《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿引言概述：《一诺千金》是一部经典的中国电影，该片以真正的故事为基础，讲述了一个普通人因为一次承诺而引起的一系列故事。
本文将从五个大点来阐述《一诺千金》的故事情节、人物塑造、主题表达、艺术手法以及影响等方面。
正文内容：1. 故事情节1.1 电影的开篇情节令人印象深刻，展现了主人公的善良和朴重。
1.2 故事中的转折点是主人公接受了一个承诺，从而引起了一系列的冲突和困境。
1.3 故事的高潮部份是主人公为了兑现承诺而付出一切的努力和牺牲。
1.4 故事的结尾部份展现了主人公最终实现了自己的承诺，给观众留下了深刻的印象。
2. 人物塑造2.1 主人公是一个普通人，他的善良和朴重成为故事的核心。
2.2 反派角色是主人公的对手，通过与主人公的对抗，凸显了主人公的坚持和勇气。
2.3 配角的塑造使得整个故事更加丰富多样，各具特色。
3. 主题表达3.1 《一诺千金》通过主人公的故事，表达了诚信和承诺的重要性。
3.2 电影中展现了人性的复杂性和善良的力量，引起观众对人性的思量。
3.3 电影中的冲突和困境，展现了人生的挫折和成长，给观众带来了启示。
4. 艺术手法4.1 电影运用了细腻的镜头语言和音乐来表达情感，增强了观众的观影体验。
4.2 影片的剪辑和节奏掌握得恰到好处，使得故事情节紧凑有力。
4.3 电影运用了符号和隐喻的手法，增加了故事的深度和内涵。
5. 影响5.1 《一诺千金》成为中国电影的经典之作，被泛博观众所爱慕。
5.2 电影中的主题和故事情节被多次引用和摹仿，影响了后来的电影作品。
5.3 《一诺千金》的成功也为中国电影产业的发展做出了贡献。
总结：综上所述，《一诺千金》以其真正的故事情节、精心塑造的人物形象、深刻的主题表达、巧妙的艺术手法以及广泛的影响力，在中国电影史上占领重要地位。
这部电影通过展现主人公的善良和朴重，向观众传递了诚信和承诺的重要性。
它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部引人深思的作品，给观众带来了启示和思量。
粤教版道德与法治八年级上册2.1.3《一诺千金信用无价》说课稿
粤教版道德与法治八年级上册2.1.3《一诺千金信用无价》说课稿一. 教材分析《一诺千金信用无价》是粤教版道德与法治八年级上册第二单元1.3的内容。
这一章节主要是让学生理解诚信做人的重要性，认识到诚信是人与人之间建立良好关系的基础，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立诚信意识，学会在日常生活和学习中做到诚实守信。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正在形成。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚信的问题，如考试作弊、欺骗他人等。
通过对这些问题的讨论，学生可以更好地理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的定义、意义和表现，理解诚信做人的重要性。
2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信做人的重要性，树立诚信意识。
2.难点：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个诚信的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解诚信的定义、意义和表现，让学生理解诚信做人的重要性。
3.讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生运用诚信原则分析问题，提出解决方案。
4.分享：各小组分享讨论成果，总结诚信做人的方法和技巧。
5.实践：布置课后作业，让学生在日常生活和学习中践行诚信，养成良好的诚信行为习惯。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.诚信的定义、意义和表现2.诚信做人的重要性3.诚信原则的应用4.诚信行为的养成八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在讨论、分享等环节的积极性、主动性。
四年级下品德与社会教学设计第六课： 一诺千金
6 一诺千金教学目标1．知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2．言行一致，不讲空话，答应别人的事要努力去做。
教学重点知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则才力求做到言行一致，答应别人的事要努力去做。
教材说明本单元四课都贯穿着中华传统美德的教育与传承。
本课重点是进行诚实守信的教育。
全课分七个板块：“历史坊”说的是“一诺千金”这一典故的由来。
教师可以在上课时作为引出课题来用，也可以让了解的学生自己来说说，还可以让学生讲讲其他有关诚信的成语，如“一言既出，驷马难追”、“言必行，行必果”等。
