pep新版小学三年级Unit3 look at me 导学案设计
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me导学案(6课时)
第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。
其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。
课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。
Unit 3 Look at me! A Let’s talk (教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 3: Look at me! A Let’s talk (教学设计)一、教学目标语言知识目标1.学习并掌握描述人物外貌的英语单词和句型；2.能够用英语正确描述人物外貌；3.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
情感态度价值观目标1.培养学生们的合作意识，提高学生团队合作的能力；2.培养学生对自身外貌的自信感和积极性；3.培养学生对形容词的认知，锻炼学生形容词的使用能力。
二、教学重难点教学重点1.学生们学习人物外貌描述单词和形容词；2.学生们学习人物外貌描述句型。
教学难点1.学生们熟练掌握形容词的使用；2.学生们能够准确表述人物外貌，同时也能够理解他人表述的内容。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师出示几张照片，让学生们通过观察照片来描述人物的外貌特征，引导学生们理解本节课的主要内容。
步骤二：学习新知（25分钟）1.老师出示相关单词和形容词，让学生们一个个读出来，并帮忙讲解。
在介绍单词时，老师可以利用图片来让学生们更好地理解。
2.教师通过幻灯片等方式，让学生学习并掌握如何正确表述人物外貌的句型。
步骤三：小组活动（15分钟）老师将学生分成小组，在每个小组中，学生们需要互相描述对方的外貌特征。
学生可以选择用口语或者书写的形式进行表达，并尝试使用教师教授的相关单词和句型。
这样可以更好地巩固学生们所学的知识，同时也提高了学生们的合作意识。
步骤四：展示（5分钟）每个小组的代表向全班展示自己所描述的同学的外貌特征，并让全班同学看看他们是否理解得正确。
同时也可以让其他学生补充或者提出建议。
步骤五：总结（5分钟）通过本节课的学习，学生已经初步掌握了描述人物外貌的基本单词和句型，缺点就是不够熟练，所以需要继续加强练习，再次提高学生们的口语表达和书面表达能力。
同时，学生们也更加自信地描述自己和其他人的外貌特征。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们初步学习了描述人物外貌的英语单词和句型，老师主要采用直观性、互动性强的方式来帮助学生们理解和掌握基本的语言知识，引导学生们学会自主地表述自己和他人的外貌特征，同时，也培养了学生们团队合作的能力。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
新人教PEP三年级上册英语Unit3Lookatme导学案
Unit3 Look at me导学案课题Unit 3 Look at me 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine, thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。
教学法创设情境、对话教学课前准备头饰、录音带、课件学习过程二次备课一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句子是：二、课中学习：1．热身（Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
三年级上册英语导学案-Unit3Lookatme-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。
教学内容：1. 词汇：clothes, shoes, hat, hair, pants, skirt, earrings, watch, glasses2. 重点句型： Look at me. / Look at How nice! How cool!教学重点与难点：1. 重点：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
2. 难点：会正确运用How nice!/ How cool!等感叹词来表达对事物的赞美。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等日常用语互相问候。
2. 引导学生进行简单的身体运动，如clap your hands, stomp your feet等，以调动学生的学习积极性。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和物品。
2. 引导学生猜测图片中的人物和物品的作用，如"What can she do?" "What can he do?"等。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师通过PPT呈现本节课的生词和重点句子，并进行讲解和示范。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和用法。
Step 4: 练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用生词和句子进行对话交流。
2. 教师选取几个小组进行展示，并对他们的表现给予肯定和指导。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些服装和配饰的图片，让学生用生词和句子进行描述。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。
但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。
2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。
2.英语单词的发音和拼写。
3.英语语序的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。
3.教学录音：用于听力练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语序错误。
4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。
教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。
三年级上册英语导学案-Unit3LookatmeBlet’stalk∣人教(PEP)
三年级上册英语导学案——Unit 3 Look at me B let's talk |人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型描述自己的衣服和身体部位。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。
二、教学内容本课的主题是“Look at me”，主要学习描述衣服和身体部位的词汇和句型。
通过观察图片，学习生词和句子，让学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：词汇的运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，营造轻松的课堂氛围。
（2）老师出示各种衣服和身体部位的图片，让学生用中文进行描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的衣服和身体部位，用英语进行描述，引导学生关注本课主题。
（2）引导学生观察图片，发现新词和新句型。
3. 呈现（10分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，让学生跟读。
