最新初中生物-七年级生物生物圈是最大的生态系统课堂
生物圈是最大的生态系统生物学科教案
一、教案基本信息1. 课程名称：生物圈是最大的生态系统2. 学科：生物学科3. 适用年级：八年级4. 教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解生物圈的概念，知道生物圈是最大的生态系统。
2. 让学生掌握生物圈的范围，了解生物圈为生物生存提供的基本条件。
3. 培养学生保护生态环境的意识，提高学生的环保素养。
三、教学重点与难点1. 重点：生物圈的概念、范围及生物圈为生物生存提供的基本条件。
2. 难点：生物圈是最大的生态系统的理解。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体展示生物圈的相关图像，帮助学生直观地理解生物圈的概念和范围。
3. 采用小组合作探究的方式，让学生通过讨论、分享，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：教师提出问题，如“你知道生态系统吗？生物圈又是怎样的一个概念呢？”引导学生思考。
2. 新课导入：教师简要介绍生物圈的概念，让学生了解生物圈是最大的生态系统。
3. 知识讲解：教师详细讲解生物圈的范围，以及生物圈为生物生存提供的基本条件。
4. 案例分析：教师展示生物圈的相关图像，让学生直观地了解生物圈的范围。
5. 小组讨论：教师提出讨论话题，如“为什么说生物圈是最大的生态系统？”，学生分小组进行讨论。
6. 分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
7. 总结提升：教师对本次课程进行总结，强调生物圈是最大的生态系统的意义。
8. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、小组评价、教师评价相结合的方式进行。
2. 评价内容：学生对生物圈概念、范围和生物圈为生物生存提供的基本条件的掌握程度，以及学生的环保素养。
3. 评价标准：能准确回答生物圈的概念和范围，理解生物圈为生物生存提供的基本条件，具备一定的环保意识。
初中生物生物圈是最大的生态系统(课件)
ＤＤＴ
田生 系
河流生 系
海洋生 系
城市生 系
：
●生物圈是一个 一的整体，是 地球上最大的生 系 ，是所 有生物共同的家园
●保 生物圈，人人有 ！
1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停 有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内 运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。
2、从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母 亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生 态系统。
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能 够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。 人类的活动可以把生物带到不同的地方。
草原生 系
森林生 系 源
源
田生 系 灌
河流（淡水）生 系 供 水
城市生 系
沿途 形成 湿地生 系
流 入 海洋生 系
返回
DDT的危害
对人的危害：可吸入、食入、经皮吸收，轻度中毒可出现头 晕、无力、失眠、恶心、等症状。重度中毒常伴随发高烧、 呕吐、上、下肢抽搐，呼吸困难，甚至呼吸衰竭；如溅入眼 内，可使眼暂性失明；
在 20千米的厚度当中，我 可以 把生物圈划分 几个圈 包括大气圈的底部、水圈的 大部和岩石圈的表面。
：你 知道在 三个圈 பைடு நூலகம்都有哪些生物生活呢？
三、生物圈是一个统一的整体
料分析
人教版七年级上册生物生物圈是最大的生态系统课件
B.湿地生态系统
C.淡水生态系统
D.农田生态系统
课堂练习
3.下列关于“生物圈Ⅱ号”叙述中，正确的是（ A ） A.它是沙漠中建造的一个生态实验基地 B.它是一艘太空船，进行地球生物圈的研究 C.它是一块完全封闭的农田 D.“生物圈Ⅱ号”的成功标志着人类生态实验的成功
通过本节学习，我知道：
➢生物圈的范围包括大气圈的 底部、水圈的 大部 和岩石圈的 表面 。
在多水和过湿条件下形成， 沼泽 是典型的 具有净化水质、蓄洪抗旱 湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的 等作用。 种类也很多。
植物绝大部分以微小的 浮游植物 为主，动 吸收大量二氧化碳，制造
物种类多，大多能在水中游动。
大量氧气。
包括河流、湖泊、池塘等，由淡水水体和其 提供饮用、灌溉及工业用
中的生物组成。
水水源，在调节气候等方
面有重要作用。
阅读课本第28-29页，认识生态系统的分布特点及主要动植物类别和作用。
类型
分布特点及主要动植物类别
作用
城市生态系统 人类 起重要支配作用，植物种类和数量少。容易产生环境问题。
农田生态系统 以 农作物 为主体，动植物种类相对较少。 同野生动物相比，农作 物抵抗旱、涝或病虫害
岩石圈表面
水圈大部
为什么说“生物圈是最大的生态系统”？
为什么说“生物圈是最大的生态系统”？
