语文园地四习作指导
《语文园地四》习作指导_教案教学设计
《语文园地四》习作指导《语文园地四》习作指导【习作要求】１、写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】１、审准题意：⑴写自己已经学会的一项本领。
⑵可写以下内容：①这些本领是怎么学会的？②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？２、列提纲：⑴点明自己学会了一项什么本领。
⑵写学的过程。
⑶写体会。
３、根据题纲，写习作。
【习作例文】我学会了摄影我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。
这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。
看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。
爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。
看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。
但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。
我急得满头大汗。
爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。
要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。
”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。
”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。
《语文园地四》口语交际指导【交际内容】教你学一招。
【交际指导】１、明确交际内容：把自己最拿手的本领和同学交流一下。
２、过程：⑴大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。
⑵再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。
⑶还可以边说边示范。
⑷互相评一评，谁的本领最好，谁说得最清楚。
《语文园地四(习作)》教学设计
教师通过提出有针对性的问题，引导学生进行思考，帮助他们理解写作主题，激发他们的写作灵感。 同时，教师还可以通过启发式的教学方式，引导学生发现生活中的写作素材，培养他们的观察力和想 象力。
任务驱动法
总结词
通过布置具体任务，促使学生主动完成写作。
详细描述
教师根据写作主题，为学生布置具体的写作任务，要求他们在规定时间内完成。这种方法可以促使学生主动思考 、整理思路，并积极进行写作实践，提高他们的写作能力和效率。
引导学生关注社会现实问题，培养他 们的社会责任感和人文关怀精神。
02
教学内容
主题选择
主题确定
根据单元主题和课文内容，选择 一个与单元主题相关的主题，确 保主题具有探究性和教育意义。
主题解读
引导学生深入理解主题，明确写 作目的和要求，激发写作兴趣和 动力。
素材收集
素材来源
指导学生从课本、网络、生活等多个 渠道收集与主题相关的素材，包括文 字、图片、视频等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、个人写作等多种方式，引导学生自主探究、合作学习， 提高学习效果。
结合实际情境，引导学生观察、思考、表达，培养他们的思维能力和表达能力。
鼓励学生多读、多写、多练，培养他们的写作兴趣和习惯。
情感态度与价值观
培养学生对中华文化的热爱和自豪感 ，增强文化自信。
培养学生积极向上的生活态度和良好 的道德品质，树立正确的价值观。
教学评价
学生自评
总结词：自我反思
详细描述：学生通过自我评价，反思自己在本次习作中的表现，包括内容、结构 、语言表达等方面，找出自己的不足和优点，为后续的改进提供方向。
教师评价
总结词：专业指导
详细描述：教师根据学生在本次习作中的表现，给予专业的指导和建议，帮助学生更好地掌握写作技 巧，提高写作水平。
《语文园地四》教案(通用20篇)
《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案篇1【教学目标】1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重难点】口语交际、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”1、同桌互读词语，注意读准字音。
2、交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
（可以听写意思写词语；近义词、反义词。
）三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？（采用对比读的方法学习句子）4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：这四个句子带点的部分都是一个恰当的比喻。
恰当的比喻让句子变得生动又传神。
我们的习作也需要恰当的比喻。
四、学习“日积月累”1、指名读成语，全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6、选一个成语说一句话。
第二、三课时一、触景生情1、课前搜集资料交流：同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
三年级上册语文园地四习作指导—《校园里的桂花》
三年级上册语文园地四习作指导—《校园里的桂花》
作者从多方面选取角度展开描写，视觉、嗅觉方面的描写把桂花写的非常美丽，那就和XX一起欣赏这篇三年级上册语文园地四习作指导吧!
