2019八年级物理下册 第七章 力复习学案1(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册 第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2、力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3、怎样画力的示意图？（学习重点，会作图）4、用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1、力的单位是，简称，符号是。
2、什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。
3、力的作用效果有两个，可以，还可以。
4、、、会影响力的作用效果。
因此，它们叫做力的三要素。
5、关于力的说法中错误的是（）A、只有相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现：任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7、1-2“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现：体会：“物体的运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。
任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现：1、力的三要素：2、力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7、1-4用100N的力拉车。
例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出这个力的示意图。
八年级物理下册 第7章《力》复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
力
1 / 3
2 /
3 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。
力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正
确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C ），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N 。
6、一质量为0.2kg 的苹果从树上下落，是因为它受到重力的
作用，重力的大小为 N,方向总
是 。
（g 取10N/kg ）
7、两个物体间有力的作用时（ ）
C.互相接触，并要发生形变
3 / 3。
2019-2020年八年级物理下册 第七章 力复习教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册第七章力复习教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】（1）知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系（2）经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=mg进行计算（3）能用力的示意图描述力【知识梳理】一、《力》1．力的概念：力是。
一个力的产生有且仅有个物体。
其中一个叫，另一个叫。
2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。
3．脚踢足球，球滚动了。
这个过程中施力物体是。
说明力可以改变物体的。
同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。
4．力的、和并称力的三要素。
5．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。
二、《弹力》1．手压气球，气球会发生。
说明。
松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。
这种形变叫做。
手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做。
2．弹性限度：3．测量力的工具是。
其工作原理是。
4．弹簧测力计的主要结构：、、、。
5．弹簧测力计使用前注意项：（1）要注意观察、和。
（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。
（3）使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。
这是防止而产生较大的偏差。
（4）读数时视线与刻度线。
6．发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做。
7．势能包括和。
三、《重力》1．重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。
所以说物体的重力是由而产生的，因此，重力的施力物体是。
2．重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。
用公式表示为，其比值g= ，表示的物理意义是。
3．重力的方向是的。
就是应用了这个知识。
4．重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用法来确定。
不倒翁为什么能不倒主要是因为它的，重心越越稳。
5．重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图6．被举高的重物落在地面上会把地面砸出一个坑，说明该重物具有。
其大小跟该重物的和被举高的有关。
八年级物理下册 第七章《力》复习学案 (新版)新人教版
第七章《力》复习【复习目标】1．认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。
2．认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。
3．认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G＝mg计算重力。
————————行为提示：1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。
2．解读复习目标，引入新课。
学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。
知识总结：1．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长就越长，即弹簧伸长长度与拉力成正比。
2．弹簧的长度与弹簧的伸长量不同。
弹簧的长度指的是弹簧的原长或受拉力时的总长度。
其中弹簧的原长即是弹簧不受力时的长度，用L0表示；弹簧受力时长度用L表示；而弹簧的伸长量指的是弹簧受力时的长度。
情景引入生成问题在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理知识，构建知识网络力⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧1.力⎩⎪⎨⎪⎧概念： 物体对物体的作用单位：N 作用效果：① 使物体运动状态发生改变 ；② 使物体发生形变 三要素：①大小；②方向；③作用点示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点力的作用是 相互 的2.弹力⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：物体由于发生 弹性形变 而产生的力产生条件⎩⎪⎨⎪⎧接触发生弹性形变大小：由物体所处的状态、所受其他外力及形变程度来决定方向：总跟物体形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致应用：弹簧测力计⎩⎪⎨⎪⎧原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就 越长 使用方法和注意事项3.重力⎩⎪⎨⎪⎧产生：由于地球吸引而产生三要素⎩⎪⎨⎪⎧大小：与质量成 正比 ，G ＝mg （g ＝9.8 N/kg ）方向： 竖直向下 作用点：重心重力的应用：铅垂线、水平仪重力是地球引力的一部分，不能说重力是万有引力 知识板块二 力的认识1．如图所示，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这说明__人__与__墙__之间发生了力的作用。