教师应注意的是，这里的“诺”可以理解为承诺、答应、许诺的意思。
，“七色光”中所呈现的内容，主要落脚点是在：生活中会有各种各样的承诺。
除了教材中提到的人队宣誓、签订合同、借条字据、口头答应以外，还可以让学生列举生活中还有哪些承诺，如：产品保证书、开具发票、抵押字据、合格证书、保修卡等。
“故事园”介绍的是“老翁执意还欠款”的故事。
故事的具体内容可见后面附的材料。
学习这个故事，目的是给学生树立榜样，使学生知道：老人李树钦还款报恩，充分体现了中华民族诚实守信的好传统。
尤其可贵的是，他这样做完全出于自觉，为的是遵守承诺。
老人李树钦若不还这笔欠帐，谁也不会追查，但老人还是明确表示：“不能让医院吃亏，不能让国家吃亏。
”老人李树钦身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质，不是比金钱更宝贵吗?要注意的是，教师在帮助学生学习故事时，要抓住两层意思：首先，老人对医院曾经是有承诺的，“表示以后一定要归还”；其次，他遵守了承诺，做到了守信，“立即前来还款”。
“交流会”呈现的是生活当中讲诚信与不讲诚信的事例，如：按时借还图书；物业公司遵守了对业主的承诺，及时上门维修；既然是“三包”产品，为什么不能退换呢；明明是儿童半价的电影，为什么到晚上就不卖半价呢?在开展教学活动时，也可以让学生结合生活中自己碰到的具体事例来说说对言行一致、言而有信、言而无信、白食其言等成语的理解，或说说自己和他人日常生活中是怎么做到遵守诺言的。
幼儿园大班德育教育教案《一诺千金》
大班德育教育《一诺千金》
活动目标：
1.初步感知诚信的内涵，知道老实守信是中华民族的传统美德。
2.尝试理解诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不愉快，而且还会失去别人的信任。
活动准备：
1.故事课件。
2.电视机、电脑。
活动过程：
一、创设情境，引出“诚信”这一主题。
1.出示图片，引导幼儿猜想。
提问：图片中的小朋友在干什么呀？他为什么哭的这么伤心？
2.师：原来是毛毛的妈妈前几天容许他带他去游乐园，但是今天妈妈又说不带他去了，他觉得妈妈没有做到容许好的事情，所以他很伤心，难过的哭了起来。
3.提问：如果没有做到容许好的事情，我们可以用一个什么词来说呢？
4.小结：是啊，没有做到容许好的事情就代表说话不算话，不讲诚信，没有信用。
今天我们就来讲一个关于诚信的故事，名字叫做《一诺千金》。
二、讲述故事《一诺千金》，引导幼儿理解故事内容。
1.出示故事图片，教师讲述故事内容，引导孩子集体倾听。
2.提问：季布第一次迟到了吗？他一共去了几次？为什么他愿意一次次去赴约？
3.小结：季布认为容许好的承诺就是一诺千金，他用实际行动让别人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布的一个承诺，也不要黄金百两，这就是成语故事“一诺千金”的由来。
三、交流讨论，结合幼儿实际生活进行交流。
提问：你在生活中有没有遇到过这样讲究诚信的人，或者你有没有做过这样的事情呢？和大家提供交流一下。
品德与社会《一诺千金》说课稿
品德与社会《一诺千金》说课稿品德与社会《一诺千金》说课稿《一诺千金》全文是围围着做人要讲诚信来绽开的。
要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了特别重要的地位，我们所憧憬的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成"1、知道诚恳守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的各种诚信形式，情愿做诚信的小公民。
'这三个目标。
诚信格言的相互沟通，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在其次课时重点学习。
今日，糜老师的课将带给我们几个亮点：首先值得一提的是同学所做的一个说出真心话的承诺。
高班级同学已经能对现象问题进行思索分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不擅长说，不敢说，因此，教学一开头老师就会针对此提出要求，认为正确而不怀疑大多数同学会情愿许下承诺，当教学结束之时，老师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展现真实的想法，更是紧紧围围着教学内容，让同学们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于同学生活，指导同学生活也是一个亮点。
充分挖掘现实生活和社会真实大事的训练价值，把社会基础学问教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。
在各行各业都大力提倡诚信之风的今日，诚信的事例也越来越多，但是其中许多的事例与同学的实际生活较远，这样既不利于同学的理解，对于同学实际生活的指导性也不强。
