伐无道诛暴秦
七年级历史上册 第一单元十一课伐无道 诛暴秦课件 人教新课标版
想 一 想
项羽为什么能在巨 鹿之战中以少胜多， 鹿之战中以少胜多，大 败秦军？ 败秦军？
胜利原因： 胜利原因：
• 项羽英勇善战 • 策略正确，士气高涨 策略正确， • 顺应民心
刘邦为什么能打败项羽？
项羽
刘邦
项羽在巨鹿之战中以少胜多战胜 秦军， 秦军，可后来在刘邦争夺天下时却被 实力只有他四分之一的刘邦打败项羽 实力只有他四分之一的刘邦打败项羽 死前叹道： 天亡我也， 死前叹道：“天亡我也，非战之罪 你认为他的说法对吗？ 也。”你认为他的说法对吗？请说说 你的理由。 你的理由。
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义 、前期：陈胜、
直接原因 遇雨误期 ——胜、吴广起义 —— “伐无道，诛暴秦” 伐无道，诛暴秦” 伐无道
陈胜、 陈胜、吴广起义为什么能 得到各地农民的响应？ 得到各地农民的响应？ 说明了什么问题？ 说明了什么问题？
BD
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1、秦始皇统治时，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢 、秦始皇统治时，市场上鞋子没人买， 手货，这说明了什么（ 手货，这说明了什么（ ） A.秦朝人民习俗，不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖 秦朝人民习俗， 秦朝人民习俗 不喜欢穿鞋子， B.秦朝法律的残暴 秦朝法律的残暴 C.市场竞争的必然结果 D.那是外来品 市场竞争的必然结果 那是外来品 2、下列说法不正确的是（ ） 、下列说法不正确的是（ A.秦朝刑法严酷 其中， A.秦朝刑法严酷，其中，一人犯罪就要杀掉三族的 秦朝刑法严酷， 人叫“族诛” 人叫“族诛” B.秦朝末年先后发生了陈胜、吴广和项羽、刘邦两 秦朝末年先后发生了陈胜、 秦朝末年先后发生了陈胜 吴广和项羽、 次农民战争 C．陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的 ．陈胜、 农民战争 D.秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战，此后秦 秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战， 秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战 朝一蹶不振
伐无道,诛暴秦
项羽
秦末反秦义军重要领袖、名将、楚军统帅。 名籍，字羽。下相(今江苏宿迁西)人。楚国名 将项燕之孙。领导农民起义军，取得了巨鹿之 战的重大胜利，为推翻秦朝统治做出了杰出贡 献。后与刘邦争夺天下，兵败自杀。
刘邦
汉高祖刘邦，生于前256年，出身布衣， 早年任亭长。后响应陈胜，吴广起义，自称 “沛公”，后先项羽入关，攻克咸阳，项羽怒， 欲杀刘邦，刘邦巧赴鸿门宴，被封于巴蜀。 养精蓄锐，拜韩信为帅，暗渡陈仓，反攻项 羽，后经4年大战，最后打败项羽，项羽乌江 自刎而亡。刘邦统一全国，建立汉朝。
4．楚汉战争项羽失败的主观原因是 A．实力不如刘邦 B．骄傲自大，不听取意见 C．未图再起，乌江自杀
BD
D．纵兵烧杀抢掠，大失民心
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伐无道 ， 诛暴秦
2007.10
ห้องสมุดไป่ตู้ 鸿门宴
楚汉之争使刘、项二人的战争性质发生了怎样的深刻 变化？ 由先前的农民起义演变成了争夺皇位的权力之争. 当时刘邦深谋远虑，善于用人，人心归服。项羽匹 夫之勇，妇人之仁，大失民心，四年之后，垓下一战， 刘邦大败项羽，项羽走投无路，自刎于乌江。公元前 202年，刘邦建立汉朝，定都长安。项羽在巨鹿之战 上以少胜多战胜秦军，可后来在与刘备争天下时却被 实力只有他四分之一的刘备打败，项羽死前叹到“天 亡我也，非战之罪也”你认为他说的对吗？结合书上 内容谈谈你的看法？告诉我们一个什么道理？ 得民心者得天下。
课堂练习
1．秦末农民战争开始的时间是 B
A．公元前208年
C．公元前209年
B．公元前206年
D．公元前2O2年
2．成语“破釜沉舟”来源于 D
A．垓下之战 C．马陵之战 B．长平之战 D．巨鹿之战
课堂练习
教材解析：七年级上册第11课 “伐无道,诛暴秦”
教材解析：七年级上册第11课“伐无道，诛暴秦”一、知识梳理二、重点难点分析1．重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义及秦的暴政与秦朝灭亡的关系秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历史借鉴。
以当时秦统一六国的气势和国力，短短二世就灭亡的，根本原因是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。
可编排历史小短剧“秦的暴政”。
教师提前让一部分文笔好、善于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文“秦的暴政”，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。
内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿房宫、郦山陵墓等（可利用幻灯片课件）。
教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，师生一起归纳出“秦的暴政”，引出下一子目——陈胜、吴广起义。
