中垮小学教师年度考核量化方案
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学教师年度考核方案
小学教师年度考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：通过对小学教师的年度考核，评估其工作表现和职业能力水平，促进其个人成长和发展，提高教学质量和教育教学管理水平，为学校的发展和教育改革提供有力支持。
2. 考核原则：科学公正、目标导向、结果导向、激励反馈、循序渐进、全面发展。
二、考核内容和权重分配1. 教学能力（权重：40%）：包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的考核。
通过观课、听课、座谈等方式，评估教师的课堂教学技能、教案设计能力、学生学习情况等。
2. 学生综合发展（权重：20%）：包括学生学业成绩、学生的道德品质、学生的身心健康等方面的考核。
通过学生考试成绩、学生综合素质评价、学科竞赛等途径，评估教师对学生的引导和培养情况。
3. 教育教学科研（权重：20%）：包括教育教学研究、教材教法研发、教材教法改进等方面的考核。
通过教育教学论文、教学方案、教学研讨等评估教师的科研水平和创新能力。
4. 业务能力（权重：10%）：包括班级管理、学校管理、教务管理等方面的考核。
通过教师的管理能力、协调能力、创新能力等评估教师的团队合作和组织能力。
5. 师德师风（权重：10%）：包括教师的职业道德、教师的教学态度和师德师风等方面的考核。
通过评估教师的纪律遵守、职责履行、师生关系等情况，评估教师的师德师风表现。
三、考核程序和评价方式1. 考核程序：（1）制定考核计划：学校根据学期计划和工作要求，制定具体的考核计划。
（2）组织考核活动：学校建立教师观课、听课、座谈等机制，组织相关活动。
（3）评估考核结果：对教师的考核结果进行综合评估，形成考核报告。
（4）反馈考核结果：学校组织考核反馈会，对教师的考核结果进行反馈，并与教师进行面对面的交流。
（5）总结和改进：学校对考核过程中存在的问题进行总结，并制定改进措施。
2. 评价方式：（1）定量评价：通过各项指标的打分和综合评价，形成定量评价结果。
（2）定性评价：通过座谈、听课、观课等方式，对教师进行定性评价。
小学教师年终绩效考核量化评分细则
小学教师年终绩效考核量化评分细则为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《XX 区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。
一、工作量（20分）1、出勤（6分）①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=5.5分×考核人数。
②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。
（封顶6分）③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。
2、教学工作量（10分）每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。
（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。
中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。
①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加0.5分，少一节扣0.5分。
②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。
每超一节加0.5分。
③学生数以全中心小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。
（四舍五入法）④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。
每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。
⑤学生数达到校生平均数时，任教同年段两班数加1分；语数包班及跨年数加2分；两班语加3分，跨年语加4分。
本栏目封顶16分。
⑥法定产假、进修培训、工勤人员得10分。
⑦教师上下学期任教节数不同的按平均节数得分。
⑧学年度教学工作量不足的（低于10分）当年度不得评优评先，绩效考核不能评为“优秀”，近三年内工作量不足者不能晋升职务。
