浙教版品德与社会四下《节日大观》说课稿
(小学教育)2019年(春)四年级品社下册《节日大观》教案 浙教版
2019年(春)四年级品社下册《节日大观》教案浙教版一、教材分析:本课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是从节日文化的角度使学生了解世界；相对于第三课“多彩服饰”来说，本课又是一个与之平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。
本课共分三部分。
第一部分，“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、开斋节、狂欢节的起源和过节的活动做了简单介绍，让学生认识到这些节日虽然具有独特的民族性，也有世界性。
第二部分，“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲土著狂欢节等节日，呈现出人类丰富多彩的节日活动风采，旨在让学生欣赏、尊重世界各地各民族的节日文化。
第三部分，“知识窗”是以学生在对世界各民族传统节日了解、欣赏的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。
本课时主要上一二两部分。
二、学情分析过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。
四年级的学生对于自己亲身参与过的节日是比较熟悉的，特别是中国最隆重、影响最大的春节，都有较深的生活经历与体验。
圣诞节，城市的学生也是比较熟悉的，他们多多少少都感受过圣诞节的氛围，或参与过有关活动；而我们农村学生的认知与经历则相对较少。
对于开斋节、狂欢节和世界上其他一些传统节日，我们农村的学生知道的就更少了。
从调查的情况看，我们401班的学生对世界上的这些传统节只知其名，不知其源的占三分之二，因此更需要教师在课前组织学生搜集有关资料，在课堂上呈现直观生动的图片、音乐、视频来辅助教学，使学生能初步了解这些节日的起源、有关习俗和活动，在课堂上积极参与体验，从而达到理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
三、课时安排：共2课时，本教学为第1课时四、教学总目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
浙教版品社四下《节日大观》教学设计
浙教版品社四下《节日大观》教学设计一. 教材分析《节日大观》是浙教版品社四下的教学内容，主要介绍了我国及世界各地的节日习俗、历史渊源和庆祝方式。
本课旨在让学生了解和尊重不同文化背景下的节日，培养学生的国际视野和民族自豪感。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生直观地了解各种节日。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对节日有一定的了解，但对其背后的文化和历史渊源可能知之甚少。
学生在学习过程中应能积极参与，提出自己的疑问，并通过小组合作、讨论等方式，深入理解各种节日的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国及世界各地的节日习俗、历史渊源和庆祝方式，增强民族自豪感和国际视野。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：尊重不同文化背景下的节日，培养学生的文化素养和人文精神。
四. 教学重难点1.重点：各种节日的习俗、历史渊源和庆祝方式。
2.难点：理解并尊重不同文化背景下的节日。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
4.案例分析法：以具体节日为例，深入剖析其背后的文化和历史。
六. 教学准备1.教材：《节日大观》相关内容。
2.图片、视频等教学资源：用于展示各种节日的庆祝场景。
3.课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
4.小组讨论材料：用于分组讨论，促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示各种节日的庆祝场景，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注节日的文化和历史背景。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，提取关键信息。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
通过自主学习，让学生对各种节日的习俗、历史渊源和庆祝方式有一个初步的了解。
浙教版品德与社会四下《节日大观》版教学设计
浙教版品德与社会四下《节日大观》版教学设计一. 教材分析《节日大观》是浙教版品德与社会四下的教学内容，主要介绍了我国丰富多彩的节日文化。
本课旨在让学生了解和体验我国的节日习俗，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和活动，以及一些国际性节日的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些传统节日有所了解，但可能对节日的起源和习俗不够深入。
学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动，通过图片、视频等媒体资源能够更好地激发学生的学习兴趣。
此外，学生对于国际性节日的认识相对较少，需要进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国传统节日的起源、习俗和活动，以及一些国际性节日的介绍。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国传统节日的起源、习俗和活动，以及一些国际性节日的介绍。
