第一二节浮力复习学案
初中物理浮力复习教案
初中物理浮力复习教案课题：初中物理浮力复习时间：2课时教学目标：1.理解浮力的概念和特点。
2.掌握计算物体所受浮力的方法。
3.能够运用浮力原理解释实际生活中的现象。
教学重点：1.浮力和重力的关系。
2.浸泡物体所受的浮力与被浸泡物体的重力之间的关系。
教学难点：浮力的计算方法及其应用。
教学过程：第一课时：Step 1 引入新知识1.引导学生回忆浮力的概念和特点，通过对一些实例的分析，引出浮力与重力的关系。
2.引导学生思考：为什么一些物体能在水中浮起来，而另一些物体则会沉到水中？Step 2 探究浮力与重力之间的关系1.准备一个两个相同形状、但不同质量的物体。
2.向学生展示两个物体，让学生猜测哪个物体能停留在水面上并解释原因。
3.让学生分别用手将两个物体放入水中，观察两个物体的表现。
4.引导学生总结，哪个物体浮力更大？为什么？并解释浮力与重力之间的关系。
Step 3 讨论浸泡物体的浮力1.引导学生讨论：一个物体在液体中完全浸泡时所受的浮力与物体的重力之间有何关系？2.让学生小组合作，设计实验，验证浸泡物体所受浮力与物体重力之间的关系。
3.学生进行实验，并记录实验结果。
4.学生将实验结果进行整理，并归纳出浸泡物体所受浮力和物体重力的关系。
第二课时：Step 1 复习浮力的计算方法1.回顾并强化学生对浮力的计算公式的掌握，即F=ρgV。
2.给学生提供一些题目，要求他们计算给定物体在水中或其他液体中所受的浮力。
Step 2 运用浮力原理解释现象1.引导学生思考：为什么一个大铁块在水中会沉没，而一个类似大小的木块却会浮起来？2.引导学生利用浮力原理，解释木块能够浮起来而铁块不能的原因。
3.引导学生思考如何利用浮力原理解释其他实际生活中的现象，例如气球上升、鱼潜水等。
Step 3 小组讨论和展示1.将学生分成小组，让他们选择一个实际生活中的现象，运用浮力原理进行解释。
2.让每个小组展示他们的讨论结果，并与全班分享。
浮力复习(学案)
F 浮G查汗淖尔学校师生共用教学案年级： 八年级 科目： 物理 执笔： 訾刚 审核： 陈杰 内容： 浮力复习 课型： 复习课课时： 1 总案数 21 备课时间：2014.4.22授课时间：2014.4.28学生姓名：学习目标1、进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；2、知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
3、会判断物体浮力大小学法指导 “读·议·展·点·练”相结合 学习过程一、自主学习 1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到 叫浮力。
2、浮力方向： ，施力物体： 。
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力， 即浮力。
4、阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到 的浮力，浮力的大小等于 。
（2）公式表示：F 浮 = G 排 = 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的 和物体 有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体）。
5、物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮F 浮G F 浮 G F 浮 G F 浮 G ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 （3）说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物GF 浮G F 浮 G F 浮 GF 浮体密度为 2/3ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2/3ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 ρ物；V 排<V 物 ④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液与ρ物 。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
浮力复习学案(超好)
复习学案7 浮力与浮沉条件一、基础回顾（先独立、快速填写；然后针对有疑问的问题进行讨论）（一）浮力1、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为_____。
2、浮力方向：_____________3、施力物体：________或________4、产生原因：液体（或气体）对物体向上的压力________(大于/等于/小于)向下的压力。
5、影响因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小与其排开_________和_________有关，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
6、浮力计算（1）原理法：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体______的重力。
（阿基米德原理）即F浮 =_____=_____________。
式中ρ液表示___________，V排表示___________（2）复称法：F浮=G–F（如图）。
式中G表示物体所受的_____，F表示_______（3）漂悬法：F浮=______（适用于漂浮和悬浮两种平衡状态）（二）物体的浮沉条件（1）前提条件：浸在液体中的物体受二个力的作用：______力和______力。
（三）浮沉的应用1、轮船（1）原理：将密度大于水的材料制成_________的，使它能够排开更多水，增大_______力。
（2）排水量：轮船_______时排开水的质量，由排水量可计算出排液体积。
2、潜水艇原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变___ ____来实现的。
3、气球和飞艇气球和飞艇是利用空气的______升空的，气球里充的是密度______空气密度的气体，如氢气、氦气或热空气。