小学教师年度考核办法
小学教师年度考核办法
一、年度考核的构成（IoO分）
年度考核包括师德考核（20分）、民主评议（20分）、教学成绩（40分）、教学常规（8分）、研究与提高（5分）、工作量（3分）、特色工作（4分）。
二、考核组及等级的划分
将全校教师按级部分为高级部、中级部、低级部、行政工勤组。
根据师德考核、民主评议、教学效果、教学常规、研究与提高、工作量、特色工作的量化总分划分等级，每个被考核小组从高分到低分，划分为优秀、称职等级，按各个等级的人数比例分配到各组，其比例为15%.85%o具体名额学校分配公示。
三、量化细则
1师德考核（20分）：按上、下两学期的师德考核分数各取10%记入。
2.民主评议（20分）：考核领导小组按10分记入，群众评议按10分记入。
3.教学效果（40分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第四、五部分“教育教学效果（300分）和德育工作（Ioo分）”折算成（40分）。
4.教学常规（8分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第二部分“教学常规（300分）”折算成8分。
5.研究与提高（5分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第三部分“研究与提高（110分）”折算成5分。
6.工作量（3分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第五部分“工作量（40分）”折算成3分。
7.特色工作（4分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第六部分“特色工作（40分）”折算成4分。
教师年度考评量化方案
中心小学教师年度考评量化方案六届一次教代会通过2013年4月24日执行教师年度考评是对教师一年来德、能、勤、绩进行全面综合的评价，是教师管理的一个重要环节，是实施教师奖惩、评先评优、职务评聘、调整岗位等工作的重要依据，根据上级有关规定要求，结合学校实际情况(在定量和定性上依据工作性质与分工，采取区别对待、分类考评管理)特制定教师年度考评量化方案如下：一、师德20分结合教师的工作态度及日常工作表现由班子成员酌情评定分数。
二、出勤情况20分一学年中，滿勤者得20分，每学期事假超过3天，每天扣0.2分；(中心小学3节折算一天，完小校教学点6节算一天)；旷课每节扣1分；迟到、早退3次当旷课1节处理，即一个3次扣1分，两个3次扣2分。
学校规定的集体活动（政治学习、例会、教研活动、组织学生做操等）请假一次按请假一节算，每缺席1次按旷课一节算，法定假不扣分。
一学年请病假连续两个月、无故旷课三节以上的当年不能评为优秀。
三、教学常规20分由考评组对每位教师的作业布置与批改情况、教案编写及备课情况及其他常规工作完成情况进行量化评分。
每位教师均要写两科教案，一科详案，一科较详案。
各组人数前三分一的(四舍五入)得20分；中间三分一的(四舍五入)得19分；余下的得18分。
四、教学效果20分中心小学组织的学年(学期)末语、数科教学质量检测，按以下办法计分：1、参评率：教单科的按实际学生数的95%参评；教双科或包班的按学生数90%考评；教复式班的按学生数85%参评。
(一学年中实际转出的凭转学回执减掉，插班的当年基数不加，第二学年计入参评总数参评)2、奖项设置：(1)一个学区一个年段只有一个班的一、二年级按参评人数计算及格率达90%且优秀率(90分以上包括90分)达20%的评为一等奖，两项中一项不达标的则只能评为二等奖；一个学区一个年段只有一个班的三、四年级按参评人数计算及格率达86%且优秀率(85分以上包括85分)达20%的评为一等奖，两项中一项不达标的则只能评为二等奖；一个学区一个年段只有一个班的五、六年级按参评人数计算及格率达82%且优秀率(80分以上包括80分)达20%的评为一等奖，两项中一项不达标的则只能评为二等奖。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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小学教师年度考核量化方案
2015-2016小学教师年度考核量化方案一、指导思想为加强学校管理，加强教师队伍建设，引入竞争机制，公正、全面地评估每位教师的工作，激励教师不断提高政治、文化、业务素质，努力提高教育教学质量，推动学校内部管理制度改革，激励广大教职工教书育人，促进教师专业化成长，全面推进素质教育，同时为实施教职工聘任制提供依据。