三年级上册语文园地四习作指导—《校园里的桂花》
秋天一到，我们的校园里就变得非常美丽。
这一切都是谁装扮的呢?哦，是桂花。
那一丛丛、一簇簇挺拔秀丽的桂花生长在六角形的花坛里，显得格外高雅、华贵。
远远望去，像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。
走近细看，只见一片片椭圆形的叶子，衬托着金色的小花，好像几个胖娃娃躺在一个摇篮里。
贴近一闻，一阵浓郁的香味扑过来，使人百闻不厌。
啊，桂花，你多像一个个金色小天使。
我爱你那美丽的小花，更爱你那幽幽的芬芳!
三年级上册语文园地四习作指导就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
《语文园地四》(教案)
在本次《语文园地四》的教学中，我深刻地体会到了梦想主题对于学生们的吸引力以及他们在表达自己梦想时的热情。通过引导学生们探讨自己的梦想，我发现他们在写作过程中展现出了极大的创造力和想象力。然而，教学过程中也暴露出了一些需要我反思的地方。
首先，关于作文构思与表达的教学，我意识到在指导学生构建作文框架时，需要更加具体、明确的例子来说明如何将梦想与现实结合。这样，学生在写作时才能更好地把握梦想的可行性，使作文内容更加丰富、有深度。
-学生能够理解并背诵古诗，感受古典诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。
-学生能够通过对语文园地的学习，积累词语，了解词语背后的文化内涵。
本章节教学注重培养学生的核素养，紧密结合新教材要求，提升学生的语文综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《我的梦想》：作文构思与表达
-重点一：引导学生明确梦想的主题，构建作文的基本框架。
《语文园地四》（教案）
一、教学内容
《语文园地四》（教案）：
1.知识与技能：
-第一单元习作：《我的梦想》
-第二单元阅读：《秋天的雨》
-第三单元口语交际：学会赞美
-第四单元语文园地：词语盘点、句子练习、古诗欣赏
2.过程与方法：
-通过学习《我的梦想》，培养学生的写作能力，提高想象力和创造力。
-通过阅读《秋天的雨》，引导学生感受散文的意境，提高阅读理解能力。
其次，在阅读理解与赏析方面，我发现学生们对于散文《秋天的雨》的理解存在一定难度。今后，我需要更加注重引导学生们从不同角度解读文本，帮助他们深入体会作者的情感表达，并将这种理解转化为自己的表达能力。
在实践活动和小组讨论环节，我注意到学生们在讨论与梦想相关的实际问题时，有时会偏离主题。为了提高讨论的效率，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生们在讨论过程中能够紧扣主题，发挥出更好的交流效果。
三年级语文上册语文园地四教案6篇
三年级语文上册语文园地四教案篇1教学要求：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4.积累一些描写季节的词语。
教学重难点：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
课前准备：ppt课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1.组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3.使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1.(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2.(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3.(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4.(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5.出示课文中的句子，学生相互交流。
各自说说自己理解词义的方法。
6.教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1.观察钢笔字，你从中学到什么？2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4.书写练习，老师边走边看，指出错误。
5.展示、交流、评价。
四.日积月累。
1.课件出示课本上的9个词语。
2.学生看课件和老师一起诵读。
3.小组讨论一下还有什么类似的词语。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过ppt看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。
最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际和习作五大板块。
具体涉及词语的用法、句子的仿写、名言警句的积累、交际能力的培养以及作文的指导。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元所学的词语，并能灵活运用；学会仿写句子，积累名言警句；提高口语交际能力，学会倾听、表达和应对。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的良好习惯，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：词语的运用、句子的仿写、口语交际能力的培养。