为了定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
4、密度计（1）原理：利用物体的______条件工作。
（浮体漂浮在不同液体中，所受的浮力______）（2）刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来_____（越大/越小）刻度间距：二、考点透视，基础演练考点1．通过实验探究，认识浮力 例题：如图甲所示，物体重____N 。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。
2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
3. 阿基米德原理及其应用。
4. 生活中的浮力现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。
3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。
5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 引言在《浮力复习课》中，引言的部分起着承上启下的作用，能够让读者对整篇文章有一个整体的把握。
引言部分需要具有吸引力，让读者产生阅读下文的兴趣。
在教学设计中，引言部分也是尤为重要的，可以通过引言来概括教学内容的重点，让学生对课程有一个整体的了解。
在《浮力复习课》的我们将探讨浮力这一物理概念的重要性以及复习课的必要性。
浮力是一个涉及到密度、重力和浸没物体的物理现象，在生活中有着广泛的应用。
通过对浮力的学习和复习，学生不仅能够加深对物理学知识的理解，还能够发展解决问题的能力和思维方式。
《浮力复习课》的设计旨在帮助学生深入理解浮力的概念及其应用，提高他们的物理学习成绩和问题解决能力。
在接下来的正文部分中，我们将详细介绍浮力复习课的背景介绍、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
通过全面的教学设计，我们期待能够为学生提供一次丰富而有意义的学习体验。
【引言结束】2. 正文2.1 背景介绍《浮力复习课》是针对中学生物理学科的一门重要课程，主要涉及浮力和压力的相关知识。
在学生学习物理的过程中，浮力是一个比较抽象和难以理解的概念，因此本课程旨在通过复习和深入讲解，帮助学生更好地掌握浮力的理论知识和应用技巧。
随着教育教学的不断发展，传统的黑板讲授已经不能满足学生的学习需求，因此《浮力复习课》采用了多媒体教学的方式，结合图文并茂的讲解和实例演示，使学生能够更直观地理解浮力的概念。
浮力作为物理学的基础知识，对学生未来的学习和职业发展都至关重要，因此本课程的背景介绍也包括了浮力在生活中的应用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过深入了解浮力的理论知识和实际应用，学生能够更好地理解物理学的重要性，提高自己的学习能力和综合素质。
【200字】2.2 教学目标教学目标是本课的重点，通过本课的学习，学生应该能够掌握浮力的基本概念和原理，理解物体在液体中受力的情况，掌握计算物体在液体中受力平衡时的条件，以及学会应用浮力原理解决相关问题。
中考浮力复习课导学案
(2)石块完全浸没后，再下降，使深度增加时，弹簧测力计示数，说明石块受到的浮力，（变大，变小，不变）
(3)实验现象说明浮力与有关，与无关。
问题2：测量排开液体重力的方法
交流：如何测量G具体描述）。
先增大，后减小B．先增大，后不变C．先不变，后增大D．一直增大
3.（2014•济宁）将金属块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和酒精中，金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所示．则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是（）
A．在水中受到的浮力为2N B．质量为3kg
C．体积为10cm3D．密度为3.0×103kg/m3
2、影响因素：浮力的大小只与和有关。
合作探究
导学过程：
“曹冲”称象的故事你知多少？
如图展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”，曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重。
请思考相关问题：
1.大象受到了什么力？作图说明。
2.2.大象为什么没有沉下去？如果没有船呢？-
3.曹冲为什么要记下“吃水线”，这与大象体重有什么联系？
物块3
0.45
0.35
0.3
0.5
0.15
0.15
根据实验器材和表中数据，完成下列题目：
（1）浸入液体中的物体所受浮力的大小物体排开的液体所受重力的大小．
（2）把物块1浸没在水中，放手后将（选填“上浮”，下沉“或“悬浮”）．
（3）由本次实验可确定，浸入液体中的物体，所受浮力的大小与物体的无关．（多选题，只填写字母）
教学环节
教学内容
教师复备栏
学生笔记栏
自主学习
初中物理浮力复习课教案
初中物理浮力复习课教案教学目标：1. 知识与技能：了解浮力是怎样产生的，理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法，知道物体的浮沉条件，了解浮力的应用。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对浮力知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：浮力的产生原因，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算方法的掌握。
教学准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对浮力的理解和生活中的浮力现象，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材自主复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解浮力的产生原因，阿基米德原理的内容和应用，浮力的计算方法，物体的浮沉条件等知识点。
