《电流和电路》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (4)
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
5.教学策略：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在实践中学习，提高了学生的知识运用能力和创新精神。
4.组织小组展示和分享，让学生展示自己的成果，培养学生的表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导和帮助，提高学生的实践操作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第十五章《电流和电路》，旨在通过深入浅出的教学方法，帮助学生掌握电流的形成、电路的组成及其工作原理，以及欧姆定律的应用等核心知识点。针对九年级学生的认知水平，本案例将重点培养学生的实验操作能力、问题解决能力和科学思维。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
4.教师引导学生总结归纳，得出结论，提高学生的知识掌握程度。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析问题，培养学生的团队合作精神。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》优秀教学案例
2.小组成员共同分析电路的构成、工作原理以及可能存在的问题，并提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问，教师给予指导和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、计算方法以及电路的工作原理。
2.强调本节课的重点知识，如电流的形成、电路的构成、欧姆定律等，并进行简要梳理。
3.针对本节课的学习，让学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的课后作业，如计算题、实验报告等，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如查阅电流和电路的相关资料，了解其在生活中的应用。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3.培养学生严谨、求实的科学态度，养成善于观察、勤于思考的好习惯。
4.增强学生的环保意识，让他们明白合理利用电能、节约能源的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的定义，掌握电流单位、方向规定及计算方法。
2.使学生了解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并能分析简单电路的工作原理。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，掌握串联和并联电路的特点及计算方法。
4.引导学生了解电流、电压、电阻之间的关系，并能运用所学知识解释生活中的电路现象。
（四）反思与评价
在教学活动的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高教学效果。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在探究电流和电路过程中的收获和不足。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，从知识掌握、团队协作、创新思维等方面进行全面评价。最后，针对学生的评价结果，给予个性化的反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
人教版物理九年级全一册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结电流和电路的基本概念、产生条件和组成原理；
2.强调电流和电路在生活中的应用，提高学生的实践意识；
3.总结本节课的学习方法和团队合作经验，培养学生的学习能力和团队协作能力；
4.设计课后作业，巩固学生对电流和电路知识的理解和应用。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结电流和电路的基本概念、产生条件和组成原理。同时，我会强调电流和电路在生活中的应用，提高学生的实践意识。接着，我会总结本节课的学习方法和团队合作经验，培养学生的学习能力和团队协作能力。最后，我会设计课后作业，巩固学生对电流和电路知识的理解和应用。
在教学过程中，我会充分利用实验现象和生活实例，引发学生对电流和电路的好奇心，激发他们的学习兴趣。同时，我会创设问题情境，引导学生主动探究电流和电路的奥秘，培养学生自主学习的能力。此外，我还会设计具有挑战性的课题，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
（二）问题导向
1.引导学生回顾电流的概念，为新课学习做好铺垫；
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
2.利用小组合作实验，提高学生的动手能力和观察能力；
3.引导学生相互评价、相互学习，提升学生的批判性思维能力；
4.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的学习效果。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。同时，我会利用小组合作实验，提高学生的动手能力和观察能力。此外，我还会引导学生相互评价、相互学习，提升他们的批判性思维能力。最后，我会设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实验现象，引发学生对电流和电路的好奇心，激发学习兴趣；
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案第一章：电流的概念1.1 教学目标让学生了解电流的定义及其基本特性。
使学生掌握电流的表示方法及单位。
1.2 教学内容电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
电流的方向：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
1.3 教学方法采用讲解法，结合示意图解释电流的形成和表示方法。
引导学生通过实际操作，观察电流的方向。
1.4 教学步骤1. 引入电流的概念，让学生思考电流的形成。
2. 讲解电流的表示方法及单位。
3. 通过示意图，解释电流的方向。
