复分解反应的发生条件教学设计(初化人教版)
初中化学九年级《复分解反应发生的条件》教学设计
课题一生活中常见的盐第三课时复分解反应发生的条件一教学目标1．知识与技能：进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识。
重点掌握复分解反应发生的条件。
2．过程和方法：尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动复习、敢于创新；同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。
3．情感、态度、价值观：通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。
二教学重点与难点1理解复分解反应的定义2掌握复分解反应产生的条件三教学过程引入新课：前面我们学了分解反应，化合反应，还有置换反应，现在我写几个反应式，大家思考，它们属于前面我们讲的哪一种反应类型？电解板书：1HO=Hf+Of222燃烧22H+O=2HO2223Fe+CuSO=Cu+FeSO444CaCO+2HCl=CaCl+HO+COf322252KOH+HSO=KSO+2HO242426NaCl+AgNO=AgCl；+NaNO g7NaOH+MgCl=Mg(OH)/+2NaCl通过前面的学习我们知道，由一种物质参加反应生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。
在这个反应中水电解生成氢气和氧气就是分解反应，我们可以把它表示为AB-A+B由两种或两种以上的物质参加反应生成一种物质的反应叫化合反应，氢气和氧气反应生成水，这个反应就属于化合反应，化合反应可以表示为：A+B—AB置换反应是由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，所以像这类的反应就是置换反应，可表示为：A+BC—A+CB大家在思考四至七反应属于什么反应类型，通过观察可以看出，它不属于我们所学的三种反应类型中的任意一种，那么它们到底属于哪一种反应类型呢？请大家翻开课本73页，今天我们就来学习有关这方面的知识。
人教版初三化学下册复分解反应发生的条件(教学设计)
第十一单元盐和化肥 课题一生活中常见的盐（第二课时）【导入】 观看视频美国大片《越狱》，并提出问题：迈克是怎样利用除草剂和磷酸来制取 硫酸来越狱的呢？ 【教师】视频中迈克是怎样利用除草剂和磷酸来制得硫酸来越狱的呢？你一一想知道吗？ 【群答】想【教师】很好，那就跟着老师一起来学习今天的内容吧。
学习新课之前，我们首先来复习一下什么叫做复分解反应。
【群答】在溶液中，两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
【PPT 1复分解反应的定义“在溶液中，两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的 反应”【教师】复分解反应的核心是“两种化合物”“互相交换成分”生成“两种化合物”。
根 据前面我们所学习的知识可以知道化合物包括?【群答】化合物分为“氧化物、酸、碱、盐”r【副板书】氧化物化合物」酸碱 ■盐【教师】而最常见的复分解反应通常发生在酸、碱、盐之间，那我们是不是可以尝试着将 他们进行两两组合呢？比如说【群答】酸和碱、酸和盐、碱和盐、盐和盐 【副板书】°氧化物化合物 酸 1<碱 ===L 盐丿【教师】那么问题来了，是不是所有的化合物之间都会发生复分解反应呢？比如给出的这 四个反应，他们之间能不能发生复分解反应呢？【PPT 1&CO + H 2SQ =r酸+碱 类型酸+盐 碱+盐AgNO 3 + HCl =KQH + Na 2CQ =NaQH + CuSQ 4 =【追问】如果能够发生，复分解反应又需要什么条件呢？所以，我们是不是可以通过实验来进行验证呢？【教师】设计实验之前，首先请大家参考“九上化学教材第一单元P8 第2自然段”化学变化的基本特征是有其他物质生成，也就是新物质，而产生新物质的同时，常常会伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，而这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了化学反应。