1.生物圈是一个统一的整体，就是一个生态系统。 2.生物圈包含了所有的生态系统，因此是最大的。
河流 生态 系统
生物部分 龟、鳄 鱼、虾
非生物部分
陆地产卵 被吃
水、光、地
生态
系统
➢生态系统的类型有 森林 、草原 、湿地 、海洋 、淡水 、农田和城市生态 系统。
人教部编版七年级初一生物上册 第三节 生物圈是最大的生态系统 名师教学PPT课件
13
二、生态系统的类型有哪些?
森林生态系统
生态系统
草原生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统
生物圈中有多种多样的生态系统。这些生态系
统在分布、环境特点、生物组成和作用方面有何
不同呢?
好好学习 天天向上
14
1.森林生态系统
(1)分布:较___湿__润_的地区。
(大2)的特_植点_物_:年__降,动雨植量物_种很__类少__比,缺森乏林高生 态系统_少__。
(3)功能:__水__土__保__持_、_防__风__固__沙__。
好好学习 天天向上
16
3.淡水生态系统
(1)组成:河流生态系统、湖泊 生态系统和池塘生态系统等, 由_____淡_水__水_和体 _其__中__的__生_物____组成。
10
合作交流
1.在水圈中,为什么大多数生物生活在距海 平面150米以内的水层中? 提示:水很深的地方阳光照不到,植物没法生 存。没有植物,整个食物链就缺少最初始的 一环,其他生物也就没法生存了;另外,水越 深,水的压力就越大,生物体一般承受不了这 么高的压力。 2.人类的“太空之旅”说明了什么问题? 提示:人类的活动不止可以到达生物圈的各 个圈层,而且可以到达生物圈之外。
(2)特点:动植物种类__繁__多_。
(3)功能:__涵__养__水__源、_保__持__水__土、_________、 _防__风__固__沙__、 调节气候 _净__化_空__气___,有“ 绿色水库” “地__球__之_肺___”之称。
好好学习 天天向上
15
2.草原生态系统
(1)分布:_干__旱__地_区___。
好好学习 天天向上
《生物圈是最大的生态系统》了解生物圈2-人教版七年级生物上册PPT课件
生物圈是最大的 生态系统
一、生物圈的范围
大气圈的部 1．生物圈的范围 水圈的大部
岩石圈的表面 2．以海平面为基准，上、下各达 10千米，总厚度为20千米左右。
3．岩石圈的表面大多覆盖着土壤， 是一切陆生生物的“立足点”。
练习1：下列关于生物圈的说法正确的 是：A．生物圈由植物、动物以及微生 物构成B．生物圈包括地球的全部 C．生物圈是指生物活动能够到达的范 围 D．生物圈是指地球上的生物及其生存
检测对象 A B
DDT浓度／ 0.00 2.0
×10-6
5
CD E 0.5 75.5 0.04
检测对象 A B C D E
DDT浓度／ 0.00 2.0 0.5 75.5 0.04
×10-6
5
根据上表所列检查结果分析：
（1）5种生物的食物链关系可能
是A E C B D 。
（2）从表中可以看出, 生物体中 DDT浓度的积累是通过 食物链 这条
3．海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地 球每年产生氧气总量的70%。 4．森林生态系统 特点：动植物种类繁多，有“绿 色 水5．库淡”水及生“态地系球统之肺”的美称。
6．农田生态系统： 特点：以农作物为主体，动植物
种 类 7．相城对市较生少态,系统结构简单, 易退 人化类。起着重要的支配作用。植物的 种类和数量少。
练习2：生物圈的范围为： A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的 上部 C．大气圈的底部、水圈和岩石圈 的全部 D．大气圈的底部、水圈的大部和 岩石圈的表面
二、多种多样的生态系统 1．草原生态系统 草原在水土保持和防风固沙等方 面起着重要的作用。
2．湿地生态系统 湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的 作用。有“地球之肾”之称。
七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版1221416
海洋生 态系统 淡水生 态系统 湿地生 态系统 农田生 态系统 城市生 态系统
植物绝大部分是微小的 浮游植物,动物种类很 多,大多能在水中游动 由河流、湖泊或池塘等 淡水水体与其中的生物 组成 是在多水和过湿条件下 形成的生态系统 是人工的生态系统,以农 作物为主体,动植物种类 相对较少 人类起着重要的支配作 用。植物的种类和数量 少,消费者主要是人类
2.生物圈是一个 统一的整体 ,是地球上最大的 是所有生物共同的家园。
生态系统
,
各种生态系统的特点和功能 特点 森林生 态系统 草原生 态系统 分布在较湿润的地区, 动植物种类繁多 多分布在干旱地区,年 降雨量很少,缺乏高大 的植物,动植物种类比 森林生态系统少 功能 在涵养水源、 保持水土、 防风固 沙、 调节气候、 净化空气等方面 起着重要作用 在水土保持和防风固沙等方面 起着重要的作用
