(2019新教材)统编部编版一年级上册《语文园地七》教学设计【名师版】
《语文园地七》第一课时(教案)一年级上册语文统编版
《语文园地七》第一课时（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
4. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用自己的语言描述课文中的景物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：理解课文内容，用自己的语言描述课文中的景物。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 学生用书。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师通过谈话导入新课，引导学生关注大自然。
b. 出示课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。
2. 学习生字词（10分钟）a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
c. 教师讲解生字词的意思，指导学生正确书写。
3. 朗读课文（5分钟）a. 教师示范朗读课文，学生跟读。
b. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
4. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容。
b. 学生举手发言，分享自己的观察和感受。
c. 教师总结课文内容，帮助学生理解课文。
5. 表达练习（10分钟）a. 教师出示课文中的景物图片，引导学生用自己的语言描述。
b. 学生举手发言，描述图片中的景物。
c. 教师给予评价和指导，鼓励学生大胆表达。
6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师布置课后作业，要求学生观察大自然，用自己的语言描述所见所感。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生关注大自然，用自己的语言描述所见所感。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服学习难点。
3. 教师应注重课文的朗读与理解，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力。
部编版小学语文一年级上册-语文园地七(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地七（教学设计）一、教学前的准备工作在进行本次语文课教学设计之前，教师首先需要对教材内容有深刻的理解。
在学生阅读了七篇课文后，基本掌握了一定的文化知识和阅读技能，此次教学设计将进一步加强学生的语文能力。
为了更好地实施教学，教师需要做好以下准备：1.调查学生的知识储备和学习状况，制定差异化教学措施；2.精心准备教具，包括PPT课件、挂图等辅助工具；3.撰写本节课的教案，确保课堂有序进行；4.安排好课堂活动，丰富教学内容。
二、教学目标1. 知识目标•理解并掌握词汇：卖、单、秤、果汁摊、小饭桌；•阅读理解短文，掌握文中的基本信息；•学习歌曲《买东西》。
2. 能力目标•培养学生阅读理解能力，提升学生对文本的理解、提问和分析能力；•培养学生描述事物的能力，提高学生口语表达能力；•提高学生独立思考问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作能力。
3. 情感目标•培养学生良好的学习习惯和思考习惯；•培养学生热爱生活、乐于学习、勤奋好学的良好品质；•增强学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感。
三、教学内容及流程1. 导入课堂•学生认真观看本节课的PPT课件，了解今天将要学习的内容；•老师向学生介绍目标并提出问题：你们想知道我会让你们做什么吗？2. 主体课程1.范文朗读：由学生朗读《果汁摊》，并提问提醒学生仔细听，了解篇章的意义。
2.阅读理解：请学生快速阅读短文并回答问题，提醒学生需要注意细节的把握，并掌握短文中重要内容。
3.情景复现：请学生分为小组，在组内角色扮演，完成短文中的情景复现。
4.学习歌曲：请学生学唱歌曲《买东西》，需要标准发音，并请每一个学生都唱一遍歌曲。
5.语文练习：请学生完成与短文相关的练习，包括填空、选择、连线以及简单的作文练习。
3. 课堂总结•老师和学生一起总结本节课的教学内容，回答以下问题：我们今天学到什么？我们的目标达到了吗？四、教学反思在本节课的教学中，我充分考虑到学生的兴趣点、学习习惯和知识储备，采取了开放式教学，让学生可以自由操控，并自主思考。
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案一、教学内容二、教学目标1. 复习本单元的生字、词语和句型，巩固基础知识；2. 培养学生观察图片、用词语进行写话的能力；3. 提高学生的朗读和背诵能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字词句的运用、写话能力的培养；2. 教学重点：巩固基础知识、提高朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾本单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 字词句运用：展示课件，带领学生复习生字、词语和句型，进行互动问答，巩固基础知识。
3. 写话练习：出示图片，引导学生观察并用自己的话进行描述，鼓励学生用学过的词语进行写话。
4. 朗读与背诵：选取本单元的课文，指导学生进行朗读和背诵，注意语音、语调和情感的把握。
5. 课外阅读：推荐与本单元主题相关的课外读物，引导学生进行自主阅读，拓展阅读视野。