此部分仍可安排两位同学进行角色扮演。
让“陈胜”和“吴广”把发动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画展示在大屏幕上，渲染气氛。
之后，教师利用课件“秦末农民战争形势图”，讲述经过。
2．难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化要通过学习内容的前后对比，使学生了解项羽和刘邦领导的战争从反抗封建统治的单纯的农民起义发展到为争夺封建统治权而进行的战争的过程，认识到战争性质的变化。
这种“变化”的理解对初一的学生来说无疑是个难点。
教师应引导学生从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。
三、学法指导（1）趣味引导法。
特殊时期总有一些有别于平常的事物，在秦暴政时期，出现了平时我们不能见到的历史景象，如：“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
”为什么会出现这样奇怪的现象呢？以此来激发学生的学习兴趣，进入情境，启动思维。
进一步查阅资料，学生会揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。
课件2：第11课 “伐无道，诛暴秦”
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义
遇雨误期 秦的暴政
直接原因 根本原因
革命首创精神，鼓舞人民反抗暴政
2、后期：项羽、刘邦起义
（公元前207年）
项羽巨鹿之战大破秦军
刘邦攻入咸阳秦朝灭亡
“楚汉之争” （前206—前202年）
汉
楚
“中分天下,割鸿沟以西为汉, 以东为楚”。 ——《史记·项羽本纪》
墓地的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等 大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。 秦二世的统治更加残暴
材料二：
指鹿为马
“天下苦秦久矣。” ——史书记载
“斩木为兵，揭竿为旗。”
“说一说”:
如果陈胜、吴广没有遇雨，秦末农民起义就不会爆发，你同意 这个观点吗？
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义 遇雨误期 秦的暴政
秦的暴政
秦末农民起义
楚汉之争
“丁男披甲，丁女传输” “男子力耕不足饷粮， 女子纺绩不足衣服。” “赭衣塞路，囹圄成市”
“天下苦秦久矣”
“斩木为兵， 揭竿为旗”
“中分天 下，割鸿沟 以西为汉， 以东为楚”
“得民心者得天下，失民心者失天下”
吸取秦亡教训
1、减轻徭役、赋税 2、减轻刑法 3、重视农业生产
…………
西汉建立
“杀人者死，伤 人及盗抵罪” “烧秦宫室，火 三月不绝”
买，拐杖却是抢手货。
残酷的刑法
违反法令规定者….. 先是黑京面（即在脸上刺字）， 然后劓 <yì>（即割鼻子）， 砍断左右趾（即砍掉左右脚）， 又腰斩（拦腰斩断）， 最后是醢<hǎi> （即剁成肉酱）…… “族诛连坐”:一人有罪，家族和邻里都要受罪…. ——秦朝法律告示
七年级历史上册《伐无道诛暴秦》知识点讲解人教版【DOC范文整理】
七年级历史上册《伐无道诛暴秦》知识点讲解人教版知识点一、秦的暴政①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义时间：公元前209年起义地点：大泽乡经过：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。
起义军在陈建立政权，陈胜自立为王。
由于秦军的强大，起义被镇压，陈胜、吴广被部下杀害。
意义：中国历史上次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。
刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
课后练习秦末爆发了陈胜、吴广起义，结合所学知识回答下列问题。
起义的根本原因是什么?起义的直接原因是什么?起义的主要特点是什么?起义军建立的政权叫什么?起义的结果如何?起义有什么历史作用?答案：根本原因是秦的暴政。
直接原因是被征发戍边的农民途中遇雨，不能按期到达。
按照秦法，误期要被处斩。
特点是中国历史上次大规模的农民起义。
张楚。
起义失败。
沉重打击了秦朝，使其统治摇摇欲坠。
阅读材料，回答问题。
公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇上大雨冲毁了道路，不能按期到达。
按照秦法，误期者要被处斩。
他们之中的陈胜和吴广号召大家举行起义。
秦末农民起义爆发了。
从上述材料中，你可以获得哪些历史信息?答案：①秦朝时，人们徭役繁重。
②秦朝法律残酷。
③陈胜和吴广有反抗精神和组织能力。
④秦末农民起义在仓促中爆发，没有经过准备。
人教版七年级历史第11课_伐无道,诛暴秦
小活动：
阿 房 宫
情景1 情景1
秦 长 城
庞大的秦始皇陵兵马俑
阿房,阿房,亡始皇 阿房,阿房,亡始皇……
秦始皇陵
马
为
鹿
指
秦 二 世
赵 高
