牡丹江医学院教案课程名称诊断学教师名称

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《诊断学》课程教学大纲(五年制临床医学专业)

《诊断学》课程教学大纲(五年制临床医学专业)

《诊断学Diagnostics》课程教学大纲课程名称:诊断学英文名称:Diagnostics授课对象:临床医学专业(5年制)学分与学时:总学时162学时(理论课66学时,见习课96学时)学分 10分一、课程性质和目的(一)《诊断学》为我国高等医学院校本科生的必修课之一,是一门基础医学与临床医学之间的桥梁课程。

为适应新的五年制临床医学专业办学规模的发展,适应21世纪高级临床医学人才的培养,按照教育部、卫计委和全国高等医学建设研究会的要求,制定了本教学大纲。

(二)诊断学的主要内容包括:病史采集、体格检查及体征、实验室诊断、心电图检查和病历书写,培养临床诊断思维。

其它部分未列入教学大纲中的内容,供学生自学。

《诊断学》总教学时数为192学时,其中课堂讲授66学时,实验操作或临床见习96学时,但可根据实际教学情况作适当调整。

(三)在诊断学教学过程中,应尽可能多地安排学生接触临床,参与实践,注重实践能力的考核,以达到理论联系实践的目的。

要注意引导学生自主学习和运用辩证唯物主义观点、方法,去认识、分析和解决问题。

学生通过专业理论学习和临床实践,逐步掌握疾病诊断的基本理论、基本知识和临床基本技能,培养解决临床实际问题的能力和强化医学人文精神,为以后学习临床课程打下良好基础,养成自主学习的良好习惯,并在临床专业见学和临床实习中不断强化。

(四)诊断学的要求1.掌握常见症状的发生机制和临床意义,学会问诊的正确方法和技巧。

2.掌握典型病理体征的发生机制与临床意义,掌握体格检查的基本理论和基本方法,包括体格检查的顺序与手法。

3.掌握实验诊断内容的基本理论、正常值、临床意义和应用指征。

4.熟悉心电图各波图形产生的基本原理;熟悉心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现;初步掌握心电图各波图形特点及测量方法。

5.学会对各种临床资料进行归纳总结,综合分析并逻辑推理的方法,在教学过程中,逐步掌握独立书写完整住院病历和做出初步诊断的能力。

诊断学课程目标和教学计划

诊断学课程目标和教学计划
二、结合典型病例示教或视听教材,用理论联系实际的教学方法,对常见症状进行观察、讨论和分析。
基本检查方法及一般状态检查单元目标
授课目标:
1、 理论授课
1)、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。
2)、熟悉一般状态检查内容。正常及异常体征的临床意义.
3)、了解正确系统体格检查的重要意义。
2、 见习
1、 能独立进行系统而有针对性的问诊,能较熟练掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。
2、 能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查.
3、 掌握心电图机的操作程序,熟悉正常心电图及异常心电图的图象分析。。
4、 能将问诊和体格检查资料进行系统的整理,写出格式正确,文字通顺,表达清晰,文体规范,符合要求的完整病历和本教材所推荐的表格病历。
通过见习,临床观摩病人,学生之间互相练习,熟练掌握各种基本方法;熟悉正常及异常体征的临床意义。
基础知识要求:
熟悉人体各部位的解剖学特点。
教学内容:
1、 视诊、触诊、叩诊、听诊的检查方法.
2、 性别、年龄与疾病的关系。
3、 系统体格检查的概念。
4、 体温(测量体温的方法,正常范围及变异,以及引起差错的原因)、呼吸(见肺部检查)、脉搏及血压(见血管检查),并综合分析上述四项内容的临床意义。
5.《发热疾病的诊断与病例分析》林兆谦主编,人民卫生出版社
6。《实用临床症状的鉴别诊断》关训良王庭槐中国医药科技出版社
7.《内科症状鉴别诊断学》张树基罗明绮科学出版社
8。《中华内科学》陈敏章主编,人民卫生出版社
9.《临床生化检验》王继贵主编,湖南科学技术出版社
10。《现代血液病学》第一版万明达、裴雪涛人民军医出版社
5、 根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查所提供的资料,进行分析提出诊断印象或初步诊断。

牡丹江医学院教案课程

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牡丹江医学院
教案
课程护理学导论
教师黄双丽
职称副教授
2008—2009学年第一学期
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牡丹江医学院教案。

牡丹江医学院2014年修订本科专业教学大纲指导意见(2012.6.18)

牡丹江医学院2014年修订本科专业教学大纲指导意见(2012.6.18)

