小课题培训心得体会
小课题研究培训心得_心得体会
小课题研究培训心得_心得体会小课题研究培训心得1首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。
从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。
其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。
总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。
另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。
如此，学生们真正的学起来了。
通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。
虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。
当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫璟老师的指点，谢谢大家了。
小课题研究培训心得212月19日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样进行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。
讲座中首先阐述了康川学校教师课题研究的现状。
具体说来，现状一：重申报，轻研究。
现状二：课题又大又空。
现状三：缺乏课题研究的动力。
现状四：很多教师没有机会做课题研究。
现状五：课题研究要求过高。
现状六：课题研究的时效低。
借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
小课题心得体会
在小课题研究中，我遇到了许多难题和困难，但通过不断地钻研和探索，我学会了如何分析问题、解决问题，增强了自己的解决问题的能力。这种能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。
五、激发了对学术的热爱和追求
通过小课题研究，我对所学专业产生了更深的兴趣，并逐渐明确了未来的学术发展方向。在研究的过程中，我深深感受到了学术的魅力和乐趣，这种感受将成为我追求学术进步的不竭动力。
小课题心得体会
在参与小课题研究的过程中，我深深体会到了许多收获。以下是我的心得体会：
一、对知识的扩展与应用
通过小课题研究，我深入了解了某一特定领域的知识，不仅加深了对该领域理论的理解，还学会了如何将知识运用到实际问题的解决中。在开展研究的过程中，我频繁地进行文献综述和实地调研，不仅为自己的思维方式开拓了新的路仅提高了自己的学术能力，还在实践中培养了解决问题和创新的意识。我深信，这些收获将成为我未来学术道路上的宝贵财富，也将成为我不断前行的动力。回顾这段研究经历，我深感收获颇丰，也深知自己有着许多未知的领域需要不断探索和学习。在未来的道路上，我将不畏艰难，砥砺前行，不断突破自我，追求更高的学术成就。
六、增强了实践能力与学术素养
小课题研究是对所学理论知识的一次深入实践，通过亲身实践，不仅加深了对专业知识的理解，还提高了自己的实际操作技能。同时，在研究的过程中，我也逐渐培养了一些学术品德，如认真负责、严谨治学等。
七、总结与展望
通过参与小课题研究，我得到了许多宝贵的经验和教训，这些经验将成为我未来学术道路上的不竭财富。同时，我也清晰地认识到自己在学术研究方面的不足之处，未来我将不断努力克服这些不足，提升自己的学术水平。
二、培养了科研能力与创新精神
在小课题研究中，我不断思考问题、实验探索，逐渐培养了科学研究的系统思维和方法论。面对问题时，我敢于质疑和挑战传统观念，提出创新性的研究思路，并通过实践验证其可行性。这种创新精神将是我未来学术道路上不可或缺的能力。
关于课题的培训感悟
关于课题的培训感悟在学术研究或职场生涯中，参与课题培训是提升自我、拓展视野的重要途径。
本文将围绕“课题培训”这一主题，分享一些个人的感悟与心得，以期为大家提供一些参考和启示。
一、培训过程中的感悟1.专业知识的深化课题培训为我提供了一个系统学习专业知识的平台。
在培训过程中，我深刻体会到，专业理论知识是开展课题研究的基石。
通过专家讲座、案例分享等形式，我对所涉及领域的专业知识有了更加深入的了解，为今后的课题研究奠定了坚实基础。
2.研究方法的掌握课题培训不仅传授了专业知识，还教授了科学的研究方法。
从选题、设计研究方案，到数据分析、撰写报告，每一步都需要严谨、规范的操作。
通过培训，我学会了如何运用科学的研究方法，提高课题研究的质量和效率。
3.团队协作的重要性课题研究往往需要多人合作完成。
在培训过程中，我意识到团队协作的重要性。
一个优秀的团队，能够将每个人的优势发挥到极致，形成合力，共同推进课题研究的进展。
因此，在课题研究中，我们要注重团队建设，提高团队协作能力。
4.学术素养的提升课题培训不仅关注研究成果的产出，更注重学术素养的培养。
在培训过程中，我学会了如何查阅文献、整理资料、遵循学术规范等。
这些学术素养的提升，使我在课题研究中能够更加严谨、规范地开展各项工作。
二、培训后的反思与启示1.持续学习，不断提高时代在发展，知识在更新。
作为一名职业研究者，我们要始终保持学习的热情，不断提高自己的专业素养和研究能力。
2.理论联系实际，学以致用课题研究的最终目的是为了解决实际问题。
在培训过程中，我们要学会将所学知识运用到实际工作中，以课题研究推动实践发展。
3.勇于创新，突破思维局限课题研究需要创新精神。
在培训过程中，我们要敢于质疑、勇于探索，不断突破思维局限，为课题研究注入新的活力。
4.关注团队建设，提高协作能力课题研究离不开团队协作。
我们要注重团队建设，培养团队成员之间的信任、沟通和协作能力，共同推进课题研究的顺利进行。
课题研究培训心得体会14篇
课题研究培训心得体会14篇课题研究培训心得体会1__年x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。
特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。