六、板书设计1. 字词句运用：列出本节课复习的生字、词语和句型；2. 写话：展示图片，旁边附上学生写话的示例；3. 朗读与背诵：列出本单元的课文题目，标注重点段落；4. 课外阅读：推荐课外读物，注明作者和出版社。
七、作业设计a. 抄写本单元生字，每个字写5遍；b. 用词语造句，至少3个句子；c. 选择一篇本单元的课文进行朗读和背诵。
2. 答案：见课本和课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如：词语接龙、看图说话、阅读分享等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生观察图片、用词语进行写话的能力”；2. 教学难点中的“字词句的运用、写话能力的培养”；3. 教学过程中的“写话练习”和“朗读与背诵”环节；4. 作业设计中的“用词语造句”和“朗读与背诵”。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“园、地、里”等生字。
（2）会写“天、气、下、雨、安、全”六个字。
（3）正确朗读词语和句子，感受语言文字的韵律美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确朗读词语和句子。
2.教学难点：（1）引导学生发现词语的规律，提高记忆效果。
（2）培养学生的合作意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，认一认。
（2）教师引导学生用生字卡片组词，如：“园”字可以组成“公园”，“地”字可以组成“大地”。
（3）教师讲解生字笔顺、笔画和结构，让学生书写生字。
3.学习词语（1）教师出示词语卡片，让学生读一读，理解词语意思。
（2）教师引导学生用词语造句，如：“天气”可以组成“今天天气真好”。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己发现的词语规律。
4.学习句子（1）教师出示句子卡片，让学生读一读，理解句子意思。
（2）教师引导学生用句子进行仿写，如：“天上的白云像棉花糖。
”（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的仿写句子。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生用自己的语言描述语文园地的美丽。
6.课后作业（1）抄写生字和词语。
（2）仿写句子，描述语文园地的美丽。
四、教学反思本节课通过观察图片、学习生字、词语和句子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
但需要注意的是，在小组讨论环节，要确保每个学生都能参与到讨论中，让每个学生都有发言的机会。
新版部编一年级语文《语文园地七》精品教案
新版部编一年级语文《语文园地七》精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编一年级语文教材《语文园地七》中深入探索。
具体内容涉及到教材第三章节“美丽植物”，详细内容包括课文中出现生字词学习，对植物形态、颜色等描述理解，以及通过课文学习培养对大自然美感知。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 掌握课文中生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，能够用自己话描述植物美。
3. 培养观察力和想象力，激发对大自然美热爱。
三、教学难点与重点教学难点在于让学生能够灵活运用新学词汇描述植物，而教学重点则是生字词学习和课文深入理解。
四、教具与学具准备为使课堂更加生动有趣，我准备植物图片、生字卡片、彩色粉笔以及相关植物实物模型。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园内不同种类植物图片，引发学生对植物美关注，进而导入新课。
（实践情景引入）邀请学生分享他们见过美丽植物，讨论植物颜色、形状等特点。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生跟随朗读，注意生字词发音。
b. 结合课文内容，学习生字词，让学生在小组内交流每个字词意思。
c. 通过例句讲解生字词用法，并进行随堂练习。
（例题讲解）例句：“这片叶子像一只绿色蝴蝶。
”要求学生模仿造句。
3. 理解应用：a. 让学生描述课文中提到植物，加深对描述方法理解。
b. 分组讨论，每组选择一种植物，用学到生字词进行描述。
（随堂练习）小组代表分享描述，其他学生评价并给出建议。
六、板书设计板书设计简洁明，主要包括：1. 生字词列表，旁边标注重点词汇。
2. 课文描述植物关键句子。
3. 学生造句例子。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一种自己喜欢植物，用今天学到生字词写一段描述。
（作业答案示例）例：我喜欢玫瑰花，它花瓣红得像火一样，形状像一个个小酒杯。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，至少使用5个今天学习生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思课堂教学每一个环节，特别是学生描述植物时语言表达，找出需要加强部分。
部编小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》教学设计
(4)诵读积累。
(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2．我的发现。
(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)
3．字词句运用。
(8)交流搜集的八字成语
预设：候要注意。
生3：说出自己还知道的词语。
2生回答：读“我的发现”的内容
哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈
伯伯叔叔爷爷奶奶
学生认读---汇报读---开火车读
说说自己的发现:
预设：这些词语都是自己的亲人
这些词语第二个字都读轻声。
情景导入：
学习活动一：目标解读，以标导航
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2．课件出示闯关图。
板书设计
语文园地七
了才长山儿四我心
教后反思
1.生1：高兴！
2.观察闯关图
西游记》中孙悟空降妖除魔的故事学生们不仅熟悉，还很喜欢，创设了一起去“花果山之旅”的活动，进行闯关游戏，一下子调动起了孩子们的兴趣。
学习活动二：分层闯关，巧学夯知
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
识字加油站。
(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
(2)尝试认读。
年级
一年级上册
单元
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写、运用。
2. 培养学生朗读诗词、阅读短文的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习，使学生懂得生活中的安全常识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，诗词、短文的阅读。
2. 教学难点：诗词的意境理解，汉字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的景色。
随后引入本节课的诗词《画》，带领学生一起感受诗词中的意境。
2. 学习诗词《画》（15分钟）（1）朗读诗词，感受诗词的韵律美。
（2）解析诗词内容，理解诗意。
（3）讨论诗词中的景物特点，体会作者的情感。
3. 汉字识写（15分钟）（1）学习本节课的生字，引导学生观察字形，理解字义。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 词语积累（10分钟）利用多媒体展示本节课的词语，引导学生朗读、记忆。
随后进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
5. 阅读理解《小兔子乖乖》（20分钟）（1）学生自主阅读短文，理解短文内容。
（2）讨论短文中的安全常识，引导学生学会保护自己。
（3）随堂练习：根据短文内容回答问题。
六、板书设计1. 诗词《画》：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2. 生字词：山、水、花、鸟、人来、还在3. 词语：红花、绿叶、蓝天、白云七、作业设计1. 抄写诗词《画》，并背诵。
2. 书写本节课的生字词。
（1）短文中的小兔子为什么不敢开门？（2）短文告诉我们什么安全常识？答案：1. 背诵诗词《画》。
2. 书写生字词。
3. （1）因为小兔子知道不能随便给陌生人开门。
（2）短文告诉我们要学会保护自己，不随便跟陌生人走。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗词、汉字、词语的学习，培养了学生的语文素养，同时通过阅读短文，引导学生学会保护自己。
部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计
部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计一、教学内容概述《语文园地七》是部编版一年级上语文教材中的一篇课文，是帮助学生认识汉字的词和词组，通过朗读、默读和书写等活动，培养学生正确的语音语调和字句的语序感。
教学内容主要包括：1.词语认读与书写2.短句理解与表达3.作文思路拓展二、教学目标1.能够准确阅读并理解文中的词语和短句2.能够准确书写文中的关键字及短句3.能够通过课文内容思考并表达自己的看法三、教学重点与难点重点：1.词语的认读与书写2.短句的理解与表达难点：1.细致的字形辨认2.短句的正确表达四、教学方法与手段1.听、说、读、写结合的教学方法2.使用图片和实物进行教学辅助3.分组合作、小组展示的形式进行互动五、教学过程设计1. 导入（10分钟）通过展示生动有趣的图片或实物，引出课文主题，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
2.分段解释词语和句子意思，帮助学生理解。
3.学生跟读课文，加强语音语调的练习。
3. 词语认读与书写练习（20分钟）1.师生互动，教师进行词语认读示范，学生跟读。
2.学生自主完成书写练习，教师给予指导和纠正。
4. 短句理解与表达（20分钟）1.教师提问学生关于课文的问题，引导学生用自己的话语回答。
2.学生展示自己对短句的理解，逐步提高表达能力。
5. 作文活动（20分钟）1.给学生一些话题，引导他们展开想象，写一些简短的作文。
2.学生上台展示自己的作文，互相评价。
六、教学反思与评价通过这节课的教学，学生在词语认读、短句理解和作文表达等方面有了明显提高，课堂上学生的参与度和互动性也较好。
但也发现部分学生在词语书写方面存在困难，需要在以后的教学中重点关注。
下节课可以加入更多的练习环节，帮助学生巩固所学内容。
以上是本次部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计，希望能对您有所启发和帮助。
部编版小学语文一年级上册-《语文园地七》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《语文园地七》（教案）一、教学目标本节课通过《语文园地七》的阅读，使学生能够：1.了解有关春天的特点；2.认识课文中出现的生词，并能够理解其含义；3.学会准确朗读课文，掌握正确的语音、语调和节奏。
二、教学重点和难点教学重点1.了解有关春天的特点；2.学会准确朗读课文。