牡丹江医学院2014年编制修订本科各专业教学大纲指导意见各教学单位及教研室:教学大纲是根据培养方案以纲要形式规定课程教学内容的指导性文件,它具体规定课程知识的范围、目的、任务、深度、体系和结构以及教学进度和教学要求。

教学大纲是教师编写教材、讲义、组织教学过程等教学工作的主要依据,是检查、评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的标准,也是教学主管部门检查评估教学工作的一种依据。

为进一步深化教学改革,提高教学质量,学校进行了培养方案修订工作,现已基本完成。

为了与新的培养方案相匹配,学校决定进行新一轮教学大纲的编制修订工作。

各教学单位及教研室的教师要按照新修订培养方案的要求,以及课程教学大纲模板的统一格式认真编制修订所有专业课程的新版教学大纲。

要求各教学单位认真组织教师开展学习,调查研究,确实做好教学大纲的编制修订工作。

各教学单位教学指导委员会负责对各专业编制修订的教学大纲进行审核。

为此,结合我校实际,制定本指导意见。

一、教学大纲编制修订的主要原则(一)符合培养方案的要求1、要明确本课程在整个培养方案中的地位、作用,体现本课程在培养应用型医药卫生人才目标中的作用。

对教学内容的选定首先要考虑专业培养目标的要求,并考虑学科自身的特点,要明确通过本课程的学习所要达到的目的和要求。

2、既要保持学科体系自身的系统性与完整性,又要着重考虑课程体系的目的性和特殊性。

处理好课程教学体系和学科科学体系的关系,注意本专业各门课程教学内容之间的相互衔接,防止遗漏和重复(要求各学院在完成初稿后,将各相关教研室主任召集在一起统一商讨、协调教学内容,做好分工)。

(二)要具有高度的科学性、思想性和实践性1、教学大纲应当贯彻知识教育与思想政治教育相结合的原则,大纲中所列的教学内容,必须是科学上已经证明为正确的内容,其论点是符合客观规律的,方法论是符合唯物辩证法的。

对于尚有争论的重要学术观点,在说明的前提下,也应列入教学大纲。

2、教学大纲应及时地反映科学研究的最新重要进展,贯彻理论联系实际的原则,重视理论知识在实践上的运用和技术训练。

牡丹江医学院教案课程

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牡 丹 江 医 学 院
教 案
课 程护理学基础
教 师安秋月
职 称教授
2007至2008学年第二学期
牡丹江医学院教案
授课题目
排尿护理
授课方式
理论
学时
2
授课时间
2008年3月18日
授课对象
06护本1-2班
目的要求
1.掌握 尿失禁、尿潴留的护理措施
2.熟悉 影响正常排尿的因素;尿液观察的主要内容及临床意义
3.了解 泌尿系统的结构和功能及排尿的生理;多尿、少尿、无尿、尿失禁、尿潴留的概念及原因
教学方法及手段
1.目标教学法、启发式、讨论、演示讲解
2.多媒体课件、图片、影像
外语词汇
rinary elimination;urinary incontinence
normal micturition;urinary retention
retention catheterization;dysuria
2.外部引流
3.重建正常的排尿功能
(1)摄入适当的液体
(2)建立规则的排尿习惯
(3)指导患者骨盆底肌肉的训练
4.留置导尿
5.心理护理
小结、作业及思考题





5
10
10
20
10
15
20
10
目标教学法
多媒体
图片说明
提问:男、女性尿道有什么区别
提问:两个弯曲可否变化,有何临床意义
举例说明
结合临床
启发式
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教学内容与步骤
重点(※)
难点(◎)
时间
分配
(分)
备 注

诊断学基础课教学计划

诊断学基础课教学计划

诊断学基础课教学计划
一、课程概述
诊断学基础课是医学生学习诊断学的必修基础课程。

本课程内容以临床医学补充配套理论为主线,辅以临床案例,帮助学生掌握诊断学的基本理论和方法,培养临床问题诊断的思路和能力。

二、教学目標
1. 了解诊断学基本概念及其在临床工作中的意义。

2. 掌握常见病的诊断方法和技巧。

3. 能够分析临床资料,总结病情,并给出临床诊断。

4. 培养系统性思维能力,养成分析问题和解决问题的学习方法。

三、教学内容
1. 诊断学简介
2. 病史资料分析
3. 体格检查方法与能力
4. 常见实验室检查在诊断中的应用
5. 常见主要临床病类诊断方法
6. 临床推理与决策分析
7. 典型病例分析和讨论
四、教学方法
1. 理论讲座
2. 范式病例学习
3. 小组模拟诊疗
4. 课后复习与随堂测试
5. 分组医案分析
6. 医学文献阅读
以上就是一个以"诊断学基础课教学计划"为标题的范例内容。

