国培作业2 自主发展取向的教师专业成长
《自主发展取向的教师专业成长》学习心得笔记
专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称
自主发展取向的教师专业成长
主要ห้องสมุดไป่ตู้点记录
教师是一个传道，授业，解惑的角色。教师通过自助，实现助人。教师要实现自助，必须正确的明白自己的职业困惑，积极打开成长之门，有效把握幸福准则。比如教师的压力大如何让自己去消除这些压力，这就是实现自助的一个过程。
教师的幸福准则：主要是七项职业准则和两大自控模式。七项职业准则，第一项是积极主动。第二项是以终为始，就是要有目标和归零思维。第三项是要事第一。第四项是共赢思维。第五项是知己知彼。第六项是统合综效。第七项是超越自我。两大自我调控模式。
案例式学习心得
就超负荷工作这个观点来说，我曾经教六年级语文期间，每天都是早上6点多就到学校，晚上7,8点才工作完回家。这些都给教师的生活和工作带来了身心的疲惫。
教师在生活和工作中扮演不同的角色，工作环境单一，教师性别比例失调，这些都是教师面临的很多问题。
超负荷工作：教师工作时间大多数都超过了国家规定的每天8小时工作时间；班级学生数目也超过规定的标准人数。这些都制约了教学目标。有些学校过多的检查和督促，都影响了教师的教学。教师要进行一些正确的自我选择，这样才会形成一个好的结果。其中提升自我能效的六项选择：一是人生意义的选择；二是环境的选择；三是我们无法改变我们的自然容貌，但可以改变社会容貌。四是我们无法控制别人，但可以掌握自己。五是我们无法预知未来，但可以把握好现在。
国培计划2024年教师培训作业
国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。
教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。
国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。
因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。
二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。
通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。
2.推进教育改革。
加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。
3.促进教师队伍建设。
通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。
三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。
通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。
2.课程设计和教学方法的培训。
培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。
3.学科专业知识和教学技能的提升。
通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。
4.教育管理和评价方法的学习。
对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。
五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。
自主发展取向的教师专业成长——教师要学会自我身心调控
自主发展取向的教师专业成长——教师要学会自我身心调控教师网上暑期培训正如火如荼进行，此次培训与以往不同，几乎每个阶段，都会有实际上操作性作业，需要每位老师从生活出发进行整理和思考，与以往的培训相比，又上了一个台阶。
一个老师，如果能够通过网络培训获得一些实际意义的知识，这是一种福利，不是浪费时间。
此次培训有一项课题《自主发展取向的教师专业成长》——他让老师懂得要学会自我身心调控，如何让生理状态与心理状态更好地融为一体，让身心都得到放松，从而更好地投入到工作中去。
用北京教育学院汤丰林校长的话说，当下许多老师都是超负荷工作，工作时间远远超过国家标准，中小学教师平均每周工作时间为42.4小时，班主任更是达到52.1小时，班级学生人数超过标准，这与国外的一个班最多16个学生、一个老师上课、两个助教形成了鲜明的反差。
有意思的是，一个老师还要干几个人的活儿，比如给每个学生建成成长档案，以及应付各种检查等等，在此基础上，我们的教育管理部门对教师还是不放心，老是不考虑实情，在工作要求上与世界看齐，在工作待遇与人文关怀上很少关注，繁重的工作内容，频繁地检查让许多从事教育的人没有了被尊重的感觉。
汤丰林通过自己客观的分析明确了一个命题，那就是教师这样的工作说到底就是帮助学生的，教师应该怎样去帮助学生，必须学会自助，唯有自己的强大的内心世界建立起来了，才不至于手忙脚乱，不至于疲惫不堪，以言传声教来感染每个孩子，让孩子得到健康快乐的成长。
