句应为：“海日生残夜，江春入旧年。
”）2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”（正确诗句应为：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”）八、连线题1. 王维 __________ A. 《鸟鸣涧》2. 杜牧 __________ B. 《枫桥夜泊》3. 李商隐 __________ C. 《无题》4. 孟浩然 __________ D. 《春晓》答案：1. A 2. B 3. C 4. D九、判断题1. 《春望》这首诗主要描绘了春天的美好景象。
《春江花月夜》学案(有答案)
第6课春江花月夜学习目标 1.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理的思考。
2.分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。
月夜[唐]刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
赏析刘方平的诗写得清丽、细腻、新颖、隽永，在当时独具一格。
这首诗的前两句就颇有画意。
夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光下，另一半则笼罩在夜的暗影中。
这明暗的对比越发衬出了月夜的静谧，空庭的阒寂。
天上，北斗星和南斗星都已横斜。
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”夜半更深，正是一天当中气温最低的时刻，然而，就在这夜寒袭人、万籁俱寂之际，响起了清脆、欢快的虫鸣声。
初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始还显得很微弱，诗人不但敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。
它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。
一、作者简介张若虚，扬州人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙(705—707)年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。
存诗二首，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，后人评价称“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家”。
二、背景简介《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》。
其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。
郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。
张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。
杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。
水远山长看不足——“写景抒怀诗”教学案(含答案)
水远山长看不足——“写景抒怀诗”教学案（含答案）一、学习目标1、熟练掌握写景抒情诗景物描写的特点2、掌握景物描写鉴赏题的答题技巧。
3、准确地找出诗歌中的意象，并概括意境特点，从而理解作者在诗歌中蕴含的感情。
二、经典精析采桑子欧阳修群芳过后西湖好，狼藉残红。
飞絮濛濛。
垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘栊。
双燕归来细雨中。
(1) 词的上片运用了哪些意象描写了怎样的图景？（5分）(2) 首句是全词的纲领，全词运用了虚实结合的手法表达了作者怎样的思想情感?请结合词句分析。
（6分）赏析：本篇为词人晚年退隐颍州时所作组词《采桑子》之一，《采桑子》共有十首，此为第四首。
词中描写“群芳过后”暮春时节西湖的残春之景，却无伤春之感，而别有一番朦胧迷离之美。
词人以轻快的笔调描绘了一幅清幽静谧的颍州暮春画卷，虽通篇写景，但也从字里行间婉曲地抒写了词人静闲自适的旷达情怀和恬淡的心境。
起句统领全篇，“群芳过后”的西湖，让人顿觉惋惜伤感，但词人却觉“好”，足见其心情闲雅舒适而又情怀旷达。
下面三句分写“西湖好”，铺陈渲染首句。
“狼藉残红”满地落花残红，写西湖岸边地面之“好”；“飞絮蒙蒙”，漫天柳絮飞舞，言空中之“好”；“垂柳阑干尽日风”，垂柳掩映着华丽的栏杆，随着和煦的春风摇曳起舞，写周围环境之“好”。
这三句具体描写“西湖好”，反衬出词人的幽微的情态。
“笙歌散尽游人去”承接上片“尽日”，展现出此时环境之清幽，然“笙歌”未散，“游人”未去之时，西湖的笙歌繁华可想而知。
所以“始觉春空”，这才觉得春去楼空，于是慢慢地“垂下帘栊”，却看见双燕穿过濛濛细雨翩翩而归。
“细雨中”呼应上片“尽日风”，点明了气候的变化，从而揭示出时间的推移。
词中多用白描手法，尤其前后两结，虽无修饰，却颇耐人寻味。
刘永济《词论》曾赞：“《采桑子》前结‘垂柳阑干尽日风’，后结‘双燕归来细雨中’，神味至永，盖芳歇红残，人去春空，皆喧极归寂之语，而此二句则至寂之境，一路说来，便觉至寂之中，真味无穷，辞意高绝。
写景诗知识、练习与答案
Fpg寫景詩鑒賞景物作用：(一）內容上の作用翻譯解析----（點明時間季節)(二)表達情感の作用運用手法（如：動靜、遠近高低、色彩、感官、反襯、虛實結合、修辭）渲染氛圍；奠定感情基調；表達作者怎樣の感情（主旨）。
（三）結構作用照應題目、照應上下文、對比（承上啟下，鋪墊）例：早行陳與義（宋詩）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
第二句與第四句具有怎樣の作用？答：①內容上：星斗縱橫，分外明亮，只聽到稻田深處の草蟲鳴叫，交代了天未放亮，突出詩人出行之早。
②情感上：主要運用了反襯手法。
星斗縱橫，分外明亮，襯出夜之昏暗；稻田深處の草蟲鳴叫，反襯出環境之寂靜。
渲染寂靜淒冷の氛圍，烘托詩人孤獨寂寞の心境，羈旅漂泊の愁緒（借景抒情—主旨）④結構上；照應題目：天未放亮，星斗縱橫，稻田深處の草蟲鳴叫，可見出行之早。
照應題目“早行”。
寫景抒情類詩歌問答格式例析。
第一種類型：提問方式：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣の畫面？表達了詩人什麼樣の思想感情？提問變體：這首詩歌描繪了什麼樣の景物？抒發了詩人怎樣の情懷？這首詩歌營造了一個怎樣の意境氛圍？表達了作者怎樣の情感？正確解答：這類問題，解答思路分為三步：１、再現詩歌畫面２、概括意境特點３、剖析作者情感第一步，考生應用描寫性の語言把詩歌展現の畫面描繪出來，儘量優美生動，切忌直接翻譯。
第二步，描繪畫面後，用一句簡潔の話語概括這些景物所營造の意境の特點，或清新明麗，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼……第三步，根據這首詩歌の情境氛圍の特點再來剖析詩人の思想感情。
剖析時應注意，大部分の寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。
但還有一類是以樂景襯哀情の，如杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。
诗歌鉴赏专题训练题目及答案(山水田园诗)
