导学教程高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第4讲 现代生物进化理论课件
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
(2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
导学教程高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第4讲 现代生物进化理论限时检测
第4讲现代生物进化理论[限时检测][满分100分；限时45分钟]一、选择题(每小题6分，共60分)1．下列有关生物进化的叙述中，正确的是A．共同进化是指生物与无机环境之间相互影响，不断进化B．生物的变异为进化提供原始材料，基因频率的改变决定了生物进化的方向C．长期的地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异D．自然选择导致种群基因频率发生定向改变，基因频率的改变标志着新物种的产生解析A错，共同进化发生在生物和生物，生物和无机环境之间；B错，决定生物进化方向的是自然选择；C 对，由于有地理隔离的两个环境不同，突变是不定向和随机的，自然选择所保留的基因也有区别，使不同种群基因库组成上发生显著差异；D错，基因频率改变是进化的标志，物种形成的标志是生殖隔离。
答案 C2．已知A、a是一对等位基因。
如图①～③分别表示某种动物3个种群A基因频率的变化情况，3个种群的初始个体数依次为26、260和2 600且存在地理隔离。
下列有关分析错误的是A．种群①在第25代时基因型为aa的个体约占总数的25%B．个体的死亡对种群③的A基因频率影响最小C．第150代后3个种群之间可能会出现生殖隔离D．自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变解析由题图信息可知，种群①在第25代时A的基因频率为75%，a的基因频率为25%，基因型为aa的个体约占总数的1/16；在约150代交替中，种群③中A的基因频率没有太大变化；长期的地理隔离有可能导致生殖隔离；自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变。
答案 A3．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是A．突变和重组导致种群基因频率发生定向改变B．只有种群基因库产生差别从而导致生殖隔离的出现，才标志生物在进化C．种群基因频率的改变就能产生生殖隔离D．新物种产生量小于现有物种灭绝量是导致生物多样性下降的原因之一解析种群基因频率发生定向改变是自然选择的结果；生物进化的实质是基因频率的定向改变；种群基因频率的改变不一定产生生殖隔离；生物多样性下降的原因之一是新物种产生量小于现有物种灭绝量。
高考生物 一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第4讲 现代生物进化理论
b．意义：科学地解释了____生__物__进__化______的原因 和____生__物__多__样__性_____形成的原因。
c．局限性： ①对_遗__传__变__异___的本质不能做出科学的解释； ②对生物进化的解释局限于__个__体_____水平； ③强调物种形成都是__自__然__选__择_____的结果，不能
解析 新物种形成的标志是产生生殖隔离，产生生 殖隔离的根本原因是种群基因库的差异，A正确；分析 题图可知，该图是由地理隔离产生生殖隔离而形成新物 种的模型，B正确；图中Z是生殖隔离，C错误；新物种 形成，一定发生生物进化，生物进化的实质是种群基因 频率的改变，D正确。
答案 C
第七单元 生物的变异、育种和进化
第4讲 现代生物进化理论
[考纲要求] 1．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点突破·核心探究
考点1 自然选择学说和现代生物进化理论
1．达尔文自然选择学说 (1)连线达尔文的自然选择学说的内容
(2)达尔文自然选择学说模型、意义和局限性
a．写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主 要内容：
解析 病毒专营寄生，应出现在细胞生物之后，A 项正确。原始地球条件下没有氧气，最先出现的生物应 进行无氧呼吸，B项正确。最先出现的生物应是结构简 单的单细胞生物，C项错误。光合生物可以产生氧气， 为好氧生物的出现创造条件，D项正确。
答案 C
1．物种形成三个环节的关系图
自然选择
基
因
基
库
因地 频理
2017版高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第4讲 现代生物进化理论课件
【答案】 C
视角2 物种形成与共同进化 3．(2013· 北京高考)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠 的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花 蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化 )
【解析】 生物进化过程中，由于自然选择，种群的基因种类和数量都会 改变，种群基因库也必然会发生变化，A错误；同一物种的不同种群由于所处 环境不同，对种群基因频率改变所起的作用可能不同，B正确；一个性状不论 有几种表现型，则控制该相对性状的等位基因或复等位基因频率之和均为1， C错误；共同进化是指生物与环境、不同物种之间在相互影响中不断进化和发 展，同一物种的不同种群向着适应环境的方向发展进化，不属于共同进化，D 错误。
A．秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍 B．幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体 C．丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向 D．形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种