于是，我们从小处着手，找到同学身边鲜活的事例为教学的内容。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿品德与社会《一诺千金》说课稿一、说教学目标：1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；3、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；4、愿意做诚实守信的人。
二、说教学内容：第一课时：完成教学目标1，2即教学过程设计中活动一到活动四，选择教材的历史坊、金点子进行教学。
第二课时：完成教学目3、4，即教学过程设计中活动五到活动八，选择教材的七色光、交流会和新视窗进行教学。
三、说教学重点：感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性；四、说教学难点：知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。
五、说教学方式、方法和教学策略：在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人。
六、说教学准备：说教师准备：1、《一诺千金》的故事录像；2、制作教具：小信箱；3、课件。
说学生准备：1、收集社会生活中的各种各样承诺形式；2、收集诚信名言。
说教学过程：第一课时教学目标：1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
说教学过程：活动一、联系生活，初识诚信1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。
2、学生思考并交流事例。
3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。
活动二、谈古论今，了解诚信1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。
大家要静下心认真看，仔细听。
2、看媒体：成语故事《一诺千金》3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿
引言概述：
《一诺千金》是一部经典的中国古代文学作品，讲述了一个普通人通过自己的努力和诚实获得成功的故事。
这部作品不仅在文学价值上有着深远的影响，也给人们传递了许多有益的道德启示。
本文将从几个方面对《一诺千金》进行深入解读，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
一、作品背景
1.1 作者及创作背景
1.2 作品内容概述
1.3 作品主题和意义
二、主要人物分析
2.1 小郎君
2.2 小郎君的妻子
2.3 公孙夫人
三、情节解析
3.1 小郎君的诚实与正直
3.2 小郎君的勤劳与努力
3.3 小郎君的善良与宽容
四、道德启示
4.1 诚实守信的重要性
4.2 勤劳努力的价值
4.3 善良宽容的美德
五、对现代社会的启示
5.1 倡导诚实守信的文化
5.2 弘扬勤劳努力的精神
5.3 弘扬善良宽容的风气
通过以上几个方面的深入解读，《一诺千金》这部经典的中国古代文学作品将会展现出更为丰富的内涵和价值，同时也能够给我们带来更多的启示和思考。
愿我们在阅读这部作品的过程中，能够汲取其中的智慧，积极践行其中的道德准则，为建设和谐社会贡献自己的一份力量。
四年级下品德与社会教学设计第六课： 一诺千金
四年级下品德与社会教学设计第六课：一诺千金6 一诺千金教学目标1．知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2．言行一致，不讲空话，答应别人的事要努力去做。
教学重点知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则才力求做到言行一致，答应别人的事要努力去做。
教材说明文字资料资料名：少年慎独封遗金唐朝时候有个少年叫李勉，十分好学，因家贫买不起书，他就借别人的书来抄，抄完立即归还。
大家见他这样好学，就鼓励他去京城拜师求学。
李勉在半路上遇到风雪，无法行走，就找了一家旅店住下。
恰巧该店里也有一个读书人准备赴京赶考，两人便谈论学问，十分投机，遂成了好友。
不料风雪越来越大，道路全被阻塞，根本无法出门。
那读书人身体单薄，受了风寒，竟卧病不起。
他自知不行了，便把李勉叫到床边，拿出100两银子，交给李勉，要他帮忙办理后事，剩下的就赠送给李勉，祝他学有成就。
当夜，那读书人果然去世了。
李勉遵照读书人的遗愿，给他办理了丧事，并把剩下的钱用布包好，悄悄地放在读书人的棺木旁，一起封在坟墓里，自己一点也不用。
几年以后，读书人的家里才打听到读书人已去世，并且由李勉帮助办理了后事，就赶到李勉的家里向他致谢。
这时，李勉才把读书人的弟弟带到读书人的墓地，取出那包银两，如数交出，分文不少。
读书人的弟弟见李勉如此真诚，激动得不知说什么好。
文字资料资料名：我国高校首次向大学生发放“学生信用档案”新华网上海频道记者刘军2019年7月11日报道：国内首份“学生信用档案’’最近在沪建立，上海大学成为国内第一所为在校生建立信用档案的高校。