难点：作文的指导，如何引导学生观察生活，写出富有真情实感的作文。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的场景，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 词语盘点：学生自主阅读，找出本单元所学的词语，并进行分类记忆。
3. 读读写写：教师引导学生仿写句子，并进行交流展示。
4. 日积月累：学生分享自己积累的名言警句，互相学习，共同进步。
5. 口语交际：设置情景，引导学生进行角色扮演，培养口语交际能力。
6. 习作指导：教师讲解作文要求，指导学生观察生活，写出富有真情实感的作文。
7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：分类记忆，灵活运用。
2. 读读写写：仿写句子，交流展示。
3. 日积月累：名言警句，共同学习。
4. 口语交际：情景模拟，锻炼能力。
5. 习作指导：观察生活，写出真情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元所学的词语，并运用它们造句。
（2）积累一句名言警句，并谈谈自己的理解。
（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
语文园地四 教案
语文园地四教案教学内容：本节课为语文园地四的教学内容，主要包括诗歌朗诵、词语辨析、语法知识、作文指导等部分。
通过学习，学生能够掌握一定的语文知识，提高语言表达能力和文学素养。
教学目标：1. 通过诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗读水平。
2. 学习词语辨析，丰富学生的词汇量，培养准确表达的能力。
3. 掌握语法知识，提高学生遣词造句的能力。
4. 通过作文指导，培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
5. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
教学难点：1. 诗歌朗诵的节奏与韵律。
2. 词语辨析的准确性与实用性。
3. 语法知识的理解与应用。
4. 作文的构思与表达。
教具学具准备：1. 诗歌朗诵材料。
2. 词语辨析练习题。
3. 语法知识讲解课件。
4. 作文指导素材。
5. 黑板、粉笔等教学用品。
教学过程：1. 导入：通过一首优美的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美，提高朗读水平。
3. 词语辨析：讲解词语辨析的方法，让学生进行练习，提高词汇运用能力。
4. 语法知识：通过讲解语法知识，让学生掌握句子结构，提高遣词造句能力。
5. 作文指导：分析优秀作文，指导学生进行作文构思，培养写作兴趣。
6. 小组讨论：分组讨论所学内容，培养学生合作学习、自主探究的能力。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
板书设计：1. 诗歌朗诵：优美诗歌示例2. 词语辨析：方法与练习题3. 语法知识：句子结构与示例4. 作文指导：优秀作文分析5. 课后作业：作文题目作业设计：1. 诗歌朗诵：选取一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，录制音频或视频。
2. 词语辨析：完成练习题，巩固所学词汇。
3. 语法知识：用所学生语法知识，编写一段话。
4. 作文：根据课堂指导，完成一篇作文。
课后反思：1. 学生对诗歌朗诵的喜爱程度，以及朗读水平的提高情况。
2. 学生在词语辨析、语法知识掌握方面的进步。
三下语文园地四习作指导
在写作过程中，同学们需要紧扣主题，从多个方面展开描述，包括场景、 人物、事件、感受等，使读者能够感受到作者的高兴情感。
主题背景
生活体验
同学们在生活中会有许多快乐的时刻，可能是与家人、朋友一起度过的美好时 光，也可能是自己独立完成某项任务后的成就感。这些快乐的体验都是写作的 素材。
个人情感
在写作中，同学们需要结合自己的生活经历和情感体验，回忆那些让自己感到 高兴的时刻，并把这种情感融入到文字中。通过描述自己的感受，能够让读者 更好地理解主题。
多观察生活，积累写作素材，使文章内容更 加丰富和具有生活气息。
激励学生写作
01
02
03
激励方式一
定期开展写作竞赛和优秀 作品展示活动，激发学生 的写作热情。
激励ห้องสมุดไป่ตู้式二
鼓励学生参加写作辅导班 或阅读分享会，拓宽写作 视野和思路。
激励方式三
对于在写作上取得明显进 步的学生，给予适当的奖 励和表扬。
05 课堂互动环节
点评目的
通过点评，帮助学生更好地认识自己的写作水平和优缺点， 从而有针对性地进行改进。
给出写作建议
建议一
注重文章的结构，合理安排段落和布局，使 文章层次分明、条理清晰。
建议三
在写作中融入自己的思考和见解，提高文章 的思想深度。
建议二
加强语言表达的练习，多读优秀文章，学习 借鉴其表达方式和技巧。
建议四
三下语文园地四习作指导
目 录
• 写作主题介绍 • 写作技巧指导 • 学生优秀作品展示 • 教师点评与建议 • 课堂互动环节
01 写作主题介绍
主题解读
01
主题概述
本次写作主题是“那次玩得真高兴”，要求同学们回忆一次玩得特别开
三年级上册语文园地四教案精选
三年级上册语文园地四教案精选教案精选：三年级上册语文园地四教学内容：本课教材选自三年级上册语文园地四，主要包括两部分内容：一部分是口语交际，另一部分是习作。
口语交际部分要求学生围绕“秋游”的话题进行交流，学会用文明、得体的方式表达自己的意见和想法，提高学生的交际能力。