教学难点1.认识生词，并能够理解其含义；2.掌握正确的语音、语调和节奏。
三、教学准备1.音频播放设备；2.《语文园地七》课本。
四、教学过程活动一：导入新课1.教师出示一张描绘秋季的图片，向学生展示，带领学生讨论图片中出现的特点；2.通过引导学生汇总发现以及课前复习的方式，让学生掌握了解春天所具备的特点。
活动二：课文阅读1.教师播放录制好的《语文园地七》音频，要求学生认真听和跟读；2.引导学生反复听，使学生熟悉、掌握课文的语音、语调和节奏；3.通过教师的解析与讲解，让学生学会了解生词含义。
活动三：词语认读1.教师给学生一些生词，要求学生阅读并理解其含义；2.在理解上存在困难的生词，教师通过画图或网络表达方式等进行解释。
活动四：课文理解1.让学生对课文进行梳理，指出出现的具体事件及情节；2.引导学生探讨文中的情感，了解课文的主旨。
活动五：小结1.讲解本节课的重难点有哪些；2.安排下一节课内容和学习方式。
五、教学反思本节课通过多种方式，从不同方面启发学生的思维。
在导入新课中，以图片的方式给学生展示秋季的特点，引导学生关注相关特征。
然后教师播放课文音频，要求学生跟读，口感有了大量的练习，并且认真听取教师的讲解，可以使学生在学习中逐渐获得对新知识的掌握。
对于生词的讲解，教师通过多种方式进行，以帮助学生尽早理解生词。
综合以上，本节课的思路清晰，按流程进行，让学生在轻松愉快的氛围中获得了知识，教学效果较好。
一年级上册语文教案《语文园地七 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地七》部编版
一、教学目标
知识目标
1.了解诗歌《小燕子》的内容和意境。
2.能够理解《小燕子》中表达的人物感情。
3.认识并书写生字词“树、站、飞”等。
能力目标
1.培养学生倾听、理解和朗读能力。
2.培养学生的想象和表达能力。
3.提高学生观察、感悟和表达能力。
二、教学内容
诗歌：《小燕子》
诗歌内容：
小燕子站在树上，
向大家问好。
小燕子，小燕子，
飞呀，飞呀，飞到哪里去？
生字词：
1.树
2.站
3.飞
三、教学流程
第一节课
1.课前准备：播放小燕子的音频或视频，让学生熟悉诗歌的内容和情感。
2.导入：让学生看图猜诗题，引导学生猜测小燕子在树上做了什么。
3.学习诗歌：逐句教学，带领学生朗读和理解每句诗歌的意思。
4.生字词教学：通过图片和动作引导学生认识和书写生字词。
第二节课
1.复习诗歌：让学生自由朗读《小燕子》，检查学生对诗歌的理解和记
忆。
2.表演创作：分组让学生根据诗歌内容创作表演，培养学生表达和合作
能力。
3.情感抒发：鼓励学生结合诗歌，表达自己对家乡、小鸟等的感情。
四、教学反思
本节课通过诗歌《小燕子》的教学，让学生感受到了小动物的可爱和天然之美，培养了学生的想象力和表达能力。
未来教学中，可以在诗歌学习中加入更多互动环节，提升学生的学习积极性和参与度。
一年级语文《语文园地七》教案
一年级语文《语文园地七》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学一年级上册语文 第三组课文 《语文园地七》优秀教学设计
语文园地七1．认识“哥、姐”等5个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2．通过偏旁认字，引导学生发现识字方法。
3．掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐。
4．通过观察图画，说一句完整的话。
5．引导学生在读读、背背中积累语言。
6．读故事，体会故事的趣味性。
重点掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐；引导学生在读读、背背中积累语言。
难点看图说一两句话；读故事，体会故事的趣味性。
教师：课件及相关词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时一、识字加油站。
1．教师出示词语卡片，学生自由认读，不会认的字借助拼音读准字音。
2．点名读，齐读，男女生比赛读。
3．说说：你发现了什么？4．全班再认读一遍。
二、我的发现。
引导学生发现规律，自主识字。
1．请大家读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现女字旁的字和女性有关。
学生B：我发现日字旁的字和时间有关。
2．我们读一读这些字。
3．指名读(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4．教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字中，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？三、字词句运用。
比一比，写一写。
观察这些字的笔画，及在田字格中的位置。
(1)教师在田字格中范写。
(2)指导学生观察这些字是由哪些笔画构成的，怎样写才好看。
(3)小组讨论。
(4)反馈小组讨论情况。
(5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。
(6)学生临写，教师巡视指导。
第二课时一、看图写词语，再说一两句话。
1．出示课件，学生仔细观察，图中画了些什么？他们在干什么？(蓝天、白云、小孩、小鸟……)2．同桌间互相交流。
3．点名说。
集体交流。
(教师以引导、鼓励为主)二、日积月累。
1．教师出示写有“日积月累”的课件，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
2019最新部(统)编版一年级上册《语文园地七》教学设计【名师版】
1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）
3.小组讨论交流。
4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。
4.师范读，生跟读，指名教读。