例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。
下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。
用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。
也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。
课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。
杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。
杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的________有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。
小课题研究培训心得体会
小课题研究培训心得体会小课题研究培训心得体会小课题研究培训心得体会1最先，引言设计方案中，大家坚持不懈设计原理，争取在一节课的备课教案上都反映这一标准。
从实践活动看，学员觉得奇特，她们有兴趣爱好与老师一起进到专业知识讨论阶段，而且摆脱了过去课堂教学中的不在乎习惯性，真真正正激发了学员的主动性。
次之，结语教学活动中，教师围绕课程内容，或开展汇总，或延伸扩展，或引进一二节课內容，或给学员留有想像室内空间。
总而言之，学员对简单的历史课拥有再次的了解，一部分学员在课后练习还能向教师再次求教一下课外知识，这让教师十分高兴。
此外，在研究过程中，大家还发觉，学员对来自于引言或结语中的历史大事件或角色兴趣爱好很大，她们或评述，或研究，或用以别的课的学习中，或将语文课中的专业知识用以历史课的学习中。
这般，学员们真真正正的学起来了。
根据这一主题活动，参加科学研究的老师们也觉得了学员的转变，大伙儿一致觉得，课堂教学比之前有趣了，学员高度重视了。
虽然之前的课堂教学中也有相近的阶段，但是沒有重装系统的搜集和科学研究，因此沒有那样明显感受。
自然，对教师的工作能力、素养各层面都是有提升，教育理念也是有提高，也了解了大量的社会史最前沿动态性，宽阔了见识，站的视角也会高些，对课堂教学有非常大协助。
最终，我们要谢谢西安教育调研室，西安教育信息化科学研究领导组公司办公室，西安未央区教育部门教研组，及其西安东元路学校所给与大家的帮助和支持，还需要谢谢闫璟教师的指导，谢谢你们了。
小课题研究培训心得体会212月19日，院校领导干部找来了教研组李主任，我荣幸听了《怎样进行小课题研究》的专题讲座，听后，要我耳目一新。
专题讲座中最先论述了康川院校老师研究课题的现况。
具体说来，现况一：重申请，轻科学研究。
现况二：课题研究又大又空。
现况三：欠缺研究课题的驱动力。
现况四：许多老师沒有机遇做研究课题。
现况五：研究课题规定过高。
现况六：研究课题的时效性低。
2023年小课题培训心得体会3篇
2023年小课题培训心得体会3篇小课题培训心得体会15月10日至5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。
在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、做好课题总结提升理论水平由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。
做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。
张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
二、教育科研与教师专业成长市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。
我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。
明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。
教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。
教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。
教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。
从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
三、课题研究的实施与规范舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。
关于课题培训心得体会（精选8篇）
课题培训心得体会关于课题培训心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的关于课题培训心得体会（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
课题培训心得体会120xx年10月29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。
领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。
2、学习各基地学校课题研究先进的理念在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。
从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。
3、围绕“三维目标”，深入开发工作。
从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。
课题培训心得体会27月2日在徐州铁路文化宫举行了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两方面的事情：一是南京市五老村小学教科室主任庄文州的讲座，二是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提高工程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。