2. 教师通过PPT展示浮力实验和实例，帮助学生理解和记忆浮力的相关知识。
四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 各小组分享解题过程和答案，讨论解题方法的不同和优劣。
3. 教师点评学生的练习情况，指出错误和不足，并进行讲解和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 完成课后练习题，运用浮力的计算方法解决实际问题。
教学反思：本节课通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握浮力的相关知识，提高学生的物理素养和应用能力。
浮力复习学案
《浮力》复习学案复习目标： 1、知道浮力的概念、方向；2、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；3、会计算浮力大小。
复习重点： 1、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关。
2、会计算浮力大小。
一．课前学案知识整理:1.概念:一切浸在______（或______）中的物体，都受其一个________的力，称为浮力。
浮力的施力物体是浮力的方向：2.产生的原因:_________________________________ ________________。
3.阿基米德原理:______________________________________ 。
表达式根据原理可以看出，浮力的大小只与和有关，与物体的形状，物体的体积等无关。
4.物体的浮沉条件状态与过程：F浮与G大小ρ物与ρ液上浮：F浮 G 、ρ物ρ液悬浮：F浮 G 、ρ物ρ液下沉：F浮 G 、ρ物ρ液5.求浮力大小的方法:1、称重法：练习例题１2、阿基米德原理：练习例题２3、状态法（漂浮或悬浮）练习例题３4、压力差法：练习例题４6.浮力的应用：（1）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；要想从水面潜入水中，应该往压力舱中注水，使得F浮 G，从水面漂浮到慢慢浸没过程中，潜水艇受到的浮力将，潜水艇在水下10m, 下潜到20m时，受到的浮力将，压强将。
（2）热气球是通过改变来实现浮沉的。
例题解析：例题１：如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数表示为 N；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F´表示为 N。
对比两图可以说明：，浮力的方向是。
水对石块的浮力F浮= = = N。
甲乙F 1 F 2 F 3 F4例２: 如图所示的实验，己知F1=8N ，F2=1,N,F3=5N,F ４= 实验中物体所受的浮力大小等于 ，物体排开水的重力大小等于 ，实验的结果是： 。
思考：能否计算出排开水的体积及物体的密度？例３：如图所示，质量为２kg 的物体漂浮在水面上，求１.物体所受浮力。
苏科版八年级下册物理浮力专题复习学案
一、教学内容本节课为苏科版八年级下册物理浮力专题复习学案，主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算、物体的沉浮条件以及浮力的应用等。
通过复习，使学生掌握浮力的基本知识，能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 使学生掌握浮力的概念，理解阿基米德原理，知道浮力的大小计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 通过对浮力知识的复习，提高学生的物理素养，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算方法。
难点：浮力在实际问题中的应用，如何根据物体的浮沉条件判断所受浮力的大小。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中漂浮的视频，引导学生思考：为什么物体能够漂浮在水中？浮力在其中起到了什么作用？2. 浮力概念讲解：讲解浮力的定义，即物体在液体中受到的向上的力，这个力的大小等于物体所排开液体的重力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于物体所排开液体的重力。
引导学生理解阿基米德原理的意义。
4. 浮力大小计算：讲解浮力的大小计算方法，即F浮 = G排，其中F浮为浮力，G排为物体所排开液体的重力。
5. 物体的沉浮条件：讲解物体的沉浮条件，即当物体所受浮力大于等于物体的重力时，物体漂浮或悬浮；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体下沉。
6. 浮力的应用：通过实例讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 随堂练习：布置一些有关浮力的小题，让学生当场解答，检验学生对浮力知识的掌握程度。
8. 浮力知识拓展：引导学生思考浮力在其他领域中的应用，如航天、建筑设计等。
六、板书设计板书内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算方法、物体的沉浮条件等。
板书要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
浮力复习学案
浮力复习学案（第一课时）复习目标：1、知识与技能：浮力的概念、方向、产生的原因、阿基米德原理2、过程与方法：通过对阿基米德实验的原理分析，能够对生活中的现象作出正确的分析。
3、情感态度与价值观：通过对浮力的复习，掌握浮力在生活中的应用。
对生活中的现象能作出正确的分析判断。
教学重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
难点：有关浮力的综合计算。
前置性作业：（浮力知识框架）一、知识点浮力及决定浮力大小的因素例：某地在江面上修建一座大桥,如图中甲是使用吊车向江底投放长方形石料的示意图。
在整个投放过程中,石料以恒定速度下降。
乙是钢绳的拉力F随时间t变化的图像(从开始投放到石料刚好接触江底前)。