记者在上海大学学生工作处看到，由上海资信××公司出具的这份“学生信用档案”，外面是黄蓝相间封套，右上方写有“消费者信用报告”字样，里面有三页纸：第一页是封面，写着“学生信用档案”；第二页和第三页是信用档案内容，主要包括：学生基本信息、学生信用信息、非银行信用信息、特别记录和学校行为记录。
据悉，大学生信用档案将纳入整个上海市的个人信用联合征信体系，今后该校学生在求职时，除了个人成绩单之外，还将向用人单位出示一份个人信用评估报告。
四年级思想品德下册《一诺千金》教学设计
四年级思想品德下册《一诺千金》教学设计四年级思想品德下册《一诺千金》教学设计教学目标：1.把握本课的六个生字，积累课后词句；正确、流利有感情的朗读课文。
2.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
3.学生养成课上自主质疑、自主探究、自主展示的习惯。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1.同学们，有个成语一诺千金，你们知道这个成语是什么意思吗？2.有请XX同学为我们带来今天的日有所闻。
3.同学们，今天我们就来一起学习一篇有关信守诺言的故事，从而更深刻地理解这个成语的含义。
（板书课题：一诺千金。
）诺在这里指许诺、承诺。
学生齐读课题。
二、初读课文，解决字词。
1.小组内检查预习情况：我们预习课文的第一个要求就是：读通文，下面请同学们自读课文，然后四人小组交流你在预习过程中发现的，对你来说比较有难度的生词。
2.通读课文：接下来，请每个小组推荐一名同学读课文，要求：读准字音，句子读流利顺畅。
几位同学读得都不错，看来大家真正做到了读通文。
3.处理字词：老师也整理出来课文中出现的，比较难认、难记、难理解的生词，你可以提出你不理解的词语，请大家帮你解答。
4.指导书写：这些标红的字都是本节课需要会写的生字，你认为哪个比较难写？指导书写重点指导书写拳、攒。
三、整体感知课文内容，把握文章脉络1.自主质疑：在预习课文的过程中，你有什么问题？如：文中写了几个人？几件事？告诉我们什么道理？2.自主探究：小组合作交流以上问题。
3.自主展示：以小组为单位全班展示：（1）课文围绕一诺千金讲了几件事？并用简洁的语言概括一下。
第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
（一至八自然段）你可以把第一个故事用简单的导图呈现出来吗？故事的主人公是___，我___给男生，男生___。
第二件事：我冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，我却因朋友食言失望而归。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿一、引言概述《一诺千金》是一部经典的文学作品，通过描述主人公的一次承诺，展现了人性的善良和坚守诺言的重要性。
本文将从五个方面详细阐述《一诺千金》的故事情节、主题思想、人物形象、语言运用和艺术特点，以期让读者更加深入地了解这部作品。
二、故事情节1.1 主人公的承诺《一诺千金》的故事发生在一个小村庄中，主人公小明是一个善良而乐于助人的孩子。
一天，他遇到了一位神秘的老人，老人给了他一颗神奇的种子，并要求他在一年后将种子种在村庄的中心广场上。
1.2 种子的成长小明按照老人的要求，将种子种在广场上，并每天细心照料。
经过一年的努力，种子长成了一棵高大的树，广场变得更加美丽。
这个奇迹引起了村民们的惊叹和赞扬。
1.3 承诺的实现当老人再次出现时，他告诉小明，这颗树是他为村庄带来好运的象征。
小明的承诺得到了实现，他也因此获得了村民们的尊重和赞赏。
三、主题思想2.1 诺言的重要性《一诺千金》通过小明的故事告诉我们，诺言是需要遵守的。
小明坚守承诺，最终实现了自己的目标，也为整个村庄带来了好运。
这体现了诺言的重要性和对他人的尊重。
2.2 善良的力量小明是一个善良而乐于助人的孩子，他的善良行为最终得到了回报。
《一诺千金》通过小明的形象，强调了善良的力量和善行的积极影响。
2.3 坚持不懈的努力小明将种子种在广场上后，每天都细心照料，最终使种子成长为一棵高大的树。
这展示了坚持不懈的努力对于实现目标的重要性，也启示了读者要在面对困难时坚持不懈。
四、人物形象3.1 小明小明是一个善良、乐于助人的孩子，他的形象体现了人性的美好和对他人的关心。
他通过坚守诺言和努力工作，最终实现了自己的目标。
3.2 神秘的老人神秘的老人给了小明一颗神奇的种子，并给予了他指导和鼓励。
老人的形象体现了智慧和慈爱，也代表了命运和机遇。
3.3 村民们村民们对小明的行为表示赞赏和感激，他们的形象体现了对善行的认可和对小明的尊重。
五、语言运用和艺术特点4.1 描写细腻《一诺千金》通过细腻的描写，使读者能够感受到小明的善良和乐于助人的品质，以及种子的成长过程。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿赵屯中心小学贺健我今天说课的内容是《一诺千金》这篇课文，我将以翻转课堂的教学方式预设本课，下面我对本课设计进行说明。
一、说教材：《一诺千金》是语文A版六年级第四单元的一篇课文。
本单元围绕“人心的美与善”为主题编排了四篇课文。
本文用日常生活中的故事向我们诠释了一诺千金的含义。