习作部分要求学生以“秋天的印象”为主题，写一篇作文，培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学目标：1. 学会用文明、得体的语言进行口语交际，提高学生的交际能力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
教学难点与重点：难点：如何引导学生用具体、生动的语言表达自己对秋天的印象。
重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、作文本教学过程：一、情景导入（5分钟）教师带领学生进行户外活动，让学生亲身感受秋天的气息，观察秋天的景色。
回到教室后，引导学生分享自己的所见所闻，激发学生对秋天的兴趣。
二、口语交际（10分钟）1. 教师引导学生围绕“秋游”的话题进行口语交际，鼓励学生用文明、得体的语言表达自己的意见和想法。
2. 学生分小组进行讨论，选出代表进行汇报。
3. 教师对学生的口语交际进行评价，给予鼓励和建议。
三、习作指导（10分钟）1. 教师引导学生观察秋天的景色，引导学生用具体、生动的语言描绘秋天的印象。
2. 教师给出作文题目：“秋天的印象”，要求学生以自己观察到的秋天景色和感受为素材，写一篇作文。
3. 学生在课堂上完成作文，教师巡回指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出几道关于秋天的选择题，要求学生在短时间内完成。
2. 学生互相交换答案，教师进行讲解。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和建议。
3. 教师针对本节课的教学情况进行反思，为今后的教学提供改进方向。
作业设计：1. 完成作文：“秋天的印象”。
2. 预习下节课的内容。
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
《语文园地四》习作教学设计(三下)
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积 极思考、主动发言、认真听讲，以 及是否能够与其他同学合作交流。
课堂氛围
营造轻松、愉快、有序的课堂氛围 ，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否符合学生的认知规律和实际需求，是否有助于提高学 生的学习效果。
教学方法的创新性
图书资料
引导学生查阅相关图书、 资料，了解植物的生长习 性、用途等知识。
网络资源
鼓励学生利用网络资源， 搜集有关植物的图片、视 频等素材。
范文阅读
《我的植物朋友——向日葵》 《梅花香自苦寒来》
《我和绿萝的故事》
通过阅读这些范文，学生可以了解不同植物的特 点和习性，学习如何描述植物的形态、色彩、气 味等方面，同时也可以学习如何通过观察和体验 ，表达对植物的感受和情感。
范文解析
选取优秀范文进行讲解， 让学生了解优秀作文的特 点和写法，从而提升自己 的写作水平。
学生写作
独立思考
给予学生足够的时间，让他们独立思 考、整理思路，形成自己的写作提纲 。
现场写作
要求学生按照提纲，现场完成作文， 教师巡视指导，及时解决学生在写作 中遇到的问题。
评价与反馈
自我评价
引导学生对自己的作文进行自我 评价，找出自己的不足之处，为
《语文园地四》习作 教学设计(三下)
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本单元学习的生 字、新词，积累词汇 。
掌握基本的写作技巧 和方法，如开头、结 尾、段落过渡等。
二年级语文上册语文园地四教案
二年级语文上册语文园地四教案二年级语文上册语文园地四教案「篇一」教材简析先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
教学目标知识与能力写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
过程与方法１、写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3、培养学生自主修改作文的习惯。
情感、态度、价值观1.表达出自己的真情实感。
2.培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教学难点培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备1、表演绝招的道具2、习作例文教学过程（一）定向观察收集素材1、同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招，比如我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学，咱们这节课就来写写你的“绝招”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“绝招”是不是很吸引同学，好吗？2、板书课题1.回顾口语交际所学内容。
2.齐读课题(二)合作交流拓展思路1．请一位准备充分的同学，进行演示，老师来扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生仔细观察。
举例一：一位同学表演绣“十字绣”。
（1）提问:你什么时候学的？你绣过几幅作品？有什么窍门吗？（2）表演神态、动作：眼疾手快、专心致志、不慌不忙、穿针引线、灵巧、针线在手中跳跃（引导学生准确表达）(3)表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。