《诊断学》教学大纲

《诊断学》教学大纲

引言概述:《诊断学》是医学专业中的重要课程之一,它旨在培养学生熟练掌握常见病和多发病的诊断方法和技能,从而提高临床诊断能力。

本文将对《诊断学》教学大纲进行详细阐述,包括教学目标、教学内容和教学方法等方面。

正文内容:一、教学目标1.培养学生熟悉临床诊断的整体思路和方法,掌握系统的体格检查技巧和必备的实验室检查项目。

2.培养学生准确判断疾病种类和临床表现,提高诊断能力和临床问题解决能力。

3.培养学生了解常见病和多发病的诊断原则和方法,构建临床诊断决策的系统化思维。

4.培养学生独立开展常见病的诊断和治疗,提高临床实践操作能力和团队合作能力。

5.培养学生的持续学习能力,了解新的临床诊断技术和方法。

二、教学内容1.体格检查技巧的教学a.检查整体健康状况,包括生命体征、皮肤、头颈、心肺、腹部等主要系统的检查方法和技巧。

b.学习神经系统、肌肉骨骼系统、泌尿系统等特殊系统的检查方法和技巧。

2.实验室检查项目的教学a.熟悉常见的实验室检查项目,包括血常规、尿常规、生化指标等。

b.学习实验室检查结果的解读和临床诊断的关联。

3.临床病史采集和分析的教学a.学习合理的病史采集流程和技巧,包括主诉、既往史、家族史等内容。

b.熟悉病史分析的步骤和方法,掌握临床问题的提炼和假设的建立。

4.常见病和多发病的诊断原则与方法的教学a.掌握诊断学的基本原理,包括疾病的概念、分类和诊断标准的理解。

b.学习常见疾病的诊断标准和诊断方法,如心脑血管疾病、呼吸系统疾病等。

5.临床诊断决策的教学a.培养学生构建临床诊断决策的系统化思维,包括问题解剖、病史推理、体格检查和实验室检查等方面。

b.学习临床诊断决策的基本原则和方法,如化验结果与临床病情判断的结合等。

三、教学方法1.理论授课a.通过教材讲解、案例分析等方式进行理论知识的传授。

b.引导学生进行知识归纳和总结,提高知识的理解和应用能力。

2.实践教学a.定期组织学生参与临床实践,与真实病例接触、观察和分析。

牡丹江医学院优秀教案和优秀多媒体课件评选及管理办法

牡丹江医学院优秀教案和优秀多媒体课件评选及管理办法

牡丹江医学院优秀教案和优秀多媒体课件评选及管理办法为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见(教高[2012]4号)》和《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见(教高[2012]6号)》文件精神,进一步推进《牡丹江医学院‘十二五’教学质量与教学改革工程》,深化我校人才培养模式和教学内容、方法、手段的改革,激发教师不断更新教育思想和观念,推动我校教案和多媒体课件的整体水平提高,促进课程建设,提高课堂教学质量,从而达到提高我校人才培养质量,并为推荐国家级、省级优秀教案和优秀多媒体课件奠定基础,特制定本办法。

一、评选范围我校所有任课教师的课堂教学或实践教学教案和多媒体课件均可参加评选。

二、评选依据教师的授课教案和多媒体课件应从教学目标、教学内容、教学过程、基本架构、创新及特点等几方面进行设计。

要有明确的教学目的,教学对象,设计科学,反映现代教育技术的发展趋势,符合教学规律,教学效果好。

具体见附件1(《牡丹江医学院优秀教案评比标准》)和附件2(《牡丹江医学院优秀多媒体课件评比标准》)。

三、评选条件及标准㈠教案:1.参评的教案应为我校教师自主编写,符合教案基本格式的某一门课程的教案,使用时间在一个教学轮次以上。

2.参评教案必须是近两年使用的;讲授课程必须符合我校培养方案的规定;教案必须完整、齐全,符合基本教学要求。

3.评选标准参见附件1(《牡丹江医学院优秀教案评比标准》)。

㈡多媒体课件:1.课件第一制作人须为我校教学一线教师,主要应用于我校本科教学,为近两年使用的某一门课程的完整课件。

2.课件包括单机版和网络版两种形式。

3.制作要求:视频、动画、声音等均应采用通用文件格式;运行环境不低于Windows2000操作系统;网络版应能用Web浏览器播放。

4.作品设计要求:应体现现代教育思想,探索新的教学模式,并能发挥计算机和网络的优势;在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面应符合课程和教学大纲要求。