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9.数千年前的黄土高原,气候宜人,草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰 击长空……一派盎然生机,后来由于植被被破坏,现已成为荒山秃 岭。每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的 “悬河”。请你回答下面的问题。 (1)该草原生态系统的成分,除了已提到的生物外,还应包括 。 (2)写出该草原生态系统的一条食物链: 。 (3)草原生态系统的特点是 。 (4)了解了黄土高原遭到破坏的事实,你认为在“西部大开发”时,应 注意些什么?
)Hale Waihona Puke 关闭C答案
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6
7
8
9
7.地球上最大的生态系统叫做( A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈
1.2.3生物圈是最大的生态系统 - 学生
1.2.3生物圈是最大的生态系统一、学习目标1、理解生物圏的范围。
（重点）2、了解7种不同的生态系统，以及它们各自特点。
（重点）3、理解生物圏是最大的生态系统。
4、确立保护生物圏的意识。
二、自主学习，拓展深入1、复习：生物圏的定义——地球上与其的总和就叫生物圏。
2、生物圏的范围如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约，向下可深入。
它的范围包括、水圏的大部和。
●拓展知识（1）大气圏中生活的生物主要是，还有等微小生物。
（2）水圈中大多数生物生活在距海平面以内的水层中，主要是受因素的影响。
（3）岩石圈是地球表层的固体部分，它是一切陆生生物的“”。
（4）能在生物圏各个圈层活动的是3、7种生态系统（1）草原生态系统多分布在地区，年降雨量，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。
草原在和等方面起着重要的作用。
（2）湿地生态系统是在形成的生态系统。
是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，支物的种类很多。
湿地具有、的作用。
有“”之称。
（3）海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是；动物种类很多，大都能在水中游动。
辽阔的海平面能吸收大量，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年生氧气总量的% （4）森林生态系统分布在的地区，动植物种类。
森林在、、防风固沙、、净化空气等方面起着重要作用，有“”、“”之称。
（5）淡水生态系统包括、、等，由与其中的生物组成。
淡水生态系统不仅为人类提供的水源，在等方面也有重要的作用。
（6）农田生态系统以为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗的能力较差，因此，需要在中投入大量的人力物力。
（7）城市生态系统起着重要的支配作用。
植物的种类和数量少。
消费者主要是，而不是野生动物。
由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生。
4、生物圏是最大的生态系统实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统，这种关联表现在方方面面。
（1）从非生物因素来说，阳光普照于所有的，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在内运动。
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教学
第十四页，共三十三页。
2021/12/12
湿地(shī dì)生态系统
第十五页，共三十三页。
思考(sīkǎo)
湿地(shī dì)生态系统
1.类型(lèixíng)
沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂、 浅海水域、水库、池塘、稻田等。
2.动物：丹顶鹤，鳄鱼，白鹭等
3.作用
生活用水和工农业用水的水源；
第四页，共三十三页。
生202物1/1圈2/12的范围(fànwéi)
第五页，共三十三页。
一、生物圈的范围
(fànwéi)
大气圈的底部，水圈的大部(dàbù)和岩 石圈的表面
问题：你们知道在这三个圈层 中都有哪些生物(shēngwù)生活呢？
2021/12/12
第六页，共三十三页。
二、多种多样 的生态 (duō zhǒnɡ duō yànɡ) 系统
• 从生态系统的生物来说，无论是人类还 是其他的动植物都能把不同的生态系统
联系起来。如鱼类的洄游，鸟类的迁徙
•
2021/12/12
第二十九页，共三十三页。
D D T是 一 种 化 学 药 剂 ， 喷 洒 在 植 物 上 可 以 杀 虫 ， 苍 蝇 、 蚊 子 一 碰 到 D D T就 死 亡 。 但 是 D D T在 自 然 界 中 它 很 难 分 解 。 长 期 地 、 大 量 地 、 不 合 理 地 使 用 ， 会 造 成 环 境 污 染 。
DDT在食物链中的传递(chuándì)积累
浮游生物(fúyóu-shēngwù)→鱼→鸟、兽
鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。 鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连 从没有使用(shǐyòng)过DDT的南极企鹅体内都发现有 DDT的存在。