2019-2020年八年级物理下册 第7章 力 第1节 力教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册第7章力第1节力教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、知道力是一个物体对另一个物体的作用．2、知道力的单位是牛顿（N）．3、知道物体间力的作用是相互的．4、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．过程与方法1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．3、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．情感、态度与价值观1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．【教学重难点】教学重点：力的概念教学难点：力的作用效果和力的三要素【导学过程】：（一）创设情景，新课引入讲述《三国演义》中桃园三结义的故事，张飞对关羽做老二不服，于是，一天趁酒后要和关羽比力气，谁把自己提起来谁赢，张飞用尽全身力气向上提起自己的头发，他失败了，关羽用一根绳子系住自己的腰，另一端绕过树杈，用力往下拉，成功了。
张飞为什么失败了？要想知道原因，必须学习有关力。
（二）自主预习案学生阅读课文，完成下列内容：1、力是对的作用，有一个力存在必然同时存在两个物体，即物体和物体。
2、力既可以发生在相互接触的物体间，例：，又可以发生在不相互接触的物体间，例：。
3、力的单位是，用符号表示为4、力的作用效果是、。
5、力的作用效果与、、有关。
6、力的三要素是力的、、。
7、力的示意图是用一根带的线段表示力；在物体上沿着的方向画一条，在线段的末端画一个箭头表示，线段的起点或终点表示力的，在同一图中，力越大，线段应该，8、物体间力的作用是的，即一个物体对另一个物体施加力的作用的同时也受到两一个物体对他施加的反方向的力的作用，我可以举例说明：9、力总是成对出现的，所以施力物体同时也是物体。
八年级物理下册 7、1 力导学案(无答案)(新版)新人教版(1)(2019~2020学年度)
6、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为______________，上述现象表明______________________________。
7.1力
年级：八年级学科：物理课型：新授课时间：
学法指导
主备人：审核：
课标要求：
2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。
例3通过实验，认识力可以改变物体的形状。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.4用示意图描述力。
考纲要求：
1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。
课后反思
1、力的概念：________________________,物理学中力的符号用_______表示，基本单位__________。
2、力的作用效果有:_______________, _______________。
3、力的三要素：______________________________。力的示意图表示力的__________要素。
【实验5】用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：______________________________。
小结：影响力的作用效果的因素：______________________________。
环节三：力的示意图
例1、画出物体受到10N向右水平推力的示意图。
环节二：影响力的作用效果的因素
【演示3】请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
八年级物理下册《第七章 力》复习学案(新版)新人教版
八年级物理下册《第七章力》复习学案（新版）新人教版一、【学习目标】1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果。
2、能用示意图描述力。
3、会用弹簧测力计测量力的大小。
4、通过探究和观察，锻炼自己的动手能力，学习科学的探究方法。
5、积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究，培养自己联系实际的能力和创新精神。
二、【重点难点】重点：通过实验探究理解力的概念，认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。
难点：力的概念的建立和理解；认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。
三、【总结梳理】1、力是物体对物体的_______。
物体间力的作用是_______的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个_______物体。
2、力的作用效果：改变物体的___________或改变物体的___________。
3、力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_______、_______、__________。
4、在国际单位制中，力的单位是_______，简称______，用符号______表示。
5、要详细反映力的三要素可以用；如果只是粗略的反映力的情况则可以用。
6、因物体发生________而产生的力叫做弹力，通常所说的_______、_______、_______等实质都是弹力。
7、弹簧测力计主要有_______、_______、_______等组成，弹簧测力计的工作原理是_________________________________________________________ ____________________。
8、一对相互作用力一定大小_______，方向_______，且在___________上。
但分别是作用在______个物体上的，它们_______产生_______消失。
【2019最新】八年级物理下册第七章力教案新版新人教版
单元测试---------------------------------------------------------1课时
六、知识结构
七、其它补充
（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
【2019最新】八年级物理下册第七章力教案新版新人教版
年级
八
科目
物理
时间
标题
第七章力
中心发言人
成员
一、教材分析
力学在物理学中占有重要地位，是物理学基础，本章有关力的知识是后续压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备知识。内容分析：新教材首先以图片、实例引导学生感知力存在；然后通过力的作用效果认识力；在此基础上，以力的三要素、力的示意图全面的描述力。教科书再给出弹力概念的基础上，设计练习使用使用弹簧测力计的实验，以测量力；这个过程，完成了学生对力是一个物理量的认识。教科书以弹力、重力两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，分析力。其中对弹力由来、弹力三要素等要求不高，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。重力在生活中体验很多，注意激发学生们的兴趣，进而从重力的三要素展开探究活动，全面认识重力。
教学难点
运用力的知识分析生活实例
五、课时安排
第一节力-----------------------------------------------1课时
第二节弹力-----------------------------------------------------1课时
第三节重力-----------------------------------------------------1课时
2019年八年级物理下册 第七章 力复习学案(新版)新人教版.doc
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变
•力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.