2.难点：深入理解节日背后的文化内涵，培养学生传承文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究节日的起源、习俗和活动，培养学生的搜集、处理信息能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生合作意识。
4.实践活动法：设计节日实践活动，让学生亲身体验节日魅力，增强民族自豪感。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源。
2.学生准备：提前搜集有关节日的资料，了解自己感兴趣的节日。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、视频等媒体资源，引导学生回顾已知的节日，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，包括我国传统节日和国际性节日的起源、习俗和活动。
浙教版品德与社会四年级下册《节日大观》版优秀教案(重点资料).doc
2. 节日大观教学目标：1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2．明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化：了解中国部分重要的传统节日的起源、习俗；通过对端午节、春节的重点体验，使学生深刻地认识中国传统节日，领会民族的传统文化；通过搜集资料、自学、交流、展示等学习方式，感受国外传统节日的起源、习俗。
3．培养学生珍视、热爱生活和热爱祖国节日文化的情感。
教学准备：教师：⒈学生课前搜集资料作业⒉多媒体课件。
3．实物：中国结、春联、“福”字、窗花、固体胶或双面胶世界地图8大张、组长主持稿5.红包（一把椅子、糖果、一杯茶）6.粽子一个，粽叶、米、稻秆、围裙、学生：收集各种节日资料，学生六人一小组，分成8个小组，每组确定一名小组长教学过程：一、传统节日的重要性：3分钟1.（板书：节日）同学们,你们喜欢过节吗？为什么？（可放假、热闹、开心、轻松、有吃有玩……）2.最近我们刚过完一个什么节？（劳动节）劳动节我们都放几天假啊？08年以前放几天？为什么国家要作此调整呢？让我们一起来看一看公休假期表吧。
★（课件出示两份公休假期表，学生对比观察）看了这两张表，你发现了什么？3.交流：以前清明节、端午节、中秋节是没有公休的。
现在每年比以往多了1天的公休假期。
传统节日除夕也可以公休了。
4.同学们真会观察。
那么国家为什么要增加这3个节日的公休假呢？我们还是来看看它们的历史吧！★现在，你看出门道来了吗？指名说，稍作展开。
小结：★这些历史久远的古老节日我们称作“传统节日”，反之就是现代节日。
大屏幕上哪些节日属于现代节日？（元旦、劳动节、国庆节）其余的都是传统节日。
传统节日是人类各民族、各群体在漫长的历史演变中，形成的。
★它是一个民族文化的根，精神的瑰宝。
（板书：文化之根、精神之宝）二、盘点国内外传统节日 3分钟1.★在我国，还有哪些传统节日？指名说，出示幻灯（男生读节日，女生读时间）春节 ( 农历正月初一 ) 元宵节 ( 农历正月十五 )清明节 (春分后十五日 ) 端午节 ( 农历五月初五 )七夕 ( 农历七月初七 ) 中元节 ( 农历七月十五 )中秋节 ( 农历八月十五 ) 重阳节 ( 农历九月九 )冬至 ( 节气冬至 ) 腊八节 ( 农历腊月初八 )除夕 ( 农历十二月卅日 )你发现了什么？中国的传统节日一般以农历或节气为计算方式的2.★你知道国外还有哪些著名的传统节日吗？先指名说，老师这里也罗列了一些，出示幻灯。
浙教版小学品德与社会(生活)《节日大观》教案
《节日大观》教案（第一课时）教学理念：《小学品德与社会课程标准》指出：“教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别要关注的是儿童正在进行中的现实生活。
”“通过本课程的实施让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活。
”“课程以儿童现实生活为基础，但它不是学生生活的简单翻版。
课程的教育意义在于它要高于生活，设置的内容是儿童生活的锤炼。
”在课堂教学中，要充分关注儿童的现实生活，又要高于生活，实现课程的教育意义。
《小学品德与社会课程标准》指出：“课程所设计的活动或主题，大量都是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己‘动手动脑’去做、去探究、去得出结论。
”在学生的学习过程中，让学生在参与“调查”、“探索”、“讨论”等过程中去感受、体验、领悟与表达。
教材分析：本课是本单元的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸；对于第三课“多彩服饰”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。
本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。
本课分为三个部分。
教学目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2、通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点、难点：重点：通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。
教学准备：1、多媒体课件2、学生和教师收集中外传统节日的资料。
教学模式：自我探究，整体感知，把握重点，学生通过自主学习，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂以后的学会。
浙教版品德与社会四年级下册第四单元第2课《节日大观》
第四单元第2课课题《节日大观》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的1. 知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3.知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。
