《小猴子下山》板书设计 之一_教案教学设计_1
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
《小猴子下山》教案教学设计
《小猴子下山》教案教学设计 一、教学目标
帮助幼儿了解《小猴子下山》这个传统童谣的内容和意义。
培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和参与能力。
二、教学准备
准备《小猴子下山》的歌曲和舞蹈视频。
准备一些与小猴子和山的图片。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
向幼儿介绍《小猴子下山》这首童谣的背景和故事。
通过展示图片和讲解，引起幼儿对小猴子和山的兴趣。
歌曲欣赏（20分钟）
播放《小猴子下山》的歌曲，让幼儿欣赏和跟随。
引导幼儿用简单的语言描述歌曲中的情节和动作。
舞蹈学习（30分钟）
观看《小猴子下山》的舞蹈视频，让幼儿学习和模仿。
分组进行舞蹈表演，鼓励幼儿展示自己的创意和表达能力。
绘画活动（40分钟）
让幼儿用颜色笔和画纸绘制小猴子和山的形象。
鼓励幼儿发挥想象力，展示自己对歌曲和舞蹈的理解和表达。
总结和分享（10分钟）
让幼儿分享自己的绘画作品和舞蹈表演，并进行讨论和欣赏。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续欣赏和参与音乐和舞蹈活动，通过唱歌、跳舞等方式丰富自己的艺术体验。
2023最新-《小猴子下山》教学设计(精选8篇)
《小猴子下山》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的小编为亲带来了8篇《小猴子下山》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《小猴子下山》教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3、懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
重点难点朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。
大家来说说孙悟空。
这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
（三）学生齐读课题。
二、初读课文，读写生字。
（一）朗读全文，扫清字词障碍1.学生自读课文，教师提出自读要求。
（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来2师生听读课文，正音。
认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。
（1）指导认读。
（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。
（2）通过分组，了解生字意思。
教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。
（3）跟老师一起读。
（三）学习文中“会写字”。
（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。
（2）认读，找朋友（组词）。
《小猴子下山》优秀教案设计
《小猴子下山》优秀教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第16课《小猴子下山》。
本文讲述了一只小猴子下山摘水果的故事，通过小猴子在下山过程中遇到各种动物，而不断地放弃手中的水果，空手而归的经历，让学生明白不能三心二意，要有始有终的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解小猴子下山的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会专注，做事有始有终，不三心二意的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解小猴子下山的过程，以及故事所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猴子下山的故事，引发学生兴趣，然后引入今天要学习的课文《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，分析小猴子下山的过程，引导学生理解故事所传达的道理。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小猴子下山板书内容：1. 故事情节：下山遇到动物放弃水果空手而归2. 道理：做事要有始有终，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出小猴子下山的过程。
（3）写一篇关于“我学会了专注”的短文。
2. 答案示例：（1）课文熟读，生字词掌握。
（2）画面描述小猴子下山的过程。
（3）短文内容围绕学会专注的主题，描述自己的经历和感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生明白了做事要有始有终，不能三心二意的道理。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。
5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。
七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。
（2）做事要有目标，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。
一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
一年级下册语文《小猴子下山》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案（精选17篇）
一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案（精选17篇）一年级语文下册《小猴子下山》优秀篇1设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
小猴子下山教学设计(6篇)
小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。
想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。
（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。
）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。
（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。
《小猴子下山》教案设计4篇
《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。
教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。
今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。
想知道今日发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。
花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。
篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。
依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。