通过阅读“重力的方向”回答：
1重力的方向是__________的，是指地球的_______ 。
2重力方向的应用是____________________________________.
3重力在物体上的作用点叫做_______.
8.下列物体中重10N的可能是（）
A．一头牛B.一头羊C.一件棉衣D.一盒火柴
9、下列关于重力的说法中正确的是（）
A．向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力是垂直的作用
B．汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
10、小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（）
A．手的推力
B．重力
C．手的推力和重力
D．不受力
四、针对问题进行合作探 讨，可对知识点及问题进行拓展讨论与分析
自我反思
2019年八年级物理下册第七章力复习学案（新版）新人教版
目标
导学
目标及要求
1.知道力的作用效果和力的三要素，会画力的示意图。
2.通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
3.理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力。
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小组互批后 组长反馈释 疑
如果家长 们想让 孩子拥 有生活 技能、 做事方 法、人 际关系 技巧， 学会自 己成长 、享受 生活， 能够清 晰表达 需要 … …那么 ，就请 你们不 要对孩 子说：“ 你 什么都 不要管 ，只要 把自己 的学习 做好就 行了。” 孩 子成长 中，他 们所面 对的学 习，绝 不仅仅 是学校 内的知 识那么 狭窄的 内容。 孩子 学会更多 生活技 能，不 仅在日 常生活 中照顾 好自己 和家人 ，对于 他们学 习方法 、解决 问题的 办法也 有很好 的帮助 。在做 事的过 程中， 有适度 的挫折 教育， 让孩子 愿意尝 试更多 方法， 努力达 到目标 。能够 在做事 过程中 努力拼 搏，又 能接受 努力的 结果。 敢于尝 试更多 事物， 他们的 人 生更加丰 盈。
1．测量力的仪器叫__________，其中最常用的一种叫________，它是利用 ___________________________________的性质制成的。 2．物体由于__________而受到的力叫做重力，地球表面附近的__________都 受到重力的作用；重力的施力物体是__________；物体所受重力的大小通常 叫做_____；重力的方向总是__________。 3．物重与质量成__________比，它们之间的关系可由公式_____ __________ 来 表 示 ， 其 中 g=__________ ， 它 表 示 的 物 理 意 义 是 _______________________________________。 4. 有人认为使用弹簧秤必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的 （ ） A．使用前必须检查零点是否准确 B．弹簧秤必须是竖直放置，不能倾斜 C．避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D．拉力不能超过弹簧秤刻度的最大值 5．把一个物体从地球带到月球上，下列说法正确的是（ ） A．它的质量不变，重力变小 B．它的重力不变，质量变小 C．它的质量和重力都发生变化 D．它的质量和重力都不发生变化 6.如图所示，重为 25 N 的铁球挂在光滑的墙壁上，用力的示意图作出铁球受 到的重力。
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 力复习教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章力复习教案新人教版
弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，
而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没
绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原
长产生了拉力。
用手将两个磁铁的N极靠在一起，
光滑的水平面上，只要一放手，就会
【解析】：
正确。
发生相同的弹性形变，硬
弓需要更大的力。
错误。
杆太硬，不易发生形变，
面弹力也是490N。
他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也为零。
在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零。
站在地上静止时，他对地弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用
【解析】：①三个力：重力G、挡板弹力F1和斜面弹力F2。
②如图。
【复习必备】2019八年级物理下册 7.1 力导学案1(无答案)(新版)新人教版
2. 力争每个学生独 立完成
教学 反思
2
二、履 我认 里 年 一 的 去 过 在 。 面 方 责 职 行 成所 完 极 积 ， 责 职 位 岗 理 经 副 行 履 真 作任 工 项 各 的 办 交 理 经 门 部 和 导 领 、严 营 经 促 全 安 抓 狠 到 做 力 努 ， 务 润实 利 本 成 真 、 量 质 促 训 培 抓 项工 各 的 部 饮 餐 使 ， 定 稳 促 伍 队 抓 。 色 起 新 了 有 比 相 期 前 与 作 全促 安 抓 狠 1、 和实 点 特 作 工 年 去 厅 餐 合 结 。 营 经 经验 的 误 失 作 工 年 前 取 吸 ， 况 情 际 即： ” 防 七 “ 厅 餐 了 出 提 点 重 ， 训 教 食物 露 泄 气 煤 盗 、 火 防 工意 员 件 事 量 质 大 重 防 、 毒 中 外 取的 采 我 。 纪 法 违 工 员 防 、 伤 受 场合 种 各 用 利 ， 育 教 强 加 ： 是 施 措 工安 员 高 提 断 不 ， 识 知 全 安 讲 宣 复 反 大意 痹 麻 想 思 员 人 因 免 避 ， 识 意 全 管理 强 加 ； 故 事 全 安 不 的 现 出 而 ， 认真 须 必 都 工 员 有 所 部 饮 餐 求 要 ， 标准 全 安 执 格 严 ， 责 职 位 岗 行 履 、人 乱 混 理 管 因 免 避 ， 程 规 作 操 和 控 失 员 加强 ； 故 事 全 安 不 的 现 出 而 ， 的环 题 问 现 出 易 容 中 作 工 对 ， 查 检 点， 重 的 作 工 查 检 理 管 我 为 做 ， 节 出现 而 时 及 不 患 隐 现 发 因 免 避 极 积 ，餐 施 措 上 以 过 通 。 