【PPT】化学变化的基本特征是有其他物质生成，而产生新物质的同时，常常会伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，而这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了化学反应。
复分解反应发生的条件教学设计.doc
复分解反应发生的条件教学设计.doc复分解反应是指一个物质分解为两个或两个以上物质的化学反应。
这种反应在生活和工业生产中都有广泛的应用，比如日常生活中的水泥制造、饮料制造等等。
因此，学生需要学习复分解反应的发生条件，以便更好地理解这些应用。
教学目标通过本课程，学生将会：1. 了解复分解反应的定义和基本原理。
3. 了解复分解反应在工业生产和日常生活中的应用。
教学材料化学试剂玻璃棒酒精灯试管透明塑料袋实验步骤1. 在一个试管中加入氢氧化钠，并用玻璃棒搅拌使其充分溶解。
3. 将两种溶液分别倒入两个透明塑料袋内，然后将两个袋子密封，并让它们接触彼此。
4. 等待10-15分钟，观察两个袋子内的化学反应。
教学步骤第一步：引入1. 教师向学生介绍本课程将要讲述的内容：复分解反应的发生条件。
第二步：理论知识介绍2. 介绍复分解反应的发生条件，如温度、光照、压力、浓度等。
3. 引导学生思考一个复分解反应需要满足哪些条件才能进行。
第三步：实验操作1. 学生观看实验步骤和演示。
2. 学生分组进行实验，记录实验结果和观察到的现象。
3. 分享实验结果和观察到的现象，并让学生讨论结果背后的化学反应和原理。
第四步：活动2. 学生分组讨论和分享他们的创意，并介绍他们运用了哪些化学原理。
第五步：总结1. 总结复分解反应发生的条件和基本原理，并强调在实际生活中的应用。
2. 回答学生提出的任何问题。
教学评估1. 观察学生在实验操作和讨论中的参与程度。
2. 对学生参与活动提出建议。
3. 对学生针对实际场景创意的评价。
4. 对学生答题的理解和正确性情况进行评估。
教学扩展1. 引导学生在实验中尝试调整条件，并探究这些更改对化学反应的影响。
复分解反应的应用-离子共存 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
复分解反应及应用（教案）一、教学目标：知识与技能目标：1.掌握复分解反应的条件2.掌握复分解反应发生的实质3.会运用复分解反应解决物质的共存、鉴别、除杂、。
过程与方法：1.能够通过复分解反应发生的条件判断物质间能否相互反应，并得出常见化合物之间发生反应的实质。
2.培养学生观察、分析问题的能力和合作探究的能力。
情感态度价值观目标：初步感受对立统一的思想。
二、重点: 复分解反应的实质难点：复分解反应的应用三、学习方法指导 ：记住常见元素在化合物中的化合价和常见的碱、盐的溶解性规律，并在此基础上理解复分解反应的实质，会解决物质的鉴别、除杂、推断等问题，教会学生思维方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程师：生活中处处存在分类，如网络中的信息、超市中的商品和图书馆里的图书，请同学们将屏幕上的部分化学药品分类到对应的实验柜中。
生：看屏幕，思考并分析，将物质放到对应的实验柜里。
师：初中已经学习四种基本反应类型，请同学们看学案活动一，将已经学习的部分化学方程式归类。
活动一：学会分类（请用序号填空）思考以下物质是否能发生复分解反应？生：思考、回答①Na2SO4 +BaCl2②AlCl3 + KOH③NaCl + KNO3 ④Fe(OH) 3 +CuCl2⑤H2SO4+ NaCl⑥HCl +Mg(OH)2[归纳]1、复分解反应的类型（提示：五大类即酸碱盐的五种化学性质）：师：用微观示意图与学生一起探讨复分解反应的实质，小结归纳2、复分解反应的实质：离子相互交换，离子浓度降低。
3、常见的八种沉淀物：BaSO4、AgCl ；（不溶于稀硝酸）CaCO3 、BaCO3Mg(OH)2、Al(OH)3、Cu(OH)2 （蓝色）、Fe(OH)3（红褐色）[过渡]在中考题型中，并不会要求学生们书写这些沉淀或离子对的化学式，记住它们，是为了能灵活运用于解题。