4.具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
教学重点知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。
教学难点引导学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
教学准备教师准备⒈各种节日的录像资料。
⒉多媒体课件。
学生准备收集各种节日资料。
教学时间两课时教学过程教学随笔一、导入（一）录像（图片）导入，揭示课题1.播放春节联欢晚会片断师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？（学生自由说）2.揭示课题师：对呀，这是春节联欢晚会。
每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。
今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。
(板书课题)二、学习（一）了解春节1.联系生活,忆春节师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？（自由说）2.观看录像，品春节师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。
作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。
下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。
（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）交流:从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。
）春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）3.小结提升，唱春节师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。
（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱……）（二）了解圣诞节1.承上启下，引出圣诞师:春节让我们感受到无比的快乐。
今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。
浙教版小学四年级品德与社会下册《节日大观》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《节日大观》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日的起源、传统习俗和寓意，并能正确朗读相关课文；2.能力目标：培养学生的观察力、思维能力和创造力，能够运用所学知识分析节日的意义；3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强孝敬父母、尊重师长、友善待人的品德修养。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握节日的由来，了解传统节日习俗和寓意；2.教学难点：培养学生独立思考和探索的能力，培养对传统文化的理解和尊重。
三、教学准备1.教材：浙教版小学四年级品德与社会下册《节日大观》；2.教具：黑板、粉笔、课件；3.辅助材料：PPT、节日的图片素材。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张包含五个传统节日的图片，引导学生认识并回忆已经学过的节日，例如春节、元宵节、清明节等。
讲授（30分钟）1.教师通过PPT或黑板介绍《节日大观》这篇课文的内容，并提醒学生注意文章中的节日名称和相关习俗。
2.教师读一段文字，学生跟读，带着学生感受每个节日的特色和美好。
3.学生分组合作，探讨每个节日背后的含义、由来和相关习俗，并请其中一组学生代表向全班汇报。
4.教师带领学生总结每个节日的寓意和重要活动，帮助学生形成完整的认识。
实践（25分钟）1.学生根据学习到的知识，分组设计一个属于自己的节日，包括节日名称、节日的由来、节日习俗和重要活动等。
2.学生每组派出一名代表向全班汇报并分享自己设计的节日，其他组可以提出问题或给予意见。
3.教师对每个小组的汇报进行点评和总结，鼓励学生创新和分享。
小结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天的学习内容，重点强调了解传统节日的意义和文化传承的重要性。
2.教师提问学生对今天学习到的知识和体会，并给予正面评价。
五、作业布置1.要求学生回到家中，向父母或长辈询问家乡特有的传统节日，并写一篇小小的作文进行介绍，可以附带一些相关的图片素材。
六、教学反思本节课通过学习《节日大观》这篇课文，让学生了解到了传统节日的起源、习俗和寓意。
(浙教版)四年级品德与社会下册《节日大观》优质课件1
练一练
1.课后收集其他节日及其来历、意义。
2.小组合作设计一个你喜欢的节日的纪念活 动。
节日名称 表示的意义 参加活动的
人员分工 活动安排
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
第三关
计算题： 1985年9月10日是我国第一个教师 节，请你计算一下，今年的9月10 日是我国第（ 22 ）个教师节。
儿童节
第四关
猜谜语： 提示一：节日； 提示二：小朋友； 提示三：6月1日。
（打一个节日）
快乐的节日
快乐的节
日！
我们的节日 多快乐！
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
10月16日 5月31日 5月12日 6月5日 12月1日 4月7日 5月8日 7月11日 3月22日 4月22日
