2019版一轮优化探究生物(苏教版)课件：第八单元 第六讲 植物的激素调节

2．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 配制一系列浓度梯 处理生长状况相同的 ―→ ―→ 度的生长素溶液 插条的形态学下端 观察枝条 生根状况
题组演练
题组 1 生长素有关常规实验分析 1．如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒 罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 ( )
答案：A
考点研析
1．生长素的生理作用 (1)作用机理：促进细胞纵向伸长生长。 (2)作用特点：两重性。 (3)生长素作用两重性的实例——顶端优势
顶芽—少—促进生长 顶芽产生 纵向运输 ①原因： ――――→侧芽— 生长素 侧芽—多—抑制生长
―→顶端优势现象
②解除方法：去掉顶芽。 ③应用：在农业生产中，人们根据植物顶端优势的原理采用 一定措施来提高作物的产量，如棉花的整枝。
二、生长素的产生、运输及分布 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚 芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖 端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象： 装置 a 中胚芽鞘直立生长； 装置 b 和 c 中胚芽 鞘弯向光源生长。
题组 2 生长素运输方式分析 3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。 将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚 芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段， 并按图中所示分别 接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a′、b′两组胚 芽鞘。 然后用单侧光照射， 发现 a′组胚芽鞘向光弯曲生长， b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )
2.植物激素间的相互关系 (1)在植物生长发育过程中， 各种植物激素并不是孤立地起作 用，而是多种植物激素相互作用 共同调节 。 ①具协同作用的激素
②具拮抗作用的激素
作用 细胞分裂 器官衰老 种子萌发
起促进作用的激素 细胞分裂素 ____________ 脱落酸 赤霉素 _______
起抑制作用的激素 脱落酸 细胞分裂素 脱落酸 _______
秋水仙素
无子 番茄
题组演练
5．(2018· 中原名校联考)下列有关植物茎的向光性生长的叙 述，正确的是( )
A．c 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生 长素不能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的 生长素不能
正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中， 生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输。与 a′ 组相比，b′组胚芽鞘形态学上端与形态学下端倒置，故尖 端合成的生长素无法向基部运输，在单侧光照射下，胚芽鞘 无弯曲生长。
2．植物的向光性 (1)原因分析
①外因：单侧光照射 (2)归纳总结 ②内因：生长素分布不均匀
[归纳总结] (1)感受光刺激和产生生长素的部位： 胚芽鞘尖端； 向光弯曲 部位：尖端以下。 (2)单侧光只影响生长素的分布， 不影响生长素的合成。 生长 素在有光和无光条件下均能合成。
(3)横向运输发生在产生生长素的尖端部分， 生长素在外界条 件的影响下(如：单侧光、重力等)，可以在尖端发生从一侧 向另一侧的运输。 (4)生长素的极性运输不受重力影响， 茎的顶端优势和向光性 在失重状态下仍然存在。 横向运输和极性运输说明了生长素 可逆浓度梯度运输，其跨膜运输方式属于主动运输。
第八单元 生命活动的调节 第六讲 植物的激素调节
固考基·双基体系优化
C
目 录
ONTENTS
研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
[考纲要求]
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激
素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。4.实验：探究植物生长调节 剂对扦插枝条生根的作用。
固考基· 双基体系优化
答案：D
4．(2018· 河南周口模拟)将一盆栽植物横放于地，则其水平 方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为 (图中虚线表 示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)( )
将一盆栽植物横放于地，由于重力作用，其水平方向的主根 远地侧生长素运向近地侧，根对生长素的敏感度较高，故近 地侧生长素的作用由促进变为抑制。
(3)单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析
①图示含义：双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。 ②应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双 子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
4．植物茎的背地性和根的向地性