t=0时刻吊车开始下放石料,忽略水的摩擦阻力,则下列说法错误的是( )A.石料在t=20s时开始浸入水中B.石料的重力是1 400NC.石料受到的浮力始终是500ND.石料完全浸没水中后钢绳的拉力为900N二、知识点阿基米德原理的理解和应用例题一：如图甲所示,弹簧测力计示数为5N。
如图乙所示,小球一半浸在水中,测力计示数为2N。
则小球受到的浮力为N,小球的体积为cm3。
剪断悬吊小球的细线,小球在水中稳定时受到的浮力为N。
(g取10N/kg)例题二：如下图所示,弹簧测力计下面挂一实心圆柱体,将圆柱体从盛有水的容器上方离水面某一高度处缓慢下降(其底部始终与水面平行),使其逐渐浸入水中某一深度,如图所示是整个过程中弹簧测力计示数F与圆柱体下降高度h变化关系的数据图像。
已知ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg。
求：(1)圆柱体的重力。
(2)圆柱体浸没时受的浮力。
(3)圆柱体的密度。
(4)圆柱体刚浸没时下表面受到的水的压强。
课堂总结：。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课复习《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示仪展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）一个质量为200g的物体在空气中的重力为1.96N，将其放入水中，物体所受浮力是多少？（2）一个体积为0.5m³的木块，在水中静止时浮力为490N，求木块的质量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）一个物体在水中浮起来，其浮力大于重力还是小于重力？（2）已知一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后浮力为3N，求物体的密度。
5. 课堂提问与解答（10分钟）针对本节课的内容，对学生进行提问，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中浮起来，已知其浮力为15N，求物体的体积。
（2）一个质量为500g的物体在空气中的重力为4.9N，放入某种液体中后浮力为3.5N，求该液体的密度。
答案：（1）物体体积为0.015m³。
（2）液体密度为0.8g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。
八年级物理浮力复习教案
八年级物理浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式F浮= G排= ρ水V排g。
（2）了解阿基米德原理，并能运用其解释生活中的浮力现象。
（3）掌握物体的沉浮条件，并能判断物体在液体中的状态。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和分析问题的能力。
（2）运用阿基米德原理计算浮力，培养计算和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学习的兴趣，感受物理在生活中的应用。
（2）树立正确的科学观，培养实事求是、探索创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及计算公式。
（2）阿基米德原理及应用。
（3）物体的沉浮条件。
2. 教学难点：（1）浮力计算公式的灵活运用。
（2）阿基米德原理在实际问题中的应用。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
2. 运用讲解法，引导学生理解浮力、阿基米德原理及物体的沉浮条件。
3. 利用例题解析法，培养学生解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，激发学生的思维碰撞，提高合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，回顾物体在液体中的浮沉条件。
（2）提问：浮力在我们的生活中有哪些应用？2. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算公式F浮= G排= ρ水V排g。
（2）讲解阿基米德原理，解释其应用。
（3）讲解物体的沉浮条件，分析物体在液体中的状态。
3. 实验观察：（1）演示浮力实验，让学生观察浮力现象。
（2）引导学生分析实验结果，巩固浮力概念。
4. 例题解析：（1）出示典型例题，让学生运用浮力公式进行计算。
（2）分析例题，引导学生解决实际问题。
5. 课堂小结：（2）强调浮力计算公式的运用和阿基米德原理在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固浮力计算和阿基米德原理的应用。
2. 收集生活中的浮力现象，下节课分享。
3. 预习下节课内容，了解浮力实验的设计原理。
初中物理浮力复习教案
初中物理浮力复习教案1. 知识与技能：（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（3）知道物体的浮沉条件。
（4）知道浮力的应用。
2. 过程与方法：通过实验和问题探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养他们勇于探索、实事求是的精神。
二、教学内容1. 浮力的概念：浮力是指液体或气体对物体向上的托力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体向上的压力大于向下的压力，所以产生浮力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体的重力。
5. 物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力大于或等于其重力时，物体浮起来。
（2）当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉下去。
6. 浮力的应用：例如船舶、救生圈、密度计等。
三、教学过程1. 导入：通过提问生活中的浮体，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的思考，引出课题。