故 事 全 安 不 的 现安 出 有 没 ， 里 年 一 去 过 在 部 饮 门顺 部 为 ， 患 隐 的 大 较 和 故 事 全 要精 主 把 理 经 为 ， 务 任 年 全 成 完 利 部 到 入 投 力 了一 造 创 ， 上 设 建 面 全 门 。 件 条 定 训促 培 抓 严 2、 老晋 、 岗 到 工 员 新 对 针 。 量 质 、 级 工作 的 日 节 大 重 待 接 会 VIP宴 规性 常 些 一 与 参 、 织 组 次 多 ， 排 安 容和 内 、 划 计 对 并 ， 训 培 的 日常 对 针 ； 新 更 善 完 了 行 进 目 题 核 考 《餐 了 理 整 我 ， 题 问 的 到 遇 中 务 服 务 服 厅 员工 助 帮 ， 》 办 么 怎 120个 ，最 素 因 等 缺 欠 识 常 、 足 不 验 经 服 克 了员 高 提 ， 误 失 作 工 避 规 地 度 限 大 次组 首 经 助 协 ； 力 能 的 题 问 理 处 工 业知 专 饮 餐 馆 宾 翔 鸿 “ 了 展 开 、 织 感， 誉 荣 体 集 工 员 了 高 提 ” 赛 竞 识 好氛 良 的 超 帮 赶 学 、 比 了 强 增 积累 训 培 展 开 门 部 后 以 为 也 ， 围 餐 对 针 ； 验 经 了 杂， 繁 作 工 常 日 厅 作 工 性 时 临 在作 点 特 一 这 多 务 任 一时 第 在 量 尽 ， 理 管 式 动 走 行 执 中 速处 迅 够 能 题 问 现 发 ， 况 情 握 掌 间 办公 在 少 很 我 来 年 一 ， 报 汇 示 请 和 理 饮部 餐 为 ， 上 以 过 通 。 作 工 室 了自 挥 发 ， 升 提 和 定 稳 的 量 质 务 服 。 用 作 能 职 的 己 3促 本 成 抓 真 、 加强 ， 示 指 的 理 经 门 部 照 按 。 润 利 “出 取 采 ， 理 管 的 品 耗 易 值 低 了 等措 ” 录 记 损 向 去 用 、 字 签 有 见的 可 处 随 巾 香 、 机 火 打 餐 像 ， 施 餐具 强 加 ； 制 控 效 有 了 到 得 象 现 别是 特 餐 的 耗 损 常 正 非 对 ， 理 管 ”， 源 溯 根 追 “ 重 贵 、 具 餐 新 偿 赔 外 和 部 内 了 行 执 格 严 度并 制 2 共 章 文 本 常 六 “ 学 所 合 结
2019八年级物理下册 第七章 力学案 (新版)新人教版
第七章力7．1 力【学习目标】1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。
2．知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
重点难点：1．力的示意图画法。
2．根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。
学习内容一：力和力的作用效果学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出力的两种作用效果。
【自学检测】1．我们常通过力的作用效果来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明：力可以使物体发生形变。
2．力是一个物体对另一个物体的作用，有力的作用时至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。
3．物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。
【合作探究】教师巡视指导一、演示P3实验后请同学回答下列问题：1．由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化？答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。
2．为什么会发生这些变化？答：因为受到力的作用。
二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球(不要接触)。
观察到的现象：小球会(“会”或“不会”)被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有(“有”或“没有”)力的作用。
2．下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体的运动状态。
2．物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
3．力分为接触力和非接触力，如：常见的推、拉、提、压……属于接触力，磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力。
4．相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件：两物体要接触且相互挤压。
5．不相互接触的物体也可以有力的作用。
八年级物理下册 第七章 力复习学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册第七章力复习学案（无答案）（新版）新人教版一、目标导学：1、梳理知识点，形成系统知识2、会应用力、弹力、重力的相关知识判断、答题、解题、画受力图3、会用G=mg计算，并弄清重力与质量的区别二、知识梳理：看课本，独立和组内合作完成力（1）力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个物体叫受力物体；物体间力的作用是的。
（2）力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变；二是力可以使物体的发生改变。
（3）力的单位：物理学中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N的大小：让学生用手托起一个1N大小的钩码，手对钩码施加的力大约是1N。
（4）力的、、叫力的三要素。
弹力1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量里的工具是，它是根据弹簧受到的越大，就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，1、物体由于而受到的力叫做重力。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
重力2、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。
3、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
重力的大小要随位置而，而质量随位置变。
物体在月球上受到的重力是地球上重力的。