(1)机制 根的近地侧 生长受抑制 根的 根对生长素 ―→ 向地性 生长素分 敏感性强 布不均匀 重力 ―→ ―→ 近地侧 茎的近地侧 生长较快 浓度高 茎的 ―→ 茎对生长素 背地性 敏感性弱 外因：重力产生单一方向的刺激 (2)原理内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的 反应敏感程度不同
(2)结果预测及结论 若 A、B 中幼苗都向上弯曲生长，只是 B 向上弯曲程度大， 说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若 A 中幼苗向下弯曲生长， B 中幼苗向上弯曲生长， 说明单 侧光对生长素分布的影响大于重力。 若 A 中幼苗水平生长， B 中幼苗向上弯曲生长， 说明单侧光 对生长素分布的影响等于重力的相应影响。
答案：D
2．(2018· 四川绵阳模拟)如图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，琼脂 块左右正中间用不透水的云母片隔开。那么一段时间后，右侧 ①②③处于图示位置时，其生长情况依次是( )
A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 C．向左弯曲、直立生长、向右弯曲 D．向右弯曲、向左弯曲、向左弯曲
拜尔
尖端产生的影响在其下部
分布不均匀 造成的 ____________
造成胚芽鞘弯曲的是一种 温特 化学物质，并把这种物质 命名为 生长素
2.生长素的产生、运输和分布
二、生长素的生理作用
三、其他植物激素及植物生长调节剂 1．其他植物激素
激素名称
合成部位酸 乙烯
伸长 ，从而引起 促进细胞_____ 种子、 主要是未成熟的____ 植株增高，促进种子萌发 幼芽 幼根和_____ 和果实发育 主要是根尖 ____ 根冠、萎蔫的叶片等 植物体各个部位 细胞分裂 促进__________ 细胞分裂 ，促进叶和 抑制_________ 脱落 果实的衰老和_____ 成熟 促进果实_____
防止落花落果
果树整枝修剪；棉花摘心；
高浓度
田间除草；根的向地性生
长
[拓展应用] 1．无子番茄的培育 (1)方法： 用一定浓度的生长素或生长素类似物处理番茄未受 粉的雌蕊。
(2)原理 有子果实 不结果实 无子果实的发育 若未传粉受精， 胚 珠不能发育成种 子，但人工提供的 生长素可促进子 房发育成果实
A．a、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 B．a 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C．图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图 b 中生 长素能透过琼脂片， 单侧光照使 b 向光弯曲生长； 图 c 中由于胚 芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素的琼脂块，c 向右侧弯曲生长；图 d 中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲 生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植 株向纸盒开口方向弯曲生长。
实验 锡箔纸遮盖类
处理方法
匀速旋转类
幼苗横置类
实验
处理方法
梯度类
……得出最适宜的 生长素浓度 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失 去了根的向重力性和茎的负向重力性
失重类
[归纳总结] (1)影响生长素分布的因素： 单侧光、 重力、 部分插入云母片、 离心力、含生长素的琼脂块放置不均等。 (2)由于根对生长素较敏感， 所以在实验中生长素浓度略高时 对茎和芽是促进作用，但对根表现为抑制作用。
由图可知，单侧光照条件下，使生长素由向光侧向背光侧转 移， 因此琼脂块 A 的生长素浓度高于 B。 ①中右侧放琼脂块 B，左侧放琼脂块 A，故胚芽鞘向右弯曲生长；②中右侧放 琼脂块 A，左侧放琼脂块 B，将胚芽鞘放在匀速转动的转盘 上，不改变生长素的分布，放置 A 琼脂块的一侧生长较快， 故胚芽鞘向左弯曲生长； ③中去尖端的胚芽鞘不能感受单侧 光照的刺激，琼脂块也不能感受单侧光照的刺激，右侧放琼 脂块 A，左侧放琼脂块 B，故胚芽鞘向左弯曲生长。 答案：D
(2)植物的生长发育过程， 在根本上是基因组在一定的时间和 空间上程序性表达的结果(基因的 选择性 表达)。
四、植物生长调节剂
研考点· 重点难点探究
考点研析
一、植物向性运动的分析和处理方法 1．两看法判断植物的向性
2．向性运动的处理方法 实验 暗盒开 孔类 云母片 插入类 处理方法
切割移 植类 ①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b>c(a、 b、c 为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长
一、生长素的发现与作用 1．植物生长素的发现 科学家 实验 实验结论 胚芽鞘 尖端 受单侧光照射 达尔文 产生某种“影响”并向下面 的伸长区传递，造成伸长区
背光 面比 向光 面生长快 _____
鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以 透过 琼脂片 传递给下部
科学家
实验
实验结论 胚芽鞘的弯曲生长是因为
3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组中 去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
三、影响生长素分布的因素及作用 1．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A 盒下侧有开口，可以进光)。