本文语言评书中肯，饱含哲理二、说达成目标：达成目标是学生自主学习学习材料之后应该到达的认知程度，是微课程教学法贯彻让学生学习得以目标管理的理念的产物。
达成目标发掘的重要性在于有效提升学习者体验，从而提升学习绩效。
《一诺千金》教学课时为两课时。
语文学习既要得“意”（内容）又得“言”（表达）。
第一课时定位在得“意”，也就是课文写了什么，指向文本的内容。
学生应学会生字新词，能正确流利地朗读课文，从整体上感知课文。
第一课时是为第二课时深入学习打基础，指向学生的能力发展——得“言”。
本课的故事脉络清晰，表达规范，适合让学习练习讲故事。
因此我把课文作为一个例子，创设各种学习情境，引导学生学习语言，运用语言。
据此，第二课时的达成目标为：通过观看微视频、朗读课文，凭借“梳理关键词”、“QQ表情”，讲好文中的两个故事，掌握“对比”的写作方法；有条理地代写文中人物语言，并且演讲给大家听，领悟“一诺千金”的重要性。
达成目标设计的作用如下：首先，与新课标中“讲故事力求具体生动”，“乐于书面表达，愿与他人分享习作的快乐”等要求保持一致。
其次，强化语言表达能力培养。
传统语文课堂往往忽视学生表达能力的培养。
采用讲故事、演讲等语言运用的活动，能弥补语文能力培养中的缺欠。
其三，破解写作难题。
学生不会写，写不好，在习作教学中是常见问题。
这与学生缺少课堂练笔的时间，缺少课堂练笔后的及时分享、反馈有关。
设计当堂练笔、分享、反馈，无论是“写”还是“讲”，都指向语文核心能力的培养。
三、说课前准备（一）自主学习任务单的设计自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，供学生课前自主学习使用。
一诺值千金说课稿
一诺值千金说课稿
《一诺值千金》说课稿
尊敬的各位专家、评委：大家好！
我说课的题目是教科版《品德与社会》第八册第一单元的主题活动《一诺值千金》。
【教材分析】
小学品德课程低、中、高三个年段都安排了诚信教育这一内容。
本次主题活动在教材中起到了承上启下的作用。
通过前两课的学习，学生知道了什幺是诚实守信，并具有对自我行为反思的意识。
本次主题鼓励学生在实践中认识诚信的可贵，为学生从小养成讲诚信的品质奠定基础。
【学情分析】
1、当今社会不诚信现象严重影响少年儿童的健康发展；
2、四年级学生对诚信的重要性缺乏深刻的认识；
3、学生缺乏实践活动的能力和经验。
【活动目标】
根据教材要求和学生的认知水平，我将本次活动的目标设定为：通过实践活动引导学生明白诺言的价值，了解良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得信誉。
【活动策略】
综合以上分析，围绕“帮助学生参与社会、学习做人”这一品德课程核心，我采用了以下活动策略：以学生的社会生活为基础，以主题活动为载体，以情感体验为线索，以明理践行为目标，通过调查探究、合作交流等实践活动，充分发挥学生的主体作用，引导学生在生。
《一诺千金》教案
《一诺千金》教案6、一诺千金教学目标：1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2、了解社会生活中各种各样的承诺，力求做到言行一致，明白用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。
3、初步学会承诺、践约和失信后补救的方法。
教学重点：知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2、了解社会生活中各种各样的承诺，用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。
3、借助学习单，知道做人要诚实守信，这样才能得到他人的信赖。
4、初步学会承诺、践约和失信后补救的一些方法。
教学重点：知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
课前准备：积累古今中外或身边讲诚信的例子。
教学过程：活动一、故事导入，引出课题活动要求：通过看动画故事的形式，引出课题，懂得含义，知道诚信是中华民族的传统美德。
预设时间：4分钟活动过程：师：讲诚信，是中华民族的传统美德，早在秦汉末年，有个叫季布的人就给我们诠释了一诺千金的含义。
（板书：一诺千金）1、看动画，了解季布。
讨论：你想对季布说什么？2、释题。
现在谁能说说这“诺”指的是什么？（板书：诺言、承诺）3、教师小结，板书：诚信是中华民族的传统美德活动二、联系生活，了解诚信活动要求：结合学生的生活实际，让学生了解生活中各种各样的承诺形式。
预设时间：5分钟活动过程：师：生活中有哪些“诺”呢？1、教师出示承诺的书面形式（借条、合同等）2、学生交流出示收集到的承诺的书面形式师：作为小学生，我们曾经许下过什么诺言？学生交流过渡：生活中有各种各样的承诺。
要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难得是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。