材料一： 材料一： 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍， 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从 17岁就需要到官府登记户籍 此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计， 60岁才能免除 此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有 2000万 秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万， 2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万， 修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役， 修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每 年征调服役的不下三百万人。 万人里除去老幼和妇女， 年征调服役的不下三百万人。在2000万人里除去老幼和妇女， 万人里除去老幼和妇女 壮年男子在家耕田的还剩多少？ 壮年男子在家耕田的还剩多少？
描述一： 秦始皇的残暴统治—— 描述一： 秦始皇的残暴统治
秦始皇大兴土木， 秦始皇大兴土木，人民担负着繁重的徭役和沉重 的赋税，同时还要担心受严酷的刑法的牵连…… 的赋税， 同时还要担心受严酷的刑法的牵连
描述二：秦二世的残暴统治—— 描述二：秦二世的残暴统治
秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣， 秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣， 实行殉葬,他不但残暴还昏庸…… 实行殉葬,他不但残暴还昏庸
秦末农民起义——前期：陈胜吴广起义 前期： 秦末农民起义 前期 （首次农民起义） 首次农民起义） 原因
三步曲
经过
结果
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义 、前期：陈胜、 1)直接原因 直接原因------- 遇雨误期 根本原因------- 秦的暴政 根本原因
2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道,诛暴秦》教学设计
2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道，诛暴秦》教学设计一. 教材分析本课《伐无道，诛暴秦》是2024鲁教版历史六年级上册第12课的内容。
本课主要讲述了秦朝的暴政和秦末农民起义，以及陈胜、吴广起义的过程和影响。
通过本课的学习，让学生了解秦朝的暴政和农民起义的历史意义，认识历史的发展规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的理解能力。
但是，对于秦朝的暴政和农民起义的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和事例，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，掌握陈胜、吴广起义的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，陈胜、吴广起义的历史意义。
2.教学难点：如何让学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦朝的暴政和农民起义的相关知识。
2.谈话法：引导学生思考和探讨历史事件的意义。
3.案例分析法：分析陈胜、吴广起义的具体情况，让学生深入理解。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
2.教学素材：准备与秦朝暴政和农民起义相关的历史资料，包括书籍、文章、图片等。
3.教学设备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦朝的暴政和农民起义的图片，引导学生思考：“你们认为，一个国家的统治者应该如何对待百姓？”2.呈现（15分钟）讲解秦朝的暴政和农民起义的经过，让学生了解历史事件的细节。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析陈胜、吴广起义的历史意义。
每个小组选一名代表进行汇报。
伐无道、诛暴秦教案
伐无道、诛暴秦教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的背景和意义。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的背景。
分析伐无道、诛暴秦的意义。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的背景和意义。
利用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：秦朝的崛起与统一2.1 教学目标让学生了解秦朝的崛起和统一过程。
培养学生对秦朝历史事件的兴趣和思考能力。
2.2 教学内容简介秦朝的崛起过程。
分析秦朝统一六国的原因和意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的崛起和统一过程。
利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：秦朝的暴政与民众起义3.1 教学目标让学生了解秦朝的暴政和民众起义的背景。
培养学生对秦朝政治制度的认识和思考能力。
3.2 教学内容简介秦朝的暴政表现。
分析民众起义的背景和原因。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的暴政和民众起义的背景。
利用历史文献、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：伐无道、诛暴秦的运动4.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动过程。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
4.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的运动过程。
分析伐无道、诛暴秦的意义。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的运动过程。
利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：伐无道、诛暴秦的影响5.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
5.2 教学内容分析伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。
七年级历史上 第十一课 伐无道,诛暴秦
第十一课：“伐无道，诛暴秦”公元前221年，秦始皇统一六国建立了第一个中央集权的封建国家一、秦的暴政阿房宫、骊山陵墓、长城、驰道（书同文，车同轨）农业生产——服徭役（法律规定，男子17岁就需到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除）胡亥：前210年（秦始皇三十七年），秦始皇巡游会稽。
归途中，秦始皇暴病死于沙丘。
二、陈胜吴广起义公元前209陈胜是阳城人，字涉。
吴广是阳夏人，字叔。
陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有一天富贵了，不要彼此忘记。
”同伴们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。
陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。
误期，按照秦朝法令都要斩首。
陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。
我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。
扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。
现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。
百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。
项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。
有人认为他死了，有人认为他逃跑了。
现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。
”吴广认为陈胜所说的正确。
于是二人去占卜。
占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业。
然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了。
”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。
戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。
伐无道、诛暴秦教案
伐无道、诛暴秦教案一、教学目标：1. 让学生了解秦朝的暴政和秦始皇的统治方式，理解秦朝灭亡的原因。
2. 通过分析秦朝的暴政，培养学生对正义和邪恶的辨识能力。
3. 使学生了解陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义，认识他们的英雄事迹。
4. 引导学生从历史中吸取教训，树立正确的价值观和道德观。
二、教学重点：1. 秦朝的暴政及秦朝灭亡的原因。
2. 陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解秦朝的暴政和秦始皇的统治方式。
2. 如何让学生认识到陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的历史意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解秦朝的暴政、秦始皇的统治方式以及陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义。
2. 讨论法：分组讨论秦朝灭亡的原因，以及陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的历史意义。
3. 案例分析法：分析秦朝的暴政案例，让学生从中体会到正义与邪恶的辨识。
五、教学准备：1. 教材：《中国古代史》相关章节。
2. 参考资料：关于秦朝暴政、陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的历史文献。
3. 投影仪、电脑、投影幕布。
4. 教学课件：制作相关教学课件，包括图片、文字、音频、视频等。
第一章：秦朝的建立与秦始皇的统治1. 教学内容：介绍秦朝的建立过程，秦始皇的统治方式，以及秦朝的暴政表现。
2. 教学步骤：（1）讲解秦朝的建立过程，让学生了解秦国的发展历程。
（2）介绍秦始皇的统治方式，如中央集权、严刑峻法等。
（3）分析秦朝的暴政表现，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等。
第二章：秦朝的暴政与民众的生活1. 教学内容：深入分析秦朝的暴政对民众生活的影响，包括徭役、赋税、刑法等方面。
2. 教学步骤：（1）讲解秦朝的徭役制度，让学生了解民众服徭役的辛苦。
（2）分析秦朝的赋税制度，让学生认识到赋税对民众生活的压迫。
（3）通过案例分析，展示秦朝刑法的残酷，使学生体会到民众的痛苦。
伐无道诛暴秦课程设计
伐无道 诛暴秦课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“伐无道，诛暴秦”的背景、过程和影响，深入了解秦朝的历史地位及其衰败原因。
2. 学生能够通过分析相关历史事件，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。
3. 学生掌握秦朝灭亡后，楚汉争霸的简要经过及其历史意义。
技能目标：1. 学生能够运用历史知识，分析历史事件，提高思辨能力和历史解读能力。
2. 学生通过小组讨论，培养团队协作能力和沟通表达能力。
3. 学生通过查阅资料，提高信息筛选、整理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“伐无道，诛暴秦”的历史事件，培养正确的历史观和民族自豪感。
2. 学生能够认识到暴政必亡、正义必胜的道理，树立正义感和道德观。
3. 学生在学习过程中，培养对国家、社会和人民的关爱之情，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
课程性质：本课程为历史学科，结合七年级学生的认知水平和兴趣，以故事化的方式讲述历史事件，引导学生主动探究，提高历史素养。
学生特点：七年级学生对历史事件充满好奇心，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要结合生动的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师需运用多媒体、故事、小组讨论等多种教学手段，创设有趣、互动的学习氛围，引导学生主动参与，达到课程目标。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程以人教版七年级历史教材《中国古代史》第一单元“秦汉时期”为基础，围绕“伐无道，诛暴秦”主题，选取以下教学内容：1. 秦朝的暴政：秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，加强法治，但后期出现暴政现象。
教学内容包括：秦朝的徭役制、焚书坑儒、阿房宫等。
2. 陈胜吴广起义：分析起义的背景、过程和影响，理解其历史意义。
教学内容包括：大泽乡起义、张耳陈余起义、项梁起义等。
3. 楚汉争霸：秦朝灭亡后，楚汉双方争夺天下。
教学内容包括：刘邦、项羽的争霸过程、楚汉战争、鸿门宴、垓下之战等。
七年级历史伐无道,诛暴秦PPT教学课件
你能说出几个本课的成语或典故吗？
❖ 四面楚歌 ❖ 约法三章 ❖ 鸿门宴 ❖ 破釜沉舟 ❖ 斩木为兵，揭竿为旗。 ❖ 项庄舞剑，意在沛公。 ❖ 楚河汉界 ❖ 指鹿为马 ❖ 霸王别姬
课堂小结
秦朝大事年表
时间 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前207年 公元前206年 公元前202年
重大事件 秦灭六国，秦朝建立
大泽乡起义 巨鹿之战 秦朝灭亡 楚汉战争开始 楚汉争霸结束，西汉建立
边境的贫苦农民在大泽乡 遇雨受阻当斩。
结果：陈胜、吴广相 继牺牲，起义失败。
历史意义：陈胜吴广
起义是中国古代史上第 一次大规模的农民起义， 沉重打击了秦王朝的统 治，陈胜吴广的革命首 创精神将永远闪耀着光 辉。
三.农民起义推翻秦朝
1.项羽大败秦军 BC207 年 ——巨鹿之战
2.刘邦进逼咸阳 ——秦朝灭亡
动动脑
秦朝建立的时 间？秦始皇巩固统
一的重大措施？
第十一课“伐无道，诛暴秦”
一.秦的暴政 起
义 1.繁重的赋税和徭役
的 根
2.严酷的刑法
本 原
3.秦二世的黑暗统治
因
二、陈胜吴广起义（重点）
• 时间：公元前209年
地点：大泽乡
口号：“王侯将相，宁有
种乎？”
根本原因：秦的暴政
直接原因：900多名戍守
3.西汉的建立（BC202 年）
思考题
• 秦王朝灭亡前后，项羽、刘邦所进行的 战争在性质上发生了什么变化？
秦亡以前，项刘领导的都是农民起义军，理由 是：1、刘项都是在陈胜、吴广起义的号召下起 兵反秦的；2、刘项所率领的军队，斗争锋芒都 是指向秦王朝的，这是当时农民战争的共同目 标；3、在实际行动上，项羽率兵大败秦军主力， 刘邦进逼咸阳，灭亡秦朝，完成了陈胜、吴广 未完成的事业。
11课《伐无道_诛暴秦》课件
情景3
材料：
秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔 全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全 部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀 害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和 徭役。
秦二世的统治更加残暴
一 ： 秦 的 暴 政
1、繁重的徭役： ①.修建阿房宫
—— 穷困潦倒 忍饥挨饿
情景2
相反:帝皇生活----豪奢残暴
秦朝法律告示
按照国家规定：国家的法令….. 先是黑京面（即在脸上刺字，是 秦朝的一种侮辱刑），然后劓 （即割鼻子，也是秦的一种酷刑）， 砍断左右趾（即砍掉左右脚）， 又腰斩（拦腰斩断）， 最后是醢（音海，即剁成肉酱）…. 一人有罪,家族和邻里都要受罪….
