高中生物2.2体液调节之激素调节课件新人教版必修3
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高中生物《第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系》课件 新人教版必修3
文字一： 某人不小心右手碰到仙人掌上，右手立刻 缩回。 随后很快又恢复到正常状态。这是神经调节的结果。 文字二： 吃完饭后半小时，血糖升高，过一段时间后，随着 胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。另外，又 如甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，而且几乎可 以作用于体内所有细胞。
分析讨论：从上面两段文字，你可以判断出神经调节和 体液调节有什么样的区别吗？ 请完成下面表格
2013-4-4
Copyright©Jiangyong
体温调节的神经中枢： 下丘脑 温觉感受器 冷觉感受器
（分布于人体的皮肤、黏膜和内脏器官中）
温度感受器
人体在冷热环境中的功能障碍
人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补 偿散失的热量,引起体温降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
呼吸、排尿、排便
思考：
既然在正常情况下人的体温是恒定的，
即产热等于散热，那么当人突然到一个寒 冷的环境中或一个炎热环境中时，体温会 如何变化？机体又会做出什么样的调节呢？ 试着从产热和散热的角度去分析。
分析： 突然到一个寒冷环境中，温差增大，散热增多，
而机体产热还没有变化，这时体温降低，为了保持 体温的稳定，机体做出反应，增加产热同时减少散 热。因为热量的来源重要是有机物的氧化分解，所 以分解会加快，既新陈代谢加快。同时毛细血管的 散热也会减少。而突然到了一个炎热环境时，由于 热传逑减弱，散热减少，这时产热没有变化，产热 大于散热，机体温度升高，为了维持体温的恒定， 机体会做出增加散热减少产热的反应。那么到底是 怎么实现这些过程的呢？那么我们一起看一下具体 的调节过程。
长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引 起体温升高. (中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
人教版高中生物必修三2.2 通过激素的调节(Ⅰ)(共27张PPT)
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
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（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
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协同作用
相互作用
拮抗作用
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生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
19世纪 法国
沃泰默
墨守成规
1902年 英国
斯他林和贝利斯 在盐酸作用下，小肠 粘膜可能产生了一种 化学物质，这种物质 进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液 的分泌
20世纪初 俄国巴Fra bibliotek洛夫“我们失去了 一个发现真理 的机会!”
二 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑 垂体
甲状腺
肾上腺 卵巢
胸腺 胰腺
精巢
甲状腺激素分泌异常
甲亢
地方性甲状腺肿
呆小症
生长激素分泌异常
侏儒症
肢端肥大症↑
巨人症
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激素是什么物质呢？
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
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寒风习习，你的体温如何保持动态平衡的呢？
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生物：2.2通过激素的调节课件(新人教版必修3)
2021/2/8
生长激素和甲状腺激素的协同作用
协同作用： 协同作用是指不同激素对同一生理效 应都发挥作用，从而达到增强效应的
生长激素
结果。
甲状腺激素
幼年不足 促进
蛋白质合成 和骨的生长
侏儒症
幼年不足
促进
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
生长激素 甲状腺激素
2021/2/8
用协 同 作
机体正常生长发育
方
式
调 节
皮肤血管
立毛肌
骨骼肌
汗腺
2021/2/8
下丘脑 体温调节中枢
促肾上腺激 素释放激素
脑部血液温度
促甲状腺激 素释放激素
脑垂体
代
促肾上 腺激素
促甲状 腺激素
谢 方 式
肾上腺
调
甲状腺
节
肾上 腺激素
甲状 腺激素Βιβλιοθήκη 神经调节与体液调节的区别与联系
反应速度 作用范围 作用时间 联系
神经调节
快而准确
体液调节
生长激素 释放因子
生长激素 骨 成蛋 的白 生质 长合
2021/2/8
下丘脑(内分泌活动的调节中枢)
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
垂体 促甲状腺激素
促性腺激素 睾丸或卵巢
甲状腺 甲状腺激素
促生 进长 代发 谢育
性激素
素孕激素雌 激素雄激
子宫内膜 生殖器官 和乳腺 第二性征
3.已知下丘脑和垂体分泌的激素均
合成
肌糖元
转变 脂肪、某些氨基酸等
尿糖
非糖物质
消化道内
2021/2/8
细胞内
血糖的来源和去向
食物中糖类 消化吸收
生长激素和甲状腺激素的协同作用
协同作用： 协同作用是指不同激素对同一生理效 应都发挥作用，从而达到增强效应的
生长激素
结果。
甲状腺激素
幼年不足 促进
蛋白质合成 和骨的生长
侏儒症
幼年不足
促进
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
生长激素 甲状腺激素
2021/2/8
用协 同 作
机体正常生长发育
方
式
调 节
皮肤血管
立毛肌
骨骼肌
汗腺
2021/2/8
下丘脑 体温调节中枢
促肾上腺激 素释放激素
脑部血液温度
促甲状腺激 素释放激素
脑垂体
代
促肾上 腺激素
促甲状 腺激素
谢 方 式
肾上腺
调
甲状腺
节
肾上 腺激素
甲状 腺激素Βιβλιοθήκη 神经调节与体液调节的区别与联系
反应速度 作用范围 作用时间 联系
神经调节
快而准确
体液调节
生长激素 释放因子
生长激素 骨 成蛋 的白 生质 长合