下面，我们就来练一练。
[典题训练]题型一：共存例1、（2013•南京）下列各组离子在水中一定能大量共存的是（ ）A．Na+、H+、HCO3- B．Na+、Ca2+、CO32-C．K+、NO3-、H+ D．H+、Cl-、OH-例2、（2012•南京）下列各组离子在水中一定能大量共存，并形成无色透明溶液的是（）A．Ba2+、Cu2+、OH- B．Na+、Cl-、SO42-C．Na+、H+、CO32- D．Fe3+、Cl-、NO3-[归纳]熟练掌握12对常考的不能共存的离子对，是解这类题的关键。
复分解反应发生的条件教学设计
根据复分解反应发生的条件和常见酸、碱、盐溶解性的信息， 判断下列两溶液之间能否发生反应。
H2 SO4 溶液
NaOH 溶液
NaCl 溶液
Na2CO3 溶液
H2 SO4 溶液
Ba(NO3)2溶 液
NaOH 溶液
CuSO4 溶液
AgNO3 溶液
HCl 溶液
Ba(NO3)2 溶液
NaOH 溶液
判断下列物质能否发生化学反应，并说明理由：
=Ca两CO种3 新= C盐aCl2
+
CO2↑+
H2O
NaCl + AgNO3 = AgCl↓ + NaNO3
5：碱 + 盐 → 新碱+ 新盐
2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓+ Na2SO4
中和反应与复分解反应关系( A )
A
B
C
作业： 课本248页第7题
想一想：
KNO3+NaOH
？
复分解反应发生的条件：
只有当两种化合物互相交换成分， 生成物中有沉淀或有气体或有水生 成时(至少满足上述条件之一）， 复分解反应才可以发生。
初中化学常见的沉淀
白色沉淀：CaCO3 BaSO4 Mg(OH)2
BaCO3 AgCl
蓝色沉淀： Cu(OH)2 红褐色沉淀： Fe(OH)3
1、Ba(OH)2+ KCl2、CuSO4 + NH4NO33、HNO3 + NaOH 4、Cu(OH)2 +Mg(NO3)2 5、 CaCl2 + BaSO4
小结：复分解反应发生的条件 反应物 ：有酸参加可不溶，无酸参加都要溶
金属氧化物+酸 盐+酸 碱+酸
复分解反应课程设计
复分解反应课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解复分解反应的定义、特点及分类；2. 掌握复分解反应发生的条件和常见的反应类型；3. 能够正确书写复分解反应的化学方程式。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的复分解反应问题；2. 学会运用实验方法，观察和验证复分解反应的过程；3. 提高实验操作能力，熟练掌握实验基本操作和实验数据的处理。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识；3. 增强学生的环保意识，认识到化学反应在生活中的重要性及其影响。
课程性质：本课程为化学学科的基础课程，以理论教学和实验操作相结合的方式进行。
学生特点：学生处于九年级，已具备一定的化学基础知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，培养解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生在掌握复分解反应知识的基础上，提高实验操作技能和综合素质。
教学设计和评估将围绕课程目标进行，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 引入复分解反应概念，阐述其定义、特点及分类；- 教材章节：第五章第三节“复分解反应”2. 探讨复分解反应发生的条件，分析常见反应类型；- 教材章节：第五章第四节“复分解反应的条件与类型”3. 学习复分解反应的化学方程式书写方法，并进行实际操作练习；- 教材章节：第五章第五节“复分解反应方程式的书写”4. 设计实验，观察并验证复分解反应的过程，提高实验操作能力；- 教材章节：第五章实验“复分解反应实验”5. 分析实际生活中的复分解反应案例，培养学生的观察能力和思考能力；- 教材章节：第五章案例分析“生活中的复分解反应”6. 结合环保意识，讨论化学反应在生活中的重要性及其影响；- 教材章节：第五章拓展阅读“化学与环境”教学大纲安排：第一课时：引入复分解反应概念，学习其定义、特点及分类；第二课时：探讨复分解反应发生的条件，分析常见反应类型；第三课时：学习复分解反应方程式的书写方法，并进行练习；第四课时：实验课，观察并验证复分解反应过程；第五课时：分析实际生活中的复分解反应案例，讨论化学与环境的关系。