牡丹江医学院硕士研究生导师简介表

牡丹江医学院硕士研究生导师简介表

精品文档牡丹江医学院硕士研究生导师简介表姓名刘春凤性别女出生年月1975.12 政治面貌中共党员学历大学本科专业技术职务副主任医师副教授所在教学单位及科室医学影像学院超声学教研室最高学位或最后学历(包括毕业时间、学校、系科)校内外学术兼职2010年以来所获政治荣誉2010年以来教学或医疗工作业绩研究方向名称研究方向的内容、优势、特色、学术地位、作用和意义硕士研究生(2010年6月、佳木斯大学、病理学与病理生理学)黑龙江省超声医学工程学会会员2012年9月牡丹江医学院第一届“教学新秀”2012年9月牡丹江医学院“优秀教师”1、卫生事业管理人才培养模式的研究与实践(2011年黑龙江省教育教学成果二等奖)黑龙江省教育厅2、基于行动导向教学法在<社会医学>课程教学设计的实践研究(结题报告一等奖)中国教育学会教育机制研究分会3、卫生事业管理人才培养模式的研究与实践(2011年牡丹江医学院教学成果一等奖)4、制药工艺学课程实践教学的探索(2011年牡丹江医学院教学成果二等奖)5、《制药工艺学》课程实践教学的探索(115C-744课题成果三等奖)黑高教学会6、在药剂学实验中引入中药制剂的改革探索(论文二等奖)黑高教学会腹部小器官和血管的超声诊断及介入治疗研究内容:腹部小器官和血管的超声诊断及介入治疗优势特色:腹部小器官和血管的超声诊断历来是超声诊断一个重要方面,超声诊断以其无创伤性,诊断价值高在临床选择上居于其它各影像诊断方法之首,是临床诊断疾病的常用方式,近年来,超声介入治疗的飞速发展,把超声从单纯的诊断领域拓展到治疗领域,其发展前景有较大空间,相比较传统介入治疗的方法,超声介入治疗对医患无放射损伤,重复性好,定位准确以及能够激起患者自身免疫能力的提高而在临床上占有较大优势。

学术地位:作为较为新生的疾病诊疗领域,从疾病诊疗的广度及深度都有着许多需要解决的问题因而有着较为广阔的研究前景,无论在国际还是国内研究领域,学术地位和价值都越来越得到诸多研究者的重视。

牡丹江医学院教案

牡丹江医学院教案

牡丹江医学院教案一、课程信息1. 课程名称:基础医学知识2. 课程性质:必修课3. 授课对象:牡丹江医学院一年级学生4. 学分:2学分5. 学时:48学时二、教学目标1. 了解人体各系统的组成、功能和相互关系。

2. 掌握基础医学的基本概念、原理和临床应用。

3. 培养学生的医学思维能力和实践操作能力。

4. 提高学生的医学素养,为后续专业课程打下坚实基础。

三、教学内容1. 人体解剖学:介绍人体各器官系统的形态结构、位置、毗邻关系等。

2. 生理学:阐述人体各器官系统的生理功能及其调节机制。

3. 病理学:分析疾病的发生、发展及转归过程。

4. 药理学:讲解药物的作用机制、适应症、不良反应等。

5. 医学伦理学:培养学生的职业道德观念和伦理素养。

四、教学方法1. 讲授:系统讲解基础医学知识,阐述重点、难点内容。

2. 案例分析:分析典型病例,培养学生运用医学知识解决实际问题的能力。

3. 实验操作:进行解剖、生理、病理等实验,提高学生的实践操作能力。

4. 小组讨论:分组讨论医学问题,培养学生的团队合作精神。

5. 考核评价:定期进行课堂测试、实验报告、课程论文等形式的考核,评估学生学习效果。

五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的基础医学教材。

2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助讲解。

4. 网络资源:利用校园网,提供相关学术资料、在线课程等资源,方便学生自主学习。

六、教学评估1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等,占总成绩的40%。

2. 期末考试:包括理论考试和操作考试,占总成绩的60%。

3. 学生反馈:定期收集学生对教学的意见和建议,以便调整教学方法和内容。

4. 同行评价:邀请其他教师对教学质量进行评价,促进教师间的相互学习和提高。

七、教学进度安排1. 第1-8周:人体解剖学2. 第9-16周:生理学3. 第17-24周:病理学4. 第25-32周:药理学5. 第33-40周:医学伦理学八、教学成果展示1. 组织学生参加医学知识竞赛,展示所学知识。

