六年级上册语文公开课教案《鞋匠的儿子》说课稿(附教案设计和教学反思)
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的鞋匠的生活和工作环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对鞋匠职业的兴趣。
（2）运用情景教学法，让学生模拟鞋匠的工作过程。
（3）开展小组讨论，引导学生学会与人沟通交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬劳动者的思想意识。
（2）培养学生热爱家庭、孝顺父母的美德。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生尊敬劳动者和孝顺父母的美德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中鞋匠儿子的内心情感。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、课文文本等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注鞋匠的儿子。
（2）展示鞋匠的工作图片，让学生了解鞋匠的职业特点。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，感受课文所描绘的场景。
（2）分段朗读课文，引导学生理解鞋匠儿子的内心情感。
（3）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请学生上台展示小组讨论成果，培养学生的表达能力。
4. 情感教育：（2）教育学生热爱家庭，孝顺父母，树立正确的家庭观念。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅鞋匠工作的画。
（3）写一篇关于“我心中的鞋匠”的作文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的劳动者，了解他们的生活和工作的艰辛。
（2）学会感恩，为家人做一些力所能及的家务活。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生进行教学反思，回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法猜测词语的意思。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬父母的情感。
（2）懂得珍惜亲情，学会关爱他人。
（3）激发学生对生活的热爱，树立积极的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析文章结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的情感内涵。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法猜测词语意思。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣。
四、教学准备1. 课文录音带、多媒体课件。
2. 生字词卡片、字典。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾课文内容，谈论对鞋匠的儿子印象。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）学生分组讨论，分析课文结构。
4. 情感教育（1）教师引导学生讨论：为什么作者最喜欢穿父亲做的鞋？（2）学生分享自己的亲情故事，感悟亲情的重要性。
5. 课堂小结（2）学生谈收获，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家人的作文。
3. 调查家人对自己的期望，制定自己的学习计划。
七、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期？2. 教学方法是否适合学生的实际情况？3. 是否有学生在学习过程中出现困难？如何解决？八、家长沟通1. 向家长介绍本节课的学习内容和要求。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册《鞋匠的儿子》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析及主题思想提炼。
具体章节为第二单元“亲情”主题下的第五课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解、生字词的学习、文章主题思想的提炼。
难点：文章结构的分析、句子解析、亲情主题的深入理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过一个亲情故事引发学生对亲情的思考，进而引入本课。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 生字词学习教师引导学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 课文解析（1）句子解析：分析课文中的优美句子，理解其含义。
（2）文章结构分析：引导学生把握文章的结构，了解作者的写作思路。
5. 主题思想提炼6. 例题讲解结合课文内容，讲解一道阅读理解题，指导学生解题方法。
7. 随堂练习学生完成一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行情感教育。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词、句子解析、文章结构、主题思想等关键内容。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的亲情故事，进行情感教育。
鼓励学生课外阅读相关文章，提高阅读理解能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文解析中的句子解析和文章结构分析3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、生字词的学习1. 强调字词的读音：对于易错、易混的生字词，教师需反复示范，确保学生掌握正确的发音。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部著名的文学作品，通过讲述鞋匠的儿子成长的故事，展现了家庭、教育、成长等主题。
本文将从家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等五个方面进行分析，深入探讨《鞋匠的儿子》所传达的深刻内涵。
一、家庭教育
1.1 父母对孩子的教育方式
1.2 家庭环境对孩子成长的影响
1.3 家庭教育在塑造孩子性格中的作用
二、人生观念
2.1 主人公在故事中的人生态度
2.2 人生观念对主人公选择的影响
2.3 人生观念与人生价值的关系
三、职业选择
3.1 主人公的职业选择背后的原因
3.2 职业选择与个人兴趣的关系
3.3 职业选择与社会需求的匹配度
四、自我成长
4.1 主人公在成长过程中的变化
4.2 自我成长与外部环境的互动
4.3 自我成长对主人公未来发展的影响
五、社会责任
5.1 主人公对社会的责任感
5.2 社会责任与个人发展的平衡
5.3 社会责任对主人公的影响和启示
通过对《鞋匠的儿子》这部作品的深入分析，我们可以更好地理解家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等方面的重要性，同时也可以从中汲取启示，指导自己的成长和发展。
愿我们都能像《鞋匠的儿子》一样，勇敢面对挑战，不断成长。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
六年级上册语文公开课教案《鞋匠的儿子》说课稿(附教案设计和教学反思)
六年级上册语文公然课教课方案《鞋匠的儿子》讲课稿 ( 附教课方案设计和教课反省 )教材剖析：本文是一篇带有浓烈的争辩色彩的文章，记述的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段旧事。
课文语言平实诚挚，多处构成对照，极富感染力。
特别是林肯说的三段话，言辞诚心，构造谨慎，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容平常易懂，教课时不用拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴素真挚﹑富裕张力的语言表达特点，指引学生在赏读中品析语言﹑建立语言。
教课目的：教课过程：一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（ 1809 年 2 月～ 1865 年4 月），美国第十六任总统， 1860 年他亲身草拟《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北一致。