4. 进行实际操作，观察电流的方向。
第二章：电路的基本组成2.1 教学目标让学生了解电路的基本组成及作用。
使学生掌握电路中各个元件的功能。
2.2 教学内容电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
各元件的作用：电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能，用电器消耗电能。
2.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的组成。
引导学生通过实际操作，了解各元件的作用。
2.4 教学步骤1. 引入电路的概念，让学生思考电路的作用。
2. 讲解电路的基本组成及各个元件的作用。
3. 通过示意图，展示电路的组成。
4. 进行实际操作，了解各元件的作用。
第三章：电路的连接3.1 教学目标让学生了解电路的两种连接方式：串联和并联。
使学生掌握串联和并联电路的特点。
3.2 教学内容串联电路：各用电器依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：各用电器并列连接，电压相同，电流分配。
3.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的连接方式。
引导学生通过实际操作，了解串联和并联电路的特点。
3.4 教学步骤1. 引入电路的连接方式，让学生思考串联和并联的区别。
2. 讲解串联和并联电路的特点。
3. 通过示意图，展示串联和并联电路的连接方式。
4. 进行实际操作，了解串联和并联电路的特点。
第四章：电流的测量4.1 教学目标让学生了解电流的测量方法及工具。
使学生掌握电流表的使用方法。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》优秀教学案例
1.针对电流和电路的相关概念，设计一系列递进式的问题，引导学生逐步深入思考。例如：“电流是什么？电流的单位有哪些？如何测量电流？”等问题。
2.通过提问，引导学生思考电路的组成、连接方式以及闭合条件等问题，让学生在解决问题中掌握电路的基本原理。
3.设计实际应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
3.问题导向：设计具有挑战性和递进式的问题，引导学生思考电流和电路的内在联系，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的科学思维方法。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
5.反思与评价：引导学生进行自我评价和小组评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我管理和自我提升意识，同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习信心和动力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，让学生梳理电流和电路的基本概念、组成和连接方式等。
2.强调电流和电路在生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生绘制一个简单的电路图，并写明电路的连接方式和闭合条件。
2.要求学生撰写一篇关于电流和电路在生活中应用的小短文，培养学生的实践能力和创新能力。
2.利用实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验电路的连接过程，提高学生的动手操作能力和实验能力。
3.运用数据分析，引导学生发现电路中的内在联系，培养学生的分析能力和思维能力。
4.设置课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，激发他们探索电流和电路奥秘的兴趣。
初中物理电流和电路一等奖说课稿
初中物理电流和电路一等奖说课稿《初中物理电流和电路一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中物理电流和电路一等奖说课稿电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
过程与方法—在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。
2学情分析本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。
根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。
3重点难点1 理解电流的形成,电路的组成。
2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”|3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。
4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】电流和电路教学过程导入新课“上课”“老师好”“同学们好,请坐”师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢!生:灯光。
师:灯光和电有着密不可分的联系。
本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。
板书课题:电流和电路师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢[活动一]介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。
人教版物理九年级15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.利用多媒体展示与电流和电路相关的日常生活中的现象，如照明电路、手机充电等，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们对这些现象有什么疑问？电流和电路在其中扮演了什么角色？”引导学生思考电流和电路的概念。
3.总结电流和电路的重要性，引出本节课的主题《电流和电路》。
（二）讲授新知
1.电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的大小用安培（A）表示。
5.能够运用所学知识解释日常生活中的一些与电流和电路有关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，让学生亲身参与电路的搭建和测量，培养学生的动手操作能力和实践能力。