楚汉之争结果：公元前202年，刘邦建立 汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉 高祖。
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看图找成语
破釜沉舟
斩木为兵,揭竿为旗
项庄舞剑,意在沛公 四面楚歌
霸王别姬
指 鹿为马 .
约 法三章
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楚 河汉界
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秦朝大事年表
时间 重大事件 公元前221年 秦灭六国，秦朝建立 公元前209年 大泽乡起义 公元前207年 巨鹿之战 公元前207年 秦朝灭亡 公元前206年 楚汉战争开始 公元前202年 楚汉争霸结束，西汉建立
项羽
放纵部下烧杀抢 掠，失民心。 刚愎自用，众叛 亲离，实力削弱。
刘邦、项羽先后领导了秦末农 民战争和楚汉战争。这两次战争的 性质是否相同？为什么？
战争目的 代表阶级 秦末农 反抗秦的 农民阶级 民战争 暴政 战争性质 农民战争
楚汉 战争
封建地主 封建统治阶级内 帝位之争 阶级 部争权夺利斗争
伐无道,诛暴秦 PPT课件21 人教版
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29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
8、连连看
时间
公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前206年 公元前202年
重大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件
大泽乡起义
秦灭六国，秦朝建立
楚汉争霸结束，西汉建立
秦朝灭亡
楚汉战争开始
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1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
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2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
楚 霸
1、楚汉战争 交战双方：项羽—刘邦 王
性质：帝位争夺战
结果：刘邦战胜项羽
汉
王
刘
邦
项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。” 你认为他的说法对吗？请说说你的理由。
不对。项羽败给刘邦的原因有：
（1）刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大 得人 心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万 人， 进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。 （2）刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧 何、 张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增 最 后也愤然离去。 （3）刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没 有。
陈胜、吴 广起义
项羽、刘邦 领导农民军
西汉 建立
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汉兴
看谁找的多?(本课所涉及的成语故事)
指鹿为马（赵高）、 斩木为兵、揭竿起义（陈胜、吴广）、 破釜沉舟（项羽）、 约法三章（刘邦）、 “项庄舞剑，意在沛公”、楚河汉界、
十面埋伏、 四面楚歌、
霸王别姬（项羽）
老 百 姓 生 活
“我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
（秦朝刑罚严酷，以至）赭[zhě]衣塞路，囹圄[lí ng yǔ]成市（穿囚 衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样），天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书· 刑法志》
指鹿为马
《史记〃秦始皇本纪》 载：‚赵高欲为乱，恐群臣 不听，乃先设验，持鹿献于 二世，曰：‘马也。’二世 笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为 马。’问左右。左右或言马， 以阿顺赵高；或言鹿者。高 因阴中诸言鹿者以法。后群 臣皆畏高。 比喻故意颠倒黑白，混 淆是非。
徭役繁重 赋税沉重
刑法残酷
“阿房，阿房，亡始皇” ——秦国童谣
明朝人绘制的阿房宫图
秦朝的赋税，主要有田租、 口赋、杂赋三种。这些赋税加在 一起，要占到农民收获物的三分 之二。
据推测，秦朝全国人口有2000万， 你能算算那时每年服役的人口占总人 口的百分比吗？再想想在2000万人里 除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田 的还剩多少？
15%， 所剩无几。
30万北击匈奴， 修筑长城 50万南攻越族， 戍守五岭 70万建阿房宫， 修骊山墓 修驰道， 运粮饷
全国总人口约2000万
当时在秦国市场上，有这样 一种奇怪的现象： 鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
束颈的铁钳
秦朝刑具
铁桎（zhì 脚镣）
按照国家规定：先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝 的一种侮辱刑），然后劓（即割鼻子），砍断左右趾 （即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢 （hai，即剁成肉酱）….一人有罪,家族和邻里都要受 罪….