乔普拉先生说得好，无论您喜不喜欢，此刻正在发生的一切都是您过去做出选择的结果，选择主导着我们的命运！这就需要广大的教师努力提升自我效能，不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度，不能左右天气，但可以改变心情，不能改变容貌，但可以展现笑容，不能控制别人，但却可以掌握自己，不能预知昨天，但可以好好利用今天，不能样样胜利，但可以事事尽力，唯有选择一种全能的心情，您才会发现不良的环境同样会让我们得到生命的享受，无论遇到什么样的困难，您都要想社会展示自己积极乐观的社会容貌，尽管任何人您控制不了，但自己的态度或心情完全可以控制，只有如此，我们才会为活在当下，有充实的人生。
搭建四位一体校本研修平台探究自主生长式教师专业发展最佳路径
2016年第12期学校的持续发展仅仅靠一位好校长是不够的，激发每一位教师生命的潜能，唤醒其自觉意识，促其专业自主生长，是一所学校蓬勃发展的重要保证。
如何才能做到这一点呢？我们光谷三小尝试着搭建四位一体校本研修平台，探究自主生长式教师专业发展最佳路径。
四位一体就是“研”“训”“赛”“教”一体化，合四为一。
一、研中寻找问题，生发出自己的课题“研”是方法，教师要聚焦教育教学中的问题积极探究，生发出自己的课题。
潘海燕教授倡导的自主生长式教师专业发展理论即源于工作中的问题，主张教师个体通过问题的解决而构建过程性知识。
1.在学校文化传承中发现问题，提炼课题光谷三小自建校以来，重构了校园文化系统，提炼出“和乐”办学理念，推行“和谐、快乐”的教育观，把校园和谐、师生和谐、家校和谐，师生快乐作为学校办学追求，我们期望光谷三小成为学生成长的乐园，教师发展的乐园。
和乐教育就是立足于师生生活立场，尊重师生生命价值，引导师生在教育教学中体验和谐快乐，创造幸福，从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。
和乐教育包括两个主题：一是关于和乐的教育，即通过教育增强师生体验和谐快乐和创造幸福的品德、能力和素养；二是教育的和乐，强调教育过程学习过程的快乐性、幸福性，彰显教育的文化性。
我们在实施的和乐教育中，特别强调师生的和谐、奉献、创造和成长这几种属性。
潘海燕教授于今年10月调研了三小和乐文化后，指导我们确定了课题《以自主生长为抓手建构和乐课堂的研究》。
本课题旨在实践探索中，借助自主生长式教师专业发展理论的引领，以自主生长为抓手，建构和乐课堂，促进教师教学方式的转变，行为方式的转变，师生关系的转变，助推教育教学质量整体提升，真正实现课堂和乐，教学和乐，教师自主生长，激发、唤醒教师自我发展意识，促进教师能动地幸福地成长。
2.在教师教学实践中发现问题，提炼课题潘海燕教授提倡教师在实际问题中提炼课题，在行动研究中做课题，在同事中建立合作研究小组。
国培作业教师专业标准的三个维度、十四个领域的主要内容
国培第二模块作业教师专业标准三个维度是：一、专业理念与师德：（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.具有良好职业道德修养，为人师表。
4.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为1.关爱小学生，重视中学生身心健康发展，保护小学生生命安全。
2.平等对待每一个小学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。
3.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。
（三）教育教学的态度与行为1.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
2.激发学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
（四）个人修养与行为1.富有爱心、责任心、耐心和细心。
2.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
3.善于自我调节情绪，保持平和心态。
4.勤于学习，不断进取。
5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
二、专业知识：小学教师（一）小学生发展知识1.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
2.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
3.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
4.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
5.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
6.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
（二）学科知识1.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。
2.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
3.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（三）教育教学知识1.掌握小学教育教学基本理论。
学习《自主发展取向的教师专业成长》的心得体会