诊断学完整教案

诊断学完整教案
..
.
授课内容、过程、方法和时间分配 4.伴神经精神症状:急性头痛可见于颅内急性感染、蛛网膜下腔出血、一氧化
有时神经官能性头痛也可相当剧烈。眼原性、鼻原性、牙原性头痛多为中 度。脑肿瘤的头痛在一个较长时期内可能为轻度或中度。 4.头痛发生与持续时间 颅内占位性病变所致头痛常在晨间加剧,与睡眠后颅内压 相对增高有关。高血压性头痛也常于晨间较剧,其后逐渐减轻。由于睡眠中鼻 窦内脓液积蓄,副鼻窦炎可出现有规律的晨间头痛。丛集性头痛往往于夜 间发作。眼原性头痛在长时间阅读后发生。 原发性三叉神经痛持续数秒至 1~2min,骤发骤止。偏头痛的特点是头痛呈 周期性反复发作,多于上午发生,持续数小时至 1~2 日。脑肿瘤所致头痛 通常为慢性进行性,早期可有或长或短的缓解期。脑外伤性头痛有明显的 发病日期。神经官能性头痛以病程长、明显的波动性与易变性为特点。 5.影响头痛的因素 对提示诊断常有帮助。如摇头、咳嗽、打喷嚏、用力排便等使颅内压增高的动 作,常使脑肿瘤与脑膜炎的头痛加剧。神经官能性头痛因精神紧 张、焦虑、失眠等诱发或加重。丛集性头痛因取直立位而减轻;腰椎穿刺后的 头痛则因直立位而加重。颈肌急性炎症时的头痛因颈部运动而加重;而与 职业有关的颈肌过度紧张所致头痛则在颈部活动后减轻。组胺试验可诱发 丛集性头痛;而麦角胺可使偏头痛缓解。 (三)伴随症状 1.伴体温升高:体温升高与头痛同时出现者,常为急性感染、中暑等;急性头 痛后出现体温升高,可见于脑出血、某些急性中毒、颅脑外伤等。 2.伴剧烈呕吐:常见于颅内高压症,如脑膜炎、脑炎、脑瘤等;偏头痛在呕吐 后头痛明显减轻。 3.伴剧烈眩晕:见于小脑肿瘤、小脑脑桥角肿瘤、椎-基底动脉供血不足、基 底型偏头痛等。
4.深部痛----肌肉、筋膜、肌腱、关节、骨膜的疼痛
..

牡丹江医学院教案系

牡丹江医学院教案系
7、RIA操作流程?
15分钟
15
10
15
15
15
15
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教学目的
与要求
1掌握体外放射分析的基本概念
2了解体外放射分析的前沿知识和发展
教学重点
掌握体外放射分析的基本概念
教学难点
了解体外放射分析的前沿知识和发展
教学方法
及手段
讨论课:
“互动式教学”模式
本课题方面
的新进展
1958年利用体外放射分析方法测定ins以来,各种类型体外放射分析技术相继开展,近年来倾向于用免疫分析技术替代放射性标记免疫分析技术来解决放射性污染问题、自动化操作等问题,主要包括(电)化学发光免疫分析技术、酶标记免疫分析技术等。
教学难点
1.RIA的原理、必备条件和质量控制
教学方法
及手段
多媒体教学
(包括文字、图像以及免疫计数器、吸引器、离心机等照片)
实物举例
(T4放免药盒、加样器、加样吸头等)
本课题方面
的新进展
1958年利用体外放射分析方法测定ins以来,各种类型体外放射分析技术相继开展,近年来倾向于用免疫分析技术替代放射性标记免疫分析技术来解决放射性污染问题、自动化操作等问题,主要包括(电)化学发光免疫分析技术、酶标记免疫分析技术等。
年月日专业班
年月日专业班
本单元教学内容或教学步骤
(按教学大纲要求)
时间
分配
讨论内容:
1、体外放射分析的概念及分类?
2、RIA的原理及必备条件?
3、RIA中对标准品抗原和标记抗原的要求?
4、放射免疫分析质量控制常用的指标有那些?
5、除放射免疫分析外,还有那几种体外放射分析方法?

牡丹江医学院重点课程

牡丹江医学院重点课程

牡丹江医学院重点课程暨精品课程建设项目申报表
课程名称医学免疫学
课程性质□公共课□基础课
√□专业基础课□专业课课程负责人张晓莉
所属系(部)基础医学部
所属教研室病原生物学
申报日期 2008.10
牡丹江医学院教务处制
二00八年六月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。

四、填写近五年的相关材料。

1.课程基本信息及指导思想
说明:1、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据,各表格不够可加页。