第一关
填空题： 5月1日是 （ 3月12日是（ 3月8日是 （ 8月1日是 （
劳动 植树 妇女 建军
）节。 ）节。 ）节。 ）节。
第二关
判断题：
5月4日是青年节。（ √ ） 7月中国共产党成立纪念日。（√ ） 10月1日是新年。（ × ）
（浙教版）四年级品德与社会下册
第四单元 共同生活的世界 节日大观
第二课时
儿童节
6月的第三个星期日
妇女节
猜一猜
3
世
月
2
界
小学品德与社会浙教版四年级下册《2 节日大观》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
日期
农历正月十五 阳历四月五日 农历五月初五
七夕节
中秋节 重阳节
农历七月初七
农历八月十五 农历九月初九
圣诞节视频
圣诞节是一个宗教节日，每年12
月25日，是基督徒庆祝耶稣诞生的 庆祝日。
合作要求：
1、音乐开始，组员相互交流，确定一个 最感兴趣的节日。 2、组长负责分工，参考合作小锦囊， 完成版面设计。 3、音乐停止，合作结束。 4、小组上台展示前，请仔细阅读展示小
节秋 中
中 秋 节
有“世界上最伟大的表演” 之称的节日是（ C ）。
A.西班牙斗牛节 B.圣诞节 C.巴西狂欢节
_______是美国国定假日中最 地道、最美国式的节日。
c
A.复活节 B.圣诞节
C.感恩节
日本男孩节挂“鲤鱼旗”是为了 （ ）。
B
A.期盼渔业大丰收 B.祈求男孩健康快乐成长 C.希望事业发达
下面哪一个是信仰伊斯兰教 人们的节日？（ B ） A.圣诞节
B.开斋节 C.复活节
请根据所听到的音乐选择正 确的节日。（ B ） A.狂欢德与社会浙教版四年级下册 《2 节日大观》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
农历正月初一
春节俗称“过年”，起源于 中国商朝时期年头岁尾的拜神祭 祖活动。
3000多年
SC HD
_______,在每年的_______,在那 一天我们会__________。
节日名称
窍门。
合作要求：
1、音乐开始，组员相互交流，确定一个 最感兴趣的节日。 2、组长负责分工，参考合作小锦囊， 完成版面设计。 3、音乐停止，合作结束。 4、小组上台展示前，请仔细阅读展示小
窍门。
浙教版品德与社会四下《节日大观》版说课稿
浙教版品德与社会四下《节日大观》版说课稿一. 教材分析《节日大观》是浙教版品德与社会四下册的一篇课文，通过介绍我国的各种传统节日和现代节日，让学生了解和感受我国丰富多彩的节日文化。
教材以节日为线索，引导学生了解节日的来历、习俗和活动，从而培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对于我国的节日文化有一定的了解，但可能只知道表面的节日习俗，对于节日的深层次文化内涵还不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘节日背后的文化内涵，增强他们对传统文化的认同感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各种传统节日和现代节日的来历、习俗和活动，增长节日知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各种节日的来历、习俗和活动。
2.难点：引导学生深入挖掘节日背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《节日欢歌》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解各种节日的来历、习俗和活动。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的节日知识，互相学习。
4.教师讲解：针对学生不太了解的节日文化内涵，进行详细讲解。
5.案例分析：通过观看视频或图片，让学生更加直观地了解节日的习俗和活动。
6.总结提升：让学生谈谈自己对节日文化的认识，引导他们传承和弘扬传统文化。
7.课后作业：布置一道关于节日的实践作业，如家人的节日习俗，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节日的来历2.节日的习俗3.节日的活动4.节日背后的文化内涵八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解他们的学习情况。
四年级品德与社会下册 节日大观 2教案 浙教版_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四年级品德与社会下册节日大观2教案浙教版（浙教版）四年级品德与社会下册教案第四单元共同生活的世界 2. 节日大观目标要求：1. 知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2. 了解春节、圣诞节等节日的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
3. 知道我国的传统节日，以及世界各地传统节日的起源、风俗，感受节日的丰富多彩。
教学准备：1. 教师准备：世界各地人们过节的活动图片或照片；一年中主要节日的一览表；教学课件。
2. 学生准备：读《我们的节日》一书，通过其他途径了解世界上许多重大节日的起源和过节时丰富多彩的活动；了解我国的传统节日。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：1 / 11教师活动学生活动媒体使用一、导入：1. 节日是我们生活中非常重要的日子。
今天我们要一起来研究的话题就是节日。
你知道世界各地，有哪些节日？ 2. 你最感兴趣的节日是什么？可以简要说说理由。
视学生情况进行点评。
二、初步了解传统节日，确定研究重点。
人类各民族、各群体在漫长的历史演变中，形成了各自的历史文化和习俗节。
各个国家、各个民族、各个群体都具有其独特的传统节日。