5.师稍作讲解成语意思，生倾听。
6.试背，全班交流背。
抽查读
跟读
出示课件
巩固复习
四、总结，并布置作业
1.收集带“木”旁的字，写下来。
2.把四组成语背给同桌听。
完成作业
课件
布置作业，拓展知识
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第三课时
1.在田字格里能书写规范工整的汉字。
5.全班交流。
师总结：
第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？
6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
开展游戏
找规律
课件
通过游戏提高孩子的识字兴趣，学习汉字的偏旁。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
出示课件
用给定句式开展说话练习，掌握基本词法句法。
六、拓展深入
1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？
2.师范例说话，学生认真倾听。
3.组内练习，全班交流。
小组交流
出示课件
在拓展交流中掌握基本句式的用法。
七、总结，布置作业。
小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，使学生能够正确朗读和背诵诗词，感受诗词的韵律美。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写和应用。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的正确书写和应用。
教学重点：诗词的理解和感悟，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与诗词相关的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习诗词《画》、《风》、《雪》、《梅》，引导学生朗读、感悟，并背诵。
3. 汉字学习：学习《字与词》、《连一连》、《读一读》，引导学生掌握生字词，并进行书写练习。
4. 阅读天地：学习《乌鸦喝水》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5. 实践环节：进行随堂练习，检查学生对诗词和汉字的学习效果。
六、板书设计1. 板书诗词《画》、《风》、《雪》、《梅》。
2. 板书生字词，并用不同颜色标注重点。
3. 板书阅读天地《乌鸦喝水》的关键内容。
七、作业设计1. 作业题目：请将本节课学习的诗词和汉字进行抄写，并尝试用生字词造句。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与诗词和汉字相关的资料，进行阅读分享，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节；2. 板书设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、实践环节实践环节是检验学生对课堂所学知识掌握情况的重要手段。
在本节课中，实践环节主要包括：1. 诗词朗读与背诵：教师应关注学生在朗读和背诵过程中的发音、情感表达等方面，指导学生正确把握诗词的节奏和韵律，感受诗词的意境美。
3. 随堂练习：设计富有针对性和层次性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，提高学习效果。
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词语，提高词汇量。
2. 通过朗读和记忆，培养学生对词语的敏感性和记忆力。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的记忆与运用。
教学重点：重点词语的学习和朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）学习词语盘点部分，让学生跟读、齐读，巩固记忆。
（2）学习读一读，记一记部分，引导学生自主朗读，提高记忆。
（3）学习我会读部分，让学生跟读、自读，培养朗读能力。
3. 实践情景引入：（1）设置一个“词语接龙”游戏，让学生用所学词语进行接龙。
（2）分组进行朗读比赛，评选出“最佳朗读者”。
4. 例题讲解：（1）挑选一个词语，如“春天”，让学生造句。
（2）讲解造句的方法，引导学生运用所学词语。
5. 随堂练习：（1）让学生用词语盘点中的词语进行填空。
（2）让学生仿写句子，巩固词语运用。
六、板书设计1. 词语盘点：重点词语2. 读一读，记一记：词语记忆3. 我会读：朗读能力七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语盘点中的词语填空。
（2）仿写句子。
2. 答案：（1）春天到了，万物复苏。
（2）妈妈在厨房里做饭。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对词语的记忆和运用有所提高。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他季节的词语，进行分享。
（2）开展“词语接龙”比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生多朗读，提高朗读水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 实践情景引入的互动性5. 例题讲解的深入性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕教学目标进行，本教案中“词语盘点”部分应选取学生易错、常用的词语，以及与生活实际紧密相关的词语，以便学生在实际语境中更好地运用。
一年级部编版上册语文园地七优质教案