2021/2/8
下丘脑(内分泌活动的调节中枢)
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
垂体 促甲状腺激素
促性腺激素 睾丸或卵巢
甲状腺 甲状腺激素
促生 进长 代发 谢育
性激素
素孕激素雌 激素雄激
子宫内膜 生殖器官 和乳腺 第二性征
3.已知下丘脑和垂体分泌的激素均
合成
肌糖元
转变 脂肪、某些氨基酸等
尿糖
非糖物质
消化道内
2021/2/8
细胞内
血糖的来源和去向
食物中糖类 消化吸收
生物：《体液调节》课件(新人教版必修3)
╋
胰 岛 A 细 胞
下丘脑
━
下丘脑
练习7：
下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是： A．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程 B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
练习8：
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后 血糖含量的变化曲线。据图回答：
甲 甲状腺激素 雄性激素 生长激素 3 4 6 乙 0.1 3.8 5.8 丙 2.8 3.6 0.1 丁 3 0.8 5.6
据表分析，乙丙丁狗被切除的内分泌腺分别是？
练习5：
请写出分泌下列激素的内分泌腺名称，
并分析它们之间的关系。
促甲状腺激素释放激素 —— 下丘脑
促甲状腺激素 ———— 垂 体 甲状腺激素 ———— 甲状腺
⑶ 激素产生后由体液运输到相应的细胞 起作用
×⑷
激素和酶都是蛋白质
2. 下列图解能正确表示酶、激素与蛋白质 关系的是： 酶 激素
酶
蛋白质 激素
蛋白质
蛋白质 正确
酶 激素
？思考
体液调节是否就是指我们常说的激素调节？ 关键判断 —— 通过体液传送的方式进行调节 ▲ 例子：CO2、组织胺、激素等
练习：
⑴ 给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中
混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢的兴奋。 ⑵ 在人体过敏反应中，能释放组织胺，使 毛细血管的舒张和通透性增加，促进血浆从毛 细血管中滤出，结果出现寻麻疹。
乙 甲 （1）曲线为_____正常人的，曲线_____为糖尿 病患者的。
练习8：
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后 血糖含量的变化曲线。据图回答：
消化吸收 （2）造成AB段血糖升高生理活动可能是_______。
胰 岛 A 细 胞
下丘脑
━
下丘脑
练习7：
下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是： A．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程 B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
练习8：
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后 血糖含量的变化曲线。据图回答：
甲 甲状腺激素 雄性激素 生长激素 3 4 6 乙 0.1 3.8 5.8 丙 2.8 3.6 0.1 丁 3 0.8 5.6
据表分析，乙丙丁狗被切除的内分泌腺分别是？
练习5：
请写出分泌下列激素的内分泌腺名称，
并分析它们之间的关系。
促甲状腺激素释放激素 —— 下丘脑
促甲状腺激素 ———— 垂 体 甲状腺激素 ———— 甲状腺
⑶ 激素产生后由体液运输到相应的细胞 起作用
×⑷
激素和酶都是蛋白质
2. 下列图解能正确表示酶、激素与蛋白质 关系的是： 酶 激素
酶
蛋白质 激素
蛋白质
蛋白质 正确
酶 激素
？思考
体液调节是否就是指我们常说的激素调节？ 关键判断 —— 通过体液传送的方式进行调节 ▲ 例子：CO2、组织胺、激素等
练习：
⑴ 给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中
混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢的兴奋。 ⑵ 在人体过敏反应中，能释放组织胺，使 毛细血管的舒张和通透性增加，促进血浆从毛 细血管中滤出，结果出现寻麻疹。
乙 甲 （1）曲线为_____正常人的，曲线_____为糖尿 病患者的。
练习8：
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后 血糖含量的变化曲线。据图回答：
消化吸收 （2）造成AB段血糖升高生理活动可能是_______。
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
高中生物 2.2 体液调节之激素调节课件 新人教版必修3
组织、器官
B 过程。 （1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于___ B、C 过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于________ A 过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于___ D 过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于 ___
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、
胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
下丘脑的神经内分泌细胞 胎盘
导管
导管
唾液腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
体液调节之激素调节
一。科学发现流程：
那么，食物到达
一、激素调节的发现 小肠的消息，胰腺是
怎样得到的呢? 科学家发现:狗进食后， 19世纪学术背景： 胃便通过蠕动，把食物磨碎。 认为都是神经调节 当食物进入小肠时，胰腺马 上会分泌出胰液并立刻送到 小肠，和磨碎的食物混合起 来，进行消化活动。
沃泰默的实验 ：自变量？
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
下丘脑血 糖调节中 枢
+
血糖升高
促进肝糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
反馈调节 （负反馈）
+
胰岛A 细胞
下丘脑血 糖调节中 枢
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
高中生物人教版必修三 2.2 通过激素的调节(共46张PPT)
胰岛素
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
