《精卫填海》教案4

四年级上册语文课堂实录-13.《精卫填海》人教（部编版)

13.《精卫填海》课堂实录

师：同学们，你们日常见过的鸟儿都是什么样的？用一个词语形容一下！

生：机灵的！

生：活泼的！

生：自由自在的！

生：欢蹦乱跳的！

师：同学们，我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的，欢蹦乱跳的。今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿，（出示图片）大家来看，这只鸟儿和你平日见到的鸟儿有哪些不一样？（生观察后回答）

生：我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒！

生：它的表情像是要复仇！

师：同学们，这只不一样的鸟儿名字叫精卫，它是从《山海经》里飞出来的。请同学们读一读这段话（出示），了解一下《山海经》这本书。这部书最重要的价值之一就是为我们保存了大量的神话传说。其中《精卫填海》就是其中的一个。（师板书课题。生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？（生思考后提问）

生：精卫鸟儿为什么要填海？

生：精卫是什么样的？

生：精卫在哪里填海？

师：答案都在文章中，请同学们打开课本朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。

（生朗读课文，教师巡视。指两名学生读，都读得很流利。）

师：大家齐读一遍！

师：老师听出刚才有个同学有一个字音读得不够准确，“常衔西山之木石”中的“xian”,“衔”是什么意思？

生：用嘴巴叼着。

师：刚才那个同学重读一边这句话。

生：常衔西山之木石，以凐于东海。

师：现在请同学们对照注释，轻声读课文，看看你能弄明白什么？（生自由读，边读边看注释。）

师：读完了吗？同学们一起来交流一下，看看我们都弄明白了什么

生：我弄明白了这只鸟儿的样子。它的样子像乌鸦，脑袋上有花纹，嘴壳是白色的，脚是红色的。

生：我弄明白了“是炎帝之少女，名曰女娲。女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以凐于东海。”

师：这句话讲的是精卫的来历。你继续说。

生：它本来是炎帝的小女儿。她去东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。

师：同学们真棒！能自己弄明白这个故事的大体意思。现在请同

学们朗读课文。然后试着用自己的语言简单讲一下这个故事。

生：炎帝的小女儿东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。

师：同学们觉得这是一只什么样的鸟儿？它为什么要填埋东海？

生：它为了不让别人再淹死在东海，它很关心别人。

师：用个什么词语更合适？善良，是吧？

生：它很勇敢。

师：它明明明知道东海很难填埋，他却坚持去做？这是？

生：不屈不挠。

师：对，一种不屈不挠的精神。来，大家一起看一下这一段。（师生一起来学习）精卫鸟儿就是这样一个勇敢善良、不屈不挠的神话形象。让我们一起有感情的诵读这篇文章吧。教师范读。学生诵读。

师：大家能不能试着背诵一下？

学生练习背诵。

师：背过的同学合上书背诵。没背过的同学可以照着书读。大家一起来一遍。

师：《山海经》除了《精卫填海》之外，还有很多个神话故事。看这些图（出示），大家能不能猜出是哪个神话故事？

生：第一幅图是后羿射日！

生：第二幅图是夸父追日！

生：第四幅图是愚公移山！

师：这你是怎么知道的？

生：我是在课外书上看到的。

师：真棒！第三幅图老师告诉大家，是神农尝百草。

师：《山海经》里有很多有趣的神话故事，希望同学们课后去读一读。古文比我们的白话文语言更简练，意蕴更丰富。希望同学们能爱上我们的传统文化，从传统文化中吸取更多的营养，来丰富我们的头脑。下课！

四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）

13精卫填海

导学案设计

四年级上册语文教案- 13.精卫填海人教（部编版）

13 精卫填海

教学目标：

1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。

3.结合课文，感受精卫填海的精神。

4.能用自己的话将故事复述出来。

教学重点：

理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。

教学难点：

培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？

二、初读古文，读准字音

1、自读古文，注意字音。

2、师范读课文，注意停顿和节奏。

炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为（wèi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn ）于东海。

3、重点指导下列生字的读音：

少（shào）曰（yuē）溺（nì）

衔（xián）堙（yīn）

4、指名读、男女生读、齐读。

三、研读古文，理解感悟

1、了解故事的内容，复述故事。

（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。

（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？

重点字词：

①女：小女儿②溺：淹没③故：因此

④返：返回⑤堙：填塞

2、分句出示课文，交流其它句子的意思。

3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。

4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

译文：