2. 师资队伍
3. 课程教学
4. 教学管理
5. 教学条件
6. 教学效果
7. 课程特色
8. 课程建设计划
9.推荐、评审意见。

牡丹江医学院2009-2010学年第二学期课程表

牡丹江医学院2009-2010学年第二学期课程表

2 二 3
影像设备学 设备实验室] [设备实验室]
口腔科学[ 口腔科学[经 影像设备学 影像设备学 管系阶梯1 管系阶梯1教 设备实验室] 设备实验室] [设备实验室] [设备实验室] 室] 医学影像检查 技术学[ 技术学[设备 实验室] 实验室] 影像诊断学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 影像设备学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 神经精神病学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 医学影像检查 技术学[ 技术学[设备 实验室] 实验室] 影像诊断学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 影像设备学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 神经精神病学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室]
4
影像诊断学 [经管系阶梯1 经管系阶梯1 教室] 教室] 影像设备学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 神经精神病学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 医学影像检查 技术学[ 技术学[经管 系阶梯1教室] 系阶梯1教室]
影像诊断学 [经管系阶梯1 经管系阶梯1 教室] 教室] 影像设备学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 神经精神病学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室] 放射防护学 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 教室] 教室]
影像诊断学 影像诊断学 [放射实验室] [放射实验室] 放射实验室] 放射实验室]
影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 [放射实验室] [放射实验室] [放射实验室] 放射实验室] 放射实验室] 放射实验室] 医学影像检查 技术学[ 技术学[红旗 医院见习] 医院见习]
1
2 四 3
医学影像检查 医学影像检查 医学影像检查 医学影像检查 医学影像检查 技术学[ 技术学[ 技术学[ 技术学[ 技术学[ 技术学[设备 技术学[红旗 技术学[红旗 技术学[红旗 技术学[红旗 实验室] 医院见习] 医院见习] 医院见习] 医院见习] 实验室] 医院见习] 医院见习] 医院见习] 医院见习] 医学影像检查 放射防护学 医学影像检查 技术学[ 经管系阶梯1 技术学[ 技术学[设备 [经管系阶梯1 技术学[设备 实验室] 教室] 实验室] 实验室] 教室] 实验室] 影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 影像诊断学 经管系阶梯1 经管系阶梯1 经管系阶梯1 经管系阶梯1 经管系阶梯1 经管系阶梯1 经管系阶梯1 [经管系阶梯1 [经管[经管系阶梯1 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室] 教室]

《诊断学》课程教学介绍

《诊断学》课程教学介绍

《诊断学》课程简介一、总学时数物理诊断学 5年制:总学时80,理论学时38,实习学时42,学分4.5二、承担课程教案单位诊断学教研室。

三、课程的性质和任务诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。

是为医学生从基础医学学习过渡到临床医学学习而设立的一门必修课。

主要内容包括:问诊、病史采集、体格检查、实验室检查、器械检查等。

通过学习掌握诊断疾病的原理和方法,学会采集、综合、分析客观的临床资料,应用所学过的基础医学理论,阐明各种表现的病理生理学基础,概括诊断依据,提出符合疾病本质的结论——诊断。

为学习临床医学各学科课程奠定基础。

四、课程的基本内容和要求在整个教案过程中贯穿培养良好医德医风的素质教育,以病人为中心,耐心倾听病人的陈述,细心观察病情的变化,关心体贴病人的疾苦,取得病人的信任和配合。

(一)基本理论和基本知识1.掌握问诊的内容、方法和技巧,主诉和现病史的采集要点主诉、症状、体征之间的内在联系和临床意义。

2.掌握症状与体征的定义,常见症状的病因、发生机制、临床表现和伴随症状,了解症状分析对诊断疾病的重要作用。

3.掌握视、触、叩、听、嗅基本检查方法的适应范围,各部位检查内容,正常及异常体征的产生机制和临床意义。

4.掌握诊断疾病的步骤和临床思维方法,熟悉病历书写的种类、格式和内容。

掌握病历书写在医疗、教案、科研、法律依据等方面的重要意义。

5.掌握正常心电图各波段与心脏活动的相关性及其正常值;掌握异常心电图的特征。

(二)基本技能1.能独立进行系统而有针对性的问诊。

2.能以规范化手法独立进行系统、全面而有重点的体格检查。

3.能将问诊、体格检查、实验室检查和辅助检查所提供的资料,进行系统整理、综合、分析,作出初步诊断,写出格式正确、文字通顺字体规范、表达清晰、符合要求的完整病历。

4.掌握心电图机的正确操作。

五、必须先修习的课程全部基础医学课程。

六、所用教材和参考书籍1.教材:诊断学.全国高等医药院校教材.第五版.人民卫生出版社。

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一、病因
二、临床表现
教学目的 症状是患病时病人感到的异常感觉,重点讲授主