当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？我们一起来看看《感动中国》候选人之一陈美丽的事迹。
活动三、树立榜样，感悟诚信活动要求：通过了解平凡女性陈美丽的典型事迹，知道诚信这一美德源远流长。
2024《一诺千金》说课稿范文
2024《一诺千金》说课稿范文敬爱的评委、各位老师：今天我要为大家说课的内容是2024年的电视剧《一诺千金》。
下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一诺千金》是一部2024年播出的电视剧，该剧以商战为背景，通过一个年轻女强人的成长故事展示了商业社会中的争斗与崛起。
它充分体现了现代社会的商业价值观和职场竞争的现实性，同时也是一部娱乐大众、引人入胜的作品。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及电视剧的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电视剧的背景和主题，把握故事情节、人物形象和剧情发展。
②情感目标：通过观看电视剧，让学生体验现实商战的残酷，并思考商业道德与人情世故的关系。
③能力目标：培养学生对电视剧的解读和评价能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3、教学重难点在深入研究电视剧的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《一诺千金》的主题和背景，把握故事情节和人物形象。
难点是：通过观看电视剧，引导学生深入思考商业道德与人情世故的关系。
二、说教法学法电视剧是一种视听教材，学生可以通过观看电视剧来感受故事情节和人物形象。
因此，这节课我采用的教法：情景再现法，引导讨论法；学法是：观察思考法，主题阅读法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备电视剧片段及相关剧情和人物介绍，并结合课堂讨论的需要准备一些问题和观察指导。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、引入课题课堂伊始，我将向学生介绍《一诺千金》这部电视剧的背景和主题，并和学生一起讨论商业社会的特点和商业道德的重要性。
通过引入，激发学生对电视剧的兴趣和思考。
环节二、观看电视剧片段在观看电视剧片段时，我会让学生紧密观察剧情和人物形象，并提出相关问题，引导学生思考剧中所表达的商业道德和人情世故的关系。
环节三、讨论与交流观看完片段后，我会组织学生进行小组讨论，并要求每个小组就电视剧中出现的商业道德问题进行思考和讨论。
三年级下册品德教案6一诺千金 沪教版
6 《一诺千金》详案教学目标：1、了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。
2、通过讨论与表演，初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。
3、合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。
教学重点了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。
教学难点合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。
教学过程：1.故事导入课题，激发兴趣师：今天上课前老师给你们讲个故事。
这个故事发生在秦朝末年，有个叫季布的人，他喜欢结交朋友，他很讲信用和义气。
凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。
季布言而有信的品格，使他在朋友中赢得了声誉。
后来他的名声越来越大，名扬四海。
以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。
这便是我们今天课题的出处：一诺千金。
（板书课题：一诺千金）来，齐读课题：一诺千金。
听了这个故事之后，看着课题，你有什么想要问的吗？预设：诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺”？若没有问题，老师来考考你们。
诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺”？预设：诺是承诺。
许下的诺言有千金的价值。
比喻说话算数，极有信用。
同学们，赞美他人诚实守信的成语还有很多，大家还知道哪些呢？预设：一言既出，驷马难追。
言必行，行必果。
一言九鼎。
师：一诺千金也是赞美人言而有信。
师：季布讲信用讲义气，凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。
季布言而有信的品格，为他赢得了声誉，赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。
以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。