2.引导学生运用观察、实验、分析等方法，自主探究串并联电路的特点，培养学生的探究能力和思维能力。
3.利用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的教学资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学内容，如电流的概念、电路的组成、串并联电路的特点等。
2.强调电流和电路在生活中的应用，激发学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3.教师进行课堂小结，概括本节课的主要知识点和注意事项。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一道有关电流和电路的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2.引导学生分工合作，进行电路搭建和测量实验，提高学生的实践操作能力。
3.鼓励学生互相交流、分享经验，培养学生的沟通能力，提高学生的学习效果。
4.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予个性化的指导，帮助学生解决问题。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习电流和电路的心得体会。
4.创设有利于学生主动参与、合作交流的课堂氛围，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
人教版九年级物理全15.2《电流和电路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理全15.2《电流和电路》，主要内容包括电流的概念、电路的组成以及串并联电路的特点。通过对电流的形成、电路的搭建以及串并联电路的对比实验，使学生深入理解电流和电路的基本知识，提高学生的实验操作能力和科学思维。
在教学过程中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣。通过设计有趣的电路实验，让学生亲自动手操作，观察电流的变化，从而引导学生掌握电流的形成和电路的组成。在讲解串并联电路的特点时，我运用对比法，让学生清晰地理解串并联电路的区别，提高学生的分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.学生通过生活实例和实验，探究电流的形成和电路的组成，培养的特点，培养对比实验和总结规律的能力。
3.学生通过合作实验，培养团队协作的能力，提高沟通和协调的能力。
4.学生通过解决实际问题，运用串并联电路的知识，培养运用知识解决实际问题的能力。
4.教师在小组合作过程中，给予适当的引导和帮助，鼓励学生自主学习和解决问题。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思学习过程，思考自己所学知识的含义和应用，培养学生的反思能力和自我评价的能力。
2.教师通过观察学生的实验操作和回答问题的表现，评价学生的掌握程度，及时给予反馈和指导。
3.教师设计评价题目，如小测验、问题解答等，评估学生对电流和电路知识的理解和应用能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，通过讨论、探究的方式，使学生对电流和电路知识有更深入的理解。同时，我鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
本节课结束后，学生能熟练掌握电流的概念、电路的组成以及串并联电路的特点，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，我充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在物理学习中取得进步。
《电流和电路 电流的测量》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
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二、探究新知一、电流的强弱1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2．单位：(1)国际单位：安培(A)(简称为“安”)(2)常用单位：毫安(mA)、微安(µA)(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA、1 mA＝1 000 µA科学家的简介：安培：(André-Marie Ampère 1775～1836)法国物理学家安培思考科学问题时专心致志，据说有一次，安培在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。
突然，他见到前面有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。
那“黑板”居然走动了，他也跟着走，边走边写。
黑板越来越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上黑板了才停下脚步。
那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。
安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。
《电流和电路》教案 人教版
【教学目标】：一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
【教学重点】：1 理解电流的形成，电路的组成。
2 学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师标准准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：〔分组实验用〕干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：一、导入新课老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]请同学们翻开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！〔老师巡视各组实验〕看到同学们的彩灯亮起来，老师真快乐！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？生：我们的灯不会亮！哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！板书课题：电流和电路〔请将开关断开〕二、进行新授刚刚同学们连接的就是一个简单的完整电路，〔老师出示电教板〕闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？板书：1。