地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n的弹簧秤能称出它的重力吗?答。
4、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。
5、重心是重力在物体上的。
均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上二、典例精讲:例1、如图所示，F1与F2的关系是（）A、F1> F2B、F1< F2C、F1 = F2D、F2可能大于 F1例2、质量为1kg的物体A与质量为2kg的物体B叠放在水平桌面上（如图），则B所受的重力的大小及作用点是（）A、重力大小为9、8N，作用点在B物体的上方B、重力大小为19、6N，作用点在B物体的重心C、重力大小为29、4N，作用点在B物体的底部D、重力大小为29、4N，作用点在桌面上三、诊断反馈,总结方法和易错点一：填空题：(每空2分，共34分)1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的__________，后者主要改变了运动员的_______________。
2019八年级物理下册 第七章 第1节 力学案(无答案)(新版)新人教版
第七章力第1节力学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……课后巩固1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2019-2020八年级物理下册-第七章-力复习教学案-(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册第七章力复习教学案（新版）新人教版[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“从生活走进物理，从物理学走向社会”作为课程的基本理念。
力的概念跟日常生活有密切的联系，在学生形成力的概念的过程中感知描述、测量等认识过程，以达到逐步认识，深化的目的。
[教材分析]本章的主要内容是力的概念和力的描述，重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。
本章内容是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的基础。
在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。
在历年各地中考命题中，本章主要考察力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的示意图描述力，命题的形式以填空、选择和作图为主，有时也会考察关于弹力和重力的实验探究。
[三维目标]1．知识与技能：（1）加强对力的有关知识的理解。
（2）提高学生运用弹力、重力解决问题的能力（3）学会利用弹簧测力计测量力2．过程与方法（1）通过实验探究活动，找出重力与质量的关系，形成初步的信息处理能力。
3．情感态度与价值观（1）通过生活实例感知力，体会“物理知识来源于生活，又服务于生活”。
在探究活动中增强与其他同学合作的意识。
（2）在发现问题、分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
[重点难点]重点：力、弹力、重力概念，用力的示意图描述力，理解重力、弹力产生的原因，运用重力的有关知识解决问题难点：正确理解重力的方向，在不同的情景中画出重力的示意图；弹簧测力计的工作原理及其应用[教学方法]重力与与质量的关系是从实验中分析归纳出来的，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得到重力的大小，必须掌握数学法、图像分析法。
[仪器材料]每组学生配备：弹簧测力计、钩码等。
[教学流程设计]复习目标1.进一步认识力，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；2.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，会使用弹簧测力计；3.进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。
人教版 物理 八年级 下册 第七章 第1节力(复习导学案设计(无答案))
力要点：1.力的基本概念2.力的作用效果3.力的三要素4.力的作图5.力的相互作用知识点一、力学基本概念定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
【例题1】关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B．力不能脱离物体而独立存在C．两个不相互接触的物体，一定没有力的作用D．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体【例题2】俗话说“一个巴掌拍不响”包含的力学道理是_____，产生力至少有____（选填“一个”或“两个”）物体．鸡蛋碰石头，碎的总是鸡蛋．石头对鸡蛋的作用力_____鸡蛋对石头的作用力．（选填“大于”、“等于”或“小于”）【变式1】下列关于力的说法正确的是（）A．两个物体不接触，就不会产生力的作用B．两个物体只要接触，就一定会产生力的作用C．一个物体也会产生力的作用D．没有物体就没有力的作用【变式2】用绳子系着水桶，手拿绳子从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是________，受力物体是________。
知识点二、力的作用效果力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
(2)力可以改变物体的形状判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
【例题1】关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A．可以改变物体速度的大小B．可以改变物体的形状C．可以改变物体的运动方向D．可以改变物体的状态【例题2】头球（运动员用头碰撞飞行中的足球）是足球比赛中常用的技术，下列说法正确的是（）A．头球过程中，头对足球的力改变了足球的运动状态B．足球被顶飞，是因为头对足球的力大于足球对头的力C．头对足球的作用力消失时，足球的惯性也消失D．足球在空中飞行时，以运动员为参照物，足球是静止的【变式1】关于力的知识，下列说法中不正确的是A．用手捏一个空矿泉水瓶，瓶变瘪了，表明力可以改变物体的形状B．足球运动员用力把足球踢向远方，表明力可以改变物体的运动状态C．人推车时，同时人也受到车对人的推力D．两个物体只要接触，就一定会产生力的作用【变式2】小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是( )A．压缩过程说明力可以改变物体的形状B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向知识点三、力的三要素力的单位：牛顿(N)力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