学校本着促进教师发展，使考核工作客观公正，特制定本考核量化方案。
二、考核内容及评分标准（详见《倪集小学教师年度考核实施细则》）三、考核办法1、考核遵循公开公正、客观全面、简化程序、求真务实的原则，实行量化考核、实绩评估、综合计分的办法。
在教师年度工作小结和自查的基础上，由考核领导小组进行考核，确定相应分值并作出定性结论。
2、建立年度考核领导小组，由校长、工会、教导处、教研组长和村小负责人组成。
3、考核采用教学常规检查、民意测验、查阅会议记录和出勤记载、核实教师提供的证书和材料等相结合的办法。
4、倪集小学对审核计分的结果及时予以公布，接受监督。
5、实行“一票否决制”内容：（1）因失职而造成工作上的重大失误和责任事故的；（2）违反“计划生育”等有关国策的；（3）政治立场不坚定，政治上有越轨行为的；（4）有旷工行为的；（5）师德失范、形象不正，校内外影响恶劣的；（6）无故拒绝参加考核的；（7）受党纪政纪处分的人员（警告处分另作酌情扣分）。
被“一票否决者”当学年度及当年度考评（考核）直接确定为不合格。
四、考核结果1、本考核结果实行“五挂钩”：与年终奖金挂钩；与等第优秀挂钩；与评先评优、选拔任用挂钩；与职称评定、职务晋升挂钩；与教师聘任、分流挂钩。
五、附说明1、严肃考核纪律，对不实事求是、弄虚作假、伪造材料者，一经查实，取消评优资格，性质严重的作纪律处分。
2、教师提供考核的证书、材料时效：当年度（教学年）的原件（考核组校验后当即返还）、复印件（备查）。
3、本细则如遇与上级有关文件不合之处，则以上级文件精神为准。
中小学在职教师年度考核量化积分赋分标准
非教学
类成绩
在教育教学外的其他方面的个人成绩（参考）。
注
1.优秀课、科研课题、论文及其他奖项均为正规渠道获得，具体由考核专家组认定。2.教师年度专业
技术积分全县排名高者，优先遴选推荐各级骨干教师、学科带头人、名师、名班主任、正高级教师职
称等业务荣誉，并做为向上推荐综合荣誉的参考。
标兵、模范教师和优秀共产党员、优秀党务工作者。）同一年度的只记一个最高级别奖励，
不同年度累计计算。
2.单项奖：每个单项奖县（市）区级0.5分，市级1分，省级2分，国家级3分。（单项
奖是指①各部门表奖与教育、教学、教研相关的奖项；②党委政府除第一条规定的其他奖
项；③各级教师学校表彰奖项。）同一单项只记一个最高级别奖励，不同单项累计计算。
1.工作量：根据承担教育教研、管理与服务工作量、教学课时量，组织开展社团活动和课
∖ll∕幺
外实践活动、承担学生服务（管理）工作量情况、指导和培养青年教师、听评课情况等，按
最重10分、较重8分、一般6分、较轻4分赋分，由学校负责组织评价，全校最重比例不
教
VrV∖
(9/1
超过25%,较重比例不超过50%（学校按此比例考核、考核结果公示、全校教师认可才可加
核、考核结果公示、全校教师认可才可加分，最高加至12分）。
近5年以来：
L课题：每个国家级2分，省级1分，市级0.5分（同一课题只记最高级别），不同课题
教
累计计算。
研
子小
2.论文：全国中文核心期刊发表一篇教育论文4分，省级一篇3分，市级一篇1分，论文
能
力乂米
集类教育刊物（新闻出版总署可查）每篇赋1分（同一课题只记最高级别），不同课题累计
中小学教师量化考核细则模板
中小学教师量化考核细则模板
一、履行职责（30分）
1、出勤（10分）：
坚持工作制度，上课不迟到，不缺课，不私下调课，全勤为满分。
缺勤（病、事假）一天扣0.25分，例会、集会无故旷会1次扣0.5分，例会请假一次扣0.1分，缺课1次扣1分，学期值周缺1次扣0.1分。
2、早操签到（20分）：
50岁以上教师可记为合格（按60%计分），实际签到次数超过此标准的，按实际得分核算。
高三和九年级毕业班教师按照学生实际上课时间统计，其余教师早操缺签得分等于签到次数乘以20分／应签总次数。
二、教学工作（50分）
1、学生评教（30分）；
2、作业批改（10分）；（音、体、美，微机教师计为6分）
3、教案检查（10分）；
三、教学研究（20分）
1、按时参加教研活动，依据教研组签到考核计分（6分）；
2、坚持听评课，听课节数达到规定节数，高中教师16节，初中教师20节（12分）；
3、上好示范课、观摩课，受到好评（1分）；
4、按时上交计划、总结等资料，服从各类考试安排等（1分）；
四、违犯有关规定扣分项（扣分项考核，累计计算）。
1、不按规定加班加点补课扣3分；
2、随意增减课时，不能完成教学任务扣5分；
3、乱收费、乱办班、乱征订教辅资料，每项扣5分；
4、严重体罚学生，造成不良后果的扣5分。
5、与他人发生纠纷，造成恶劣影响的，每起扣5分。
6、本人越级上访(县教育局以上)的，每起扣5分。