【解析】 A项，在有丝分裂过程中，秋水仙素的作用是在分裂前期抑制 纺锤体的形成，从而达到使染色体数目加倍的目的。 B项，油菜物种甲、乙杂交，子代丙是异源二倍体，其染色体数为10＋8 ＝18，用秋水仙素处理其顶芽后，发育成的幼苗丁中部分细胞染色体加倍为36 条，该类细胞到有丝分裂后期可观察到72条染色体，其他时期可观察到36条染 色体。
(2)变异的有利和有害不是绝对的，往往取决于 生存环境 。 (3)生物的变异是 不定向的，只是提供了生物进化的 原材料 ，不能决 定生物进化的
方向 。
2020版高考生物一轮复习第7单元第4讲现代生物进化理论课件新人教版
2．达尔文的自然选择学说
3．现代生物进化理论 (1)内容 ①__种__群__是生物进化的基本单位。 ②突变和基因重组_产__生__进__化__的__原__材__料____。 ③_自__然__选__择___决定生物进化的方向。生物进化的实质 _率__的__改__变____。 ④隔离导致物种的形成。 ⑤_共__同__进__化__与__生__物__多__样__性__的__形__成___。
提示：丙 生殖隔离是物种形成的标志，新物种形 影响，其中种群大小就是一个重要的影响因素。地理隔 由于基因频率更容易受偶发因素改变，被新环境不同因 种群不同方向进化的可能性较大，因此隔离”把握物种形成的三大模式
2．正确认识生物进化与新物种的形成 (1)生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形 隔离的形成。 (2)生物进化并不一定形成新物种，但是新物种的形 物进化。 3．“物种”与种群的联系 (1)一个物种可以包括许多种群。 (2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长 为不同的物种，进而可能形成多个新物种。
C [共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之 同进化，A 错误；适应性变异是本来就产生的，环境条 选出适应性的变异，B 错误；生物多样性包括基因多样 和生态系统多样性三个层次，D 错误。]
4．下列关于共同进化和生物多样性的叙述，正确的 A．捕食者的存在对被捕食者不利，但有利于增加生 B．生物均在不断进化中，而共同进化发生在生物群 C．基因多样性与基因突变有关，物种多样性与生物 D．人类的活动会影响群落演替，但不影响生物的多
必修2 遗传与进化
第7单元 生物的变异、育种与 第4讲 现代生物进化理论
01
栏 目
02
导 航
03
考点一 考点二 真题体验
(江苏)2022版高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第4讲 现代生物进化理论学案
第4讲现代生物进化理论课标要求核心素养1．举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势2．阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加3．说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境4．概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释5．阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成1．生物是不断进化的,并与环境相适应(生命观念）2．比较辨析达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系（科学思维)3．保护生物的多样性,形成生态意识（社会责任）考点一现代生物进化理论1．拉马克的进化学说(1）内容①生物是由更古老的生物进化来的。
②生物是由低等到高等逐渐进化的.③用进废退和获得性遗传导致生物各种适应性特征的形成，同时也是生物进化的原因。
(2)意义:否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文的自然选择学说3．现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因.③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
④生物进化的实质：种群基因频率发生改变.(2）突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源错误!②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境.③生物的变异是不定向的,只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向.（3)自然选择决定生物进化的方向①原因：不断淘汰不利变异的基因,积累有利变异的基因.②结果：种群的基因频率发生定向改变。
（4)隔离导致物种形成类型生殖隔离地理隔离原因不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代地理上的障碍实质不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象①共同进化：不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②生物多样性1．隔离是物种形成的必要条件。
生殖隔离的形成必须要有地理隔离，地理隔离必然导致生殖隔离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(4)生物进化的实质是种群基因频率的定向改变(× ) 提示 不是定向改变。 (5)地理隔离是物种形成的必要条件(× ) 提示 隔离，不是地理隔离。 (6)进化时基因频率总是变化的，总是由突变引起的 (× ) 提示 前半句对，后半句造成基因频率改变的因素 除突变外，还有自然选择等因素。 (7)新物种形成的标志是隔离，进化的标志是基因频 率的改变( × ) 提示 新物种形成的标志是生殖隔离。
解析 抗生素并非导致突变的因素，即变异在前选 择在后，抗生素对细菌只起选择作用，即A选项错误； 细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿 未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌也存在抗药性 的类型，故B选项正确。免疫球蛋白与致病菌的耐药性 无关，故C选项错误。新生儿出生时没有及时接种疫苗 时，将导致致病菌在体内的繁殖，耐药菌的形成是基因 突变所致与疫苗无关，故D选项是错误。 答案 B