诗歌鉴赏专题训练题目及答案（山水田园诗）1．阅读下面这首诗，回答问题。
夜归鹿门歌①孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
注：①鹿门：山名，在襄阳。
汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山成了隐逸圣地。
（1）诗歌开篇写了什么景象？（3分）（2）诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？（4分）（3）诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？（4分）（4）诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活？（4分）2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
（11分）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
（5分）（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分）3．阅读下面这首诗，回答问题。
（11分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。
浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？(5分)（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法？请简要说明。
（6分）4.[正宫] 叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
注:①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。
部编版语文六年级下册小升初专项训练-古诗词鉴赏(写景诗和咏物诗)(含答案)
部编版语文六年级下册小升初专项训练古诗词鉴赏（写景诗和咏物诗）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗词曲鉴赏阅读。
《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
[注释]①瓜洲：在今江苏省长江北岸。
②京口：今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜洲隔江相望。
③钟山：即南京的紫金山。
王安石在江宁（南京市）时曾居住在钟山下。
1．为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？2．诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？3．“水村山郭酒旗风”一句写出了江南怎样的地形和风貌？4．结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
5．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句给人以怎样的意境？6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？阅读。
晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
7．结合诗句解释下列词语。
（1）毕竟：_________________。
（2）别样：_________________。
8．本诗是一首_________________（体裁）。
9．这首诗描绘西湖美景的句子是：______________，______________。
10．请描绘一下后两句诗的意境。
11．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？阅读。
早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12．草色遥看近却无这句诗写出了早春草色的什么特点？13．全诗表达了诗人怎样的思想感情？14．这首诗用草色遥看近却无来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
15．诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？16．请结合诗歌内容，谈谈“绝胜”二字在诗中的表达效果。
阅读训练。
景物描写(诗歌)参考答案
景物描写辅导（诗歌部分）参考答案：一、村行1.He\2.拟人、比喻；把山村的野景描写的色彩斑斓，有声有色有香。
3.七言律诗、秋、山野、我、对山野风光的无限喜悦和自己早贬谪的愤慨苦闷。
4.从听觉（有声。
晚籁）角度展示动态美，从视觉（万壑、数峰、夕阳）角度展示静态美，有动有静，动静结合，构成优美的秋日山野图。
5.尾联首句；抒发了诗人思念家乡的感情。
6.比喻对偶句、写出了山野风光迷人。
7.先景后情。
8.对山野风光无限的喜爱和对故乡无限思念的感情。
9.翻译：菊花刚刚开放的季节，?骑着马穿过山间小路前行。
任马由缰，听凭马随意漫步而走，这山村的自然景色引起我浓厚的游兴。
千山万壑，在晚风的回荡中发出了清幽的响声，几座高耸的山峰却默默无语地立在斜阳之中。
经霜的棠梨树叶像胭脂般红得可爱，秋风吹来，吹落了片片殷红的红叶；田间荞麦花开了，雪白的一片，晚风送来阵阵清香。
为什么吟过诗后忽然又有惆怅的心情呢，因为那村边的小桥和原野上的树木，太像我家乡的了。
10.（.在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
）( 处处鸟语花香生活充满阳光大力增强环保意识提高全民环保素质还天地之本原传人类之文明环境保护人人有责开发与环保同步生产与治污并举失去生态平衡人类寸步难行珍惜水土资源实现持续发展一人一年一棵树绿山绿水绿山河同顶一片蓝天共护一方水土草木皆有生命爱护方显真情保护生态环境实现持续发展 )二、山居秋暝五言律诗、颔联；景、情、主次；秋天、秋天的晚上、山野、新雨后；静景（物）、视觉；动景（人）、听觉。
明月、松、清泉、竹。
高洁的人格。
对偶和拟人、清新秀丽的乡村生活的热爱；官场生活；浣女归来，渔舟出去。
喜欢自然厌恶官场。
空山秋雨图、清泉映月图、浣洗晚归图、月夜采莲图、王孙归来图；动静结合，视听并用。
山上刚刚下过一场雨，晚上天气清凉带来了秋意。
松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。
洗衣服的妇女们归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下搅动了一片片莲叶。
写景诗专项练习有学案有习题带答案
一枝一叶总关情——写景诗鉴赏学案一、考点阐述古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热点。
这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。
知识覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较高的要求。