2.初步感知承诺师：同学们，在我们生活中，有各种各样的承诺。
你能想到哪些呢？快和你同桌说说看。
等下我们请几位同学说。
师：是呀，还记得去年入队宣誓仪式上，大家右手握拳，站在少先队队旗下许下了庄重的承诺，那些你们对少先队和党的承诺。
合同：合同是双方之间的协议，以便明确双方的权利和义务，是甲乙双方对彼此的承诺。
五年级语文教案：用《一诺千金》培养学生的品德与人格
五年级语文教案：用《一诺千金》培养学生的品德与人格在中国传统文化里，一诺千金是君子必备的品德。
而在我们生活和学习中，也同样需要这样的品德来指导我们的行为。
作为语文老师，我认为在五年级的语文教学中，作品《一诺千金》是一个非常好的素材，能够培养学生的品德和人格，教育他们从诺字入手，学习做一个守信用的人。
一、读书笃行在教育学生做一个守信用的人这一方面，最重要的就是通过读书让学生懂得诚信的价值。
《一诺千金》这本书很好地诠释了这一点。
作为一本少年儿童读物，它生动地描绘了从小学生到大学生时期的许多有关品德和道德的经历，让孩子们看到了主要人物的成长历程，如何从一个刚开始不信任别人、不守诺言的小孩，逐渐成为一个守信用、兼听则明的大学生。
这样的过程，让学生更容易接受品德教育，从而提高他们的人格素质。
二、诚信、守信的重要性在五年级这个阶段，学生的心灵和思想才开始发展，我们需要给他们灌输什么样的品德与价值观，将会极大地影响到他们的成长。
在这个阶段，我们应该重点关注对诚信和守信的教育。
《一诺千金》正是通过主人公的成长历程来展示，诚信和守信的重要性。
作为教师，我们可以通过这本书，用这样的故事、人物及事件，来告诉学生什么是诚信和守信的重要性，为什么我们需要这样的品德。
三、培养学生的自信心在学生的成长过程中，他们需要不断地接受新的知识，他们需要足够的自信心来面对挑战。
在《一诺千金》这本书中，主人公的成长过程也可以让学生明白，自信心的培养同样也是我们需要的。
因为主人公在成长过程中，受到很多的攻击，但他并没有放弃，并从中学会了勇敢、坚强、自信。
对于学生来说，如果我们能够在学习、生活等方面，给学生提供正确的引领，让他们获得成就感，他们的自信心也会增加，让他们面对未来不再感到无望。
四、教育学生学会自我控制在五年级这个阶段，学生还停留在成长中，无法对自己的感情和情绪做出良好的控制，这给孩子们带来了不少麻烦。
作为老师，我们可以通过《一诺千金》这本书，来告诉学生如何控制自己的情绪。
一诺千金说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
一诺千金说课稿
一诺千金
说课
1、教材
《一诺千金》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元
《美德的传承》第2课。
教材提供了七个板块。
第一板块历史坊：向学生介绍了“一诺千金”这一典故的由来，让学生了解“一诺千金”这个成语
的意思，并引申其它有关诚信的成语。
第二板块七色光：学生运用实物了解生活中各种各样的承诺形式。
第三板块故事园：学习故事中的诚信榜样，感受中华民族诚实守信的好传统。
第四板块交流会：学生结合生活实际，说说如何做到遵守诺言。
第五板块金点子：由浅入深，思考因为各种原因而没有遵守诺言时，你该怎幺办？第六板块探究角：辨析材料，鼓励学生对同一个问题有各自不同的看法。
第七板块新视窗：知道遵守诺言不仅是对传统美德的传承，诚信还是国家法律法规赋予的责任。
与本课教材相关的，前有二年级第一学期的《这不是我的》、《信得过商店》和二年级第二学期的《成功属于大家》；后有五年级第二学期的《对假货说“不”》。
《民族精神纲要》中指出：在公民人格教育的过程中，要把诚信守法作
为重点内容，将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、诚实守信的意识和行为习惯。
因此本教材通过以上教学板块让学生知道诚信是中华民族传统美德，懂得不诚实守信给自己和他人带来的危害，力求做到言行一致。
2、学情
根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以
专注下一代成长，为了孩子。
四年级下品德与社会教学设计第六课： 一诺千金
6 一诺千金教学目的1．知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本准那么。
2．言行一致，不讲空话，容许别人的事要努力去做。
教学重点知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本准那么才力求做到言行一致，容许别人的事要努力去做。
教材说明本单元四课都贯穿着中华传统美德的教育与传承。
本课重点是进展老实守信的教育。
全课分七个板块：“历史坊〞说的是“一诺千金〞这一典故的由来。
老师可以在上课时作为引出课题来用，也可以让理解的学生自己来说说，还可以让学生讲讲其他有关诚信的成语，如“一言既出，驷马难追〞、“言必行，行必果〞等。
老师应注意的是，这里的“诺〞可以理解为承诺、容许、许诺的意思。
，“七色光〞中所呈现的内容，主要落脚点是在：生活中会有各种各样的承诺。
除了教材中提到的人队宣誓、签订合同、借条字据、口头容许以外，还可以让学生列举生活中还有哪些承诺，如：产品保证书、开具发票、抵押字据、合格证书、保修卡等。
“故事园〞介绍的是“老翁执意还欠款〞的故事。
故事的详细内容可见后面附的材料。
学习这个故事，目的是给学生树立典范，使学生知道：老人李树钦还款报恩，充分表达了中华民族老实守信的好传统。
尤其可贵的是，他这样做完全出于自觉，为的是遵守承诺。
老人李树钦假设不还这笔欠帐，谁也不会追查，但老人还是明确表示：“不能让医院吃亏，不能让国家吃亏。
〞老人李树钦身上所表现出来的老实守信、不贪小利的高贵品质，不是比金钱更珍贵吗?要注意的是，老师在帮助学生学习故事时，要抓住两层意思：首先，老人对医院曾经是有承诺的，“表示以后一定要归还〞；其次，他遵守了承诺，做到了守信，“立即前来还款〞。
“交流会〞呈现的是生活当中讲诚信与不讲诚信的事例，如：按时借还图书；物业公司遵守了对业主的承诺，及时上门维修；既然是“三包〞产品，为什么不能退换呢；明明是儿童半价的电影，为什么到晚上就不卖半价呢?在开展教学活动时，也可以让学生结合生活中自己碰到的详细事例来说说对言行一致、言而有信、言而无信、白食其言等成语的理解，或说说自己和别人日常生活中是怎么做到遵守诺言的。
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《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》全文是围绕着做人要讲诚信来展开的。
要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了非常重要的地位，我们所向往的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成
“1、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的`各种诚信形式，愿意做诚信的小公民。
”这三个目标。
诚信格言的交流，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在第二课时重点学习。
今天，糜老师的课将带给我们几个亮点：
首先值得一提的是学生所做的一个说出真心话的承诺。
高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说，因此，教学一开始教师就会针对此提出要求，相信大多数学生会愿意许下承诺，当教学结束之时，教师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，
其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展示真实的想法，更是紧紧围绕着教学内容，让学生们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于学生生活，指导学生生活也是一个亮点。
充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。
在各行各业都大力提倡诚信之风的今天，诚信的事例也越来越多，但是其中很多的事例与学生的实际生活较远，这样既不利于学生的理解，对于学生实际生活的指导性也不强。
于是，我们从小处着手，找到学生身边鲜活的事例为教学的内容。
教学之初教师将会组织一个模拟的情景辨析，从学生的心态出发要不要还车钱展开辩论，让学生感受到讲诚信是一种做人的基本准则。
生活中信守承诺的事例是学生感受最深的，也是受益良多的。
在讲故事后设计一个学生交流的板块，把时空的距离在与学生生活拉近，学生可以在说一说的过程中，把生活中的真实事例再现，激发起心中对诚信的向往。
在指导践行时，将会出现了一些学生生活中常会面临的情景，请孩子们出出金点子，并且演一演，说一说补救的办法，这就是对学生的实际行为进行指导，让学生在实际生活中明确可以怎么做。
关注学生的年纪特点，采用适当的活动方式也是我们在备课之时特别关注的地方。
我想四年级的学生形成了一定的思维习惯，思考往往也能达到一定的深度，他们在教学中也更向往与教师的平等地位。
在这堂课教学中，我们的活动从激发学习兴趣开始，通过学生的全员自主参与，在谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动中，畅所欲言，达到知情行的统一。
教学开始就会有一个辩论，辩论是一个判断——思考——说服对方的过程，四年级学生是有了这样一个系统思考的能力，因此糜老师将会把自己处于一个中立的地位，让学生就自己的想法展开思辨的过程来说服对方，而不是牵引着孩子朝她的方向走。
承诺的形式学生生活中接触的很多，但是系统化的交流可能会存在一些难度，既然是高年级的学生，糜老师就会让他们静下心来看一看书了解其形式，然后再引导他们拓展思考，补充其他的承诺形式。
当然根据各老师的特点，我们也可以把这节课的形式改成一个谈话类的节目，或是一场辩论赛，那样老师在课堂上起的牵引作用可能更小。
但是不管用什么样的形式，我们力求改变传统的教学方式，继承好的教学方法，设计有针对性的教学活动，让学生可以从活动体验中收获道德的熏陶。
当然，备课中肯定也会有一些不完善的地方，希望在糜老师的课后，能听到专家老师对此提出的精辟见解。