7、中考、期末质量监测等考试受到县教育局通报批评的，每次扣5分。
中小学教师工作量化考核方案
中小学教师工作量化考核方案一、指导思想以科学发展观为指导,贯彻以人为本的管理理念,全面科学的评价教师的教育教学工作,鼓励教师积极进取、开拓创新聚精会神抓教学,放开手脚抓质量,促进全县教师的育人能力进一步提升。
二、考评原则评价工作贯彻全面性原则,激励性原则,灵活性原则和公平性原则。
三、考评对象全县全体中小学教师。
四、考评内容(一德(20分1、有下列情况者为不合格,此项不予以记分(1参加有损国家和人民利益的活动,或有背离党的路线、方针、政策的言行。
(2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者(以上级部门处理意见为依据。
2、有下列情况之一者,扣10分(1私自办班进行有偿家教者。
(2向学生推销教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物者。
3、下列工作实行量化积分(具体细则由学校根据校情自定(1参加政治、业务学习或其他会议;(2为人师表、爱岗敬业情况;(3服从工作安排,按时完成任务情况。
(二能(45分1、教学常规(25分教学常规的具体要求详见《旌德县中小学教学常规管理指导意见》。
(1教案(10分不备课上课该项不得分。
有下列情况之一,发现一次扣3分:①备课存在滞后现象;②教案书写不认真,只有知识要点,没有学生活动等过程设计,备课存在明显应付现象;③备课笔记中没有按要求写教后反思。
(2上课常规(10分有下列情况之一,发现一次扣3分:①未经教导处同意,教师随意调课;②不按规定时间到达教学岗位,早退、随意离岗;③上课使用手机等通讯工具或做与教学无关的事;④课堂教学秩序混乱,教学效果差。
(3作业批改(5不按学校规定批改作业的不得分;作业批改不认真发现一次扣2分;批改符号不规范、不及时发现一次扣1分。
说明:以上几项常规教学活动,因某项分数扣完而导致该项工作停止的,除对该人提出批评外,教育教学常规前三项25分全部扣完。
2、教研常规(10分教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研活动,无故不参加1次扣1分;一学年中参加教研活动从不发言,也末提交过教学设计、研讨发言等文字材料扣3分。
中小学教师工作量化考核方案
中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍随着教育行业的发展，中小学教师的工作量逐渐增加，教学、科研、教研和管理等方面都需要教师投入更多的时间和精力。
为了合理评估教师的工作量，提高教师的工作效率和工作质量，有必要制定一套科学可行的教师工作量化考核方案。
二、目标与原则1.目标：建立科学合理的教师工作量化考核制度，提高教师的工作效率和工作质量，推动中小学教育事业的健康发展。
2.原则：（1）公平公正：教师工作量化考核要公平公正，避免主观评价和歧视现象的出现。
（2）科学合理：教师工作量化考核要基于科学数据和实际工作情况，量化指标要能真实反映教师的工作量和工作质量。
（3）综合评价：教师的工作量和工作质量应综合评价，包括教学、科研、教研和管理等方面的工作。
三、考核内容和指标1.教学工作（1）教学时间指标：按照学校规定的教学时间来计算，包括课堂教学时间、备课时间等。
（2）课程设置指标：根据教师所负责的课程数量和种类来评估工作量。
（3）学生评价指标：通过学生的评价来衡量教师的教学质量。
（4）教学成果指标：根据学生的学业成绩和学校的教学水平来评估教师的教学成果。
2.科研工作（1）科研项目指标：教师参与或负责的科研项目数量和质量。
（2）科研成果指标：教师发表的科研论文数量和质量，获得的科研成果等。
（3）科研经费指标：教师申请到的科研经费数量和使用情况。
3.教研工作（1）教研论文指标：教师参与或负责的教研论文数量和质量。
（2）教研成果指标：教师参与或负责的教研成果，如教材编写、教学设计等。
（3）教研活动指标：教师参与或组织的教研活动数量和质量。
4.管理工作（1）班级管理指标：教师所负责的班级数量和质量，包括学生表现、卫生情况等。
（2）学校管理指标：教师参与或负责的学校管理工作数量和质量，如安全管理、考务管理等。
四、权重和评分标准根据教师的工作内容和指标的重要性，可以给不同的指标赋予不同的权重，并制定相应的评分标准，以便对教师进行综合评价。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。
4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。