学习《自主发展取向的教师专业成长》的心得体会自主发展取向的教师专业成长是一本具有重要指导意义的教育专著，它提供了有关教师发展的理论框架和实践路径，帮助教师实现自身的成长和发展。
通过阅读这本书，我深刻地认识到自主发展对于教师专业成长的重要性，同时也体会到了自主发展取向对于提升教师素养和教育质量的积极作用。
首先，《自主发展取向的教师专业成长》对于教师专业成长的定义和特点进行了深入的分析和探讨。
教师专业成长是一个长期而复杂的过程，需要教师不断地增强自身的教育素养、研究能力和创新能力。
而自主发展则强调教师在专业成长过程中的主动性和主导作用，要求教师在面临困难和挑战时，能够主动思考、主动学习，去发现问题、解决问题。
通过阅读这本书，我明白了自主发展取向的教师专业成长，可以激发教师的学习动机，提升教师的学习主动性和创新能力，从而达到高效的专业成长。
其次，书中提到的自主发展取向的教师专业成长模式，也给我留下了深刻的印象。
这个模式包括三个重要环节：自我评价、教师研究与反思和教师学习社区。
自我评价是指教师对自身的教学水平、专业素养以及人际交往能力等方面进行全面客观的评价，并针对自身的不足和问题进行反思和改进。
教师研究与反思是指教师在自我评价的基础上，通过自主研究，探索和发展新的教学方法和策略，同时对自身的实践进行反思和总结。
教师学习社区则是指教师之间建立起合作学习、互助支持的社群，共同学习和交流经验，实现共同的成长和发展。
通过这个模式的指导，我明白了教师在专业成长过程中需要不断地进行自我反思和研究，与他人形成互助学习的氛围，才能不断提高自身的教学能力和素养。
再次，书中提到的自主发展取向的教师专业成长实践路径，对我来说是非常有启发的。
通过书中的实例和案例，我了解到教师专业成长并不是一个孤立的个体行为，而是需要教研组、学校的支持和鼓励。
在实践路径中，我了解到教师需要参加培训、研讨会和展示课等活动，取得更多的教学经验和方法，了解最新的教育理论和实践，提升自身的教学能力和专业素养。
2024年参加“国培计划”培训专业发展规划（2篇）
2024年参加“国培计划”培训专业发展规划引言“国培计划”作为国家级培训计划，为发展各个领域的人才提供了难得的机会。
作为参与者之一，我深感荣幸，并对未来的发展充满期待。
本文将为自己定制一个全面的专业发展规划，以实现个人的目标和国家的需求。
第一部分：目前专业状况首先，我将简要介绍自己目前的专业状况。
我目前就读于某高校的某专业，主攻方向是某领域。
在学习过程中，我积累了扎实的理论基础和实践经验，并取得了优异的成绩。
通过大学期间的实习和课外活动，我也培养了一定的团队合作和沟通能力。
然而，我也意识到自己在某些方面还存在一些不足和缺陷。
首先，由于专业知识的局限，我对某些新兴技术和趋势了解较少。
其次，我的沟通和领导能力有待提高，这在未来的工作中可能会成为一项挑战。
第二部分：在“国培计划”中的培训目标在参加“国培计划”之后，我希望通过培训实现以下几个目标：1. 深入学习专业知识：通过参加培训，我将进一步深化自己在某专业领域的知识和技能。
这将包括学习国内外最新的理论和实践经验，了解行业的最新动态和趋势。
2. 提升创新能力：在培训中，我将学习如何提高自己的创新能力，并灵活运用所学知识解决实际问题。
我将通过参与实践项目和与其他专业人士的交流合作，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高沟通能力：在培训过程中，我将积极参与团队项目和团队合作，以提高自己的沟通和协作能力。
我还将学习如何有效地与合作伙伴、领导者和客户沟通，以实现信息的准确传递和有效协调。
4. 培养领导能力：作为“国培计划”的参与者，我有机会学习和实践领导技能。
我将积极参与课程和活动，学习如何领导团队、激励成员和解决冲突。
第三部分：专业发展路径在“国培计划”结束后，我将明确自己的专业发展路径，并制定相应的计划。
以下是我在未来几年中的发展目标和具体计划：短期目标（1-2年）：1. 夯实专业基础：我将利用所学的知识和技能，进一步夯实自己的专业基础。
通过参加行业内的培训和进修课程，不断更新和拓展知识。
国培计划个人研修总结 国培计划教师成长典型案例(5篇)
国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例(5篇)国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例篇一通过20xx年的培训学习，我认真地听了专家们的精彩讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析。
也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。
总之，都讲到了我的心坎上。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会：1、选取学生身边的课本、文具盒等物体，先让学生指出物体某一面的周长；然后让学生描绘物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受到周长的内在含义。
也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发现生活情境。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）展示交流：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织评议，重点语评议和关注学生的测量是否准确。