2. 新课讲授：（1）讲解浮力的概念，让学生理解浮力是怎样产生的。
（2）讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力的方法。
（3）讲解物体的浮沉条件，让学生了解浮力的大小与物体浮沉的关系。
（4）讲解浮力的应用，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的现象，加深对浮力的理解。
4. 练习与讨论：布置一些有关浮力的问题，让学生进行练习，提高他们分析问题、解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握浮力的基本知识。
四、作业布置1. 复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等基本知识。
2. 完成课后练习题，加深对浮力的理解。
3. 观察生活中的浮体，了解浮力在实际生活中的应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握浮力的基本知识，能够运用阿基米德原理计算浮力，了解物体的浮沉条件。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
浮力 复习课导学案
本节课就让我和同学们一起乘着浮力之舟航行在知识的海洋中吧！
1、探究浮力的产生
木块漂浮在水面上受到浮力，那么在水中下沉的物体是否也受到浮力呢？（多媒体展示探究问题1：如何证明在水中下沉的物体也受到浮力呢？）
实验证明浮力的产生。
2、探究浮力的大小
学生到讲台上演示实验。
步骤：1、用弹簧秤测出铝块在空气中的重力。2、再将铝块浸没在水中，观察示数减小。说明铝块受到了向上的浮力
方案二
你知道阿基米德是如何鉴定王冠的吗？让我们回到以前课堂上的实验中来。（多媒体回放实验：探究浮力的大小）
刚才的实验给出了一种求浮力的方法，那么浮力的大小跟什么有关？
如何利用弹簧秤、烧杯、水、细线测一块不规则石块的密度？
建议：（多媒体展示探究问题）
方案三
观看阿基米德原理的实验，思考。
建议：学生分组探究，设计实验方案
方案四
学生分析得出物体浮沉的条件
建议：1、把你的收获与同学交流分享，
比一比，看哪位同学的收获
最多？
2、利用多媒体逐条展示。
等
当堂测评分层达标
基础落实★基础落实★
1、重为10N的小球悬浮在盛水杯中，用力的图示表示小球所受的浮力和重力。
1、轮船
2、潜水艇
3、气球和飞艇
4、密度计
例题：一艘轮船从海面驶入到河面上，它所的受的浮力怎么变化？它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？
五、浮力知识小结
对学
对子检查独学完成情况：
群学
合作研讨重难点内容：
探究浮力的大小
物体的浮沉条件
预展
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。
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第一二节浮力复习学案
知识网络梳理
一、知识回顾
1、浮力：．浮力的方向__ ______。
２、浮力产生的原因是___________________________.
由此得出的公式是
跟踪练习：
1.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个蛋，容器放在
斜面上，如图所示，图中画出了几个力的方向，你
认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）
A．F1 B.F2 C.F3 D.F4
２、在一边长为０.１m的正方体浸没在水中，上表面距水
面10cm，则物体上表面所受到水的压强是Pa，上表面
受到的压力是N，下表面受到的压强Pa，
下面表受到的压力是N；物体受到的浮力是N。
（g=10N/Kg）
3、阿基米德原理的内容________________________________________________.该原理适用于各种液体和气体.其数学表达式是_______.推导公式
影响浮力大小的因素是____________和_________________.
4、浮力大小的确定-----称重法(也叫称量差法)，所用到的公式是_____________.
跟踪练习：
1.一个物体挂在弹簧测力计的下端，示数为9.8N。
若把它浸在液体力，发现弹簧测力计的示数减小了
2.5N则此时弹簧测力计的示数是____________,该物体受到的浮力是____________.
小刚进一步猜想，物体所受浮力大小与物体的形状有关?针对这个问题，他选用以下实验器材进行探究：弹簧测力计、体积相同的圆柱体和长方体铝块各—块、烧杯、细线和水。
实验步骤如下：
①用细线将圆柱体、长方体铝块先后挂在弹簧测力计上，测出它们的重力分别为G1、G2
②将圆柱体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F1；
③将长方体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F2；
则：(1)比较两铝块的重力G1、G2的大小关系为；
(2)利用以上实验数据比较：若，说明浮力大小与物体形状无关；
若，说明浮力大小与物体形状有关。
考点应用
1、如图11所示是“探究浮力大小与那些因素有
关”的实验装置，请根据图示回答问题：
(1)由图和可知浸在液体中的物体所受
的浮力大小跟浸在液体中的体积有关．
(2)由图和可知物体排开相同体积的液
体时，浮力大小跟液体的种类有关．
(3)当物体完全浸没在水中时，物体上下表面所受
压力的差为N.
2、如图12所示将一铁块用弹簧秤悬挂起来，并逐渐浸人水中，下列能正确表示铁块所受浮力与浸入深度关系的是（）
3、如图13所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧测力计下挂着同一物体，示数依次是5N,4N、4N、3N。
（l）比较图乙和丙得到的结论是：浸没在液体里的物体所受浮力的大小与无关。
（2）比较图和图可得到的结论是：浮力的大小与液体的密度有关
[例3]弹簧秤下挂一个物体，在空气中读数是1.65 N，当物体全部浸入水中时，弹簧秤示数是0.9 N.求：（1）物体受到的浮力；（2）物体的体积；（3）物体的密度.（g =10 N/kg）。