二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。
课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。
作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。
对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。
2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。
学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。
对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。
家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。
关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。
小学教师年度考核量化评价细则-教师量化管理细则
小学教师年度考核量化评价细则|教师量化管理细则小学教师年度考核量化评价细则为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订《教师年度考核量化评价细则》试用稿。
一、教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分25分）根据《z市中小学教师师德师风考核办法》文精神，教师师德师风考核结果按25%权重计入教师年度考核评价指标中政治思想品德”;部分的评价结果。
2、文化专业知识水平考核（总分10分）基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。
3、教育教学能力考核（总分10分）基本要求：能胜任所承担的教育教学（包括行政后勤）工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。
本学年内至少开过一次公开课或讲座。
达到基本要求的给基本分8分，未完成公开课或讲座”;的得7分。
另加分因素及标准：①公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加0.5分，镇级每次加0.8分，市级每次加1分，地级每次加1.5分，省级以上每次加2分。
②z市级教坛新秀、教学大比武获z市级一等奖以上加2分，z市级二等奖加1.5分，三等奖加1分，镇级获一等奖加1分，二等奖0.5，三等奖0.2；单项比武获奖按1/2标准计分。
校教师基本功五项全能比武获全能奖加1分，获全能优胜奖加0.2分，单项一等奖加0.2分，（说明：五项全能此项最多加1分，综合和单项只能选其中一项计分，单项可累加）。
以上各项累计满分为10分。
4、履行职责考核（总分25分）基本要求：承担学校教务处分配的学科教学任务，担任班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。
《条例》规定负有培养指导教师职责的教师，一级及以上教师至少有培养指导一名教师（含实习生）。
达到基本要求的得22分。
另加分因素及标准①校文明班级的班主任另加2分。
②班级集体获奖，校级一、二、三等奖分别加0.5分、0.3分、0.2分。
中心小学教师量化考核方案
中心小学教师量化考核方案为了调动教师们的积极性，学校在征求全体教师意见的基础上，特制订教师量化考核方案。
此方案包括：教学成绩60分、政教处日常考核10分、教导处日常考核10分、办公室考勤10分，安全5分、后勤5分，共计100分，学期末由各块按分值算出教师成绩，进行量化考核。
教学成绩量化（60分）一、个人成绩量化以教师所教班级成绩在中心校的排名为依据，所教班级成绩在中心校同级同科中位于第一名的教师积100分，每降低一个名次积分降低5分。
英语教师按照所教班级的平均成绩计算名次。
积分标准：名次量化成绩1 1002 953 904 855 806 757 708 659 6010 55二、优秀级段成绩量化为加强级段建设，增强教师的合作意识，提高级段的整体成绩，六个级段中前3名加分标准如下：名次量化成绩1 32 23 1三、进退步奖罚1、级段单科成绩每进步一名对该科所有任课教师每人加一分。
2、级段单科成绩退步一名不扣分，退两名以上（含两名），对该科所有任课教师每人扣0.5分。