初中生物_第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计学情分析教材分析课后反思
《生物圈是最大的生态系统》教学设计一、教材分析《生物圈是最大的生态系统》是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的第三节，本节课是从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是所有生物共同的家，这里的家，运用得比较贴切、形象，让学生知道我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共同的家园，培养学生爱护生物圈的情感。
学生才能认同生物圈是所有生物共同的家园。
二、教学目标1.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
3.发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
4.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
三、难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
四、教学设计思路新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。
学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识，这样才能满足他们全面发展和终身发展的需要。
所以在“生物圈”的教学过程中，要进一步引导学生主动参与逐多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。
六、课后反思知识不是教师灌输进去的，而是学生学习过程中主动参与、探索、自我构建而获得的。
所以课前布置学生收集有关生物圈及各大星球的资料，组织学生课上讨论、整理分析资料，为学生创设一个自主、合作的学习环境，从中学会获取知识的方法和途径、学会科学的方法与技能、科学的思维方式，形成科学的观点，培养学生科学探索精神和实践能力。
《生物圈是最大的生态系统》教学设计
《生物圈是最大的生态系统》教学设计一、教材分析第二章《了解生物圈》共三节，分别从个体水平、生态系统水平和生物圈水平上，以由浅入深、从局部到整体、层层递进的方式，探讨生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，揭示生物与环境是如何构成统一的整体，从而逐步引导学生构建生态系统和生物圈的概念。
所以，本节课仍旧紧紧围绕“生物与环境的整体性”这条主线，对生物圈进行介绍，本节最后的结束语“生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
”可视为对本节乃至本章内容的高度精炼。
二、学情分析通过前两节内容的学习，学生已经从个体水平及生态系统水平两方面，对于生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，及生态系统是一个统一的整体有了一定的认识，对“保护生物圈”相关的社会责任也有了一定的了解，但这种认识与了解具有一定片面性与局部性，所以，如何引导学生认识到地球上各种各样的生态系统依靠紧密的联系构成一个更大的整体——生物圈，如何引导学生形成“生物圈是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责”的社会责任，这是本节课需要解决的问题。
三、教学目标1、通过对不同生物在生物圈中生存的范围进行探讨与模拟，能够用生物与环境相适应的观点，说出生物圈的范围。
（生命观念）2、通过对非生物因素、生态系统、生态系统中的生物三个角度的资料分析，对生态系统之间的关联性的实例进行探讨与交流，以及运用归纳与概括的方法，能够描述多种多样的生态系统，能够概述生物圈是一个统一的整体，能够阐明生物圈是最大的生态系统。
（科学思维）3、能够对生活中、多媒体中常见的关于生物圈的生物学现象、热点新闻等作出合理的假设，认同保护生物圈的重要性，确立保护生物圈的意识。
（社会责任）四、教学重难点1、教学重点：生物圈是一个统一的整体2、教学难点：不同生态系统的相互关联五、教学方法以“生物与环境的整体性”为主线，以直观的图示及相应的文字资料为依托，将师生之间的探讨与交流作为教学的主要方式六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图设疑导入技能训练展示“想一想，议一议”，引导学生利用已有的知识与经验尝试进行回答，并进行“作出假设”的技能训练思考问题作出假设引导学生初步认识“生物圈是一个统一的整体”，并进行“作出假设”的技能训练，并初步感知生物圈是一个统一的整体，初步感知生物圈生物与环境的整体性。
初中生物人教版七年级上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生物圈的知识，如通过提问“生物圈是什么？为什么说它是最大的生态系统？”等，激发学生的思考。
（2）采用案例分析、讨论等方式，帮助学生理解生物圈中的生态问题，提高分析问题、解决问题的能力。