（4）引导学生有条理的介绍，用“先然后接着最后”清晰地表述。
六年级上册语文园地四《习作笔尖流出的故事》指导与例文
六年级上册语文园地四《习作笔尖流出的故事》指导与例文写作指导:一、审题:1、本次习作要求从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，展开想象，创编故事（小说）。
2、写的时候注意:①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。
二、提纲1、开头运用环境描写开头，为下文做铺垫；（适当运用比喻、拟人等修辞方法）2、中间参考本单元学习的三篇小说的写法，联系生活中的人物和事情安排情节:①开端（事情的起因）②发展（事情的经过）③高潮（重点，详写）设置悬念④结局（出人意料）出现反转提示:①运用语言、动作、心理、神态描写等方法刻画人物心情，表现人物性格或品质。
②穿插环境描写来渲染气氛，推动情节发展，烘托人物形象。
3、结尾首尾呼应，再次进行环境描写，暗示结局，让人回味悠长；或是一个特定场景，令人意外；也可以是一种感悟，令人深思……三、范文1、开满丁香花的校园又到了丁香花盛开的季节，整个学校都弥漫着花的清香。
校长在开学典礼上宣布，六(5)班将有一位年轻的新老师来任教。
“淘气包”张明听到这个消息，嚣张地叫着：“有什么了不起的!不管换哪个老师，我还是六(5)班的老大!”人称“小辣椒”的班长王寒冰严肃地批评了他。
可张明不屑一顾，根本不放在心上。
他想，反正每个老师都说我是个坏学生，这个李老师肯定也是这样。
我要给他一个“下马威”。
于是他来到操场上，将操场上的丁香花摘了许多下来，想看看新老师会拿他怎么办。
班上的同学看到了，将这件事告诉了班长，班长一路小跑跑到了“案发现场”，大发雷霆：“张明!你怎么不听我的劝告呢!你就等着挨揍吧!”说完就气呼呼地往老师办公室走去。
张明知道，又会有一场暴风雨等着他。
班长走后，张明想了想，觉得自己刚才有点冲动了，他决定偷偷溜走。
却看到一位充满活力的年轻男老师健步走来。
“你就是张明吧?”“我，我是张明。
”李老师微笑着说：“谢谢你，在小路上铺满鲜花来欢迎我，老师非常感动啊。
五年级上册语文园地四习作指导—《学游泳的启示》
五年级上册语文园地四习作指导—《学游泳的启示》这篇文章主要述叙了作者学游泳的过程，并得出了“失败是成功之母”这样的道理，那就和XX一起欣赏这篇五年级上册语文园地四习作指导吧!五年级上册语文园地四习作指导—《学游泳的启示》今年暑假，我报了游泳班，虽然只有短短的十天，但是给我留下了很深的印象。
我给大家讲一讲这个故事：以前，因为我是一只“旱鸭子”可是妈妈认为游泳是一件锻炼身体的运动，所以妈妈给我报了一个游泳班。
游泳课的第一天，教练先教我憋气，一开始，我呛了几口水，但我很快就能在水下憋气了。
教练让我们憋十秒钟后起来，一开始我憋了五秒就起来了，但我再憋的时候却憋了十五秒。
这时候，因为水很凉，我在不停地打哆嗦，感觉全身都快散架了似的。
勉强游了几次，后来实在不想去了，一想起冰凉刺骨的水和教练，我的心里就犯愁。
这个时候，爸爸告诉我，要学会与困难作斗争，不要退缩，要坚强，长大才能有所作为。
第二天妈妈又把我送到了游泳池。
我虽然不愿意，但我一想到爸爸的话，我便“扑通”一下勇敢的跳进了水里，与寒冷搏斗，向困难挑战。
没过几天，我就掌握了蛙泳的基本要领。
在这个运动中让我理解了一个道理：世上没有免费的午餐，只有遇上失败才能走上成功之路，比如说伟大的科学家爱迪生，他为一项发明经过了八千次的实验，他并不以为这是在浪费时间，他说：“我为什麽要沮丧呢?这八千个想法行不通。
虽然失败给人带来精神上的损失，但它是成功的基础。
我们要用乐观的角度去面对眼前的失败与挫折。
只要我们有很强的毅力，做任何事都能成功。
五年级上册语文园地四习作指导就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
人教版小学四年级下册语文园地四看图片写作文习作指导
人教版小学四年级下册语文园地四看图片写作文习作指导看图片写作文是人教版小学四年级下册《语文园地四》的一篇习作，下面是店铺整理的小学四年级语文下册《语文园地四》的习作指导案例，供大家参阅，希望对你有帮助！人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导——看图片写作文1教学目标1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
2.当堂完成情景描写练习。
3.结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
第一课时作文指导课教学过程一、激情导入回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。
(演示课件)二、看图悟情1.回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。
(出示图片，从各个角度演示图片)师给学生留出1分钟的观察时间。
2.看到这张照片，第一眼看到了什么?带给你怎样的感受?根据学生发言顺序，引导深入理解。
(1)小男孩的衣着生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。
师：就是这样的衣着。
(板书：衣着)不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。
(2)小男孩的动作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。
师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。