(新)人教版物理九上《15.2 电流和电路》公开课(教案)
15.2 电流和电路教学目标【知识与能力】1.能说出电路的组成及各局部的作用，。
能记住并会画一些常用元件在电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
2.能区分通路、断路和短路，并说出短路的危害。
3.从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
【过程与方法】1.经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。
2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。
【情感态度价值观】1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
教学重难点【教学重点】会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、断路和短路。
【教学难点】电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学过程新课引入如图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学一、电流1.电路中有持续电流的条件〔1〕电路中必须有电源；〔2〕闭合电路。
2.电流的形成电荷的定向移动形成电流；〔金属中有大量的自由电子，在电源的作用下作定向运动〕3.电流方向的规定：物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
讨论：金属导体中大量自由电子的定向移动方向与电流方向有什么关系？结论：在金属导体中导电的是自由电子，电子带负电，因此电子的移动方向正好与规定的电流方向相反。
讨论：电路中电流的方向结论：电源有正、负两个极，在闭合电路的电源外部，电流的方向总是从正极流向负极，而在电源内部，则是由负极流向正极，如下列图。
【拓展延伸】能做定向移动形成电流的电荷都叫自由电荷，金属导体中的自由电荷是自由电子，酸碱盐水溶液中的自由电荷是正、负离子。
物理学中规定，电流的方向与正电荷定向移动的方向一致，根据此规定，在酸碱盐水溶液中电流的方向是正离子定向移动的方向，则负离子定向移动的方向与电流的方向相反。
《电流和电路复习》 word版 公开课一等奖教案-新人教版
图13 精品 "正版〞资料系列 ,由本公司独创 .旨在将 "人教版〞、〞苏教版 "、〞北师大版 "、〞华师大版 "等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月 ,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容 ,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .电路感知目标学 习目 标 知识目标 1、 回忆知识 ,稳固根底、再现能力；2、 寻找知识盲点 ,提高全面掌物理主干知识能力；3、 分析学生在试卷中得分率比较低的题目 ,帮助学生找出解决问题的方法 .4、 培养学生灵活运用公式、定理解题的能力 . 能力、 情感目标 1．培养学生自己正确矫正知识和举一反三的能力 . 2．使学生在解决电路问题时养成实事求是的科学态度 . 3．提高学生在实际电学问题中的操作技能 . 重 点难 点 [重点、难点] 1、 学生认真审题 ,仔细做题的习惯的培养 .2、 学生综合分析问题能力的培养 .器材ppt 课件 ,实物投影仪 ,复习参考卷 教师活动 复备标注 教学过程1．单位换算： 468Ω＝ M Ω = K Ω , 539 mV = kV = V . V , 只有 V 的电压对人体 是平安的 .将8节干 电池串联起来组成 一个电池组 ,此电池组的总电压是________V ,给3只相同的灯泡串联而成的电路供电 ,每只灯泡两端的电压为___________V . 3.如图11 ,假设只需L1发光 ,连接 ；假设要求L1和L2串联发光 ,连接 ；假设要求L1和L2并联发光 ,连接 . 4．如图12 ,S1合 ,S2、S3都开 联 ; S1、S2、S3都闭合 联 .5. 在图13所示的电路中 ,当开关S 闭合 ,S1、S2断开时 ,灯泡______串联；当开关S 、S1、S2均闭合时 ,灯泡_______并联 ,此时电流表测的是________中的电流 .6.如图14 ,在图a 所示电路中 ,当闭合开关后 ,两个电压表指针偏转均为图b 所示 ,那么电阻R1 和R2两端的电压分别为 、 .图12图14图17教师活动 复备标注 作图与实验1..如图15所示电路: (1)闭合开关后电路将____ __(填"通路"、"断路"、"短路")；(2)去掉导线a 后 ,电路是__ __联电路；(3)改变a 、b 、c 三根导线中一根的接法 ,使电路成为并联电路(先在原导线上打"×"后才更改接法)2..图16所示是一个最大阻为9999Ω的电阻箱 ,如果在一次测量中 ,电阻箱连入电路的阻值是2417Ω ,请在电阻箱的旋盘上标示出这一阻值 .3.如图17所示的实验器材 ,现用电流表、电压表分别测出通过灯泡的电流和灯泡两端的电压 ,电路中电流约为0.5A ,并用变阻器改变小灯泡的电流 ,要求滑片向右滑动时灯泡变亮 .①画出相应的电路图②按要求连接实物图③连接电路时开在应处于__________状态 ,变阻器的滑片应处于________端 (A 或B ) .④滑片P 向左移动时 ,电流表示数变_____ ,灯泡亮度____ (填 "变亮〞、 "变暗〞或 "不变〞 )⑤假设闭合开关灯不亮 ,但电压表示数约等电源电压 ,此时故障可能是___________；如发现电流表、电压表的指针均反偏 ,最简单的解决方法是_____________________；如移动滑片P 发现两表示数均比较小且不变 ,那么原因为___________________________ .计算题1、如图19所示的电路中 ,电阻R 1 等于20Ω开关K 闭合时电流表的示数是0.8A ,开关K 断开时,电流表的示数是0.2A ,求： (1 )电源电压是多少 ? 电阻R 2是多少 ?2.如图20所示的电路 ,R1＝30Ω ,R2＝10Ω ,开关S 闭合后 ,电流表A 的示数为0.4A ,求： (1 )电源电压 , (2分 ) (2 )通过R2的电流 , (2分 ) (3 )电路中的总电阻 , (2分 )(4 )干路中的电流 . (2分 )图15图16图19 图20本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
(新)人教版物理九年级《第2节 电流和电路》公开课(教案)