一年级部编版上册语文园地七优质教案一、教学内容本节课选自一年级部编版上册语文园地七，主要内容包括：课文《小小的船》，词语盘点，书写练习，以及拓展阅读《蓝天》。
1. 课文《小小的船》：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对大自然的热爱。
2. 词语盘点：学习本课的生词，并能熟练运用。
3. 书写练习：对本课生字进行书写练习，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
4. 拓展阅读《蓝天》：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读本课的生字词，理解课文内容，掌握正确的书写方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学会运用本课生字词进行表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文《小小的船》中生字词的理解与运用，书写练习中笔画顺序的掌握。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
2. 学具：田字格本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示蓝天、白云、小船等图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课学习：a. 学习课文《小小的船》，通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文内容。
b. 学习生字词，通过认读、组词、造句等形式，巩固生字词的学习。
3. 书写练习：a. 教师示范，讲解笔画顺序和书写规范。
b. 学生在田字格本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习：a. 根据生字词进行填空练习。
b. 根据课文内容回答问题。
5. 拓展阅读：a. 学生自读拓展阅读文章《蓝天》，理解文章内容。
b. 教师提问，学生回答，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：船、小、蓝、天、云、白、飞、鸟、大、小3. 书写规范：笔画顺序、结构布局七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅小船在蓝天白云下的画。
2. 答案：a. 生字词抄写：略b. 画作：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对书写规范掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
统编版一年级上册《语文园地七》教学设计
统编版一年级上册《语文园地七》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本课时的重点词汇和句子，了解课文的内容和意义。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
二、教学重点：1. 掌握本课时的重点词汇和句子。
2. 理解课文的内容和意义。
三、教学难点：1. 帮助学生理解课文中的生词和句子。
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 课件中的课文《小鸟和小树》。
3. 卡片或图片，用于课堂练习。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 让学生观察教室中的小鸟和小树的图片，并引导他们谈论图片中的内容。
2. 引导学生思考以下问题：小鸟和小树之间有什么关系？小鸟和小树分别有什么特点？Step 2：呈现课文（10分钟）1. 准备好课件，呈现课文《小鸟和小树》。
2. 读一遍课文，让学生跟读。
3. 分别解释课文中的生词和句子，并帮助学生理解课文的内容和意义。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论以下问题：小鸟为什么要在小树上筑巢？小树为什么要保护小鸟？2. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
3. 引导学生总结课文的主题和寓意。
Step 4：课文朗读（10分钟）1. 分角色朗读：将学生分为小鸟和小树两组，分别朗读课文中小鸟和小树的台词。
2. 整体朗读：全班一起朗读课文。
Step 5：课文理解练习（15分钟）1. 准备卡片或图片，上面分别写有课文中的生词和句子。
2. 将学生分为小组，每个小组抽取一张卡片或图片，根据卡片或图片上的内容回答问题。
3. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论以下问题：你们身边有没有类似小鸟和小树的事情发生？你们认为应该如何保护小鸟和小树？2. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
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教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习旧知
1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？
2.指名说课件出示。
3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。
指名回答
全班齐读
出示课件
复习所学
巩固表示时间的成语
3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。
4.指名说，师总结：
相同：起笔都在竖中线上。
不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。