1864 年再次入选总统，遇刺后不幸逝世，他的遗体在十四个城市供民众凭吊了两个多礼拜才被埋葬。
为了纪念他，美国人民在国都华盛顿修筑了林肯纪念堂。
并且还把每年的 2 月定为美国的“林肯节”。
3﹑小结导入：林肯，从一个身世贫贱的鞋匠之子，到深受人仰慕的的美国总统，这此间他经受了各种磨炼。
今日要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段旧事。
从检查预习下手，打破零的教课起点。
在充足交流以后供给资料，既累积对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生采集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文专心记一记难写或简单写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬低微侮辱骄横止歇潇洒诋毁4﹑课件出示，组织校正校正，并请生采用此中的几个词语，谈谈课文讲了一件什么事？经过抽默部分词语，目的是培育学生字字入目的优秀阅读习惯。
而对课文粗心的交流，则锻炼了学生遣辞造句的归纳能力和对课文内容的整体掌握能力。
三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在平常的学习生活中，你有没有碰到过什么尴尬事？2、小结指引：往常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感觉有点尴尬，不自然。
《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一篇文章。
该文章选自人教版小学语文教材第十册，第三单元的一篇精读课文。
文章详细描述了鞋匠的儿子在平凡岗位上的坚守与热爱，传递了尊重劳动，热爱生活的价值观。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，认识到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
2. 掌握文章中的生字、词语，并能熟练运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，掌握生字、词语。
难点：如何引导学生从文章中体会到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的劳动者图片，让学生认识到各行各业的劳动都是值得尊重的，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生在文中划出，并理解运用。
b. 分析文章主题，引导学生体会到劳动的尊严。
c. 逐段分析文章，讲解文章的语言特点，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描述，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，选取文中的一段描述，分析人物品质。
6. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步体会文章的主题。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词：坚守、热爱、尊严、岗位等。
3. 板书文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“尊重劳动”的作文。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等多种形式，让学生认识到尊重劳动的重要性。
但在课堂实践中，如何更好地引导学生体会文章情感，提高课堂效果，仍需进一步探索。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的劳动者，了解他们的工作，学会尊重和感激他们的付出。
同时，组织一次“我身边的劳动者”主题班会，让学生分享所见所闻，进一步深化对劳动的尊重。
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。
（3）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中父爱的伟大和儿子的孝顺，培养学生的家庭观念。
（2）学习主人公勤劳、诚实、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，体会课文的情感。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生学会正确地朗读和使用。
3. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系。
4. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
三、教学过程1. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生跟读并模仿使用。
4. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系，讨论课文的寓意。
5. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的小作文。
3. 预习下节课的内容，提出疑问。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
4. 长期效果：关注学生在后续课程中的学习进步，综合评估教学效果。
六、教学策略1. 情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解。
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
鞋匠的儿子 说课稿
鞋匠的儿子 说课稿1. 课程概述鞋匠的儿子说课稿是一门针对学生的文学教育课程，通过学习鞋匠的儿子的故事，帮助学生了解人生价值观和培养情感表达能力。
• 教学目标：鞋匠的儿子说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，培养学生的情感表达能力和人生价值观。
• 教学内容：鞋匠的儿子说课稿规划了适合学生的故事内容和相关活动，如故事讲解、角色扮演和情感表达等，涵盖了文学教育的各个方面。
• 教学方法：鞋匠的儿子说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如情景模拟、互动讨论和创意表达等，激发学生的兴趣和参与。
• 教学评价：鞋匠的儿子说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对故事的理解和情感表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：鞋匠的儿子说课稿列出了相关的教学资源和活动材料，提供对学生学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事讲解： ◦ 教师讲解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，引导学生理解故事的主题和发展。
◦ 学生通过听故事和观察插图，了解鞋匠的儿子的故事情节和人物形象。
2. 角色扮演： ◦ 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鞋匠的儿子的故事情节和人物角色。
◦ 学生通过角色扮演和互动，表达自己对故事的理解和情感体验。
3. 情感表达： ◦教师引导学生进行情感表达活动，让学生通过绘画、写作或演讲等方式表达对故事的情感和思考。
◦ 学生通过情感表达和分享，展示自己对鞋匠的儿子故事的理解和情感体验。
4. 人生价值观探讨： ◦ 教师组织学生进行讨论，引导学生思考鞋匠的儿子的人生价值观和对人生的理解。
◦ 学生通过讨论和交流，培养对人生价值观的思考和理解能力。
5. ...◦ 继续介绍其他与鞋匠的儿子相关的内容，如写作创作和戏剧表演等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养情感表达能力和人生价值观。
3. 教案亮点与成果在使用鞋匠的儿子说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 故事理解能力的提升：通过故事讲解和角色扮演，学生提升了对鞋匠的儿子故事的理解能力。
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从文中提炼中心思想，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱劳动的品质。