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力
学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架
1．力是一个物体对另一个物体的________。
物体间力的作用是________的。
相互接触的物体间________有力，
相互有力的作用的物体间并不一定________。
2．力的单位是________，单位符号是________。
3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。
4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。
力
的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。
5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。
6. ________仪器叫做测力计。
常用的是测力计是_____________。
它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受
的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。
使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的
大小，使用时，并较正_________。
实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线
必须与刻度线________。
7.物体发生________时产生的力叫做弹力。
拉力、压力都属于弹力。
弹力的大小与物体的形变有关，形变越
________，弹力越大。
8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大
小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。
重力的方向总是_____ ___。
9、物体所受到的重力和它的成正比。
展示评价1：学生回答，集体矫正。
学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基
本概念、规律
1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。
力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．
2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象
【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？
3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：
（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移
动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．
（2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值）
4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件
弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件
5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计
【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？
6、知道重力的概念、方向
7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算
【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，
问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？
学习活动3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图）
1、如下图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发
生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；
2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：
(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：。
(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：，此时弹簧的伸长量
△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k= ．
3、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着．请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。
学习活动4：利用本章知识解决实际问题
1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。
2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是
3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
（2）如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。
请你用力的示意图表示圆球受到的重力。
展示评价：讨论本章困惑
1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？
2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑。