《诺言》自学提纲设计_教案教学设计

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六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解课文《诺言》的大意,掌握主要人物、事件和情节。

学会生字词,并能正确书写和运用。

培养学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法:通过朗读、讨论和小组合作等方式,提高学生的语文实践能力。

学会欣赏和评价课文中的优美句子和表达方式。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对诚信和责任感的认识,树立正确的价值观。

培养学生的同理心和对他人的关爱之情。

第二章:教学内容2.1 课文简介:《诺言》是一篇讲述诚信和责任感的短文,通过一个男孩对他人的承诺和履行诺言的过程,展现了诚信的重要性。

2.2 生字词学习:学生自主学习课文中的生字词,通过查字典、组词和造句等方式掌握词语的意思和用法。

2.3 课文分析:学生通过朗读课文,分析课文中的情节、人物关系和表达方式,理解课文的主旨。

第三章:教学过程3.1 导入:通过一个诚信的小故事引入课文《诺言》,激发学生的兴趣和思考。

3.2 朗读与讨论:学生分角色朗读课文,边读边思考问题,如:课文中的男孩为什么要履行诺言?他付出了什么代价?3.3 小组合作:学生分组讨论课文中的情节和人物,从不同角度分析男孩履行诺言的意义和价值。

第四章:作业与评价4.1 作业:学生根据课文内容,写一篇关于诚信和责任感的短文,可以是故事、日记或议论文等形式。

4.2 评价:教师对学生的作业进行评价,关注学生的写作思路、语言表达和价值观的正确性。

第五章:教学反思5.1 教学效果:教师反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

5.2 改进措施:根据学生的反馈和教学效果,教师调整教学方法和策略,以提高学生的学习兴趣和效果。

第六章:教学拓展6.1 相关故事分享:教师分享一些关于诚信和责任感的真实故事或寓言,让学生进一步理解和深化对主题的认识。

6.2 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟课文中的情节,通过表演的方式表达对诚信和责任感的理解。

小学五年级语文下册课文《诺言》教案

小学五年级语文下册课文《诺言》教案
二综合练习
调动学生积极性复习本单元的同音字
(一)下面我们进入第一关-----初露锋芒
(1)打开语文书133页快速看一下有哪些读音?然后到相应的位置找到这些字
(2)汇报随机出生字
(3)填记分卡
照样子组词
先自己组词然后与小组同学交流ABB、AABB、ABAB
写在黑板上
三题选词填空
首先弄清楚代词各代表什么?
小结:刚才许多充满智慧的同学都有出色的发挥,已经得不少分了,你们要再接再厉。得分少的同学也不要灰心,下面还有许多机会。
(三)阅读练习
前两关你们都闯过来了,现在我们就来到最难的第三关,这可要真工夫,如果你能闯过去就可以大显身手了。
1我会初步感知
自由读课文,有不会的词语或句子自己解决
2我会理解
默读课文提出不懂的词语。
班级
五(1)
设计教师
总课时
教案内容
诺言
教材分析:
这是一篇写人的记叙文。写的是作者小时候的一个朋友——“能干”,由于他饱受折磨、家境贫寒,经常向别的同学借钱。一次他向“我”借5块钱,并承诺一定会还的。十几年后,能干历尽艰辛,成了富商,意外来到“我”家,掏出一个借钱的帐本,上面记载着他所有借过钱的人及钱数,庄重地还了向“我”借的钱,实践了诺言。
5、学生的口语表达能力
教学难点:
运用代词, 要想正选用,应联系上下句确定
已学的修改符号,培养修改病句的能力
阅读能力,揣摩读后感的写法
学生的口语表达能力
教学过程:
一导入,老师讲游戏规则
今天我们来学习实际7,同时这节课也是一次智慧大比拼。需要你在课上闯过五关,课后闯一关下面请你听清游戏规则,这五关中都有不同层次的题,由易到难,分值也有所不同,在学习中老师还会有问题,当你回答正确时还会有机动加分。如果你帮助了同学并答案正确,也有加分,最后我们评选出超级智多星、聪明智多星、智慧星。

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

教案设计:六年级语文下册《诺言》教学目标:1. 知识与技能:能够理解课文《诺言》的主要内容,把握人物形象和故事情节。

能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的表达手法。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生的合作意识和团队精神。

学会通过课文内容,提炼关键信息,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:懂得诚实守信的重要性,培养学生的诚信意识。

能够认识到诺言的力量,懂得承诺的重要性。

教学重点:1. 理解课文《诺言》的主要内容,把握人物形象和故事情节。

2. 学会通过课文内容,提炼关键信息,提高阅读理解能力。

教学难点:1. 理解课文中所表达的诚实守信的重要性。

2. 能够有感情地朗读课文,体会作者的表达手法。

教学准备:1. 课文《诺言》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1. 教师通过谈话方式引导学生思考:你们曾经许下过诺言吗?守信对你有什么意义?2. 引入课文《诺言》,让学生自由朗读,注意生字词的读音和字形。

二、学习课文(20分钟)1. 学生自读课文,边读边思考,理解课文主要内容。

2. 教师引导学生通过小组合作,讨论课文中的人物形象和故事情节。

3. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

三、朗读感悟(10分钟)1. 学生分角色朗读课文,注意语气、情感的把握。

2. 教师引导学生体会作者的表达手法,如通过对话、心理描写等展现人物形象。

四、课堂小结(5分钟)2. 强调诚实守信的重要性,引导学生树立诚信意识。

第二课时一、复习导入(5分钟)1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。

2. 引入本节课的学习内容。

二、深入学习课文(20分钟)1. 教师引导学生通过小组合作,讨论课文中的人物形象和故事情节。

2. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

三、课堂实践(10分钟)1. 学生进行角色扮演,表演课文中的对话。

2. 教师引导学生通过表演,深入理解人物形象和故事情节。

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

教案设计:六年级语文下册《诺言》教学目标:1. 知识与技能:能够理解课文《诺言》的主要内容,把握故事情节的发展。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论和写作等途径,培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生懂得诚信的重要性,培养学生的道德观念和社会责任感。

教学重点:理解课文内容,培养学生对诚信的认识。

教学难点:如何引导学生深入理解诚信的重要性。

教学准备:课文《诺言》的相关材料,教学PPT。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过与学生互动,引导学生思考诚信的含义和重要性。

2. 学生分享对诚信的理解和经历。

二、阅读理解(15分钟)1. 学生阅读课文《诺言》一遍,理解故事情节。

2. 教师提出问题,引导学生深入思考课文中的细节和含义。

3. 学生回答问题,进行讨论。

三、品德教育(10分钟)1. 教师引导学生思考诚信在生活中的应用和意义。

2. 学生分享自己的诚信经历和感受。

四、写作练习(10分钟)1. 教师提出写作任务,要求学生写一篇关于诚信的短文。

2. 学生进行写作,表达自己对诚信的理解和体会。

3. 教师进行评价和反馈。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

教学评价:通过学生的课堂参与、写作练习和品德表现等方面进行评价,了解学生对诚信的认识和践行情况。

六、课堂讨论与分析(15分钟)1. 教师引导学生进行课堂讨论,探讨课文《诺言》中的主题和寓意。

2. 学生分享对课文的理解和感受,分析课文中的情节和人物形象。

3. 教师进行点评和指导,帮助学生深入理解课文。

七、品德实践(10分钟)1. 教师提出品德实践任务,要求学生思考如何在日常生活中践行诚信。

2. 学生进行思考和讨论,分享自己的实践计划和想法。

3. 教师进行点评和指导,鼓励学生在日常生活中积极践行诚信。

八、作业布置(5分钟)1. 教师布置作业,要求学生写一篇关于诚信的作文,记录自己的思考和体会。

2. 学生完成作业,并进行提交。

九、作业反馈与评价(10分钟)1. 教师对学生的作文进行评价和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。

《诺言》自学提纲设计

《诺言》自学提纲设计

《诺言》自学提纲设计《诺言》自学提纲设计《诺言》是一篇独立阅读课文。

这类课文以学生自学为主,教师可依据课文内容设计自学程序,让学生循着自学提纲阅读课文。

1.初读课文,整体感知摸索:故事发生的时刻、地点、人物,讲了一件什么事?教师出示下表,让学生一边读,一边填写。

2.细读课文,明白得词语①本文的课题是“诺言”。

“诺言”是什么意思?(“诺言”是指应允别人的话。

本文以“诺言”为题,是说那个小孩遵守自己所说的话。

这既是文章的中心,也是贯穿全文的主线。

教师应加以引导。

)②重点明白得下列词语:“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“宣誓”、“实践”。

有的词语是多义词,在查字典、词典时应注意联系上下文明白得。

如“实践”一词,在本文中是指“按照自己的话去做”。

3.读中有异,适当点拨本文以人物对话为主叙述故事,要读明白人物对话所表达的意思。

教师可重点指导学生明白得下面几句对话:“那你什么缘故不能走呢?”“我是站岗的。

”他说。

“站岗的?你站什么岗哪?”“哎呀,你如何不明白?我们玩呢。

”上面这段话中第一句是谁说的,第二句是谁说的?第一句中的“你”指的是谁,第二句中的“他”指的是谁?4.熟读精思,把握中心①“我”什么缘故“以为那个小孩有点毛病,神经大致不正常”?(我不了解小孩哭的缘故,因此对小孩的精神是否正常产生怀疑。

)②什么缘故说“我想笑,但是一转念,觉得这有什么可笑的呢”?(小孩哭的缘故是专门可笑,可正说明那个小孩说到做到的负责态度,因此又不可笑。

)③什么缘故“只有军人才能承认他差不多实践了诺言,才能奉命离开岗位”?(因为小孩是以中士的身份奉命站岗,因此只有军人才能让他离开岗位,进一步表现了小孩遵守诺言、遵守纪律的好品质。

)④什么缘故说小孩长大了一定会成为一个真正的人?(小孩有坚强的意志,对自己说的话十分负责,一定会成为有益于人民,有所作为的人。

)5.默读课文,理清主线按照“立下诺言——遵守诺言——实现诺言”的顺序,练习复述课文的要紧内容。

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《诺言》的主要内容和情节,掌握重点词汇和句型。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

1.3 情感目标学生能够培养对诚信和诺言的重视,增强责任感和守信意识。

第二章:教学内容2.1 课文内容《诺言》讲述了一个关于诚信和责任的故事,通过主人公的经历,引导学生认识到诺言的重要性,培养他们守信用的品质。

2.2 教学重点掌握课文中的重点词汇和句型,理解课文的主题思想和情感表达。

2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文中的诚信和责任意识,并将其运用到实际生活中。

第三章:教学过程3.1 导入教师可以通过引入诚信和诺言的话题,引导学生思考诚信的重要性,激发他们对课文的兴趣。

3.2 课文阅读教师带领学生朗读课文,理解课文内容和情节,解答学生的疑问。

3.3 词汇和句型学习教师指出并解释课文中的重点词汇和句型,让学生进行跟读和模仿练习。

3.4 深入讨论教师引导学生深入讨论课文中的主题思想和情感表达,让学生分享自己的感受和体会。

第四章:作业设计4.1 口头作业学生进行课文朗读和词汇句型的模仿练习。

4.2 书面作业学生根据课文内容,写一篇关于诚信和诺言的短文。

第五章:教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度和表现,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.2 作业完成情况评估学生口头作业和书面作业的完成质量,了解学生的学习效果。

第六章:教学策略6.1 情境创设教师可以通过设定情境,让学生模拟课文中的场景,增强学生对课文内容的理解和体验。

6.2 小组合作教师可以组织学生进行小组合作,共同完成与课文相关的任务,促进学生之间的交流和合作。

6.3 启发式教学教师可以通过提问和引导学生思考,激发学生的思维能力和创造力,培养他们对课文内容进行深入思考的能力。

第七章:教学资源7.1 课文文本教师需要准备课文《诺言》的文本,以便学生阅读和理解。

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计

六年级语文下册《诺言》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的重点生字词。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论的方式,培养学生的团队协作能力。

(2)学会通过课文中的细节描述,理解人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观:(1)教育学生诚实守信,做一个有责任心的人。

(2)培养学生对文学作品的兴趣,提高语文素养。

二、教学重点1. 课文朗读与理解。

2. 重点生字词的学习与掌握。

3. 人物性格的分析。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解。

2. 通过对课文细节的把握,分析人物性格特点。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究。

2. 利用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

3. 通过情景模拟,让学生体验课文中的角色,增强情感共鸣。

五、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 课文PPT或黑板。

3. 学生分组名单。

4. 生字词卡片。

5. 与课文相关的情景道具。

六、教学过程1. 导入新课:(1)播放课文朗读录音带,让学生初步感受课文氛围。

(2)邀请学生分享他们对课文的理解和感受。

2. 朗读课文:(1)学生齐读课文,注意语气、节奏的把握。

(2)教师指导学生正确朗读生字词和长句。

3. 学习生字词:(1)教师出示生字词卡片,引导学生跟读。

(2)学生组内交流,解释生字词的含义。

4. 理解课文:(1)教师提出问题,引导学生思考课文中的情节和人物。

(2)学生小组讨论,回答问题,分享自己的观点。

5. 分析人物性格:(1)教师引导学生关注课文中的细节描述,分析人物的性格特点。

(2)学生举例说明,进行小组讨论。

6. 情景模拟:(1)教师组织学生进行情景模拟,扮演课文中的角色。

(2)学生通过表演,深入理解课文情节和人物性格。

7. 小结与拓展:(1)教师引导学生总结课文的主要内容和人物特点。

(2)学生提出自己的看法和思考,进行拓展讨论。

8. 作业布置:(1)抄写课文中的重点生字词。

五上 语文《诺言》教学设计

五上 语文《诺言》教学设计

28《诺言》教学设计教学目标:1、认读7个字,其中一个多音字:蒙2、分角色朗读课文。

3、了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,说说感想。

4、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学重点:了解课文主要内容,说说感想。

体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学难点:了解课文主要内容,说说感想。

体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学过程:一、指读字词,检查预习欲言又止耿耿于怀倒霉某日烫金羞辱兑现债主喜不自禁禁止我一听这话就蒙了眼前泪光迷蒙他是内蒙古人二、学习课文1、自读课文,说说文章写了件什么事?明确文章5部分:能干是我好朋友---能干向我借钱,并承诺会还---我期待他还钱,能干未还钱---能干还钱,兑现诺言---知道能干还我钱的艰辛,懂得做人就要兑现诺言(板书)2、结合事件给文章分部分3、说说文章的主要内容4、自读课文,画出使你感动的句子,说一说为什么受感动?练习朗读。

(十几年后,能干来还钱;能干账本细节;信封里加上利息后的五十几块钱;对继母的照顾;能干家境贫寒、历尽艰辛,却始终抱定了还钱的信念……)5、(1)如果你是文中的“我”,听了能干的故事,你想对他说什么?(2)结合你的实际生活,说说你身边有关诺言的故事,或是你对诺言的看法、想法。

在生活中做一个遵守诺言,兑现诺言的人,你才会赢得别人的尊重,得到做人的尊严。

就想文章中所说的尊严的重要成分就是兑现诺言。

6、分角色朗读课文三、小结:希望能通过今天的学习,能干的故事能够给你带来一些感动,同时也希望今后每一个人都能像能干一样做一个能够兑现诺言的人。

板书设计:诺言好朋友借钱,承诺会还能干未还钱,准备还钱我还钱,兑现诺言还钱的艰辛,懂得做人的道理。

唐山市二小五年级语文上册第七单元28《诺言》课件北京版五年级语文上册第七单元28诺言课件北京版

唐山市二小五年级语文上册第七单元28《诺言》课件北京版五年级语文上册第七单元28诺言课件北京版

理亏
分析透彻、思 做好最坏的
蔺相如出使秦国,面见秦王 蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和
双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五
闭口不言及十五座城的事,秦 意回避,不守信用,想毁约。
“捧”“称赞”说明了什么?
说明和氏璧十分珍贵,秦王非常喜欢。
蔺相如看这情形,心里会想什么?
秦王不可能拿城换璧,我得赶紧想办法 把和氏璧要回手中,送回国去。
• 不需要还了
23
• “不!我当时借钱 时就说过,一定 会还的!”能干坚 决地说。 然后他 递过来一个漂亮 的信封,信封上 印着几个烫金的 大字一深深的感 谢!永远的感谢!
• 感谢
24
• 信封里面却有 五十几块钱。
• “你给多了!”我 说。
• “这是按照这些 年来的最高利 息支付的。”
• 还钱
25
• 做人道理
32
主题思想
• 这是一篇写入的记叙文。写的是作者小时 候的一个朋友——“能干”, 他饱受折磨、 家境贫寒,经常向别的同学借钱。一次他 向“我”借了5块钱,并承诺一定会还的。 十几年后,能干历尽艰辛,成了富商,意 外地来到“我”家,掏出一个借钱的账本, 上面记载着他所有借过钱的人及钱数,庄 重地还了向“我”借的钱,实践了诺言。 说明尊严的重要成分就是兑现诺言。
蔺相如用自己的机智化解了一场灾难。

结 这就是“完璧归赵”的故事。
蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。
完璧归赵
故事的起因是:秦__王__依__仗__强_势__,__要__骗__取_和__ 结果是:_和_氏__璧__完__好__无_损__地__回__到_了__赵__国__,__蔺 _被_封__为__上__大_夫__。_______________________

《诺言》教案

《诺言》教案

大兴区“卓越杯”课赛教学设计小学语文第九册《诺言》姓名:白亚娟学校:礼贤一小时间:2013年11月《诺言》教学设计礼贤一小白亚娟【指导思想】:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的讲授来代替学生的阅读分析以及理解实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受文字的魅力。

本课力图体现以学生发展为本,体现工具性与人文性统一的学科特点,在体会情感的同时体会语言、领悟写法。

【教学背景分析】:1、教材分析这是一篇写人的记叙文。

写的是作者小时候的一个朋友——“能干”他饱受折磨、家境贫寒,经常向别的同学借钱。

一次他向我借了5元钱,并承诺一定会还的。

十几年后,能干历尽艰辛,成了富商,以外的来到我家,庄重地将钱换给了我。

全文围绕着能干借钱,还钱,实践诺言的事情展开。

教学中发挥学生的主动性,引导学生理解词语,感悟课文,围绕主线展开教学并引导学生体会暗线“我”的心理变化,体会文章的写作方法,感悟做人的真谛。

2、学情分析五年级学生具备了一定的阅读能力,能够有一定速度的进行默读,并且初步学习了概括课文的主要内容,能够结合课文中的重点内容进行体会阅读.因此我在教学中引导学生进一步学习语文的学习方法例如重点词语的理解、以“能干是一个()的人”为主线进行阅读活动,并且在阅读中引导学生抓住重点内容对人物性格进行分析,体会文章的写作方法,渗透“尊严的重要成分就是兑现承诺”的德育教育。

要采用抓重点词,运用想象在对比、引读中体会句子的生动优美,寻觅文章所要表达的思想感情。

【教学目标】:1、认读7个字,掌握课文中的多音字。

2、读课文了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,并且能结合课文内容说出自己的感受,体会文章的写作方法。

3、懂得做人的重要原则之一就是兑现诺言。

教学重点:读课文了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,懂得做人的重要原则之一就是兑现诺言。

教学难点:读课文了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,并且能结合课文内容说出自己的感受,体会文章的写作方法。

28诺言(9册)

28诺言(9册)

28.诺言(9册)顺义区双兴小学小学语文刘红英【教材分析】《诺言》这篇课文写的是作者小时候的一个朋友——“能干”,为了给继母治病,经常向同学借钱。

一次他向“我”借了5块钱,并承诺一定会还的。

十几年后,能干历尽艰辛,成了富商,意外来到“我”家,庄重地还了向“我”借的钱,实践了诺言。

文章语言平实,脉络清晰,围绕能干借钱许下诺言,还钱实践诺言的事情展开。

本文的教学重点是了解能干借钱许下诺言到实践诺言,体会做人的重要原则之一就是兑现诺言。

【指导思想与理论依据】略读课文,重在让学生自读自悟。

本课设计在学生读通课文的基础上,初读课文,知道围绕“诺言”写了哪些内容,在此基础上理清课文的主要内容。

再充分利用课后习题,让学生谈自己感动的内容,理解能干家境贫寒向我借钱许下诺言,到实践诺言,进而明白尊严的重要成分就是兑现诺言。

【教学背景分析】1、学生情况分析对于如今幸福生活着的孩子们来说,感受能干饱受折磨、家境贫寒、历尽艰辛是个难点。

而这一点恰恰是感动每个心灵、震撼每个心灵的一个铺垫。

综观全文,需要老师带领同学抓住文中所感动的内容,设身处地感受。

2、教学方式与教学手段《诺言》记叙了家境贫寒的能干历尽艰辛,抱定信念,终于把借别人的每一分钱都还上的故事,生动感人。

本设计用“想想哪些内容让你最感动,简单写写批注,读出自己的感受。

”作为学生自学和交流的凭借,思路开放,调动起了学生与文本共鸣的情感体验,再加上教师适时对教材的有意整合,使学生受到熏陶的同时深刻地明白:诚信,是人一生要举在头顶的至宝。

3、技术准备运用PPT技术制作课件,通过链接技术使文章思路更清晰。

通过对比能干的话使主人公兑现诺言的形象更加鲜明。

4、前期教学状况、问题、对策等研究说明由于学生很难理解能干的贫寒家境和艰辛经历,在课前布置学生上网或者跟爷爷奶奶、姥姥姥爷了解一些贫困家庭的生活情况,还组织观看了中央电视台的纪录片《直面贫困》,帮助学生走近课文、走进能干的内心世界。

五年级语文上册 诺言 3教案 北京版

五年级语文上册 诺言 3教案 北京版
从“我”的角度说;从能干的角度说;从自己的角度说)
2.组织学生以小组为单位展开讨论
3.指名汇报讨论结果。
4.将学生讨论的结果进行归纳: 能干是“我”好朋友------能干向“我”借钱,承
诺会还-------能干未还“我”钱------
教学环节




具 体内 容
复备
能干还“我”钱,兑现诺言------知道能干还“我”钱的 艰辛,懂得做人要兑现诺言。
(2)围绕诺言,联系生活实际谈谈感想。
课末反馈
写写自己的感想。 指名读感想,集体评价。
小结
学习了这一课,你有什么收获?
板 书 设 计
作业
书面 作业
实践 作业
反思
28 诺言
能干---------“我” 好朋友
能干---------“我” 借钱,有诺言
能干---------“我” 准备还钱
能干---------“我” 还钱兑现诺言
写读后感。
课前准备
教师 学生
认真备课 预习课文
课型
新授
授课日 期
主备人授课人教来自学过程
教学环节 激趣导入
具 体内 容
同学们,你们知道什么是诺言吗?你有没有向别人做 过承诺,最后兑现了吗?
今天,我们来学习一篇课文《诺言》,看到这个题目, 你想知道什么?
学生自由发言。
复备
导学新知
一、 初读课文,整体感知。
教学课题
28 诺言
教学目标
1.通过自学,认读 8 个字,(其中一个多音字:蒙 meng ) 2.能够分角色朗读课文。 3.通过了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,能够说说自己的感想。 4.通过学习这篇课文,懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。

五年级语文学案 诺言-“江南联赛”一等奖

五年级语文学案 诺言-“江南联赛”一等奖

诺言【学习目标】1.学会本课生字,会认读七个生字。

2.借助课文插图和多媒体情境,了解词语意思。

了解懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。

3.诵读课文,培养语感,积累词语。

【学习重难点】理解课文内容,说说感想。

体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

【学习过程】一、新知学习。

1.课文主要讲了什么内容?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.本文的课题是“诺言”,“诺言”是什么意思?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课文学习,交流研讨。

1.在学习小组内讨论,找出文中有哪些内容让人感动,并思考为什么感动?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.感情诵读,围绕“诺言”,联系生活实际,谈谈感想。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.假如你就是文中的“我”,听了能干讲的故事,想对“能干”说什么?______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【学习反思】通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?你有什么收获?___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。

语文人教版四年级下册遵守诺言.doc

语文人教版四年级下册遵守诺言.doc

—(公开课)(五年级下册)遵守诺言教学目标知识与技能1.围绕话题“守信用”进行交流。

2.能够朗读,默读的方式学习课文第一到第四自然段。

3.理解课文中的重点词语。

4.能够根据课文内容进行讨论过程与方法:在老师的指导,鼓励下,学生通过自主,合作学习,掌握重点词语和句型,理解课文内容。

情感态度与价值观结合实际和课文学习,培养学生讲信用守信用的品质。

教学重点:正确流利地朗读课文,并学会课文里的重点词语。

教学难点:根据课文内容讨论问题,并培养讲信用守信用的品质。

课型:新授课课时:1课时教学方法:引导法,鼓励发,讲解法,点拔法,小组合作法,举例法教学工具:教科书,黑板,班班通,课件教学过程:(一)导入1.教师引导学生谈谈自己或别人关于“守信用”的故事。

老师和其他同学倾听,评价守信用实际2.教师总结,板书课题:“遵守诺言”(二)用多种方法朗读课文,感知课文内容(1~4自然段)1.老师让学生默读课文,老师让学生站起来读课文,老师和其他同学纠正发音有误的的词语。

2.老师师范读课文,学生个人独,老师检查朗读的效果,发现问题,并及时纠正。

3.以一个小组为单位朗读课文,鼓励朗读的好的小组。

(三)理解课文中的重点词语1.老师组织学生说说怎么理解下面的词语,然后老师解释,让学生造句。

老师和其他同学评价,纠正犹豫:拿不定主意贫穷:生产资料或生活资料缺乏难堪:(1)难以忍受(2)难为情急用:紧急需要归还:把借来的钱和物还给原主责怪:责备;埋怨搁:(1)是处于一定的位置(2)加进去(3)搁置(四)阅读理解课文1.带着一下问题阅读课文,问题的答案:.男孩儿问“我”借钱时,“我”为什么会犹豫?女孩儿给男孩儿借给钱了没有?男孩儿保证几天内还钱?到了第五天,"我”为什么难过的哭上一通?男孩儿守信用了吗?如果换做是你,你会给男孩儿借给钱么?2.学生在小组中讨论交流,寻找问题的答案3.教师提问,学生回答,检查对课文的理解情况(五)小姐,布置课外学习任务板书设计:遵守诺言(三)理解课文中的重点词语犹豫:拿不定主意贫穷:生产资料或生活资料缺乏难堪:(1)难以忍受(2)难为情急用:紧急需要归还:把借来的钱和物还给原主责怪:责备;埋怨搁:(1)是处于一定的位置(2)加进去(3)搁置作业:熟读课文内容课后反思:。

教学设计:信守诺言

教学设计:信守诺言

信守诺言教学设计一、教学目标知识目标:认识诚信,初步了解诚信在生活中的重要性,懂得诚信是中华民族的传统美德;能力目标:使学生能在日常生活中去发现诚信,并愿做一个讲诚信的人;情感目标:知道“诚信”的重要性,在生活中感悟诚信,体验诚信;二、学情分析使学生初步了解诚信,在日常生活中去发现诚信,并愿做一个讲诚信的人;三、重点难点【教学重点】认识诚信,初步了解诚信在生活中的重要性;【教学难点】使学生从日常生活中去发现诚信;四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】狼来了的故事“狼来了”的故事,谁知道?(学生讲述“狼来了”的故事。

)为什么小男孩被狼吃掉的时候,村民们却没有去救他?(因为他以前欺骗了村民,失去了村民的信任。

)小结:归根结底,小男孩是因为自己没有诚信而导致被狼吃的结果。

可见,生活中诚信对一个人来说是至关重要的。

今天,我们就要来学习一些关于诚信的知识。

活动2【活动】自主学习1、你知道什么是诚信?2、它在生活中主要表现在哪几个方面?(真实不欺,表里如一,信守诺言。

)3、什么是真实不欺?(P59页第一段。

)那这样做算不算诚信?为什么?师小结:生活中诚信不光是看你说什么,更要看你这么说到底是为了什么。

一些善意的谎言也事生活中必不可少的。

4、我们来看P60页阅读空间。

这个妇女是一个诚信的人吗?为什么?(文章中的女主人公不能算是一个诚信的人。

她这种急于向他人表白的做法更显露了她的不真实和虚伪。

因为她的出发点是为了谋取非法利益,这本身就是不正当的,甚至可以说是违反了道德和法律的,因此更谈不上诚信。

她不诚信是因为她表里不如一。

)5、什么是表里如一?师小结:诚信不仅要求不欺骗他人,还要求不欺骗自我,做到忠实于自己,言行一致,表里如一。

6、什么是信守诺言?活动3【活动】合作学习让我们一起看几则小故事,共同感受一下诚信的巨大魅力。

一生守信20世纪初,来美国的移民非常节俭。

佛兰普科期·罗迪便成立了一家小小的银行,吸收移民存款。

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《诺言》自学提纲设计
《诺言》是一篇独立阅读课文。

这类课文以学生自学为主,教师可依据课文内容设计自学程序,让学生循着自学提纲阅读课文。

1.初读课文,整体感知思考:故事发生的时间、地点、人物,讲了一件什么事?教师出示下表,让学生一边读,一边填写。

2.细读课文,理解词语①本文的课题是“诺言”。

“诺言”是什么意思?(“诺言”是指应允别人的话。

本文以“诺言”为题,是说这个孩子遵守自己所说的话。

这既是文章的中心,也是贯穿全文的主线。

教师应加以引导。

)②重点理解下列词语:“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“发誓”、“实践”。

有的词语是多义词,在查字典、词典时应注意联系上下文理解。

如“实践”一词,在本文中是指“按照自己的话去做”。

3.读中有异,适当点拨本文以人物对话为主叙述故事,要读懂人物对话所表达的意思。

教师可重点指导学生理解下面几句对话:“那你为什么不能走呢?”“我是站岗的。

”他说。

“站岗的?你站什么岗哪?”“哎呀,你怎么不懂?我们玩呢。

”上面这段话中第一句是谁说的,第二句是谁说的?第一句中的“你”指的是谁,第二句中的“他”指的是谁?
4.熟读精思,把握中心①“我”为什么“以为这个小孩有点毛病,神经大概不正常”?(我不了解孩子哭的原因,所以对孩子的精神是否正常产生怀疑。

)②为什么说“我想笑,可是一转念,觉得这有什么可笑的呢”?(孩子哭的原因是很可
笑,可正说明这个孩子说到做到的负责态度,所以又不可笑。

)③为什么“只有军人才能承认他已经实践了诺言,才能奉命离开岗位”?(因为孩子是以中士的身份奉命站岗,所以只有军人才能让他离开岗位,进一步表现了孩子遵守诺言、遵守纪律的好品质。

)④为什么说孩子长大了一定会成为一个真正的人?(孩子有坚强的意志,对自己说的话十分负责,一定会成为有益于人民,有所作为的人。

) 5.默读课文,理清主线按照“立下诺言——遵守诺言——实现诺言”的顺序,练习复述课文的主要内容。

6.复述课文,突出重点按照课后练习2的提纲复述课文。

一名学生复述,其他同学认真听,复述后,师生共同评议。

(毕经文)。

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