听了庄文州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，首先，我知道了个人课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很大好处，它是由教学中的问题转化而来的，它使课堂的目标明确，对课堂反思更加深入；其次，我还知道了个人课题的研究方法：1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题，2、分析问题，分析问题产生的原因，3、制定措施，研究解决问题的方法，4、付诸实践，做好记录，写好反思，5、总结经验。
经过这五步，我们就可完成个人课题的研究。
然后，我还明白了个人课题如何去选择，个人课题要和课堂教学紧密结合，它的切入点必须小并且能针对课堂教学中的实际问题，它的研究必须与教学实际结合在一起。
小课题研究培训心得_心得体会
小课题研究培训心得_心得体味在参加小课题研究培训的过程中，我深刻体味到了小课题研究的重要性以及培训带给我的益处。
通过此次培训，我对小课题研究的目标、方法和步骤有了更加清晰的认识，同时也提升了自己的研究能力和团队合作能力。
以下是我在培训中的心得体味。
首先，小课题研究的目标是明确的，可以更加专注于某一个具体的问题或者主题。
相比于大型研究项目，小课题研究更加灵便，研究周期相对较短，能够更快地获取研究结果。
在培训中，我们学习了如何明确小课题研究的目标，并且如何制定可行的研究计划。
通过培训的实践环节，我深刻理解到了目标明确对于研究的重要性，惟独明确的目标才干够指导研究的方向和方法。
其次，小课题研究的方法和步骤也是非常重要的。
在培训中，我们学习了如何选择适当的研究方法和设计研究方案。
通过培训的实践环节，我深刻认识到了研究方法的选择对于研究结果的影响。
不同的研究方法适合于不同的研究问题，惟独选择合适的研究方法才干够保证研究结果的可靠性和有效性。
同时，我们还学习了如何进行数据采集和分析，如何撰写研究报告等。
这些方法和步骤的学习对于提高我们的研究能力和学术水平有着重要的意义。
此外，小课题研究还强调团队合作的重要性。
在培训中，我们被分成小组进行研究项目的实践。
通过小组合作，我们学会了如何协作、沟通和分工合作。
小组合作不仅能够提高研究效率，还能够促进成员之间的学习和交流。
在小组合作中，我学到了如何倾听他人的意见，如何与他人合作解决问题。
这些团队合作的技能对于我们的职业发展和日常工作中的合作都有着重要的影响。
通过参加小课题研究培训，我不仅提升了自己的研究能力，还对小课题研究有了更加深入的了解。
我认识到小课题研究是一种重要的研究方法，可以匡助我们更好地解决实际问题和提高工作效率。
在未来的工作中，我将充分发挥培训所学，将小课题研究应用到实际工作中，为解决实际问题做出更大的贡献。
总之，参加小课题研究培训给我带来了不少收获和启示。
小课题研究培训心得_心得体会
小课题研究培训心得_心得体味引言概述：小课题研究是一种常见的学术研究方法，它对于培养学生的科研能力和创新思维具有重要意义。
在参预小课题研究培训的过程中，我深刻体味到了其重要性和价值，同时也收获了许多珍贵的经验和心得。
本文将从五个大点来阐述我的心得体味。
正文内容：1. 选择课题1.1 确定研究方向：在选择小课题时，我们首先要明确自己的研究方向，确定自己的兴趣所在，并与导师进行充分的沟通和交流。
1.2 定位研究问题：在确定研究方向后，我们需要进一步细化研究问题，明确研究的目标和意义，确保研究的可行性和实用性。
1.3 查阅文献资料：在选择课题之前，我们需要进行大量的文献调研，了解国内外相关研究的现状和发展，以便更好地定位自己的研究内容。
2. 设计研究方案2.1 制定研究目标：在设计研究方案时，我们需要明确研究的目标和预期结果，合理安排研究步骤和时间进度，确保研究的顺利进行。
2.2 选择研究方法：根据研究目标和问题的特点，我们需要选择适合的研究方法，如实验研究、问卷调查等，确保研究方法的科学性和可行性。
2.3 制定数据采集计划：在设计研究方案时，我们需要合理安排数据的采集和整理工作，明确数据来源和采集方式，确保数据的准确性和完整性。
3. 实施研究过程3.1 严格执行研究方案：在实施研究过程中，我们需要严格按照研究方案的要求进行操作，确保实验的可重复性和结果的可靠性。
3.2 积极解决问题：在实施研究过程中，我们会遇到各种问题和难点，我们需要积极主动地寻觅解决办法，克服难点，确保研究的顺利进行。
3.3 合理利用资源：在实施研究过程中，我们需要合理利用实验设备、图书馆资源等，提高研究效率，确保研究的质量和进度。
4. 数据分析与结果呈现4.1 数据清洗和整理：在进行数据分析之前，我们需要对采集到的数据进行清洗和整理，确保数据的准确性和一致性。
4.2 选择合适的统计方法：根据研究问题的特点，我们需要选择合适的统计方法进行数据分析，如描述统计、相关分析等，确保结果的科学性和可解释性。
关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）
教师小课题研究心得体会关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于教师小课题研究心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。
我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。
在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。
下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。
课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。
在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。
自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。