四、综合科成绩量化对没有参加统考的综合科教师，期末由所教班级的班主任、任课老师，根据平时的工作表现、业务能力，按照百分制进行综合评价。
教导处业务考核（20分）一、量化范围教案（25分）、作业批改（20分）、听课评课（15分）、教研活动（15分）、书法（10分）、资料上交（5分）、会议（5分）、加班（5分）。
二、量化内容1、教案量化要求广大教师必须做到周前备课，常备常新，无教案不上讲台。
备课要求：书写认真，有学期备课，单元备课，课时备课。
每节课必须有教学内容，教学目标，教学重难点，教改设想，教具准备（根据教学内容决定），教学过程，教学反思。
教导处每学期检查教案三次，学期末取总成绩。
评分标准：（1）第一次检查总分5分，第二次、第三次检查总分各10分。
（2）能够在规定时间内上交，并且项目齐全，得满分。
每缺少一项次扣0.5分，扣完为止；未在规定时间内上交，但最终上交的，得一半分；不上交的本次得0分。
中小学教师年度考核方案
一、考核目的二、考核内容1.教学方面评估教师在过去一年中的课堂教学情况，包括教学内容的设计、教学目标的达成情况、教学方法和评价方式的多样性、教学资源的利用等。
2.教育教学管理方面评估教师在过去一年中的管理能力，包括班级管理、学生学习和行为规范的引导、教材使用管理等。
3.个人专业成长方面评估教师在过去一年中通过参加培训、研讨会、教研活动等提升专业水平的情况。
三、考核方法1.问卷调查通过向学生、家长和同事发放问卷，了解教师在教学方面的表现和与他人的互动情况。
2.课堂观察由教育局或学校安排专人对教师进行课堂观察，评估其教学能力和教学效果。
3.文件分析评估教师的教案、教学设计、学生成绩记录等教学相关文件，了解教师的教学准备和评价方式。
4.个人自评由教师自行填写个人自评表，主动反思自己在过去一年中的工作表现，提出个人发展计划和目标。
四、考核标准考核标准需根据具体的学校和地域情况确定，但可以参考以下几个方面：1.教学方面教学目标是否明确，是否能够培养学生的能力和素养；教学方法是否灵活多样，是否能够满足学生的多样化需求；教学资源是否充分利用，是否能够提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教育教学管理方面班级管理是否科学有效，学生学习和行为规范是否得到有效引导；教材使用是否合理，是否能够帮助学生达到教学目标。
3.个人专业成长方面教师是否参加培训、研讨会、教研活动等，提升自己的专业能力；是否主动进行个人专业发展规划，制定目标并具体实施。
五、考核结果与应用根据考核结果，结合教师的存在问题和潜力，制定个性化的发展计划，提供相应的培训和支持；通过考核结果，对教师进行分类管理，根据不同的绩效水平给予相应的薪酬和晋升机会；将考核结果作为学校教师队伍建设的参考依据，及时采取相应的改进措施，提高教师队伍整体素质和学校的教育教学质量。
六、考核周期和频率同时，也可以结合教师的个人发展需要，制定个人发展计划，每季度或半年进行一次评估和调整。
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中垮小学教师年度考核量化方案第一篇：中垮小学教师年度考核量化方案大秦乡中心小学教师年度考核量化方案2010——2011学年度一、指导思想为加强学校管理，加强教师队伍建设，引入竞争机制，公正、全面地评估每位教师的工作，激励教师不断提高政治、文化、业务素质，努力提高教育教学质量，推动学校内部管理制度改革，激励广大教职工教书育人，促进教师专业化成长，全面推进素质教育。
学校本着促进教师发展，使考核工作客观公正，特制定本考核量化方案。
二、考核内容及评分标准（详见《大秦乡中心小学教师年度考核实施细则》）三、考核办法1、考核遵循公开公正、客观全面、简化程序、求真务实的原则，实行量化考核、实绩评估、综合计分的办法。
在教师年度工作小结和自查的基础上，由考核领导小组进行考核，确定相应分值并作出定性结论。
2、建立年度考核领导小组，由校长、教导处、教研组长组成。
3、考核采用教学常规检查、民意测验、查阅会议记录和出勤记载、核实教师提供的证书和材料等相结合的办法。
4、考核小组对审核计分的结果及时予以公布，接受监督。
5、实行“一票否决制”内容：（1）不按程序反映意见，私下煽风点火，无理取闹，不听劝告，造成恶劣影响；（2）不服从大局，无正当理由不接受工作安排或其他调整，经学校多次作工作仍固执己见，造成恶劣影响的；(3)体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；(4)参与“黄、赌、毒、迷信、邪教”活动，造成严重影响的；（5）因失职而造成工作上的重大失误和责任事故的；（6）违反“计划生育”等有关国策的；（7）政治立场不坚定，政治上有越轨行为的；（8）无故拒绝参加考核的；（9）受党纪政纪处分的人员。