1. 要研究这些节日可以从哪些方面入手呢？一、导入：1. 学生自由说自己所知道的节日。
2、说说自己喜欢的节日，并简要说明理由。
二、初步了解传统节日，确定研究重点。
1. 大致概括（起源、习俗、活动）2. 讲述、展示图片、表演等形式表现。
3. 根据学习提示，组成合作研究小组，一、导入。
1. 课件出示：节日世界地图。
2. 学生讲完以后点击课件，出示各种节日的画面。
浙教版品德与社会四下《节日大观》教学设计
《节日大观》教学设计芮城小学王婷教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。
本课分三部分。
“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。
“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。
“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。
情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。
认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日活动过程：一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
除了这几个，还有吗?3、教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。
今天，就让我们走进各种传统节日。
板书：节日大观二、中国的传统节日——走近春节我们都是中国人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）1、交流春节习俗，教师适时出示图片从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。
教师资格考试小学思想品德说课稿节日大观
《节日大观》说课稿
《节日大观》是《品德与社会》第四单元的第二课，这堂课是以传统节日为视角，进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
本堂课我努力想做到以下几点：
一、激活学生的生活资源
过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。
于是，我在课堂中从说“节” 、说“春”活动，从儿童的现实生活出发，激活学生的生活经验，利用学生的生活资源为课堂服务，让学生轻松愉悦。
二、重点凸显节日的喜庆
世界各地的节日丰富多彩，在一节课中不能一一进行介绍感知，因此，我采用重点凸显的方法，让学生重点感受春节的喜庆，从春节到说说我们国家的其他传统节日和外国的一些主要传统节日，通过学生的自主活动，补充音像材料，重点感知圣诞节、狂欢节的喜庆，图文并茂，动静结合，让学生全身心地融入节日的喜庆之中，并与同学一起分享节日的快乐。
三、合理利用搜集信息资源
“搜集信息资料”伴随着新课程走进了我们的教学时，新课程又赋予它新的内涵。
围绕主题开展信息资料搜集、展示的过程既是师生开发、利用课程信息资源的过程，也是学生在现实生活中用眼观察、用耳聆听，用心感受，用脑思考，用手操作的学习过程。
我合理利用学生的信息资源，让学生通过小组交流，上台交流，获得资源共享。
信息资料搜集促使了孩子积极、主动地参与到整个教学活动中，真正成为学习的主体，在自主的学习中发展成长。
小学四年级教案 2 节日大观-一等奖
浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元节日大观（第一课时）浙江省桐乡市茅盾实验小学高小娟教学目标：1．知道世界上不同地区、国家、民族的人们都有自己的节日。
2．初步了解春节、圣诞节、感恩节、狂欢节等节日的起源以及过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3．理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
重点和难点：重点：初步了解春节、圣诞节、感恩节、狂欢节的节日起源以及过节时丰富多彩的活动形式和内容。
难点：了解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
教学准备：1．教师准备：世界各地人们过节的活动图片；了解春节、圣诞节、感恩节、狂欢节等的节日起源以及过节时丰富多彩的活动形式和内容；制作教学课件。
2．学生准备：通过各种途径了解春节拜神祭祖的习俗。
准备参与春节习俗活动的照片和有关圣诞节的物品。
一、闲聊节日1.师：同学们，还记得我们刚刚过了一个什么节日吗？你是怎么过这个节日的？节日是我们人类文明的一种结晶，今天就让我们分享节日的快乐，一起走进：节日大观（出示课题）。
2．那除了端午节，你还过过哪些节日呢？像春节、圣诞节等具有上百年或上千年历史，是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚下来的节日，我们称它们为传统节日。
出示：传统节日。
国庆节、劳动节等富有现代意义的节日叫现代节日。
出示：现代节日3. 这节课我们就从具有悠久历史的传统节日说起，在你的印象中，咱们中国人过得最隆重的传统节日是什么节呀？（春节）二、重温春节1.春节的习俗活动可多了，你参加过什么春节习俗活动呀？有许多同学还把照片发给了老师，让他们上台来介绍介绍自己参加了什么习俗活动吧！（随机出示学生照片）2.春节的习俗活动可真是丰富多彩！咱们打开书本，读读课本上对春节的介绍，看看你会对春节有什么新的了解呢？(出示小资料，指名交流)原来，春节起源于商朝时期年头岁尾的祭神祭祖活动，商朝距离现在已经有3000多年的历史了，看来春节的起源历史非常——悠久！3.拜神祭祖是春节期间一项隆重的习俗活动。
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浙教版品德与社会四下《节日大观》说课稿