随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。
尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。
课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。
就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。
这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。
我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。
有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。
小课题培训心得体会（通用14篇）
小课题培训心得体会小课题培训心得体会（通用14篇）我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的小课题培训心得体会（通用14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小课题培训心得体会篇1小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。
我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：一、了解了小课题是什么？所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。
小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
二、自己变得勤勉了以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。
改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。
现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
三、自己的个人能力、素质各方面都有提高小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。
小课题研究培训心得_心得体会
小课题研究培训心得_心得体味在参加小课题研究培训的过程中，我收获了许多珍贵的经验和心得体味。
本文将从培训的目标与内容、学习方法与技巧、团队合作与沟通、实践应用等方面进行详细阐述。
一、培训的目标与内容小课题研究培训的目标是提高学员们的研究能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和实践能力。
培训内容主要包括研究方法与技巧、数据分析与处理、论文写作与报告等方面。
二、学习方法与技巧在培训过程中，我学到了许多有效的学习方法与技巧。
首先，要注重理论与实践的结合，通过实际操作来深化对理论知识的理解。
其次，要善于总结和归纳，将学到的知识整理成框架，以便于记忆和复习。
此外，要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络、学术期刊等，扩大知识面，提高学习效果。
三、团队合作与沟通在小课题研究中，团队合作和沟通是非常重要的。
通过与团队成员的合作，我学会了如何协调分工、合理安排时间，并且通过团队讨论和交流，不断提升自己的研究能力。
在团队合作中，我也学会了如何与他人进行有效的沟通，包括倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突等。
四、实践应用小课题研究培训的最终目的是为了能够将所学知识应用到实际中。
在培训过程中，我通过参预实际项目和实地调研等方式，将理论知识与实践相结合，提升了自己的实践能力和问题解决能力。
通过实践应用，我不仅更加深入地理解了所学知识，还培养了自己的创新思维和实践能力。
总结起来，参加小课题研究培训让我获益匪浅。
通过培训，我不仅提高了自己的研究能力和解决问题的能力，还培养了自己的创新思维和实践能力。
在未来的学习和工作中，我将继续发扬培训所教授的方法和技巧，不断提升自己的能力，为实现个人和团队的目标做出更大的贡献。
教师小课题研究讲座心得体会5篇
教师小课题研究讲座心得体会5篇_教师小课题研究讲座心得体会1_这学期以来我积极投入了学校的课题研究.回顾研究之路,感觉既充实又有实效.〝在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长〞这是我最大的体会.一.主动学习,注重过程课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识.而我更是努力经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣.为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我的研究修养.积极吸收.通过阅读,我认识到:教师要客观地把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性.特点.心理倾向.知识基础.接受能力进行分层设组.用动态.发展的观点对待学生,随时注意学生的发展变化,作必要的层次调整.然后规定不同层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使各类学生各有所获,使学生的兴趣和自信心都得到提高,在各自的区域内得到充分的发展,使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己,在不断获取成功和递进中得到一种轻松.愉悦.满足的心理体验,激发再次成功的欲望.从而增强学习数学的兴趣和信心.二.积极参与,勇于实践平时不管多忙多累,我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务.尤其是针对其中的问题研究,我总是进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案.