当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战 法，很难取利。项羽敢于打破常规作战，破釜沉舟， 激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场， 没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就 有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况 下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
第11课 “伐无道，诛暴秦”
从公元前230年到公 元前221年，秦王赢 政陆续灭掉东方六国， 扫平天下。但是席卷 六国的强大秦朝只存 在了15年就迅速灭亡 了，这是为什么？
第11课 伐无道，诛暴秦
一、秦的暴政
1、徭役繁重 2、赋税沉重 3、刑法残酷 4、秦二世更加残暴
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义
公元前210年，秦始皇病死于沙丘平台（今河北平乡 东北）。小儿子胡亥与赵高、李斯勾结，阴谋夺得皇帝 位置，称为秦二世。秦二世昏庸残暴，使秦朝加速走向 灭亡。
壮士不死则已， 死即举大名耳， 王侯将相宁有种乎？
斩木为兵，揭竿为旗
公元前209年 时间： 地点：大泽乡 陈胜、吴广 领导人： 事件：经过、结果
课堂小结
时间 公元前221年
公元前209年 公元前207年
秦朝大事年表
重大事件
秦灭六国，秦朝建立
பைடு நூலகம்公元前207年
公元前206年 公元前202年
大泽乡起义 巨鹿之战 秦朝灭亡 楚汉战争开始 楚汉争霸结束，西汉建立
前期：陈胜吴广 大泽乡起义
秦 的 暴 政
秦末农 民起义
后期：项羽、刘邦 起义 秦亡（前207年） 楚汉战争
沛 统治阶级内 公 部帝位之争 西 楚 霸 王
刘邦
项羽
进驻咸阳，废除秦法，进入咸阳，放纵部下 烧杀抢掠，失民心。 “约法三章”，得民心。 广纳人才，势力壮大。刚愎自用，众叛亲离， 实力削弱。
取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。
公元前207年，刘邦率领一支起义军进入
关中，逼近咸阳。秦王子婴出城投降，秦灭亡。 五年后( 前202年)，刘邦称帝，建立汉朝。
⑴ 原因 根本原因——秦的暴政
直接原因——遇雨误期 ⑵ 过程：BC209年，大泽乡，在陈建立政权 ⑶ 意义：中国历史上第一次大规模的农民起义
2、后期：项羽、刘邦起义 ⑴ 项羽：巨鹿之战（BC207年） ⑵ 刘邦：BC207年，率军入咸阳，秦亡 三、楚汉之争： 鸿门宴 四、西汉建立： BC202年，定都长安，刘邦即汉高祖
影响 意义：
历 史 影 响
这是中国历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命首创精神,
鼓舞了后世千百万劳动人民反抗残暴的统治.
伐无道，诛暴秦
思考
如果陈胜、吴广在前往渔阳 戍边的途中，没有遇暴雨，秦末 农民起义还会爆发吗？为什么？
巨 鹿 之 战
P65 动脑筋
项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大 败秦军？
——蒲松龄
在秦朝灭亡前后，项羽、刘邦 所进行的战争性质有何变化？
前：刘邦、项羽的战争是农民战争，目的 是灭秦，他们都属于农民阶级；
后：他们是为争夺帝位而战争（楚汉之 争），属于封建统治阶级。
P65 动脑筋
鸿门宴 项庄舞剑，意在沛公
楚河汉界
十面埋伏 四面楚歌
霸王别姬
项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。” 你认为他的说法对吗？请说说你的理由。