并鼓励学生从多角度解决问题的方法。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。
在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线，在帮助学生建立空间概念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习中体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
1、把握教材、活用教材。
把握好教材，明确教材目标，对教学要求要熟练于心。
然后积极探索教学规律。
大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习、注重情境教学。
让学生在生活情境中亲近数学，倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
“国培计划”助力教师专业成长
“国培计划”助力教师专业成长作者：徐菁来源：《科学导报·学术》2020年第51期有幸参与过“国培计划”——云南省农村骨干教师置换脱产研修项目，成为一名云南师范大学初中历史国培班的一名学员。
为期3个月的培训学习，使我认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。
这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
一、“国培”学习，理念提升这次参加“国培”培训班的目的，是为了系统提升自身的综合素养及教育教学能力，发挥示范、引领、辐射作用，为义务教育学校深入推进课程改革、实施素质教育当一颗“种子”和推动者。
此次培训学习分四个阶段进行：第一阶段是在云南师范大学进行为期一个月的理论学习，改善教师专业知识结构;第二阶段是到优质中学跟班研修，进行教学反思研究;第三阶段是为期20天的返岗实践活动，参训教师返岗后结合培训期间的研修成果，指导顶岗师范生的教育教学工作，与师范生合作解决1-2个有价值的实践教学问题，撰写问题解决案例;第四阶段为期10天，是回到师大参加完成选修课教学、聆听专家们的精彩讲座，交流研讨，展示并修改完善案例，进一步学习提升。
新课标理念强调在历史教学过程中应以学生发展为中心，应注重历史学科的特点，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出地讲析、诠释，无不紧扣新课标理念，首都师范大学叶小兵教授在关于《如何上好初中历史课——从教学案例看教学设计时需要注意的问题》的讲座中，用了十个案例来评析我们平时的教学：“是否遵循课标的要求;是否理清历史的逻辑;是否把握教学的重点;是否突出历史的特色;是否把握了核心要素;是否有比书面语更好的叙述方式;是否运用历史的材料;是否关注历史的联系;是否注重历史的分析;是否关注学生的学习”。
叶小兵教授的十大案例、十大问题启示，拷问了我们的良心、拷问了中学历史教师在平时的每一节课中，是否深入研究课标、是否深入研究教材、是否研究学生的成长。
小学教师国培计划案例成长3篇
小学教师国培计划案例成长3篇本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。
在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。
我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。
我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。
多读书、多动笔，及时自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。
我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。
我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识。
我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。
经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。
2024年教师暑期网络研修心得体会
回首从教19年，不得不说，我真正的有生命有温度的执教生活是从20xx年开始的。13个年头的中学语文教师生涯，几乎没有给我铺垫任何东西，完全一派散养的状态。而当我走进小学，却觉得自己如鱼得水。我可以慢慢打磨课堂，可以一点点研习写作，可以带着学生读喜欢的文学作品……尽管疲累，却收获着幸福。所以我的定位就是要做一名语文教师，一名会带着孩子写作的优秀的语文教师。
虽然第一次作业受到批评，但反思后，我会了，又重新编辑了，以后就可以试着应用到教学上了。培训不是目的，如何将本次培训的学习理念，融入到日常教学，通过课堂展现出来，才是我们追求的目标，要学习的东西太多太多，任重道远，坚持不放弃就行。坚持学习，不被淘汰就好。
教师暑期网络研修心得体会5
通过本次信息技术的学习，让我对过去的教育教学产生了许多的感慨，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。虽然培训时间很短暂，但是对我的触动很大，现将这次培训的心得与大家一起分享和交流。