学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受.在研究中,我发现班上同学基础差异特别大,我在设计问题时有意识地把它分成A.B.C三层,其中基础性问题以复习类.基本类的问题,面向暂困生学生;中档题则面向中等生学生;难度大的问题,通过用比较.分析等思维方法才能解决的问题,面向优等生学生.不同层次的学生在数学课上学习不同的数学.同时,对学生回答的问题,我也在情感激励上给予分层对待,当学生作出圆满的.富有创造性的.有独到见解的回答时,我给予充分的肯定和表扬,常用〝很好〞.〝真棒〞.〝好极了〞.〝很有创见〞等言语;对于质量不高的回答则用〝好的〞.〝嗯〞.等词语来表明还不完全正确,尚有讨论的余地;对不能作出答案或回答有错误的,我则投出期待的眼神,说:〝你先坐下,听听别人的意见,好吗?〞其他同学回答后,再次请前者重复一遍,大家加深印象.这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问,增强了他们主动参与的自信心.另外,完成作业也分层次,不仅体现在量的方面(诸如知识的多少,思维成份的多少等),而且也包含在质的方面(诸如知识的深浅,思维水平的高低等).从中,我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究,来不得半点虚假.三.乐于尝试,重在实效在研究过程中,学校为教师创设了展示自己能力的平台,让教师享受到成功的乐趣,调动了教师科研的积极性.我们总是积极参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞.同时,我更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好随堂课.随着课题研究的深入,我感觉自己在慢慢地成长着,进步着.同时,我也发现了自身所存在的不足,尤其是理论知识的匮乏,制约着我研究进一步的深入开展,影响着教育教学效果,同时也时刻提醒着我要不断学习,不断充电,以期获得更大进步._教师小课题研究讲座心得体会2_一.我明确了什么是〝课题研究〞.〝课题研究就是一个以教育教学问题为指向,积聚众人智慧,产生思维火花的.研究平台.〞二.如何让课题研究做到实用.有效,而且不会造成教师平常的教学负担呢?最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来.三.应找准课题研究的〝点〝.这是伍海云教授在讲座中给我印象最深,也是给我启发最大的一句话.伍海云教授深入剖析我们小学的课题方案,具体的事例,一针见血地指明了撰写课题方案中存在的问题,让我们引以为鉴,少走弯路,明白了写好课题方案的重要性,以及如何写好课题方案.四.如何做到扎实研究.在这方面,伍海云教授讲了三个方面:1.研究方法的选择.在于文献研究,叙事研究,行动研究,实验研究.2.工作计划的制定与落实.工作计划分为实验计划,学期工作计划.一定按照计划进行.3.各种资料的收集与整理.资料应当体现真实性,典型性,充实性,特色性.要有针对性设计符合本课题研究的相关表格.要有标准性地分类整理材料.这次课题研究专题讲座,意义重大,为我们今后申报课题具有切实的指导意义. _教师小课题研究讲座心得体会3_在我们科学组的教研活动中,我们有幸请到了瑞安实验小学科学教研组长的曾定焕老师为我们进行讲座.曾老师特别擅长于撰写课题和论文,多次获得省市比赛的奖项,他认真细致的治学态度让我很是钦佩.这次听了他精心准备的讲座《浅谈教师的小课题研究》,我的感受颇多.在刚听到课题时,我的潜意识是里面的认识是肯定很难,一定是专家级的人物才能去研究.而且肯定过程非常复杂,自己肯定没时间.但是讲座后,我就明白了,教科研没那么复杂,相反它还是和呼吸一样的自然.我们首先要克服心理上的障碍.其次,做课题还要做小,做的真实.做的小,是因为初学者掌握的研究方法和经验还是不足的,没有很大的课题把握能力.那做的真,就更是教学的需要了,做课题要解决自己教学中存在的问题,这对于自己的进步也是大有裨益的.那要做真实的课题,课题从哪里来呢?巧妇难为无米之炊.我们的课题就是从自己平时教学中来的,产生问题了,那么就可以看看能不能做个课题去研究它.所以我们平时也要多去纪录很反思,多去摘记,写写读后感.写课题还有很多步骤,但肯定要有需要性,新颖性,可行性,科学性.这些都是一个成功的课题所需要的.对照曾老师给出的具体步骤,我觉得课题也不是一件特别难的事情,自己也要试着去尝试下._教师小课题研究讲座心得体会4_3月_日我参加了乡组织的课题研究培训,感受颇多.在培训会上,县教研室范宜鹏主任,周丽华主任作了精彩的报告,我乡王志刚校长也做了报告.现在将心得体会写出来.范宜鹏主任的《以课题研究为平台,促进教师专业成长》,使我知道了课题就是一个问题.愿景.主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式.课题研究的过程包括课题的选择与论证.制定研究计划.查阅文献资料等.我们就行课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要.课题的原则一共有8个,那就是:方向性原则.科学性原则.过程性原则.合作性原则.推广性原则.课题研究的一般流程有选题.论证.成立课题组.申请立项.开题.制定课题实施方案.按计划实施研究.结题鉴定.课题的来源有理论和实践两方面,选题一共有四个方面:1.从日常的教学实践中发现问题.2.从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题.3.从先进的经验和方法中提出问题.4.从有关部门发布的课题指南中得到问题.选题注意事项一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究.二是不攀高.不求大.不贪多,提倡小课题.课题论证是对已初步确定的课题进行分析.评价和预测,是课题确定的深化.我认为搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人.现在,我们乡就缺少这样一个团队.一个核心人物,领导者.