被“一票否决者”当学年度及当年度考评（考核）直接确定为不合格。
四、考核结果：本考核结果与等第优秀挂钩；与评先评优挂钩，当年业务考试或教材教法考试不合格者不得确定为优秀。
五、附说明：1、严肃考核纪律，对不实事求是、弄虚作假、伪造材料者，一经查实，取消评优资格。
2、教师提供考核的证书、材料时效：每年的1月1日至12月31日。
加分资料原件（考核组校验后当即返还）、复印件（备查）。
3、本细则如遇与上级有关文件不合之处，则以上级文件精神为准。
4、年度考核优秀按15%的比例进行推荐，各种先进按得分先后进行推荐，多级别先进中，一人只能推荐一次。
六、未尽事宜，由学校行政会研究决定。
第二篇：小学教师教学量化考核方案小学教师教学量化考核方案（满分150分，实行扣分制）一、教学质量：1、课时量（20分）无故缺课一节扣1分，无故或不能完成学校交给的临时工作每次扣0.5分。
2、备课（15分）（1）集体备课（2分）严格执行集体备课制度，发挥集体优势，共同研究和解决教学中遇到的问题，加强合作，规范使用语言文字。
各组开学初，统一制定集备、教研计划，落实到人。
由组长组织集备教研活动，固定时间、地点，单周集备，双周教研，轮流主讲，做好记录，无故缺席一次扣0.2分，组长无故不按时组织教师集备的一次扣组长0.5分。
（2）个人备课（9分）①教学计划、总结（1分）每学期开学初上交学科教学计划及教学进度，期末上交教学工作总结，不交者为0分，迟交者每项扣0.5分。
②个人备课记录和教学反思（8分）每学期学校不定期抽查备课记录和教学反思记录至少4次，备课要求设计思路新，搜集信息多，知识拓展广，书写规范整洁，体现教育教学个性，反思全面、及时、有特色，符合上述要求得满分。
上交不及时，每次扣0.5分。
备课不认真，反思不及时一项扣0.5分，抄袭他人双方各扣1分。
（3）教师业务能力（4分）①试题评比（1分）每学期期末各科任课教师都要出一套高质量的试题，以反映教师对教材的理解掌握情况，经学校评定一等的得1分，二等得0.5分。
（抄袭者不得分）②试卷分析（1分）学校组织的考试，任课教师要认真做好卷面分析，经学校评定一等的得1分，二等得0.5分。
③批卷质量（1分）学校对统一组织的批卷工作进行检查，经抽查批卷无问题的得满分，有失误的扣0.5分，出现整体错误的不得分。
④监考（1分）每学期学校将举行平时测试和期末考试，不参加监考工作的不得分，监考无任何问题的得满分，在监考中有部分环节失误的扣0.5分，出现严重错误的不得分。
3、作业批改（15分）学校规定各科的作业批改量为：语数学科：1—2年级生字本、演草本双周五次；3—6年级演草本双周五次，作文批改双周一次。
英语学科：3—6年级每课一批。
社会、思品、自然、心理健康、美术、科学等学科要有随堂笔记（美术为学生作品）每周批一次。
体、音、美、劳、计等学科每学期上两次活动课，要有活动课教案（内容自设）。
作业批改要求完整（等级、评语、日期、符号）用字规范，并要求学生及时改正作业错误。
语数外符合上述条件者得满分，作业批改次数每缺一次扣0.5分，批改不认真，不准确每次扣0.2分；经检查活动课教案与实际活动不符，每次扣1分。
科任学科作业满分5分。
没有学生作业的科目按科任平均分50%计算。
4、公开课、课堂教学（15分）（1）课堂教学（7分）教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教师使用普通话教学，并辅导学生正确使用普通话。
①教学过程严谨，课前准备充分。
若发现教学组织不得当，课堂秩序混乱而教师不加以管理的情况，每次扣1分。
②无故缺课，每次扣3分，若学生发生意外该教师要承担第一负责人的责任。
③私自串课，双方每人扣0.5分。
④上课迟到、早退、中间离岗每次扣0.5分。
⑤教师上课做与教学无关的事（含上课接打电话）每次扣0.5分。
⑥上课期间非授课教师不准随意进入教室，违反一次扣0.5分。
⑦各任课教师不能准时上课（铃声后5分钟为准），每人次扣0.5分。
⑧随堂听课，随机抽查备课记录，若发现上无准备课，每次扣1分。
（2）公开课（8分）参加校内评优获一等者8分，二等6分，不参加者不得分，接待外来人员来校听课效果好的每次加2分，获国家、省级优秀课加5分，市、县级优秀课加4分，校内公开课加3分，年组引路课加2分。
5、学生成绩（55分）（1）教学竞赛（25分）每学期学校将组织各项教学竞赛，竞赛的评比以年组为单位，第一名为一等。
其余为二等。