（2）懂得珍惜父母的辛勤付出，学会感恩。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握人物形象和中心思想。
三、教学难点：1. 文中一些比喻句和修辞手法的理解。
2. 培养学生从文中提炼中心思想的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示课文《鞋匠的儿子》。
（2）向学生简要介绍鞋匠的职业特点，引导学生对课文产生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，不懂的地方可以向老师或同学请教。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析人物形象和中心思想。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组成员补充。
4. 讲解与练习（1）老师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）进行相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生复述课文大意，展示学习成果。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母辛勤付出的短文，培养学生的感恩之心。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度和生字词的正确拼读。
2. 学生对课文内容的理解和中心思想的把握。
3. 学生课后作业的完成质量，特别是对父母辛勤付出的感悟。
八、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并与家长共同关注学生的成长，鼓励学生在家中也积极参与劳动，尊敬父母。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章通过讲述鞋匠的儿子在面对困境时，如何运用智慧和勤劳克服困难，最终赢得尊重的故事，培养学生的品德情操和正确价值观。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会鞋匠的儿子勤劳、智慧、勇敢的品质。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 通过对文章的分析，引导学生学会从生活中发现美好品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，体会鞋匠的儿子优秀品质。
难点：分析文章的写作手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对勤劳、智慧、勇敢等品质的思考，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，了解故事梗概，体会鞋匠的儿子优秀品质。
3. 课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，分析文章的写作手法，帮助学生理解文章内容。
4. 例题讲解：针对文章内容设计相关题目，进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计阅读理解题目，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的优秀品质，结合实际生活举例，分享感受。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 故事梗概b. 鞋匠的儿子优秀品质c. 写作手法分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对勤劳、智慧、勇敢等品质的认识，结合实际生活举例说明。
2. 答案示例：勤劳、智慧、勇敢是人们克服困难、取得成功的重要品质。
如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，勇于探索，才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他具有教育意义的文章，如《愚公移山》等，进一步培养学生的品德情操和正确价值观。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，对应章节为《鞋匠的儿子》。
课文详细内容讲述了一个鞋匠家庭中，儿子在成长过程中，深受父亲言传身教的影响，最终成为了一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺和精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生体会家庭亲情和传统手艺的魅力，培养尊敬劳动、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解课文中所传递的家庭亲情和传统手艺的价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些传统手艺的图片，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受课文的情感。
3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
5. 实践情景引入：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验家庭亲情和传统手艺的魅力。
6. 例题讲解：针对课文内容，设计相关练习题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：家庭亲情传统手艺尊敬劳动珍惜传统文化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括课文大意。
画出课文中的生字词，并解释其意义。
结合课文，谈谈你对家庭亲情和传统手艺的认识。
作业答案：1. 课文大意：本文讲述了一个鞋匠家庭中，儿子在成长过程中，深受父亲影响，最终成为了一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺和精神。
2. 生字词解释：略。
3. 认识家庭亲情和传统手艺：家庭亲情是人们生活中最珍贵的情感，传统手艺是中华民族的瑰宝，我们应该尊重和传承。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《鞋匠的儿子》，让学生体会到了家庭亲情和传统手艺的价值。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。
六年级上册语文优秀教学案例第21课《鞋匠的儿子》苏教版
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。
鞋匠的儿子 教案教学设计
鞋匠的儿子教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鞋匠的儿子》。
（2）了解文章背景，理解课文中所表达的深刻含义。
（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《鞋匠的儿子》。
（2）通过课文学习，了解文章背景，理解课文中所表达的深刻含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中所表达的作者情感，以及课文所传递的价值观。
（2）结合自身经历，谈谈对课文内容的理解和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《鞋匠的儿子》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的鞋匠工艺。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中所表达的作者情感。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度分析课文内容，提高解决问题的能力。
（2）学生谈谈对课文内容的理解和体会，分享自己的感悟。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识点的掌握情况。
五、教学拓展：1. 开展鞋匠工艺实践活动，让学生亲身体验鞋匠的工作。
2. 组织学生参观鞋匠博物馆，了解鞋匠工艺的历史发展。
3. 邀请鞋匠师傅进行专题讲座，让学生更加深入地了解鞋匠行业。
六、教学资源：1. 课文《鞋匠的儿子》文本。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元第一节，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