2.生物圈中的物质循环和能量流动具有什么特点？
3.生物圈对人类和生物有什么重要性？
4.请举例说明生物圈中的生态问题，并提出相应的解决措施。
讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对生物圈知识的掌握：
初中生物人教版七年级上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生态系统的定义，掌握生态系统的组成及功能，了解生物圈是最大的生态系统。
2.能够描述生物圈的范围、结构和特点，了解生物圈中各种生态系统之间的联系。
3.掌握生物圈中物质循环、能量流动的基本规律，了解生物圈对人类和生物的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先详细讲解生物圈的组成、结构和功能。具体内容包括：
1.生物圈的组成：生物圈由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括植物、动物、微生物等；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。
2.生物圈的结构：生物圈可以分为大气圈、水圈和岩石圈三个部分。大气圈包括地球表面以上的空气层，水圈包括地球表面及地下的水资源，岩石圈包括地球表面的岩石、土壤等。
1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件 人教版生物七年级上册
资料分析 讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
草原生态系统
森林生态系统
源
源头
农田生态系统
灌
头
溉
河流（淡水）生态系统 供
水
城市生态系统
沿途形成
流入
湿地生态系统
海洋生态系统
20世纪50～70年代，在许多国家，人 们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害 虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。 从20世纪70年代开始，研究人员发现，在 南极地区以及海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等 动物体内竟然也含有DDT。
深海狮子鱼 DOI:10.1038/s41559-019-0864-8
超深渊狮子鱼
一、生物圈的范围 岩石圈的表面
组成：地球表层固体，覆盖土壤，是一切陆生生物“立足点” 生物：生物种类最丰富。
DOI:10.1126/science.1195979
二、多种多样的生态系统
草原生态系统
特点：干旱、年降雨量很少，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物， 动植物种类虽比森林生态系统少，但仍然非常丰富。 作用：能够保持水土、防风固沙，是重要的生态屏障。
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
三、生物圈是一个统一的整体
非生物因素方面：
DDT具有半挥发性，挥发后的气体可通过大气循环传输，又容易冷 凝沉积在温度较低的地区。最后通过降水等方式降落到南极地区。有研 究认为，由于人类活动的影响，近年来的南极冰川融化，可能导致沉降 在冰川上的持久性有机污染物被重新释放到环境中（Bogdal，2009）。
第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统
生物圈
定义：地球上所有生物与其环境的总和。
蓝色
7生物圈是最大的生态系统
中山外校
二、生物圈是一个统一的整体
河流生态系统 与哪些生态系 统有关联？ 统有关联？
中山外校
资料
DDT是一种化学药剂, DDT是一种化学药剂,喷洒在植物 是一种化学药剂 上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT DDT就 上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就 死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。 DDT在自然界中它很难分解 死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。 长期地、大量地、不合理地使用， 长期地、大量地、不合理地使用，会 造成环境污染。 造成环境污染。
农田生态系统
中山外校
生物圈是一个统一的整体 以河流生态系统为例 非生物因素来说 因素来说： １、从非生物因素来说：
各大生态系统都受阳光、大气和水这 些非生物因素的影响。
２、从地域关系来说： 地域关系来说： 关系来说
各类生态系统在地域上是相互关联的。
生物来说 ３、从生态系统中的生物来说： 从生态系统中的生物来说：
中山外校
森林生态系统
森林生态系统分布在较湿润的地区，动 植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土 方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
中山外校
草原生态系统