人教版初中化学复习课：《复分解反应》教学设计
4.关注学生的作业完成情况，适时调整教学方法，提高教学质量。
5.结合实例，讲解复分解反应在实际生活中的应用，让学生认识到化学知识的实用价值，提高学生的学习积极性。
针对教学重难点，采取以下策略：
1.化学方程式的书写：
-通过典型例题，引导学生掌握复分解反应的化学方程式书写方法；
-设计专项练习，让学生反复练习，巩固所学；
-及时反馈，针对学生存在的问题，给予个别指导。
-通过此作业，培养学生关注化学与生活的联系，提高学生的实践能力。
3.小组合作，针对以下问题进行探讨，并撰写一篇小论文：
-复分解反应在环保领域的应用；
-复分解反应在工业生产中的作用；
-复分解反应在日常生活用品制作中的应用。
-此项作业旨在培养学生的团队协作能力、信息收集与处理能力以及论文撰写能力。
4.请学生设计一个简单的实验，验证复分解反应中质量守恒定律的应用。
（二）过程与方法
1.通过对复分解反应的实验观察、数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作精神，提高表达、沟通能力。
3.利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，帮助学生形成直观、形象的认识，提高学习兴趣。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，掌握复分解反应的知识体系。
人教版初中化学复习课：《复分解反应》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解复分解反应的定义、特点及分类，掌握复分解反应的基本原理。
2.能够正确书写复分解反应的化学方程式，并熟练运用质量守恒定律进行相关计算。
3.掌握利用复分解反应进行物质鉴别、分离和提纯的方法。
化学人教版九年级下册复分解反应发生的条件
复分解反应发生的条件（教学设计）沙洋县官垱中学代德洪一、教学目标：1.掌握复分解反应的条件2.会运用复分解反应的条件判断物质间能否相互反应,能正确书写化学方程式。
3.会运用复分解反应解决物质的共存、除杂、鉴别、转化、推断等问题。
二、重点：会运用复分解反应的条件判断物质间能否相互反应，并能正确书写化学方程式。
难点：复分解反应的应用。
三、教学策略：教法—实验探究、教师引导。
学法—自主学习、交流合作。
四、教学设备：多媒体、学生实验。
五、教学过程：（一）知识要点梳理：【PPT展示】复分解反应（1）定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种新的化合物的反应（2）表达式：AB + CD → AD + CB（3）特点：a、两交换：两种化合物互相交换成分。
b、价不变：且互换成分时各元素或原子团的化合价保持不变(二)学生实验：【PPT展示】（1）向两支分别盛有少量的氢氧化钠溶液和氯化钡溶液的试管中滴加硫酸铜溶液。
（2）再向上面两支反应后的试管中滴加适量的稀盐酸。
[归纳]结合课本讨论归纳P75页讨论1、2、3(1)复分解反应发生的条件：反应物的条件：有酸，酸必溶，无酸，盐碱溶生成物的条件：生成物中有沉淀或有气体或有水生成（2）复分解反应的主要类型有：①金属氧化物 + 酸→盐 + 水②酸 + 碱→盐 + 水③酸 + 盐→新酸 + 新盐④碱 + 盐→新碱 + 新盐⑤盐+ 盐→新盐 + 新盐（三）探究实验：把稀硫酸分别滴加入以下四种化合物溶液，看能否反应？（1）写出能够进行的反应方程式。
H 2SO4＋2NaOH == Na2SO4＋2H2OH 2SO4＋K2CO3== K2SO4＋H2O＋CO2↑H 2SO4＋Ba(NO3)2== BaSO4↓＋2HNO3（2）以小组为单位通过实验证明你的判断，仔细观察记录实验中的现象。