5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。
6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。
7.词法指导“长——山”中“ ”和“ ”，“儿——四”中“ ”和“ ”的区别以及在田字格中的位置。
8.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。
生交流
出示生字卡片
交流生字卡片，加深识字印象。
三、总结提示
小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！
出示课件
梳理本课知识点
分组读
课件
展示图片
问题导入激发学生的学习兴趣。
我的发现
一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课：找偏旁相同的字。
1.师讲解击鼓传花游戏规则。
2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。
4.看看两排花，有什么相同的地方吗？
6.小组内读词。
7.全班交流读词。
听故事，交流
课件
训练孩子认真倾听的习惯，在听读中掌握重点。
五、练说完整的话
1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？
2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。
3.全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)
4.词法指导学生练说句子。
练习说话
汇报交流
二、导入新课
1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？
2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。
3.组内试读，不会读的字相互帮忙。
4.全班交流读。
读成语
圈画
生交流
课件
画笔
通过学生自读，积累并能正确读准成语。
三、读成语，并背诵
1.课件出示4组成语。
2.生字卡片抽读不会认的字。
3.指名试读。
课题：语文园地七
教学目标：
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
4.在田字格里能书写规范工整的汉字。
5.通过字词练句，训练学生说完整的话。
教学重点与难点：
1.知道如何介绍家人。
2.怎样说一句通顺、完整的话。
课时安排：3课时
执教时间：
第一课时
1.知道如何介绍家人。
4.师范读，生跟读，指名教读。
5.师稍作讲解成语意思，生倾听。
6.试背，全班交流背。
抽查读
跟读
出示课件
巩固复习
四、总结，并布置作业
1.收集带“木”旁的字，写下来。
2.把四组成语背给同桌听。
完成作业
课件
布置作业，拓展知识
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第三课时
1.在田字格里能书写规范工整的汉字。
5.全班交流。
师总结：
第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？
6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
开展游戏
找规律
课件
通过游戏提高孩子的识字兴趣，学习汉字的偏旁。
教学反思（围绕信息技术活中有很多地方都能识字。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
识字加油站
一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？
2.课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
1.指课件，让生分别认识家里人。
出示课件
用给定句式开展说话练习，掌握基本词法句法。
六、拓展深入
1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？
2.师范例说话，学生认真倾听。
3.组内练习，全班交流。
小组交流
出示课件
在拓展交流中掌握基本句式的用法。
七、总结，布置作业。
小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！
2.通过字词练句，训练学生说完整的话。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习旧知，导入新课
1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。
2.引入新课。
指名读
背诵
课件
多形式朗读背诵，巩固所学知识点。
二、比一比，写一写
1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。
2.师范写生字：了、才。
课件
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
2.生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈
同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。
4.组内开展读字，读词比赛。
5.全班交流识字情况。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？
2.全班交流，师作总结。
打开课本，学习新课
根据图片介绍家庭成员
四、听故事，导入新课
1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）
3.小组讨论交流。
4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。