草原生态系统分布在干旱地区，这里 年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物 种类比森林生态系统少。
中山外校
海洋生态系统
海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。 海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物； 动物种类很多，大都能在水中游动。
中山外校
农田生态系统 农田生 态系统是人 态系统是人 工的生态系 统，以农作 物为主体， 物为主体， 动植物种类 相对较少。 相对较少。
中山外校
城市生态系统
城市生态系统中人类起重要的支配 城市生态系统中人类起重要的支配 人类 作用。植物的种类和数量少。 作用。植物的种类和数量少。消费者主 要是人类，而不是野生动物。 要是人类，而不是野生动物。
七年级生物上册-1.2.3生物圈是最大的生态系统__PPT课件
草原生态系统
分布:干旱地区 植物:草本植物为主,少量灌木丛和乔 木 动物:具挖洞或快速奔跑的行为特点 作用:畜牧业的重要生产基地,调节气 候，防止土地沙化.
海洋生态系统
植物:浮游植物 动物:能在水中游动
作用:海洋可调节全球气候
淡水生态系统
分布:河流,湖泊,池塘等地
植物:芦苇,睡莲等,单细胞的藻类 在春季 大量繁殖,使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物
C．狼 D．鼠
湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统
湿润地区，生物种类较多 干旱地区，生物种类较少 海洋和海洋生物组成 多水和过湿条件下形成 淡水和淡水生物组成 人工生态系统，生物种类较少 消费者主要是人，生物种类较少
湿地生态系统 典型代表:沼泽 作用;净化水源,蓄洪抗旱
农田生态系统
属于人工的生态系统
农作物为主体,动植物种类相对较少 一旦人的作用消失,农田生态系统 就会很快退化
城市生态系统
人类起重要的支配作用
植物种类少,消费者主要是人类
我们都生活在城市生态系统中， 那么我们的城市生态系统与其他 生态系统有哪些联系？
22, 2021
谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1．自动调节能力最大的生态系统是（ ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）。
A．酸雨
B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应
D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是（ ）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五节生物圈是最大的生态系统课堂训练
1．地球上最大的生态系统是………………………………………………………………（）A．水圈B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统
2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明………………………………………………………………（）A．DDT挥发性极强
B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D．考察队把DDT带到南极
3．城市生态系统的主体是…………………………………………………………………（）A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物
4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………………………（）
A．海洋生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
5．近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。
从生态学角度分析，产生赤潮的原因是……………………（）
A．大气中的二氧化碳增多 B．工业和生活废水大量
排入海洋
C．树木的大量砍伐 D．海洋石油开采
6．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。
例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。
河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。
它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。
7．数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。
草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。
每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。
（3）草原生态系统的特点是。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？。