各位评委老师下午好，我今天的说课内容是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第二课《节日大观》。
本课是第四单元《共同生活的世界》的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸；对于第三课“多彩服饰”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。
本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。
我将本课教学分为两课时，第一课时让学生通过对春节、元宵节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
第二课时让学生通过了解各国的现代节日，增强学生的环保意识，明确社会公德意识。
现在我来讲讲第一课时的教学安排。
一、教学理念
《小学品德学科教学建议30条》中提到：“品德与生活、品德与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材。
根据教学需要，可利用学生的经验、兴趣等生活资源；利用学校、学生家庭、社区中的各种物质设施资源；利用学校周围的社会教育机构、自然环境资源；利用学生、教师、家长、社会人士等人力资源。
教学资源的开发利用要注意因地制宜，注重教学实效。
”
因此立足教学实效，在学生的学习过程中，让学生在参与“调查”、“探索”、“讨论”“参与”等过程中去感受、体验、领悟与表达，要他们自主去做、去探究、去得出结论。
”是我本课时的教学理念。
二、教学目标
根据学生和社会的实际，我这样设计教学目标：
1、了解世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2、感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统。
3、初步学会收集、整理资料，根据提示进行研究性学习，分享节日的快乐。
教学重点：了解各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容。
教学难点：根据提示进行研究性学习，感受不同节日气氛，分享节日的快乐。
教学准备：布置学生完成预习作业《我对中外传统节日的研究》，并引导他们针对中外传统节日各出一题，题型自定。
教师搜集整合学生资源，准备题目并制作课件。
为了注重教学实效，我将第一课时的教学分为三大环节进行，分别是：研究传统节日、研究世界传统节日、世界节日大融合，从中穿插形式多样的游戏竞赛题，创设情境，结合各种图片资料及音乐等资源，激发学生学习热情，凸显学生参与度和课程的生活性，从而突破本课的教学重难点。
研究传统节日
产和非物质遗产代表作”，每个有良知的人都会在心灵上产生强烈的冲击和震动，引起学生的学习欲望——渴望了解“端午”。
课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”，因此，我讲故事的形式简介相关端午节资料后，引导学生回忆自家人过端午节的情形，从儿童的现实生活出发，激活学生的生活经验，利用学生的生活资源为课堂服务，让学生轻松愉悦。
喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以激发和培养学生的学习探究兴趣。
一味的说教与问答，不但让学生分散注意力，而且让人感觉索然无味，针对四年级学生的实际，在这一环节中进行二道游戏竞赛题：“圈圈传统节日”，让学生在讨论交流中明确怎样的节日才可以称得上是传统节日；“我猜我猜我猜猜猜”，由老师抛砖引玉：出示某一传统节日的起源和特点，考全班同学，然后让学生自己出题考其他同学关于其他传统节日的习俗，由扶到放，寓教于乐，在猜题做题中，感受不同传统节日的乐趣。
知识讲究“温故而知新”，在介绍汉族传统节日的同时，我让学生明白，我国是个多民族国家，56个民族各有各的传统节日与习俗，结合第三单元的内容，出示习题考考大家。
让学生在获得新知的同时不忘旧知，并落实我教学重难点的第一层面：让学生了解到我国各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容，感受各民族不同节日气氛，分享节日的快乐。
研究世界传统节日
了解到我国丰富多彩的传统节日，学生已经迫不及待地想去了解地球村里其他民族的传统节日了，第一环节中我以游戏竞赛题贯穿教学，落实教学重点，在第二环节研究世界传统节日中，我合理利用学生的信息资源，让学生通过小组交流，上台交流，介绍圣诞节、西班牙斗牛节、巴西狂欢节、日本男孩节、愚人节等世界传统节日，获得资源共享，让学生畅游在各个节日的快乐气氛里，从而拓展他们的视野，增加丰富的认知经验，更培养学生的合作精神，使学生学会合作、学会分享。
在学生上台交流时，我随机出示节日的课件，播放外国节日盛况，穿插《西班牙斗牛士》舞蹈音乐，做补充介绍，重点感知外国传统节日的喜庆，图文并茂，动静结合，让学生全身心地融入节日的喜庆之中，并与同学一起分享节日的快乐，点明本课主题，并补充课题，这真是——节日大观。
知识贵在活学活用，讨论交流后，我让学生进行一场智力大比拼，落实学生的预习作业：针对中外传统节日各出一题，师生合作出题，定下五种不同题型，分别是选择题、连线题、情境题、是非题以及视听题，通过学生的自主活动，在轻松愉悦的氛围中落实我教学重难点的第二层面：让学生了解到外国各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容，让学生根据提示进行研究性学习，探索更多的节日奥秘，感受不同节日气氛，分享节日的快乐。
世界节日大融合
第三环节中，播放中外游客同过圣诞节的视频，充分调动了学生学习的主动、积极性，有助于学生直击要点，引导学生交流圣诞节的见闻及经历，从学生的现实生活出发，激活学生的生活经验，让他们自己在生活中，去探究、去得出结论，从生活中培养学生获取知识的能力，也让学生感受“地球是我们共同的家”，在地球村里，各民族之间互相交流文化，同样也在交流着节日文化，正所谓——你中有我，我中有你。
板书
节日大观
世界各国的传统节日汉族
少数民族美好祝愿
外国圣诞节狂欢节。