人教版生物必修三2.2通过激素的调节(文科)(共17张PPT)
1、胰岛素 —— 降血糖
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件
第2节 通过激素的调节
③实验结果：促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上，升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺（胰岛）
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素，有疗效的是（ D ） A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
③实验结果：促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上，升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺（胰岛）
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素，有疗效的是（ D ） A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
新人教版必修3高中生物第2章第2节通过激素的调节课件
甲状腺激素分泌的分级调节
1．甲状腺激素分泌的调节过程
促甲状腺激素 (1)激素：甲促甲状腺激素释放激素 ______________________ ，乙 下丘脑 垂体 甲状腺 ____________ 。 (2)结构：ⓐ_________ ，ⓑ _________，ⓒ 促进 抑制 _________。 (3)作用：Ⅰ_________，Ⅱ_________。
2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之 间的相对变化关系
分析曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含 量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量 相对降低。
3．糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析
(1)胰岛素是唯一降低血糖的激素， 胰高血糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝 糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。 (3)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多， 尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
2．参与血糖平衡的激素 (1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞 ____________________________，使血糖水平 摄取、利用和氧化分解葡萄糖 降低 ________。 非糖物质 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 ______________ 转化为葡萄糖而使血糖水平升 反馈调节 高。 (3)调节机制：____________。
内分泌器官或细胞
2．激素调节：由______________________分泌 的化学物质进行的调节方式。
[思考探讨] 1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验 体现出的科学方法是什么？ 提示： 两实验都体现了“发现问题→提出问 题→实验验证→得出结论”的科学方法。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件PPT(共21页)
转化脂肪、 某些氨基酸等
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
协同作用
相互作用
拮抗作用
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
协同作用
相互作用
拮抗作用
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
新人教版高中生物必修3通过激素的调节 ppt课件
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性激 卵巢
素等
分泌雄性激 素等
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
3.激素调节:
由内分泌器官（或细胞） 分泌的化学物质进行调 节。
人体内的一些主要激素及其生理作用
（续上表）
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
调节糖类代谢，促进血糖合成为
胰岛素
胰腺中
糖元，抑制非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖含量降低
胰高血 的胰岛 促进糖元分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
睾丸 殖细胞的生成，激发和维持各自的
激
雌激素
假设你是一位工程师，你觉得这 种人工胰岛在设计的时候要解决哪些 主要问题？请写出你的设计思路。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你 的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？ 这些反应是通过怎样的调节机制实现 的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
激素调节的特点
１、微量和高效 ２、通过体液运输 ３、作用于靶器官、靶细胞
糖尿病
糖尿病病人之所以会出现高血糖和 糖尿,是因为病人的胰岛B细胞受损, 导致胰岛素分泌不足,这样就使得 葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的 氧化利用发生障碍,而此时肝脏释 放的和由非糖物质转化来的葡萄糖 则增多,因而出现高血糖。
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构建血糖调节模型
+
血糖升高
胰岛A 细胞
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
胰高血糖素 分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
下丘脑血 糖调节中 枢
+
血糖升高
促进肝糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