2024年教师暑期网络研修心得体会
教师暑期网络研修心得体会1
通过这次“国培计划（20xx）”中小学教师网络专题研修培训学习，我系统而认真地学习了“师德报告”、“专业理念”、“研读课标、教材”、“教学设计与课例分析”和“校本研修与在岗实践”等模块的专家讲座，深刻的领会了专家授课的内容精髓，使我在师德认识、自主发展取向专业成长、课标修订精神与内容介绍和教案设计方法及创造适合学生的教育技巧等方面有了更加深刻的认识，同时，让我更加明确了在今后的个人成长和在教学工作中如何实施好教学活动找到了方向，收获很大。以下是我对这次培训的个人的认识：
四、在今后的教学过程中，要把新的理念运用到自己的教学实践中。不断学习，总结教学经验，选择恰当的.行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力提高自己素养，努力探索适合特色的教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。
幼儿园国培教师个人成长案例3000字：教师成长,教育成长
《幼儿园国培教师个人成长案例》教师成长，教育成长随着幼儿园教育的不断发展，教师个人成长逐渐成为教育领域中备受关注的话题。
作为一名国培教师，在不断探索自我成长的道路上，我深感需要对自己的成长道路进行审视和总结。
通过这篇文章，我将共享我个人的成长案例，并谈谈对教师成长和教育成长的理解。
一、自我评估与认识作为一名国培教师，我意识到自己需要不断地进行自我评估与认识。
在教育教学过程中，我慢慢发现了自己的不足之处，比如缺乏与幼儿的耐心沟通、缺乏对课程的深入理解等。
为了解决这些问题，我主动参加了幼儿教育相关的培训课程，不断提升自己的专业水平。
我也勇于接受同事和家长的建议和批评，从中发现自己的不足，并及时调整和改进。
二、专业发展与提升在教师成长的过程中，专业发展与提升是至关重要的。
作为国培教师，我积极参与国家幼儿教师的培训计划，学习国际幼儿园教育理念，提高自己的教学水平。
我还注重在实践中不断总结和反思，形成了自己独特的教学风格和方法。
三、心理素质与情感教育教师成长不仅仅是专业水平的提升，更需要关注心理素质和情感教育。
在长期的教学实践中，我意识到在幼儿园教育中，情感教育是至关重要的。
我努力提升自己的情感教育能力，注重与幼儿建立良好的师生关系，关心他们的内心世界，引导他们健康快乐地成长。
四、教育成长的思考通过对自己成长的反思和总结，我对教育领域的成长也有了更深入的思考。
我认为，教育的成长不仅仅是幼儿园教师个人成长的问题，更是整个教育体系的成长。
我希望能够和更多的教育工作者一起，探讨教育的未来，共同努力为幼儿园教育贡献自己的力量。
总结通过这次深入的自我反思和总结，我对自己的成长有了更清晰的认识。
教师成长和教育成长是一个综合性的过程，需要不断地学习、提升和完善。
在未来的工作生活中，我将继续努力，不断追求个人的成长，为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
至此，我对幼儿园国培教师个人成长案例进行了深入的探讨和总结。
在这个过程中，我也更加深刻地理解了教师成长和教育成长的重要性。
国培个人专业发展规划
个人发展规划许泽雄一、个人专业发展基础1．优势分析：我参加工作18年,根据现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年级段的数学教学工作.由于一直从事初中数学教学,因此对初中数学教学有一定心得.能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务.在课堂教学中较善于引导学生思考和实践,善于调动学生的学习积极性.2．不足分析：教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强,教学实践多,理论研究少.实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动.二、个人专业发展目标积极参与国培计划,推进自身素质的全面提高,使自己成为具有一定科研能力的科研型教师.树立终身学习的理念,具备终身学习的五种能力学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力.1.教学能力：努力成为先进教师,能在校科学教学工作中起到一定的推动作用.2.学习研究方面：深入教科研一线,努力能成为研究型教师.三、个人专业发展年段目标：第一年度目标：1.明确界定自己的发展方向,认真思索、评价自身的弱势,适切的制定自身发展规划.2. 恪守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚.3. 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升业务水平,建和谐的课堂和多彩的学习生活.4.教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.四、实施方式或途径：1.树立法制观念,增强法律意识,踏实做到遵守法律和学校各项规章制度.2、紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念.