高考诗歌鉴赏之形象篇

田间桑树萌 发出新芽，东邻 家蚕卵已孵出幼 蚕；平缓的山坡 上长着细嫩青草 ，黄色的牛犊在 那儿鸣叫；夕阳 斜照着初春傍晚 的树林，晚归的 乌鸦散落在那儿 栖息。 词的上阕描 绘了初春时乡村 一派春意盎然的 景象。
诗中赏画 画中寻景
题型归类二：描摹画面 提问方式： 诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什 么样的景象（一幅怎样的画面）？ 答题步骤： 1、找出景物描写的诗句 2、用形象生动的文字翻译（修饰语） 3、用一句话总体概括画面（一般采取“何时 何地怎样的景象（画面）”的格式）
——诗歌形象
内② 表 语鉴 容评 达 言赏 和价 技 、古 作古 巧 代 者代 ； 诗 的诗 歌 观歌 的 点的 形 态思 象 度想 、
①
考 试 大 纲
考点透视
写了什么 A．描写了什么 形象 怎样写的 为什么写
象
B．营造了什么 意境 C．抒发了什么 情感
境 情
D ．运用了什么 语言 E ．运用了什么 技巧
诗中赏画 画中寻景
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻 蚕种已生些。平冈细草鸣黄 犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 ②沽酒有人家。城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹 劾解官归居时。②青旗：酒 旗，酒店门外用青布做的幌 子。 词的上阙描绘了什么样的 景象？请简要叙述。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？
参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面 对现实处境而无可奈何的形象。（步骤一）第五句既申 述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六 句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。 （步骤二）其表现出的封建官员进退两难、有志无奈的 矛盾苦闷真实、动人 。（步骤三）
借助意象 品味意境 提问方式： 这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎 样的意境？ 请从‘‘景”与”情”的角度来赏析这首诗 歌？
变化题型
• 三. 答题步骤：
（1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物， 用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想 象合理，三要语言优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的 词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清 新明丽等）概括。 （3）分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞 ，要具体阐述。答出“为什么”或“是如何表现的”。 比如感伤一定要点明为何感伤。离愁别绪、羁旅情愁、 思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今 、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸 士形象。 （步骤一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅 的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两 句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的 潇洒疏放。 （步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑 造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）
诗中赏画 画中寻景
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年 去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜 夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳 （今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成 的？请简要叙述。 小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠 叠、浮萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，出污泥而不 染的荷花处处洞开。 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬 静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花
• 一 般 表 达式：本诗通过描写……等景物，营造了……氛 围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。（特 别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意 结合原诗中的意象进行具体阐释。）
借助意象 品味意境
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 这首诗前两联分别营 造了怎样的意境？
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔 萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美 肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺 凄寒萧条、幽僻冷寂、高远深邃
借助意象 品味意境
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 首联营造了怎样的意 境？请简要分析
辽阔无边的 大海上升起一轮 明月；月光普照 之下，无论远近 ，天涯海角都沐 浴其中，远在天 涯海角的亲人， 此时此刻也该和 我望着同这天上 的明月吧！自然 浑成，意境雄浑 壮阔。表达对友 人的深深思念。
——鉴赏诗歌的 景物形象
一.景物形象
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情 语也”，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时， 往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 一般有： 景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写（红了樱桃、绿了芭蕉。两只黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天）。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物 的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者 借以抒发的感情、表达的寓意等）。
方法三：借助意象、重要词语或典 故，运用想象，感知形象。
江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？ 答案:⑴本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年 老多病然不忘报国思用的儒士形象。⑵诗人不但 用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用 “落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“ 老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有 对朝廷的怨愤。⑶作者借这一形象抒发了怀才见 弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思
君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么？
嘴上说来终是浅
绝知此事要笔行
我们来做做 。。。。。。
1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗 旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何 处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘 暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未 消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
诗中赏画 画中寻景
变化题型
练习：分析下面这首诗的画面美。 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。
答题指导： 步骤一、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。 步骤二、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、 动静、物象的组合方式（上下左右远近高低等角 度）； 步骤三、概括作者在诗中流露的思想情感。
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分析：A、这首诗写了江山、花鸟、燕子、 鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然 的春意。 • B、四种景物并列组合，构成上下对偶两联 。上联写远景，下联写近景；远与近相生，浓 艳的画面色彩，相宜的动静描绘，渲染出浓浓 春意，观之令人赏心悦目。 • C、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。
借助意象 品味意境 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界 ，它是诗人主观的“意”（思想感情 ）与客观的“境”（自然景物）的有 机统一。
【知识积累· 常见艺术形象】 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
一切景语皆情语
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 （步 骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置 不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤二） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无 门的感慨。（步骤三）
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
如何入诗境 如何品诗情
教学目标
• 明确诗歌形象的内涵和种类。 • 归纳诗歌形象鉴赏的规律。 • 掌握诗歌形象鉴赏的答题方法。
什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺 术形象。 人（人物形象或抒情主人公）
形 象
景（写景诗的景象）
物（咏物诗的物象）
方法二：分析人物的行为、动作、语 言、心理、外貌、神态、细节描写 ，把握人物特征
鬓边觑。试把花卜心期，才簪又重数。罗帐灯 昏，哽咽梦中语：是他春带愁来。春归何处?却不 解带将愁去。 恐将匆匆说不尽，行人临发有开封
分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回 首，却把青梅嗅。 【答案】1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感 情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句 是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写 少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写 少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首 ”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见 又怕见的微妙复杂的心理。 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由 的渴望
方法四. 抓住表露人物情感或思 想的词句。
试赏析诗中塑造的人物形象: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人.