低烈度,大业绩辛亥革命探究课导学案

“低烈度，大业绩”
——辛亥革命探究导学案
一、革命释义
前代为英雄革命，今日为国民革命。

二、本课脉络
1、偶然性与必然性
2、延续性与复杂性
3、普遍性与独特性
4、评价袁世凯
三、探究问题
1、材料一从小的方面说，如果当时坐镇武昌的湖广总督不是瑞澂，如果他此前的处置不是那么失当，1911年10月10日晚武昌新军工程营的枪声，兴许不会变成一场占领武汉三镇的起义。

从大的方面讲，如果不是上台当政的满人少年亲贵由着性子胡闹，先是赶走了最能干的袁世凯，得罪了最不该得罪的人，然后又张罗收权，把地方权力收回中央，把汉人的权力收回满人，革命即使发生，也成不了气候。

千不该万不该的是，在各地立宪派风起云涌立宪请愿的时候，亲贵们不答应也就罢了，却搞了一个皇族内阁，让各地士绅们心里凉到底。

——节选自张鸣《辛亥革命前后，摇晃的中国》
材料二视频资料（略）
问题：结合材料一、材料二并结合所学知识，归纳概括辛亥革命爆发的偶然因素和必然因素，并简要论述两者之间的关系。

2、材料一视频资料（略）
材料二从太平天国后的自强（洋务）运动始，曾国藩、胡林翼、左宗棠、李鸿章、康有为、梁启超、谭嗣同、章太炎、孙中山、宋教仁等都曾各自承受着由近代变局所带来的剧痛，无痛苦不会思改革；无痛苦不会思变法；无痛苦不会思革命。

正是在这些痛苦中，中国的现代转型启动了、延续着。

——摘自《读书》2011年第2期
材料三革命的成功由多种因素促成，不是革命党人包场的。

革命阵营当然很重要，但还有很多省份的君主立宪党人和地方士绅，还有北洋统帅袁世凯的临门一脚，都起了作用，才把清朝推翻。

历史的发展不是单一的，是多因多果，不是一因一果，至少是多因一果，我们要打破线性的思维。

——摘自郭世佑《辛亥革命不是由革命党包办的》
材料四视频资料：辛亥革命后中国南北分治
问题：
（1）结合材料一、材料二并结合所学知识，归纳概括辛亥革命兴起和发展过程中体现出来的延续性。

（2）结合材料三、材料四并结合所学知识，归纳概括辛亥革命兴起和发展过程中体现出来的复杂性。

3、材料一评价辛亥革命，主要看其结果，革命是否推动了国家与社会的进步，或者是否为国家与社会的进步创造了更好的条件和契机。

事实证明，辛亥革命的坐标设定是世界的和现代化的。

材料二民主政治在辛亥革命后的中国得以创试，正是基于它尚不成熟和完善，但绝不能轻估这一创试的意义，因为它已起始，且在趋于成熟和完善中。

辛亥革命创造了前所未有的大业绩，给后来留下一个难得的好范例。

——节选自《两岸新编中国近代史》
问题：
（1）结合材料一并结合所学知识论证辛亥革命的坐标是世界的和现代化的。

（2）结合材料二并结合所学知识，以民主法制的角度去评价辛亥革命的独特性。

4、材料一视频资料：
袁世凯皇帝梦破灭叮嘱子孙远离政治.mp4
材料二袁世凯整顿金融秩序，收回各地乱发的纸币，统一铸造袁大头银币，奠立了统一币制的基础。

在其他工商业领域，袁世凯发起和筹建了中国人今天仍热情传颂的京张铁路，在这条铁路的决策、资金筹措，包括决定重用詹天佑等方面袁世凯起了重要作用。

周有光用三句话总结了袁世凯的功过，并与华盛顿做了比较：“袁世凯的问题是想做封建皇帝，如果他有点民主思想的话，他就是第二个华盛顿；华盛顿是美国第一位总统，他一开始就立下了好规矩，所以才有美国的民主社会。

”——摘自王碧蓉撰写的《百年袁家》（广西师范大学出版社）
问题：
根据材料一、二并结合所学知识评价袁世凯。

四、探究作业
谈清末新政对于辛亥革命的客观影响。