把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力.3、向校级骨干教师学习,每学期市级听课不少于15节,校级听课不少于15节,课后及时撰写听课后收获不少于2篇.4、每学期上研究课一节以上,并做好教学前、后的数据和听课教师评课资料收集工作,及时做好教学反思工作.5、联系教改实际开展教育科研.完成相关实践课.6、每学期认真阅读两本教学理论专着,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台.成果形式：1.每学期组内展示课一次.2.参与组内项目活动,负责科学教学的研究课题.第二年度目标：1．规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀品质,提高自身的政治素质.2．继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.把课堂教学放在核心位置,在课堂教学中能渗透新理念,并能为学生创造轻松愉快的教学环境,使他们能自主、活泼地学习.建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式.3、把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思.4、善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究.实施方式或途径：1. 学习模范教师、师德标兵的先进事迹,阅读他们的专着,提升自身的思想修养,严格要求自己.2. 积极运用多种媒体信息技术,使之在自己教学中发挥更大的作用.3. 积极参与科学教研活动,力争在教研活动时作一次专题讲座.4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台.成果形式：1.每学期组内展示课一次.2.每学期科学教研组网站上上挂相关文章.3.组内主题讲座一次.第三年度目标：1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的信誉.2.在教学中能积极主动的参与研究与讨论,并且着力通过课题研究,使教学有进一步提高.3.积极关注教育界的最新动向,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀,并撰写出有质量的专业论文.实施方式或途径：1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的个人形象.2.加强本学科专业理论学习,为自己教学所用,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台,对组内教师的文章能进行及时回复和交流.3.完成对科学课堂教学的反思报告.4、与第一梯队的老师结对,多交流多学习,找到差距,努力赶上.成果形式：1.教学研究文章一篇.2. 积极投身教研组网站建设,多写文稿与组内教师交流探讨.五、具体措施1.确保自己获得较高频率学习和听课的机会.2. 获得学校各级领导、校办、外聘专家等切实有效的指导和帮助；学校内领导部门的日常检查考评之后能及时反馈情况,帮助自己在下阶段工作中采取有效的措施进行调整,使对自己的检查反思落到实处.3．让阅读成为自己的习惯.所需要的学校支持学校领导的关心和科组成员的互相协助。
幼儿园国培教师个人成长案例3000字的课程总结与展望
幼儿园国培教师个人成长案例这是一个关于我的教学成长经历的总结和展望。
在过去的一段时间里，我参与了幼儿园国培教师的培训课程，并在教学实践中不断提升自己的专业能力。
在这篇文章中，我将共享我的成长经历，并展望未来的教学发展方向。
一、个人成长案例总结1. 培训课程的收获在过去的培训课程中，我学习了很多关于幼儿园教育的理论知识和实践经验。
我深入了解了幼儿教育的特点和需求，掌握了幼儿园课程设计和教学方法的基本原则。
通过课程学习，我对幼儿教育有了更加深入的理解，也学会了如何制定和实施针对幼儿的个性化教学计划。
2. 教学实践的提升在实际教学中，我根据培训课程中所学到的知识，不断改进自己的教学方法和策略。
我注重观察幼儿的成长和发展，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力。
我尝试运用不同的教学手段和教育资源，让幼儿在愉快的环境中学习和成长。
3. 与家长的沟通与合作在与家长的沟通与合作中，我学会了尊重和关心每个幼儿的家庭背景和个性特点。
我和家长保持密切联系，及时共享幼儿在学校的表现和进步，也关心他们在家的成长和学习情况。
通过与家长的合作，我更好地了解了每个幼儿的成长环境和需求，为他们提供更个性化的教育服务。
4. 自身专业素养的提升在幼儿园国培教师的培训中，我不仅学到了教育理论和教学技巧，也加强了自身的专业素养。
我注重自己的终身学习与提升，参加各种教育培训和研讨会，不断更新自己的教育观念和教学方法。
我也与其他教育工作者保持交流，共享自己的经验与体会，不断激励自己在教育岗位上不断进步。
二、教学发展方向展望1. 深入研究幼儿教育理论未来，我将继续深入研究幼儿教育理论，了解各种教育思想和教学模式。
我将不断学习和探索幼儿教育的前沿知识和实践经验，不断完善自己的教育理念和教学方法。
2. 不断提升教学技能我将持续不断地提升自己的教学技能和教学策略，尝试多种不同的教学方法和工具，以满足幼儿的多样化学习需求。
我将注重教学的创新性和个性化，致力于为每一个幼儿创造更好的学习环境和学习体验。
自主游戏中教师的专业成长
自主游戏中教师的专业成长发布时间：2022-05-24T02:31:58.067Z 来源：《中小学教育》2022年第457期作者：管川敏[导读] 游戏活动是幼儿建构、了解世界的主要方式。
安吉游戏的开展，给幼儿创造出自由、安全的氛围，尽情展现自我，也促进了我园教师的专业成长。
重庆市沙坪坝区土主团结湾幼儿园401333游戏活动是幼儿建构、了解世界的主要方式。
安吉游戏的开展，给幼儿创造出自由、安全的氛围，尽情展现自我，也促进了我园教师的专业成长。
一、教师的角色定位由旁观者向陪伴者，再向游戏伙伴的转变1.大部分教师及保育老师从最初的旁观者向陪伴者转变再到成为幼儿游戏的伙伴。
初始阶段，我们的老师观察能力相对较弱，主要表现在对幼儿的现有认知水平分析不足，对儿童游戏行为的发生、发展理解不够，部分教师不知道如何观察幼儿游戏。
老师就像旁观者在一旁看着孩子游戏，无所事事，不知道孩子们在干嘛。
现在，老师们可以在游戏中发现了不起的儿童，惊叹他们的想象力与创造力。
2.支持策略引领教师发生转变，促进教师观察能力的提升。
(1)带领教师重读指南、梳理核心经验，反复阅读《放手游戏发现儿童》和《全国优秀游戏案例》以及各类教学杂志，从而夯实教师的理论素养，助推教师观察能力的提升。
(2)教师轮流做游戏经验分享交流，相互学习，促进观察视角的思考。
(3)教师梳理班级游戏故事并分享游戏故事案例，提升自己的观察能力。
我园定期开展体验式教研、主题教研，以及微教研等梳理我们的观察，体验游戏中促进教师思考：“如果我是孩子，会怎么玩？”游戏结束后进行现场分析。
与幼儿讨论设计游戏，并思考什么样的游戏会持续激发幼儿的兴趣？(4)教师持续阅读并做集中研讨，如何支持幼儿并梳理各个区的核心经验，梳理出教师的观察维度。
以“游戏的自主性”为例：二、教师的记录发生转变，从记下来到记全面再转变到重点记录第一阶段：“记下来”。
教师在观察幼儿游戏时用图片和视频的方式记录幼儿的游戏，时间上不够充分，呈现的是孩子的部分游戏过程，或者个别幼儿的游戏过程，对于其他幼儿的游戏情况教师关注并不深入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.消极心理：组织不够健康、人际环境恶劣
8.教师群体的性格特点：自尊与自卑相交错的复杂、矛盾的人格；追求完美、知识分子清高的特点；不善交往与角色固着
二、提升自我效能的六项选择：
第一项：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。
第二项：我不能左右天气，但却可以改变心情。选择一种全新的心情吧，你会发现不良的环境，同样会让我们得到生命的享受。
第三项：我不能改变容貌，但却可以展现笑容。
第四项：我不能控制别人，但却可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的态度或心情。
第五项：我不能预知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票；明天是一张未到期的期票，充满着变数。我们只有握住今天，活在当下，人生才是最充实的！
作业1要求：完成学习心得笔记。
专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称
自主发展取向的教师专业成长
主要观点记录
一、教师面临的八大职业困惑
1.职业特点：多应激、多矛盾、多冲突
2.工作环境：单纯、闭塞、性别比例失调
3.不公平感：升学率、简单量化
4.缺乏成功感：职评受阻、晋升受阻
5.超负荷工作：工作时间超过国家标准、班级学生人数超过标准、工作内容繁重、工作要求过高
模式二：注意力-心态-行为-结果-命诀
1.保持生活简单
2.学会热爱工作
3.培养健康嗜好
4.说话令人愉悦
5.适时亲近自然
6.懂得知足感恩
汤老师说：一个合格的教师应该是一个浪漫主义和理想主义者，面对职业压力要学会自我调适，有效自助，学会选择，提升人生标准。
案例式学习心得
作为一名教师，我们今天所从事的工作有着太多的责任和压力，面对这些必须要面对的责任或压力，要想营造一个良好的心态是非常重要的，正如汤老师提出的提升自我效能的六项选择中所说“我不能左右天气，但却可以改变心情。我不能控制别人，但却可以掌握自己。”有一次上课进教室，发现有近一半的同学没戴红领巾，再一看，发现今天班级的日常行为评比在仪表那一栏已经被扣了分，顿时气不打一处来，正准备大声责骂，突然转念一想，何不乘此机会好好的上一堂爱国教育课呢？于是说：“同学们，现在考考你们，你们知道红领巾的来历吗？”话一出，下面便开始你一言我一语的讨论了起来，最终我告诉大家红领巾代表着什么意义，所以要爱护保护和每天佩戴好红领巾，这时，同学们都已经悄悄的把自己的红领巾戴起来了。正好学校这周要举行“中华颂朗诵比赛”，于是我又说:“我们来进行一次朗诵比赛吧，让我们佩戴着鲜艳的红领巾，抒发和表达对祖国的热爱之情！”
第六项：我不能样样胜利，但却可以事事尽力。一个常常沉浸于胜利喜悦中的人，会降低挫折耐受力，小小的风浪就会将其淹没。
三、教师的幸福准则
1.七项职业准则
第一项：积极主动
第二项：以始为终
第三项：要事第一
第四项：共赢思维
第五项：知己知彼
第六项：统合综放
第七项：超越自我
2.两大自控模式
模式一：生理状态—心理状态