二、知识梳理（一）、一般来说，写景诗涉及以下知识点：1、传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，2、意境所展示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，3、情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧、写景的方式方法，4、与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨认分析，5、诗话材料中对情景关系的评点等等。
（二）、鉴赏中常用语主要有：1、思想内容方面，如热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……2、表现手法方面，如借景抒情、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、动静结合、虚实结合（相生）、浓墨渲染……3、语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……（三）、诗歌鉴赏的一些问题（名师传真）问1：考试中容易出现哪些诗歌题材答：考试中常出现的诗歌按题材可分成三类，咏物诗、叙事诗、写景诗。
咏物诗是在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
因而在表达技巧的分析上主要是托物言志，借物抒情，以物喻人，象征，拟人等。
叙事诗在表达技巧上要分析叙事、议论、抒情相结合，具体事物的描写方法如细节描写等。
较为复杂的是写景诗，从情与景的两种关系看，一种是正衬关系，即以乐景写乐情，以哀景写哀情；一种是反衬关系，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。
前者以张继的《枫桥夜泊》为代表，后者以杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年”为代表。
问2：写景诗情景交融的方式有几种答：写景诗情景交融共包括：一是触景生情，即诗人心中早有某种情感，由于看到某种景象而触发了这种情感的表达，如杜甫的《登高》，正是秋风呼啸，落叶飘零的景象触发了诗人悲秋的情感。
写景诗鉴赏练习题及答案
写景诗鉴赏练习题及答案写景诗鉴赏练习题宋兴树 2010-8-1一、社日唐王驾鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑枳影斜春社散，家家扶得醉人归。
这首诗描写社日农民的欢乐情景运用了细节描写，很具表现力。
试举两例分析。
二、过分水岭唐温庭筠溪水无情似有情。
入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺爰一夜声。
1. 全诗描写的对象是____________而“_____________”一词总领全诗，堪为“诗眼”。
2 .试说诗人是从哪些方面来表现自己真切感受的？三、江南春绝句唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中明代诗论家杨慎曾评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”你同意他的意见吗？请简述你的见解。
四、夏意宋苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
（1）.这首诗描写的环境有何特点？试简述。
（2）.从全诗看，诗人的“夏意”是什么？四、 .桃花溪唐张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？诗人写桃花溪借用《桃花源记》的典故，使之富有神秘色彩，说说末句一问透视了诗人怎样的意趣？五、水槛遣心唐杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
此诗写景最传神的是哪一联？联系全诗试作评说。
六、山中问答唐李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
从结句“别有天地非人间”看全诗，诗人陶醉的“碧山”是怎样的世界？从中看出诗人崇尚的是什么？八、. 山中留客唐张旭山光物态弄春晖，莫道轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
诗人山中留客的理由有几点？全诗表现了诗人怎样的心境？九、次北固山浏览完整试题唐王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
部编版小学语文 诗歌鉴赏专题练习(附答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题野池（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？【答案】（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为：（1）① 满溢（满）；②丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。
池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句描写哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。
《钱塘湖春行》练习题设计（有答案）
《钱塘湖春行》练习题设计(附答案)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
阅读练习1、诗歌主要内容和主旨。
首联：写诗人春游的地点和湖上风光。
首句交代了诗人观景的处所，诗人居高临下，俯瞰西湖，美景尽收眼底。
次句写初春的西湖，春水初涨，湖面开阔，天空中白云朵朵，远远看去云彩显得低低的。
颔联：借“莺争暖树”“燕啄春泥”描绘早春到来时西湖上一派生机勃勃的景象，写景灵韵生动，写出了一种充满活力的动态美。
颈联：写初春的花草，充分写出了春天的特色，表达了诗人游春的丰富感受，喜悦之情溢于文字。
尾联：突出描写了湖东的白沙堤，这里绿杨成荫，为诗人最爱。
主旨：通过描绘了西湖的秀美的景色，抒发了诗人对自然的热爱之情和愉悦的心情。
2、赏析中间两联。
能否从诗中找出表现初春的词语?早莺，暖树，新燕，春泥，乱花，浅草“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?诗人对周围事物的选择是典型的。
莺是歌手，燕是春的信使。
只因是初春，故不是处处，不是家家。
从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意，生动地描绘出来，使人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。
走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。
春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。
这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。
这两句透出诗人游春的感受。
3、诗意理解。
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，欣赏的不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
《钱塘湖春行》课后习题及答案
《钱塘湖春行》课后习题及答案《钱塘湖春行》课后习题及答案引导语：《钱唐湖春行》这首诗平易浅近，清新自然，用白描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光中，体现出作者游湖时的喜悦心情。