组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,一定要首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上.我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战.我们要见了一个规范的团队,不断学习,要科学.有一定的策略.周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活,我们要然课堂焕发生命的活力.一堂好课,一共有五个基本要求,那就是:有意义.有效率.有生成型.常态性(为学生为孩子上课).有待完善,扎实.充实.丰实.平时.真实,组成了一堂好课的基本要求.我认为不要教给学生现成答案,一定要让学生经历学习的过程,要让学生爱上课堂.我们要给孩子学习的动力,我们教师自身就是一种教学资源,一定要挖掘好.我们要面带微笑.满怀激情的上好每一堂课.我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程.我们教学时千万不要急于求成,一定让学生去经历.探究,我们当老师一定要的帮助学生去学习.探究,而不是教给学生多少知识,我们要尊重学生让学生学得愉快.环境我们不能改变,别人人我们不能改变,但是我们能改变自己.从想在开始我要接纳我不能改变,努力改变我能改变的做一个合格的人民教师.我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告,使我懂得了我们要不断思考.不断反思.不断进步,立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩.我们要像王志刚校长一样进行课题研究,寻找合适的切入点,选择适合的课题进行研究.酸甜苦辣都是营养,成功失败都是收获.最后把简单的事做好,持之以恒进行课题研究.课题研究,我们正在上路……_教师小课题研究讲座心得体会5_我校研究的课题名称是〝农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究〞,作为国家课题〝阅读习惯的养成〞的子课题,学校领导和参研教师十分重视,从课题组组建到现在,课题负责领导已组织参研教师多次培训学习.通过培训学习,我对课题实验研究有了一定的认识.一.学会自己选题教育教学过程中的实际问题,就存在于实际的教育教学情境之中,教师要时时关注教育教学情境,寻找具体问题.1.在与学生的交流中发现问题.我们教师要多和学生交流,在交流的过程中,了解学生的学习情况.生活情况.特长爱好和存在的问题.在这个过程中,我们会获取很多有价值的信息,这些信息可以作为课题研究的来源.2.在反思中提炼问题.这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径,反思每天中自己遇到问题后,解决问题的思路.方法等.3.在与教师的交流中解决问题.在教师间的相互交流中,可以发现自己未曾注意的问题,进一步探讨解决问题的有效途径和方法,激发自己的研究意识,将有价值的问题作为课题研究的来源.二.教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提.教师的研究意识越强烈,就越有可能积极参与课题的研究.如果教师缺乏研究意识,就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹,错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机.当然研究意识并不会凭空而生,除了要有敏锐的问题意识之外,还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高.2.教师的教育理论学习是基础.一个总感到有许多课题需要研究,并能很好地进行研究的教师,往往是教育理论知识较为扎实.不断更新教育理念的教师.教师有教育理论的.指导,则会很快发现问题,并进行研究,找到解决问题的方法.三.本课题研究应该注意的问题课题〝农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究〞,就其名称分析,我作为一名参研教师,在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,引导学生多读书,好读书,读好书,积累知识,丰富语汇.在口语交际课和语文活动中,培养学生认真倾听,灵活应对,顺畅表达的能力,努力探索口语表达训练方法.策略,着力提高学生的阅读能力和口语表达能力.教师小课题研究讲座心得体会。
小课题培训心得体会5篇
小课题培训心得体会5篇小课题培训心得体会篇1在我校张校长的带领下，我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。
首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。
其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。
最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。
通过刘教授的培训，使我真正从思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。
我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。
然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：1、教育研究的特点和要素；2、教育科学研究的常规方法介绍；3、课题的科学实施流程与方法。
其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获益良多。
紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。
同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。
所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。
要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。