考向一 自然选择学说 1．(2014·江苏)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药 性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述 正确的是 A．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数 细菌突变 B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也 有可能是耐药菌 C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药 性 D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成
①种群概念：生活在一定区域的____________的全
部个体。
②计算一个种群的基因型频率： 若一个种群中A的基因频率为60%，则该种群中 AA、Aa、aa的频率分别为多少？ a．AA＝__A__2＝__3_6_%_____； b．Aa＝2×__A__×__a_＝__2_×__6_0_%__×__4_0_%__＝__4_8_%_； c．aa＝____a_2_＝__(_4_0_%_)_2_＝__1_6_%__________。 ③生物进化的实质：_种__群__基__因__频__率__的__改__变_____。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
基因突变 ①可遗传变异的来源突变____染____色______体____变_ 异
基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于 ___生__存__环__境______。 ③生物的变异是__不__定__向_____的，只是产生了生物 进化的___原__材__料__，不能决定生物进化的__方__向___。
正误判断 (1)物种是生物进化的基本单位( × ) 提示 种群。 (2)只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的 原材料( × ) 提示 突变和基因重组，突变包括两个方面——基 因突变和染色体变异。 (3)喷洒农药导致害虫产生抗药性( × ) 提示 在喷洒农药前，害虫抗药性已经产生，农药 仅起选择作用。
c．局限性： ①对_遗__传__变__异___的本质不能做出科学的解释； ②对生物进化的解释局限于__个__体_____水平； ③强调物种形成都是__自__然__选__择_____的结果，不能
很好地解释物种大爆发等现象。
2．现代生物进化理论
(1)种群是生物进化的基本单位
同种生物
②隔离实质：_基__因____不能自由交流。 ③物种形成三个基本环节：__突__变__和__基__因__重__组___、 __自__然__选__择____及___隔__离_____。 ④新物种形成的标志：_生__殖__隔__离_____。
【思考】 为什么生物进化的基本单位是种群而不 是个体？ 提示 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因 却代代相传，因此，研究生物的进化仅仅研究个体是否 与环境相适应是不够的，还必须研究种群的基因组成变 化。
(3)自然选择决定生物进化的方向
①原因：不断淘汰____不__利__变__异______的基因，积累 ___有__利__变__异______的基因。
②结果：种群的基因频率发生_定__向____改变。
(4)隔离导致物种形成 ①隔离类型：常见的有地__理__隔__离____和_生__殖__隔__离___。
1．进化论的观点比较 (1)自然选择学说
遗传和变异
不适者 被淘汰
适者生存
(2)现代生物进化理论
种群
基因突变 染色体变异 基因重组
物种形成
隔离
2．达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的比 较
变异 自然选择 多样性 适应性
种群
基因频率 突变和基因重组 隔离
【易混易错】 与现代生物进化理论有关的3点误区 (1)把“突变”误认为就是基因突变：“突变”不是 基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变 异”。 (2)把抗药个体的形成误认为是农药诱导产生的：农 田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗 农药的突变个体，喷施农药仅杀灭不抗药的个体，抗药的 个体存活下来，农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对 抗药性个体进行了选择。 (3)把物种误认为种群：一个物种可以形成多个种 群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存 在地理隔离。
(8)新物种形成一定是长期地理隔离后达到生殖隔 离( × ) 提示 可以不经过地理隔离，如二倍体西瓜和四倍 体西瓜。 (9)基因交流是指生物个体之间相互交配( ×) 提示 还必须产生可育后代。 (10)自然选择的直接选择对象是个体的基因型，本 质是基因频率的定向改变( × ) 提示 直接选择对象是表现型。
第4讲 现代生物进化理论
[考纲要求] 1．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点突破·核心探究
考点1 自然选择学说和现代生物进化理论
1．达尔文自然选择学说 (1)连线达尔文的自然选择学说的内容
(写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主 要内容： ①_过__度__繁__殖_____；②_生__存__斗__争____；③_遗__传__变__异_； ④__适__者__生__存____。 b．意义：科学地解释了____生__物__进__化______的原因 和____生__物__多__样__性_____形成的原因。