学完这首诗，我们需要做一些习题来巩固知识，这样才不会忘哦，下面是小编整理的《钱塘湖春行》课后习题及答案，让我们一起来做题吧!钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
课堂练习一⑴诗中最能突出诗人感情的一个词语是：最爱。
⑵请选了下列说法有误的一项是( C )A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
课堂练习二1.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。
2.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
答案1.行“字”为线索(答“春行”也可)，“早春美景”2.示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
练习题三1.全诗以为线索，以季为着眼点，写出了自然界的美景，诗中的“钱塘湖”是指。
(3分)2.展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
(3分)答：3.从诗中找出最能体现作者情感的句子：请概述作者抒发了怎样的感情?(4分)附加题答案1.(3分) 行春杭州西湖2.示例：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱;燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
2020-2021部编版小学语文 诗歌鉴赏专题练习(及答案)
2020-2021部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。
这几句写"湖口"所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。
一切景语皆成情语。
飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。
据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。
严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。
在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。
友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
故答案为：⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
⑵“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。
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写景诗最新专项练习有学案有习题带答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一枝一叶总关情——写景诗鉴赏学案一、考点阐述古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热点。
这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。
知识覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较高的要求。
二、知识梳理（一）、一般来说，写景诗涉及以下知识点：1、传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，2、意境所展示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，3、情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧、写景的方式方法，4、与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨认分析，5、诗话材料中对情景关系的评点等等。
（二）、鉴赏中常用语主要有：1、思想内容方面，如热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……2、表现手法方面，如借景抒情、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、动静结合、虚实结合（相生）、浓墨渲染……3、语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……（三）、诗歌鉴赏的一些问题（名师传真）问1：考试中容易出现哪些诗歌题材？答：考试中常出现的诗歌按题材可分成三类，咏物诗、叙事诗、写景诗。
咏物诗是在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
因而在表达技巧的分析上主要是托物言志，借物抒情，以物喻人，象征，拟人等。
叙事诗在表达技巧上要分析叙事、议论、抒情相结合，具体事物的描写方法如细节描写等。
较为复杂的是写景诗，从情与景的两种关系看，一种是正衬关系，即以乐景写乐情，以哀景写哀情；一种是反衬关系，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。
前者以张继的《枫桥夜泊》为代表，后者以杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年”为代表。
问2：写景诗情景交融的方式有几种？答：写景诗情景交融共包括：一是触景生情，即诗人心中早有某种情感，由于看到某种景象而触发了这种情感的表达，如杜甫的《登高》，正是秋风呼啸，落叶飘零的景象触发了诗人悲秋的情感。
诗人从描写景到抒发情，完成了情景交融的创作。
二是借景抒情(也叫以景结情)，即诗人通过最后一处饱含情感的景物描绘来结束全篇，如王昌龄《从军行》“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城”，借无言秋月照长城来表现听不尽的边愁。
三是缘情布景，即为抒发某种情感而渲染描绘景物，以白居易的《忆江南》最为典型，“江南好”开篇便直抒情感，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”用鲜明的色彩对景物加以渲染，“能不忆江南”作情感收束。
四是寓情于景，即全篇为景物描绘，而每一处景物都融入诗人的情感，景中有情。
以杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”最为典型，这里一句一景，景物描写具有安静闲适的特点，也正能看出诗人内心的安然状态。
问3：如何区分写景诗情景交融的四种方式？答：这四种方式有着较为明显的区别，触景生情是由景到情；借景抒情是由情到景；缘情布景是由情到景再到情；而寓情于景是景中含情。
对于难以区分四种方式的考生，如果考题是辨析情景关系，莫不如直接说情景交融。
以上是对情景关系在整篇中的分析，对于具体景物描写的技巧分析有绘声、绘形、绘色的写法，如2“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，还有动静结合、虚实结合、明暗对比、渲染与白描等写法。
三、方法点播写景诗的鉴赏应注意以下几点：1、把握意象的特征和寓意，理解诗词的主题。