并把它及时捕捉下来，细加分析。
总之，通过本次培训使我在课题研究的认识方面有了极大的提高和改变。
同时我还具体学习到了很多在今后做课题研究时有用的很多方法，如：教育科研的选题与论证、如何进行文献资料的查阅与综述、研究过程的设计与展开、教育研究的方法等。
参加课题培训心得体会(实用8篇)
参加课题培训心得体会(实用8篇)参加课题培训心得体会1本人于8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。
通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。
工作以后，我还有这样的愿望。
我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。
再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。
因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。
第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。
第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。
吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。
第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。
赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。
对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的.分析。
听完讲座，我感觉收获很大。
首先明白了课题是一个什么样性质的事情。
我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。
不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。
借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
参加课题培训心得体会2参加了市教科所组织的“十一五”(第四批)课题的开题和培训会。
小课题结题培训心得体会
小课题结题培训心得体会篇一：参加小课题培训会心得体会参加全盟课题课题结题会（地理）心得体会3月29日，我有幸参加了呼盟教育研究学院主办的，呼盟片区子课题结题会，更难得的是还担任了结题的评委工作。
通过参加这次课题结题会，学到了很多，收获满满，受益匪浅。
一、了解到中小学教师课题研究的现状不容乐观有人说，教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程（柳夕浪）。
它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的问题：1、重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。
究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。
2、课题又大又空。
教师课题“假、大、空”的现象比较严重，与教师自己的工作实际联系不紧密，或者根本就没有什么联系，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究。
3、缺乏课题研究的动力。
有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。
4、很多教师没有机会做课题研究。
这一点很多人还没有意识到。
由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。
课题研究培训心得体会五篇
课题研究培训心得体会五篇所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。
下面是小编搜集的课题研究培训心得体会五篇，希望对你有所帮助。
课题研究培训心得体会(一)我校研究的课题名称是“农村小学生阅读惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训研究。
通过培训研究，我对课题实验研究有了一定的认识。
一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。
2.在反思中提炼问题。
这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
二、教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。
如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。
2.教师的教育理论研究是基础。
一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更育理念的教师。
1教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
三、本课题研究应该注意的问题课题“农村小学生阅读气与其口语表达能力关系研究”，就其称号分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读气，引导学生多念书，好念书，读好书，积累常识，丰富语汇。
在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探究口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。
课题研究培训心得体会(二)课题研究培训研究心得体会我校研究的课题称号是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题，学校领导和参研教师十分正视，从课题组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训研究通过这次的培训研究，我自己收获较大，获益匪浅，上面将我的研究心得小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动研究。