语文教案《小猴子下山》优秀10篇
语文教案《小猴子下山》优秀10篇《小猴子下山》教案篇一【教学目标】1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【重点难点】1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
”7、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
《小猴子下山》板书设计之一_教案教学设计
《小猴子下山》板书设计之一_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第16课《小猴子下山》。
本课主要讲述了小猴子在下山的过程中，看到了桃子、玉米和兔子，但每次都因为贪心和不专注而没有得到任何东西，空手而归的故事。
通过这个故事，让学生明白做人不能三心二意，要专一，要有始有终。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解课文内容，明白故事道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴子下山的情景，引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。
然后，教师用生动的语言讲述故事，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课生字词的认识和理解。
教师参与讨论，给予评价和指导。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
讲解课文内容，引导学生理解故事道理。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成PPT上的练习题，检测学习效果。
教师批改，及时反馈，巩固知识点。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小猴子下山桃子——看到了——扔了玉米——看到了——扔了兔子——看到了——扔了——空手而归七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述故事，家长签字。
3. 结合生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生明白了做人不能三心二意，要专一，要有始有终。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
《小猴子下山》板书设计 之一_教案教学设计_1
《小猴子下山》板书设计 之一_教案教学设计_1教学目标培养幼儿的语言表达和朗读能力。
引导幼儿了解和掌握《小猴子下山》这个故事。
通过板书设计，提高幼儿的观察力和注意力。
教学准备教具：教案、绘画工具、板书材料等。
材料：绘画纸、彩色笔等。
教学步骤步骤一：引入《小猴子下山》的话题教师向幼儿介绍《小猴子下山》这个故事，让他们了解故事的主要内容和情节。
教师可以通过图片和简单的介绍，引发幼儿对故事的兴趣和好奇心。
步骤二：朗读和讨论故事教师朗读《小猴子下山》这个故事，让幼儿听故事并参与讨论。
教师可以引导幼儿回答问题，表达自己对故事的理解和感受，培养他们的语言表达和朗读能力。
步骤三：板书设计教师进行《小猴子下山》的板书设计，让幼儿通过观察和回忆，找出故事中的关键词和重要情节，并参与板书的绘制和装饰。
教师可以提供绘画工具和板书材料，引导幼儿按照自己的理解和创意进行板书设计，提高他们的观察力和注意力。
步骤四：欣赏和评价教师与幼儿一起欣赏和评价板书设计的作品，让他们用简单的语言表达自己对他人作品的欣赏和评价。
通过欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和合作意识，并提醒他们继续发展语言表达和观察力。
步骤五：朗读和表演教师与幼儿一起朗读和表演《小猴子下山》这个故事，让幼儿通过朗读和表演加深对故事的理解和记忆。
教师可以引导幼儿模仿故事中的角色和情节，提高他们的语言表达和表演能力。
教学反思通过幼儿参与《小猴子下山》的学习和活动，他们的语言表达和朗读能力得到了培养，并增强了他们的观察力和注意力。
在教学过程中，我注重引导幼儿参与故事的讨论和板书设计，让他们更加关注和理解故事的内容和情节。
同时，我也注意到了幼儿在朗读和表演活动中的积极参与，他们能够更自信地朗读和表演故事，并通过欣赏和评价增强了合作意识和审美能力。
小猴子下山教学设计第一课时 小学语文小猴子下山教案设计
小猴子下山教学设计第一课时小学语文小猴子下山教案设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小猴子下山的故事情节。
2.理解课文内容，懂得做事不能三心二意，要一心一意才能成功的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解小猴子为什么一次又一次地离开已摘到的果实，引导学生明白做事不能三心二意的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：小猴子、山、桃子、玉米、西瓜等。
二、自读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.指导学生用正确的朗读方法，如：停顿、连读等。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解小猴子为什么会下山。
2.讲解课文第二段，引导学生理解小猴子摘桃子的过程。
3.讲解课文第三段，引导学生理解小猴子为什么离开桃子去摘玉米。
4.讲解课文第四段，引导学生理解小猴子为什么离开玉米去摘西瓜。
5.讲解课文第五段，引导学生理解小猴子为什么离开西瓜去摘兔子。
四、课堂讨论1.提问：小猴子为什么一次又一次地离开已摘到的果实？五、课堂练习1.学生根据课文内容，完成填空练习。
2.学生根据课文内容，画出小猴子下山的路线图。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中是否有类似小猴子下山的事情，记录下来，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：小猴子为什么一次又一次地离开已摘到的果实？二、课堂讲解1.讲解课文第六段，引导学生理解小猴子为什么一无所获。
2.讲解课文第七段，引导学生理解小猴子回家的心情。
三、课堂讨论1.提问：小猴子下山的故事给我们什么启示？2.学生回答：做事不能三心二意，要一心一意才能成功。
四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成判断题练习。
2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟小猴子下山的场景。
《小猴子下山》语文教案(1)
《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习使用“一边……一边……”的句型，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 使学生掌握本课生字词，能运用“一边……一边……”句型进行说话。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用“一边……一边……”句型进行说话。
教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、小猴子玩具。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子玩具，引导学生说出小猴子的特点，引入课题。
2. 课文学习：（1）教师范读课文，学生认真倾听，感知课文内容。
（2）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主理解。