反馈调节 （负反馈）
+
胰岛A 细胞
下丘脑血 糖调节中 枢
练一练
4.分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是B ( A.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 B.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生 )
体验高考
5．(2012· 江苏卷，24)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负 荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对 IGT 的干预情况， 受试者于餐后进行中等强度持续运动 30 min，定时采样测定血糖浓度 及胰岛素含量，实验结果如下图所示。由此可初步推测(多选) ( )
3.作用于靶器官、靶细胞（特异性受体）
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 （神经递质）
节律性
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用。
作用于靶细胞、靶器官
分泌细胞 激素分子 毛细血管 靶细胞
特异性受体
研究方法？
注射法 ……
某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，
材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组
大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量
的 0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定 2 h内大鼠的耗氧量
并记录。有关说法正确的是(双选)( )
A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为乙>甲
B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式不能用饲喂法代替静脉注射
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
地方性甲状腺肿
动物激素的成分(本质)
蛋白质激素：多数
只能注射 不能口服？
氨基酸衍生物激素：甲状腺激素（亲脂性）、肾上腺素等 类固醇激素：性激素（亲脂性）等
其它类：
激素调节的特点
1.微量和高效
2.通过体液运输
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
拮抗作用
协同作用
下丘脑某 一区域
血 糖 降 低
【命题探究】 3．激素作为一种化学信使，能 把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶 细胞。 下图表示影响血糖调节的因素及激素 发挥作用的过程。有关叙述正确的是 ( )
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、
胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
下丘脑的神经内分泌细胞 胎盘
导管
导管
唾液腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
垂体
甲状腺
分
①分泌的刺激 X 最可能是血糖含量升高 ②刺激 X→a→下丘脑→b→胰岛 A 细胞是体 液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活 动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促 使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
巩固练习
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到 血浆中的是（ B） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏
稀盐酸
稀盐酸 注入 注入 注入
狗的上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
胰腺分泌胰液
结果
胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
结果
切除通向该段小肠 的神经，只留下血 管 沃泰默囿于定论的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘 故，十分顽固的神经反射。(还存在反射弧)
斯塔林（1866~1927）
2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( B ) A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
3.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状 态，要使其苏醒，可适量注射 A、生理盐水 B、甲状腺激素 D C、ATP溶液 D、葡萄糖
体液调节之激素调节
一。科学发现流程：
那么，食物到达
一、激素调节的发现 小肠的消息，胰腺是
怎样得到的呢? 科学家发现:狗进食后， 19世纪学术背景： 胃便通过蠕动，把食物磨碎。 认为都是神经调节 当食物进入小肠时，胰腺马 上会分泌出胰液并立刻送到 小肠，和磨碎的食物混合起 来，进行消化活动。
沃泰默的实验 ：自变量？
不唯书、不唯上，敢于质疑权威的气 魄，敢于创新求异的思维品质，严谨 科学的实验方法，丰富的想象让他们 饱享发现真理的快乐，令同时代的 学 者们自愧不如。
巴甫洛夫的感慨： “自然，人家是对的。很明显，我们
失去了一个发现真理的机会!”
CO2的调节
CO2含量降低 血细胞 CO2含量升高
刺激
肺通气量增大 加快清除CO2
化学感受器
呼吸中枢
呼吸加深加快
给严重缺氧的病人输氧时， 要在纯氧中混入5%的CO2?
体液调节：某些化学物质（如激素、 CO2 等）通过体液的运送到作用部位，对生理 活动的调节。包括激素调节和其他化学物 质的调节。 其中激素调节是体液调节的主要内容。 • 激素调节：由内分泌器官（或细胞？）分 泌的化学物质进行调节。hormone 内分泌系统的组成：
贝利斯（1860~1924）
年轻科学家正做小肠局部反射实验， 不迷信权威大胆创新性思维、严谨的实验设计
假设？实验？
小肠黏膜 磨碎 结 注射 制成提取液 狗静脉 + 稀盐酸 混合 实验预期：胰腺分泌胰液。
果
胰 腺
分 泌
胰 液
实验结论:支持假设,胰液的分泌是 促胰液素调节的结果。
发现了促胰液素（第一种激素hormone） 发现了激素调节 当时掀起了人类探索激素这类微量物质的热潮