(板书：动作)(3)小男孩的神情生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。
师：说得多好呀!(板书：神情)想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢?生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿?怎么不来抱我，我害怕极了!”生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着!”生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀?”师：他的妈妈在哪儿?他的家又在哪儿呢?有同学对这张照片有了解吗?师出示：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。
三年级上册语文园地四习作指导—《小兔子》
三年级上册语文园地四习作指导—《小兔子》
这篇状写小兔子的文章，通过描写小兔子可爱的外貌、动作，表达出作者对小动物的喜爱之情，那就和XX一起欣赏这篇三年级上册语文园地四习作指导吧!
三年级上册语文园地四习作指导—《小兔子》
我家有一只小兔子，它叫白雪公主。
白雪公主的毛，雪白雪白的，就像是由玉雕刻而成。
它那眼睛，就好似一对红宝石一样，在阳光下一闪一闪的，美丽极了。
它那对耳朵，长长的，一有什么风吹草动，就立刻竖起来，警惕的看着四周。
那段像小银铃铛的就是它的尾巴，小白兔美丽极了。
小白兔吃东西的时候，它的三瓣嘴就会张开，露出里面的两颗大板牙。
吃起东西来就会发出咔吃咔吃的声音。
如果你在它睡觉的时候碰它，它就会生气，发出咕咕的声音，让你停止对它的‘‘骚扰’’。
小白兔可爱极了。
三年级上册语文园地四习作指导就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
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看图说故事
轰炸前： 见到的
轰炸时：
听到的 轰炸后：
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不 息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还 没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站 硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来 了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊 声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌 人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了 一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中， 刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还 能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了 一个小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在哪儿 ？”“爸爸， 我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴 呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什 么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以 后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
一张难忘的新闻照片
习作指导
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写看图作文要 注意些什么？怎样做才能把看图作文写 好呢？
一、观察要细而全。
首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上的情况先要做到 心中有数。 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样，有 什么特征，物是什么形状、颜色等，需全 面细致地观察，不要轻易放过任何一个细 节。
写 作 要 求
1、语句要通顺，条理要 清楚，想象夸张合理； 2、写出你对照片的看法 与体会； 3、把字写正确、写规范。
4、字数不少于400字
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这个 孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、 狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子， 他们又会有怎样的命运？