（按项考核，每学期以期末评比项目确定分值）（2）学生成绩（30分）每学期语数外将进行四次测试，二次月考、一次期中由学校组织命题，期中期末由上级组织统一命题，班主任参加语数外三项考核，前三次各占20%，期末测试占40%。
其他学科以期末考试及验收形式进行考核，一等为10分，二等次之。
教师组织活动，效果突出，视情况加分，2分封顶。
①平均成绩（10分）计算语数外三科平均成绩，与年组第一名平均成绩比较，平均分相差1分之内为一等得满分；1分以上2分以内为二等，其余三等。
②优秀率（10分）1—6年语数外优秀率达到50%以上得满分，未达到得3分，其中各年级的优秀分数为1-2年级95分以上；3-4年90分以上；5-6年85分以上。
③及格率（10分）1、2年语数及格率为100%，3-6年语数及格率为95%，英语学科及格率为85%以上得满分，每科达到标准得5分，未达到得3分。
其中英语有可比性的排名次，无可比性的取班主任教师中等的分数。
④提高率以前一次镇期末考试成绩为依据，平均分每前进一个名次加1分，保持第一加5分。
二、继续教育（15分）1、能够认真完成继续教育的各项要求，包括按时参加培训，按时上交培训所需的材料、业务笔记、典型教案、外出学习、听课记录等，成绩合格为满分，每缺一项扣1分；2、外出学习归来有信息交流（组内或校内），有讲稿或上汇报课得2分，不交流不得分。
三、教育科研活动（15分）1、认真听讲，做好记录，每学期听课不少于16节（教研组长不少于18节），缺一节扣0.5分（不含外出学习听课）。
2、认真学习电化教育理论，收集教育信息，熟悉电化教育器材的各种功能，并熟练使用电化教育手段辅助教学，能够独立完成课件制作，每学期上交一个所任学科的课件，未完成者扣0.5分，参加省市县级课件大赛获奖者加1分。
3、承担国家、省、市、县、校级科研项目的教师和有关实验人员，要按要求有计划地开展好实验工作，科研材料积累齐全（按课题组的要求准备），要求每学期上交一份实验报告者得8分，参加省市级科研项目，课题组成员加2分。
省级以上科研课题获奖，课题组成员加2分；市级科研课题获奖，课题组成员加1分。
第三篇：小学教师月工作量化考核方案月湖区中小学教师月工作量化考核方案（讨论稿）一、德（20分）1.有下列情况者为不合格，此项不予以记分，实行一票否决。
（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
（3）威胁、辱骂、殴打学校领导者。
（4）参与黄、赌、毒活动者（以上级部门处理意见为依据）。
（5）侮辱猥亵学生的。
（6）教唆学生违法犯罪的。
（7）体罚摧残学生致伤致残的。
2.有下列情况之一者，不能评为优秀，扣除该项分值10分。
（1）私自办班或对现任教班级的学生实行有偿家教者。
（2）搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。
（3）向学生推销、代购教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物者。
3.下列工作实行量化积分。
（1）政治、业务学习或其他会议无故缺席一次扣2分，迟到或早退一次扣1分（以点名为准，开始点名10分钟后进会场作旷会一次），请假一次扣0.5分。
会议期间不遵守会议纪律，被点名两次以上（含两次）扣1分，情节严重扣2分。
（2）升降旗仪式缺席一次扣1分。
（3）穿戴整洁、朴素、庄重，不穿拖鞋上课，违者一次扣1分。
（4）文明交往，不吵架、打架，违者视其情节轻重一次扣1-5分。
（5）服从工作安排，按时完成任务，对工作安排，如有意见，可书面提出或向上级反映，未得到解决之前，必须按学校安排执行，否则，耽误的工作按旷工处理。
（6）严禁酒后上课，不准在课堂抽烟，违者一次扣0.5分。
（7）上课将学生拒之门外，一次扣1分。
（8）统一考试有舞弊行为者，一次扣2分。
（9）违反有关安全规定的扣10-20分，造成严重后果的交有关部门处理。
二、能（常规教育教学25分）教案5分、上课5分、作业批改5分、教研5分、听课5分。
1.教案：教导处每学期定期、不定期检查教案，要求教师备课要认真，做到周前备课，不照搬备课资料，教学目的明确，重点、难点把握准确，教学过程设计合理。
教案书写潦草，重点、难点不清晰，备课存在明显应付现象，检查一次扣2分。
2.上课。
教师要严格按课程表上课，未经教导处同意，教师不得随意调课、停课（发现一次扣2分）；按规定时间到达教学岗位，不早退、不拖课、不随意离岗（发现一次扣2分）；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事（发现一次扣2分）。
要创造性实施教学方案，努力营造宽松和谐、积极向上的教学氛围，开发课堂教学的生命潜力，促进学生主动、富有个性地学习。