小课题研究的心得体会5篇
小课题研究的心得体会5篇心得体会体现着个人的素质能力，通过反思心得体会，我们可以更好地了解自己的信仰和价值观，下面是作者为您分享的小课题研究的心得体会5篇，感谢您的参阅。
小课题研究的心得体会篇1这学期以来我们进行了关于《小学低段数学游戏教学策略研究》这一课题的研究，回顾课题研究之路，感觉既充实又具有实效。
我从中受益匪浅，它不仅拓宽我的教学视野，还丰富了我的教学实践经验，“在研究中发现问题，在问题中进行研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程的形成课题的研究注重过程，我努力经历着真正的课题研究过程，体会研究过程中的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的相关研究知识，我经常研读相关的理论书籍，查阅网络中的资料，学习其中的精华理论，追踪先进的教育教学理念及思想，努力提高自我课题研究修养。
通过学习，我认识到：教师要客观地把握学生的不同层次，必须深入地研究学生，了解学生，根据学生的个性差异、年龄特点、心理倾向、知识基础差异、接受知识的能力进行分层分组。
用发展的眼光对待学生，随时随地注意学生的发展变化情况，作出必要的层次调整。
然后制定不同层次的教学目标，运用不同的教学方法和手段，使各类学生都有所获，使学生的学习兴趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的区域内得到充分的发展，使每一次学习后学生都有一种成功的喜悦，在不断获取成功中得到一种轻松、愉快、满足的心理体验，激发再次获得成功的欲望。
从而增强学生学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与其中，勇于实践小课题研究的心得体会篇2随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。
显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。
科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。
课题研究培训心得体会简短
课题研究培训心得体会简短课题讨论培训心得体会简短7篇教研活动是个人与集体相结合的活动。
只有人人参加才有意义。
由于只有充分发挥个人和集体的聪慧才智，才能让教学活动真正成为一种制造性的劳动。
你有写过课题讨论心得体会吗?下面是我细心推举的课题讨论培训心得体会简短，仅供参考，欢迎阅读!课题讨论培训心得体会简短（精选篇1）作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻老师，我对课题可谓是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。
特殊是作为一线老师没有力量、也没有时间去做的。
因此最开头我不知道怎么去做课题，只是依照老老师的阅历和列举的框架收集一些材料，而详细的实施过程也只是一带而过。
通过一段时间的讨论学习，我发觉其实课题讨论是与我们日常工作息息相关的。
通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。
课题讨论也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有肯定理论依据的阅历，然后再指导详细的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。
通过这一年多来对《九年制学校试验教学器材有效性使用》课题的讨论，我从中受益匪浅。
它转变了我以往单纯的阅历教学手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分利用学校现有的器材和场地，整合老师资源，再依据同学的爱好爱好、身心进展特点等实际状况，对体育教学内容进行合理选择，提高课堂教学效率，改善课堂效果，让同学不仅喜爱体育更喜爱上体育课。
《九年制学校试验教学器材有效性使用》这一课题，主要着眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到最大，不铺张，不消失器材闲置的状况。
通过课题的讨论，我们体育组团结合作，制订了班级体育试验名目和分项目开展大课间体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且支配合理、符合同学身心进展特点，能够很好的调动同学参加运动的乐观性。
作为一名老师，参加教育科研活动，是特别必要的，它是要求在更高的水平层次上绽开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新端详教学过程，发觉问题、思索问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向进展，同时也使自身的素养水平得到提升。
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小课题培训心得体会
参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
还包括：
1、“教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。
通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。
其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。
美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角
来观察我们是怎样思考和工作的。
”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。