我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他 的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社 会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者 对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火 中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能 还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩 子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可 能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更 没人告诉他什么该做，什么不该做。
一张旧照片
1937年8月28日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大大 小小的行李包，明显地加快了脚步，因为他们已经知道一个坏消息： 日本马上就要进攻上海了。在人海茫茫的火车站，在众多人群中， 有一对母子在火车站徘徊着：他们没有钱买车票，但又不想放弃， 只好来回走着。母亲怀中抱着不到两岁的男孩，他们旁边没有其他 亲人。显然易见，孩子的爸爸并不在上海，或是已经牺牲了。孩子 不时哭着。 就在这时，从远处传来隆隆的爆炸声，人们知道，大事不妙， 脚步从走改成了跑。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰”，一 颗炸弹从天而降，火车站里的人来不及逃跑，人们呼喊着、呻吟着。 那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁 绊倒了，一颗炸弹向她飞来，她“啊”的一声惨叫，倒下了，她用 颤抖的双手抱着孩子，吻了吻，把他往空地上一扔，便去世去了。 孩子惊慌失措地看着四周，到处都是尸体，便嚎啕大哭，似乎 在说：“可恶的日本人，害我家破人亡，你们会全家遭到报应。”
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
战争中的孩子
在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的明明和爸爸走 在上海火车南站的站台上，准备接明明的姥姥。天很蓝，能 看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到零星的枪声。 姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让明明坐在长椅 上，他们去接明明的姥姥。突然，一声巨响如春雷般震耳， 原来是日本侵略者从天上投下了炸弹……明明还没明白怎么 回事，长椅已经被气浪掀翻，明明摔倒在地上，急忙往前走 找爸爸妈妈。可是，明明眼前的景象完全变了样：原本繁华 的火车站变成了一堆废墟，茫茫人海不见了踪影，有的被炸 弹炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火车站，地上血流 成河。明明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭 起来，空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理明明，明明拼命地 喊：“爸爸——妈妈——”可爸爸妈妈再也不能回应他了…… 他被一位好心的大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路， 为他的父母报仇。 他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一 天，世界上再也没有战争，只有欢乐，只有和平！
一、描述图片
观察顺序：背景 铁轨 天桥 人物
小男孩 房屋 碎砖碎瓦
（ （ （ （
断裂的 扭曲的 残破的 满地的
） 天桥 ） 铁路 ） 房屋 ） 碎砖碎片
一个（孤独的）小男孩坐在 废墟里( 号啕大哭 )，繁华的景象
在( 狂轰滥炸 )中化作( 一片废墟 )
二、编写故事
想一想：这个孩子 为什么哭？他的父母在 哪里？当时发生了什么 事情？
四、表达情感
1、想到这些，你想对日本侵略者 说什么？ 2、和战争中的孩子对比，你有何 感受？ 3、你的愿望是什么?
这个孤独的孩子以后的命运如何？
1、孩子被一位有志之士救起，抚养长大后加 入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的 少年英雄。 2、孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹 腹”的日子，饱受战争之苦。……
这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
二、依据图意，展开联想。
联想是写作中常用的方法。一幅图 受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观察 得很细致，很全面，也不一定能写得生 动、具体。所以，看图时要注意结合图 上的形象，大胆地展开联想，联系实际 生活，使文章变得更真实可信。
三、围绕中心合理组织材料。
中心是文章的统帅。我们从图上观察到 的内容，以及由观察所联想到的内容，不一 定都可以写入文中，必须根据确定好的中心 进行选择，写前要想一想：这次作文应以写 什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些 材料可以不用？确立了重点内容之后，再根 据中心表达的需要，安排好结构层次，选择 合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。