第2节电流和电路知识目标知识要点课标要求1．电流知道电流形成的条件，知道电流方向的规定2．电路和电路图认识电源和电路元件符号，知道电路的组成，会画简单的电路图，能连接简单的电路3．电路的三种状态通过实验认识断路、短路和通路教学过程情景导入演示老师今天带来了一些彩灯，我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！根据学生的实验情况，有的组能够使彩灯亮起来，有的组不能使灯泡亮起来，这是为什么？其中的原因在哪里？这节课我们就来探讨问题！从而导入新课。
合作探究探究点一电流活动1：展示导课中的问题，让学生出示小彩灯亮起来的电路、小彩灯不亮起来的电路．分析讨论其原因。
归纳总结：小彩灯发光说明有电流通过，不发光说明没有电流通过。
活动2：观看电流形成的视频，让学生从中明确，电流形成的原因。
归纳总结：〔1〕电荷的定向移动形成电流。
〔2〕正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
活动3：根据上面的两个活动，学生交流讨论要想得到持续电流的话，应该具备什么条件？归纳总结：整个电路是一个通路，电路中必须有电源。
探究点二电路活动1：刚刚同学们连接的就是一个简单的完整电路，〔老师出示电教板〕闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？归纳总结：一个根本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
活动2：根据桌面上的器材，再连接一个根本的电路，自己验证一下各局部在电路中的作用是怎样的？学生边扮演边讲解电路中各局部的作用，其他组适当的补充。
归纳总结：电源提供电能用电器消耗电能导线形成电流流经的路径开关控制电流的有、无活动3：展示在活动1中，各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况．从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路。
灯泡通路发光断路短路灯泡不发光归纳总结：通路：用电器能够正常工作的电路；断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。
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15.2 电流和电路
基本思路：
导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等）学习目标：
1. 认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？
2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什
么？
3. 会画简单的电路图
4. 认识通路、断路、短路
重点：电流的行程电流方向的规定电路图三种电路
难点：电流方向与金属导体中电子定向移动方向的关系，短路概念
措施：做好演示实验，让学生多参与多讨论
教法：讲授法实验法类比法实验探究法
学法指导：用水流类别电流，并且联系分子无规则运动知识，让学生充分理解电流的形
成，运用演示和多媒体，学习通路短路断路。
教具准备：验电器小灯泡开关干电池导线等
自主学习：
●电流：
将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开
关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？
电流的形成：。
形成电流的电荷可能是
___________________
电流方向的规定：。
当电路闭合时在电源外部，
电流的方向是_______________________。
●电路：
电路的构成：
电路中元件的作用：
形成持续电流的条件：（1）、（2）、
电路图：
画出常见的电路元件符号：
电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ；
滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的
导线_______________；
●电路的三种状态：①___________
②___________
③____________。
在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种
情况各不相同。
通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。
断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。
除了正常地切断电源，
使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。
①用电路连接处接触不良；②
用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险
丝而断路。
短路是指电流不经用电器而直接构成回路。
短
路可分为整个电路短路和部分电路短路。
整个电路
短路是指电源两端短接（图2－4），这时整个电
路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电
源甚至引起火灾。
电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。
部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5）。
所以，短路是电
路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
当堂训练：
1、形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由
电子）
2、方向规定为电流方向。
（金属导体中电流方
向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
用电器：消耗电能的装置，
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
板书设计：
教学反思：
注意：任何情况下都不能把电源
的两极直接连在一起！
画电路图应注意的问题：
（1）元件用统一的符号；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元
件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生
不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。