（2）老师用PPT展示情景对话，让学生听懂对话内容。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，注意语音语调。
（2）学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语交流。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种衣服和身体部位的图片，学生用英语进行描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。
6. 作业布置（5分钟）让学生课后复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Look at me生词：Tshirt, pants, skirt, dress, shoes,帽子, 裙子句型：1. — Look at me. This is my Tshirt. — Hello, my Tshirt.2. — Look at my pants. They are blue. — Oh, cool pants!七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
三年级上册英语导学案-Unit3Lookatme第三课时-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket"。
(2) 能够听懂、会说、会读句子 "Look at me." 和 "This is my "。
(3) 能够在适当的情境下运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确地朗读和表演小故事。
(2) 能够根据情境，运用所学单词和句子进行简单的交流。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注服饰文化的兴趣。
(2) 培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的良好习惯。
教学内容：本节课主要教授人教PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me第三课时，包括单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 和句子"Look at me." 和 "This is my "。
教学重点与难点：1. 重点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的认读及运用。
(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 的运用。
2. 难点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的准确发音。
(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 在实际情境中的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、衣服道具。
《Unit3 Look at me》导学案
《Unit3 Look at me》导学案《Unit3Lookatme》导学案课题：《Unit3Lookatme》第一课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
【导学方法】、创设情境TPR教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
1.Goodmorning.A.Great!2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.3.Howareyou?c.Goodmorning.4.Let’spaint!D.metoo.5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.创设情境导入新课.warm-up播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…2.导入新课学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测释疑点拨.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 导学案 人教PEP版
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 导学案一、教学目标1.学生能理解并掌握本课的单词和句型。
2.学生能够熟练进行交际对话，并通过对话展示自己的外貌和特征。
3.学生能够加深对英语字母的理解。
二、教学重点1.培养学生的听说能力，让学生能够熟练使用所学的单词和句型。
2.帮助学生理解外貌和特征的用语，以及英语字母所代表的含义和用途。
三、教学难点1.帮助学生认识并掌握本课所需的单词和句型。
2.教学英语字母和其含义的表达，以及在使用过程中的注意事项。
四、教学准备1.教师课件。
2.学生课本和练习册。
五、教学过程1. 热身（Warm Up）（1）问候与介绍（Greeting and Introduction）教师向学生问好并介绍自己，鼓励学生用英语回答问候并表达自己的外貌特征。
例如：Teacher: Good morning, class. How are you today?Students: Good morning, teacher. We’re fine, thank you.Teacher: I’m glad to hear that. My name is Amy. I’m tall and have short hair. What about you?Student 1: My name is Lily. I have long hair and big eyes.Student 2: My name is Tom. I’m short and have curly hair.（2）单词复习（Vocabulary Review）教师通过图片或卡片等形式复习上节课所学的单词，例如：Teacher: Let’s review the words we learned in the last lesson. Please look at the pictures and tell me the words.（出示图片：eye，mouth，nose，hair，ear）Students: Eye, mouth, nose, hair, ear.2. 新课学习（New Lesson）（1）听力练习（Listening Practice）教师播放录音，让学生听并跟读。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeALet'slearn教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。
本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。
同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。
2. 学生用英语描述人体部位的能力。
3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。
b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。
b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。
b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。
板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。
新版PEP三年级上Unit3 Look at me教学设计