要常见症状,使学生认识常见症状,了解症状分
要求
析对疾病诊断的重要作用。
教学 重点
重点讲授主要常见症状:发热、水肿、呼吸困难 的临床特点、原因、机理、意义,咯血与呕血鉴 别,掌握呼吸系、循环系所致的呼吸困难。
教学 难点
1、发热的临床分度及临床分期。 2、心源性水肿与肾源性水肿的鉴别 3、咯血与呕血的鉴别

不同
课堂举例
教具准备 (挂图、 模 型、幻 灯、 投影、录 像、或病 例 等)
胆红素正常代谢,溶血性、肝细胞性、胆汁淤积 性黄疸的挂图。
本课题无 方面的 新进展
hematochezia 便血
外语词汇
headache 头痛 somnolence 嗜睡
stupor 昏睡
occult blood 隐血
7、蜘蛛痣与肝掌 8、水肿 9、皮下结节
15'
10、斑痕 11、毛发
第三节 淋巴节
1、表浅淋巴结分布 2、检查方法及顺序
3、淋巴结肿大病因及表现
5'
第三章 头部
10'
第一节 头发和头皮
第二节 头颅
1、小颅 2、尖颅 3、方颅
35'
4、巨颅 5、长颅 6、变形颅
第三节 颜面及其器官
1、眼 2、耳 3、鼻 4、口
方式

授课时间 2003 年
9

5

01本检护 影工

及对象
年 月 日 班
本单元或章节教学内容 (按 教 学 大 纲 要 求)
时间分 配 或教学 步骤
第二篇 体格检查
10'
一、体格检查的概念 二、常用的器具和物品
三、体格检查的方法 四、体格检查时的注意事项
第一章 基本方法
10'
第一节 视诊
30'
第二节 触诊
一、触诊方法
1、浅部触诊法 2、深部触诊法(① 深部滑行触
诊法;② 双手触诊法;③ 深压触诊法;④ 冲击触诊
法)
二、触诊注意事项
15'
第三节 叩诊
一、叩诊方法
1、直接叩诊法 2、间接叩诊法
15'
二、叩诊注意事项
三、叩诊音
10'
1、清音 2、浊音 3、鼓音 4、实音 5、过清音
集体备课 及教研室 审查意见
牡丹江医学院教案
授课题目 检体诊断(症状学)
授课 方式
理论
学 时
2
授课时间 2003 年
8
月 29 日
01本检护 影工

及对象
年 月 日 班
本单元或章节教学内容 (按 教 学 大 纲 要 求)
时间分 配 或教学 步骤
第四章 常见症状
录像《问诊技巧》
本 课 题 方面的 新进展
diagnostics 诊断学
外语词汇
symptom 症状 sign 体征
physical examination 体格检查 inquiry 问诊
课外作业 1、何谓症状、体征? 2、问诊的内容有哪些?

复习思考 题
参考资料
《诊断学》第6版 主编陈文彬、潘祥林 人民卫生 出版社
15'
二、胸廓
1、扁平胸
2、桶状胸
3、佝偻病胸 4、胸廓一侧变形
15'
5、胸廓局部隆起 6、脊柱畸形引起胸廓改变
《胸廓检查》课件
20'
三、乳房
1、视诊(对称性、表观情况、乳头、皮肤回缩、
腋窝和锁骨上窝)
《诊断学》第6版 主编陈文彬、潘祥林 人民卫生 参考资料 出版社
集体备课 及教研室 审查意见
牡丹江医学院教案
授课题目 检体诊断(症状学)
授课 方式
授课时间 2003 年 9 月 3 日 及对象
年 月 日
本单元或章节教学内容 (按 教 学 大 纲 要 求)
第十二节 便血 一、病因
理论
学 时
2
01本检护 班 影工 班
时间分 配 或教学 步骤
15'
1、上消化道疾病 2、下消化道疾病 3、全身性疾病
二、临床表现
第十三节 腹痛
20'
一、病因:1、急性腹痛 2、慢性腹痛
二、发生机制:内脏性腹痛、躯体性腹痛、牵涉痛
三、临床表现 第十六节 黄疸
30'
一、胆红素的正常代谢
二、分类
牡丹江医学院 教案
课程名称 教师名称 业务职称
诊断学 李伟扬 教授
2003 至 2004 学 年 第 一 学 期
牡丹江医学院教案
授课题目 绪论、问诊
授课 方式
理论
学 时
2
授课时间 2003 年
8
月 27 日
01本检护 影工