这就是我们常说的把握诗歌意象，意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味，是体会作者思想感情，从而顺利进入诗歌意境的关键。
例1：阅读下面的诗歌，回答问题。
《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
问题1：在诗中作者写哪几种景物（意象）明确：问题2：通过一系列蒙太奇式的景物描写，表达了作者怎样的思想感情？明确：附古诗中常用意象：月亮：思乡的代名词；杨柳：常表达依依惜别的深情；梧桐：凄凉悲伤的象征；流水：常和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；夕阳：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情；梅花：纯净洁白、坚贞不屈的榜样；等等。
2、体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。
自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。
（1）、意境鉴赏可分三步去答：一看写了哪些景物，找出景象、物象；二看用了哪些技巧，展开联想、想象再现画面；三要点明景物所营造的氛围特点，指明寄寓了作者怎样的思想感情。
（2）具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
例2：阅读下面的诗歌，回答问题。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
问题1：在诗中作者写哪几种景物这些景物有什么特征明确：3问题2：通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？明确：3、知人论世，准确领会诗人写景所表现的情感。
一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。
这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
切忌不加分析随意拔高作品的思想内涵。
例3：阅读下面的诗歌，回答问题。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：这首诗是诗人经受颠沛流离之苦，定居成都草堂后所作。
问题1：这首诗表现出春天怎样的特征表现了诗人怎样的思想感情明确：4、分析诗歌的写作技巧和语言特色。
写景诗写景的方法很多，鉴赏时应注意写景的常见方法和技巧。
（1）、留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
如：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万物霜天竞自由。
”（2）、把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
如：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（3）、理解和说明描写景物的技巧。
如：虚实结合：如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”以动衬静：如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”明暗对比：如”野径云俱黑，江船火独明”以小见大：如《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”点面相结合：如《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
此外，诗歌中传统的比兴手法，也值得注意。
例4：阅读下面的诗歌，回答问题。
阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：即蓝靛，蓝色染料。
问题1：请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
明确：问题2：这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
明确：（4）把握重点字词，体会所炼之“意”。
古人在炼字炼意方面留下了很多极富表现力的名句。
我们既要学会欣赏诗人描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
至于语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人们细致入微的观察和描摹，通过不断地体味、剖析，从而领会诗人的不同风格和技巧。
例5：阅读下面的诗歌，回答问题。
移家别湖上亭戎昱4好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问题1：古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
明确：写景诗鉴赏学案“方法点播”参考答案例1：问题1：枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马（每个0.5分，全对得5分）问题2：这首曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。
暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡、彷徨悲苦的情怀。
（6分）曲中九个名词正是九个意象，每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，这种看似简单的意象组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，而成为元曲中的绝唱。
例2：问题1：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。
（3分）特征：秋夜幽寂清冷。
（2分）问题2：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
（6分）例3：问题1（1）、初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
（2）、表现了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀，也表现了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情。
例4：问题1①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。
③比拟，如说新月“学”扇。
（共6分，每种修辞2分）问题2（6分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到5天空。
从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给2分；答出静动角度的，给2分。
意思答对即可）。
例5：问题1用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
（3分）用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
（3分）[参考答案] (步骤一) “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，“拂”字运用拟人手法，增强了动感。