该文通过对鞋匠儿子的成长经历进行描绘，展示了勤奋、坚韧、自信的品质对于个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、新词，理解课文内容。
2. 培养学生从故事中提炼主题，领会勤奋、坚韧、自信等品质的意义。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中的生字、新词；领会文章的主题。
教学重点：培养学生从故事中提炼主题，领会勤奋、坚韧、自信等品质的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于勤奋的小故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 自主学习：让学生朗读课文，找出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解：对生字、新词进行讲解，分析课文结构，提炼文章主题。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，解释其意义，引导学生领会勤奋、坚韧、自信等品质的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈对勤奋、坚韧、自信的认识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中值得学习的地方，以及如何将这些品质应用到日常生活中。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于勤奋、坚韧、自信的作文。
六、板书设计1. 文章《鞋匠的儿子》2. 生字、新词：勤奋、坚韧、自信、成长、经历、品质3. 课文结构：起、承、转、合4. 文章主题：勤奋、坚韧、自信的品质对个人成长的重要性七、作业设计1. 作业题目：以“勤奋、坚韧、自信”为主题，结合课文内容，写一篇作文。
2. 答案示例：作文内容要围绕主题，阐述自己在学习、生活中的体验和感悟，以及对这些品质的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、自主学习、讲解、讨论等多种方式，使学生深入理解了课文内容，培养了他们的阅读理解能力和思辨能力。
《鞋匠的儿子》教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计一、教材分析《鞋匠的儿子》这篇课文是苏教版六年级上册的一篇写人记叙文。
文章通过一详一略的两件具体事例，讲述了美国第 16 任总统林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的尊重和信任。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于人物形象的感知和理解有了一定的基础。
但对于林肯所处的时代背景以及他的政治智慧和人格魅力，还需要进一步的引导和挖掘。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，理解其含义，体会林肯宽容、谦逊、智慧的品质。
3、学习通过语言描写表现人物品质的方法。
四、教学重难点1、教学重点：理解林肯的三段演讲，感受他的人格魅力。
2、教学难点：体会以小见大、以事写人的写作方法。
五、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位非常了不起的人物。
他出身贫寒，却成为了美国历史上最伟大的总统之一。
他就是林肯。
大家想知道林肯是如何从一个鞋匠的儿子成长为一位受人尊敬的总统的吗？让我们一起走进课文《鞋匠的儿子》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词的读音。
3、指名概括课文的主要内容。
（三）精读课文，感受林肯的品质1、林肯当选总统后，首次在参议院演讲时，就遭到了参议员的羞辱。
请同学们默读课文，找出参议员羞辱林肯的话语，并用横线画出来。
（1）指名读参议员的话。
（2）从参议员的话中，你体会到了什么？（引导学生体会参议员的傲慢、无礼、自以为是）2、面对参议员的羞辱，林肯是怎样回应的呢？请同学们找出林肯的演讲内容，并用波浪线画出来。
（1）指名读林肯的第一段演讲。
（2）林肯是怎样表明自己的态度的？（引导学生理解林肯的宽容和谦逊，他没有因为自己的出身而感到自卑，反而以父亲为荣）3、林肯的第二段演讲更加精彩。
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六年级上册语文公开课教案《鞋匠的儿子》说课稿(附教案设计和教学反思)
六年级上册>说课稿(附教案设计和教学反思)
教材分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：
教学过程：
一﹑揭题，初识林肯
1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。
1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国
人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。
今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手，打破零的教学起点。
在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读，整体感知
1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语
3﹑当堂抽默词语：
尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤
4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。
而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。
三﹑解词，深入学文
（一）读懂议员们的“尴尬”
1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。
然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。
根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
“语文即生活”。
联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。
以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
（二）读懂林肯处境的“尴尬”
1、过渡：于是发生这样一件事。
请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导
学生体会。
①引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。
”用它代替原文好不好？
教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。
使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。
（三）读懂林肯的“不尴尬”
1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。
②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。
），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。
5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。
也正因为林肯
具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
四、写启示，提升文本体验
1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
要求联系课文内容，写一段话。
2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。
读懂故事说写启示的目的便在于此。
同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
五、积累拓展，布置作业
1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内
积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。
鞋匠的儿子》教学设计
柳州市景行小学陆颖
教学目标：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；。