及对象
年 月 日 班
本单元或章节教学内容 (按 教 学 大 纲 要 求)
时间分 配 或教学 步骤
绪 论
5'
一、诊断学的概念、任务、基本方法
10'
二、诊断学的内容
1.病史采集
2.常见症状与体征
3.体格检查
4.实验室检查
5.心电图检查 6.超声检查 7.其他:心音图、肺功、内窥镜、CT、MRI 10'

三、临床诊断的种类: 根据诊断依据、方式步骤不同

1.病因诊断 1.直接诊断
《头颈部检查》课件
教学目的 熟悉全身状态检查、皮肤检查、淋巴结检查的内

容、检查方法。掌握头部的检查顺序与方法,熟
要求
悉正常状态及异常改变的意义。
教学 重点
生命征的检查,皮肤和淋巴结的检查。侧重讲授 眼及口腔的检查。
教学
淋巴结的检查,扁桃体肿大的分度及检查方法
难点 教学方法 录像

课堂举例
教具准备 (挂图、 模 型、幻 灯、 投影、录 像、或病 例 等)
《诊断学》第6版 主编陈文彬、潘祥林 人民卫生 参考资料 出版社
集体备课 及教研室 审查意见
牡丹江医学院教案
授课题目
授课 方式
授课时间 年 月 日 及对象 年 月 日
本单元或章节教学内容 (按 教 学 大 纲 要 求)
教学目的 与 要求
三、临床表现:1、嗜睡 2、意识模糊 3、昏睡
4、昏迷(轻、中、重度昏迷)
教学目的 与 要求 教学
重点 教学
熟悉便血的特点及临床意义。掌握三种黄疸的鉴 别。
三种黄疸的机制及鉴别,腹痛、头痛病因及临床 表现,意识障碍病因及临床表现
各种黄疸的实验室检查结果的鉴别
难点 教学方法 不同病因所致黄疸类型不同,其临床化验结果亦
2、深部触诊法包括哪些?

3、肝脏触诊采用何种触诊方法?
复习思考 题
《诊断学》第6版 主编陈文彬、潘祥林 人民卫生 参考资料
出版社
集体备课 及教研室 审查意见
牡丹江医学院教案
授课题目 检体诊断:一般检查
授课 方式
理论
学 时
2
授课时间 2003 年
9
月 10 日
01本检护 影工

及对象
年 月 日 班
多媒体课件《临床体格检查方法》
本 课 题 多媒体课件 方面的 新进展
vital sign 生命征
外语词汇
position posture
体位 姿势
gain 步态 cyanosis 发绀 petechia 瘀点
purpura 紫癜
echymosis 瘀斑
课外作业

复习思考 题
1、一般检查包括哪些项目? 2、几个概念:生命征、二尖瓣面容、蜘蛛痣、发 绀 3、发现淋巴结肿大应注意哪些? 4、扁桃体肿大如何分度?
10'
2.病理解剖诊断 2.鉴别诊断 3.病理生理诊断 3.确定诊断 四、《诊断学》的学习方法与要求
5' 30'
第一篇 问诊
第一章 问诊的重要性
第二章 问诊的内容:即住院病历所要求的内容
1.一般项目 2.主诉
3.现病史 4.既往史
30'
5.系统回顾 6.个人史
7.婚姻史 8.月经史
9.家族史
jaundice 黄疸
coma
昏迷
delirium 谵妄
课外作业 1、试述三种黄疸的鉴别? 2、试述意识障碍的几种临床表现?

复习思考 题
参考资料
《诊断学》第6版 主编陈文彬、潘祥林 人民卫生 出版社
集体备课 及教研室 审查意见
牡丹江医学院教案
授课题目 检体诊断:基本方法
授课 理论 学 2
第三章 问诊的方法与技巧
1.基本方法与技巧 2.重点问诊的方法 3.特殊情况的问诊技巧
教学目的 通过讲授,使学生充分认识到问诊的重要性,并

掌握问诊的主要内容与方法。
要求
教学 重点
1、问诊的内容 2、问诊的方法与技巧
教学
问诊的方法与技巧
难点 教学方法 心功能不全的问诊

课堂举例
教具准备 (挂图、 模 型、幻 灯、 投影、录 像、或病 例 等)
教学方法 及 课堂举例
1、伤寒的热型及临床表现 2、心源性水肿:风心病 3、肾源性水肿:慢性肾炎伴腹水 4、肝源性水肿:乙肝后肝硬化伴腹水
教具准备 (挂图、 模 型、幻 灯、 投影、录 像、或病 例
挂图:体温热型曲线 录像: 投影:
等)
本 课 题 心源性水肿的发生与心钠素的分泌有关,因此, 方 面 的 目前认为心脏也是一个内分泌器官 新进展
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