新版PEP三年级上Unit3 Look at me教学设计新版pep三年级上unit3-look-at-me教学设计pep三年级上册unit3lookatme第一课时parta教学设计一、教材分析：本节课内容就是人教版pep小学英语三年级下册unit3lookatme中的第1课时，就是在学生已经自学了有两个单元的基础上展开自学，努力学习本课为更好地自学本单元有关身体部位的话题打下了基础。
在日常生活中，我们最熟识的莫过于自己的身体各部位，如何使学生学会用英语去抒发自己的身体各部位就是本单元所必须自学的教学内容。
通过学生学会用英语去抒发自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括parta的let’stalk，let’play，let’slearn和let’sdo四部分。
本课的主要内容是学习问候语howareyou?及回答i’mfine,thankyou.和生词ear,eye,nose,mouth，face,head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚碰触英语，对很多事物都充满著了好奇心，自学英语的兴趣也很浓郁，单词句型的朗诵很存有激情。
但由于就是刚自学的一门课程，各方面都不是很娴熟，所以部分同学的发音不是很妥当。
特别就是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上文言的基础上,学生稳步自学人体器官的观点，通过相同形式的练提升学生的自学热情.学生利用小组练，说道自己讨厌的部位，使学生在备考中自学新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听得懂、可以说道问候语howareyou?及提问i’mfine,thankyou.；建议回去上学的定义句子\gotoschool.\,并在实际情景中运用和定义句子。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材：PEP三年级上册课型：词汇课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友，让学生再次感知五官单词，办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
三年级英语上册 Unit 3 Look at me !导学案 人教PEP
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
教与学
难点
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
Unit3 Look at me 第6课时(导学案)PartBStart to read-C.Sto
Unit3 Look at me 第6课时（导学案）PartB Start to read-C.Story time-【上好课】三年级英语上册人教PEP版导学目标本节课我们将学习以下重点内容：•学习用英语描述人的容貌•听、说、读、写单词：look、hair、eyes、ears、nose、mouth•听、说、读、写句子：Look at me. I have _______hair/eyes/nose/mouth/ears.导学准备在开始学习之前，请同学们准备以下材料：•学生练习册•学生课本•纸和笔导学内容1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了如何用英语描绘人的外貌，今天我们将进一步扩展我们的词汇量和句型，来描述不同人的外貌特点。
2. 学习新单词首先，我们来学习新词汇：hair、eyes、ears、nose、mouth。
请大家跟着老师一起读单词，注意词汇的发音和拼写。
3. 学习新句型接下来，我们将学习如何用这些新词汇来描述人的外貌。
请大家看黑板上的句子：Look at me. I have _______hair/eyes/nose/mouth/ears.现在，请大家跟着老师一起朗读这个句子，注意停顿、语调和发音。
请大家尝试用不同的词汇来填空，例如：brown hair、blue eyes、big ears 等等。
4. 练习和巩固接下来，我们将进行一些练习和巩固。
请大家认真完成课本和练习册上的练习，并在纸上写下自己的答案。
注意，答案应该使用完整的句子，例如：I have brown hair/eyes/nose/mouth/ears.。
5. 小结在本课中，我们学习了如何用英语描述人的外貌，并学习了新的词汇和句型。
希望同学们能够认真学习和巩固所学内容，并在日常生活中积极运用。
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Unit3 导学案设计
课题Unit3 Look at me
内容Let’s learn；Let’s do
学习目标
1能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位。
2初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
评价方法
针对目标1和2,通过指名认读、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与，检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重点
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
学习难点
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与学法跟读法、对话法、练习法
课前准备本课时所需的课件，动画以及身体部位的卡片
导学过程
1．热身（Warm-up）
师生一起欣赏动画Head and Shoulders，将学生的注意力引入到课堂上，并问学生从这个动画里看到了什么从而引入今天的内容：身体部位的学习。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师播放flash动画，通过依次展示头部各部位的单词依次介绍：eye, ear, nose, mouth，face。
以及能够像别人介绍自己的各个身体部位，如：Look at me，this is my eye.
（2）教师指着自己的身体部位，让学生说出名称，并像别人介绍这个身体部位。
以达到熟悉单词的目的。
（3）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的眼睛说：my eye, 指着学生的头说：your eye来让学生领会my, your 的意思。
（4）教师可通过动作教“touch，close，open”。
比如，让学生摸着
脸说：Touch your face．
3．趣味操练（ Practice）
（1）教师指自己的头部部位，看谁能最快读出这个单词，第一个读出单词的人教全班学生读.
（2）游戏：让所有学生面对面坐，教师出示头部部位的图片，学生向同伴介绍自己的这个头部部位。
（3）教师发出指令，学生做动作。
教师做动作，学生发出指令。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
（5）游戏：you say，you do
让一部分学生站在讲台前面面向全班同学，教师在这些学生的后面做动作，下面学生根据老师的动作像前排学生发出指令。
4．课外活动（ Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
目标检测
1你能认读这些单词吗？
eye ear nose mouth face
2 你明白这些指令的意思吗？
close your eyes; touch your ear; touch your nose;
open your mouth; touch your face
课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1 课后向别人介绍头部部位
2回家后给家长讲讲今天所学的身体部位的单词
板书设计
Unit3 Look at me
eye close your eyes ear touch your ear
nose touch your nose mouth open your mouth
face touch your face。