（3）问题思考：无现象就一定没有发生化学反应吗？[归纳]【PPT展示】（1）常见的七大沉淀：白色沉淀：BaSO4、AgCl ；（不溶于稀硝酸）白色沉淀：CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2；有色沉淀：Cu(OH)2 （蓝色）、Fe(OH)3（红褐色）（2）生成气体的离子对：H+和 CO32-；H+和 HCO3-；NH4+与 OH-（3）生成水的离子对： H+和 OH-[过渡]在中考题型中，并不会要求学生们书写这些沉淀或离子对的化学式，记住它们，是为了能灵活运用于解题。
复分解反应发生的条件教案设计流程
复分解反应发生的条件教案设计流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复分解反应发生的条件说课稿
《复分解反应发生的条件》说课稿松山中学彭丽尊敬的各位老师：大家好！我今天的说课题目是《复分解反应发生的条件》说课流程说教材---说教学目标---说学情---说教学方法---说教学过程一教材和学情分析《复分解反应发生的条件》是人教版初中化学九年级下册第十一单元、课题1第3课时的内容。
复分解反应规律的应用贯穿第十和第十一两个单元，是掌握酸、碱、盐的化学性质的基础，这部分内容知识点多，综合性强，难点集中，学生极易产生畏难情绪，甚至对化学学习失去信心。
通过复分解反应发生条件的学习，可弱化遇到的各个难点。
学习复分解反应发生的条件，既巩固掌握酸、碱、盐的化学性质，又是提高学生综合分析能力的着眼点，是学好第十和第十一单元的关键。
二教学目标和重、难点1. 教学目标知道复分解反应的概念、发生的条件和实质能判断复分解反应是否能发生；2.教学重、难点复分解反应发生的条件★过程与方法1、归纳法：通过学生发现，归纳并总结出复分解反应中反应物、生成物的特点，进而认识复分解反应发生的条件；2、讲练结合法：通过讲练结合法，加深同学们对复分解反应的了解，并学会判断并写出化学方程式。
★教学过程我将教学过程设计为以下几个环节进行：复习引入、实验探究、归纳总结、引导记忆、习题巩固一、复习引入1．通过一些已学的化学方程式，引导学生来了解复分解反应的定义，表达式，对接下来的复分解反应条件的探究降低难度。
2、通过三个我发现，我认为，让学生逐渐了解复分解反应的发生条件。
板书：复分解反应发生的条件二．新授1．实验引入：课本实验11-3，学生通过观察分析完成下表生成物中有沉淀生成通过学生观察实验现象写出化学方程式，通过老师的慢慢引导，发现复分解反应的条件，并归纳出复分解2、归纳小结复分解反应发生的条件：生成物中有、或生成（强调：满足其中任意一个条件即可）3、引导记忆复分解反应发生的条件。
学生记忆各种常考沉淀。
引导学生阅读课后酸碱盐的溶解性表，教师告诉学生记忆口诀：钾钠铵硝皆可溶，氯化物中银难溶，硫酸盐中钡难溶，溶碱外加钡和钙（微溶），碳酸盐溶钾钠铵4习题巩固（课堂练习）此环节以学生为主，巩固复分解反应条件，运用复分解反应的条件来判断物质间的是否发生复分解反应，会写复分解反应的化学方程式。
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复分解反应的发生条件
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）通过盐酸与氢氧化钠溶液反应的微观动画、盐酸与碳酸氢钠溶液反应的微观动画以及课本74-75页实验11-1和11-3归纳复分解反应发生的条件；
（2）通过本节课的学习能判断化合物之间是否能发生复分解反应。
2.过程和方法：
（1）能够通过复分解反应发生的条件，得出复分解反应的实质；
（2）学会用微观理论分析和实验探究相结合的方法学习化学。
3.情感态度与价值观：
培养学生透过现象看本质，找出事物变化规律，体会变化过程中的普遍性。
教学重点：复分解反应的发生条件以及应用此条件判断反应能否发生。
教学难点：理解复分解反应的实质。
二、药品和仪器：
硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、稀盐酸、碳酸氢钠溶液；滴管、试管、试管架等。