（3）教师检查自读效果，指导学生正确朗读课文。
3. 生字词学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
（3）学生练习书写生字。
4. 句型学习：（1）找出课文中的“一边……一边……”句型，引导学生模仿练习。
（2）教师创设情境，让学生用“一边……一边……”句型进行说话。
5. 随堂练习：（1）朗读课文，回答问题。
（2）用“一边……一边……”句型进行说话练习。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：小、猴、子、下、山、跑、跳、摘、捧、抱3. 句型：一边……一边……七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 造句：用“一边……一边……”句型造两个句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猴子下山的生动故事，引导学生学习生字词和句型，培养了他们的观察力和想象力。
课后可以让学生观察生活中的场景，尝试用“一边……一边……”句型进行说话，提高语言表达能力。
同时，教师应关注学生对生字词的掌握程度，加强个别辅导，提高教学质量。
《小猴子下山》板书设计 之一_教案教学设计_1
《小猴子下山》板书设计 之一_教案教学设
计_1
一、教学目标
帮助幼儿了解《小猴子下山》这个故事的内容和情节。
培养幼儿的听说能力和表达能力。
激发幼儿对冒险和探索的兴趣和好奇心。
二、教学准备
准备《小猴子下山》这个故事的绘本或故事卡片。
准备一些与动物和山地相关的图片和实物。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
向幼儿介绍《小猴子下山》这个故事的背景和主要角色。
通过展示绘本或故事卡片，引起幼儿对故事的兴趣和好奇心。
听故事（20分钟）
让幼儿集中注意力，认真听故事《小猴子下山》。
在故事中适时停顿，引导幼儿思考和预测故事的发展。
角色扮演（30分钟）
组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色。
引导幼儿根据故事情节进行对话和表演，提高表达能力。
绘画活动（40分钟）
给幼儿提供绘画材料，让他们根据自己对故事的理解创作绘画作品。
鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对故事的感受和想法。
反思和总结（10分钟）
让幼儿反思故事和绘画活动的收获和体会，并进行总结和讨论。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续探索和冒险，通过参观动物园、户外探险等方式增加对自然和动物的了解。
《小猴子下山》优秀教学设计
《小猴子下山》优秀教学设计《小猴子下山》优秀教学设计1课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子属于哺乳动物，因此“猴”字是由反犬旁构成。
需要注意的是，“猴”的右侧部分是“候”，与原始的“犬”字相比，少了一竖。
2.在游戏中进行复习。
通过展示大量与故事相关或不相关的图片，让学生判断哪些图片中的物品在故事中出现过。
(在游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等物品的图片贴在黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：上课刚开始时，我运用了一些多彩的图片让学生来判断故事中出现的事物。
通过这个有趣的游戏，我能够了解学生在预习方面的情况，并且能够调动他们的积极性。
这样一来，我就为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。
同时，这个活动也帮助我了解学生的学情，为新课的学习做好了准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子决定从山上下来，他踏上了一番冒险之旅，接下来我们来看看他所经过的地方。
（教师画一座山，并在图上绘制出猴子所走的路线。
）请学生们接着往下读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中的场景按照小猴子下山的先后顺序放置在路线图上。
依次为：玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
请将场景的名字和对应的图片放入路线图的相应位置。
(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生可以通过观察图片来识别字词，例如“一张桌子”、“一本书”，这些物体通常有一个平面。
还有一些物体如“一块黑板”、“一块玻璃”也可以作为例子。
老师可以引导学生在书写时先看一遍，然后写一遍，接着对照图片来明确左右顺序和大小关系。
同时，老师也可以教导学生正确的书写笔顺。
2024最新-《小猴子下山》教案(优秀4篇)
《小猴子下山》教案（优秀4篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是可爱的小编给大伙儿收集整理的《小猴子下山》教案（优秀4篇），欢迎参考。
《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
小猴子下山教案
小猴子下山教案小猴子下山教案 1教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
重点难点朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。
大家来说说孙悟空。
这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
（三）学生齐读课题。
二、初读课文，读写生字。
（一）朗读全文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。
（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来 2师生听读课文，正音。
认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。
（1）指导认读。
（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。
（2）通过分组，了解生字意思。
教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。
（3）跟老师一起读。
（三）学习文中“会写字”。
（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。
（2）认读，找朋友（组词）。
（3）指导书写，简单评价。
三、再读课文，了解课文内容。
1.分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？看到了什么？心情怎么样？做了哪些事？掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而归 2.汇报，教师适度评价，强调文中量词与动词的运用。
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《小猴子下山》板书设计之一
本文是关于《小猴子下山》板书设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
江苏柏正兰
《小猴子下山》是一篇童话故事，讲的是小猴子下山，看见许多可爱的东西，它扔下这个要那个，结果两手空空，什么也没有得到。
从教学实际出发，板书设计如下：图文并茂的板书，能激发学生的创新意识，而简明生动的文字同样能把握课文重点，启迪学生思维。
学生看到《小猴子下山》中的“扔”和“空”一下子明白了：做事不专心是小猴子空手回家的原因。
《小猴子下山》板书设计之一。