北京课改版物理八年级下册8.7《生活中的透镜》word导学案
八年级物理下册《生活中的透镜》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以学生日常生活中常见的透镜为例，如眼镜、放大镜、照相机等，提出问题：“这些物品有什么共同特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过这个问题，引导学生思考透镜在我们生活中的重要性。接着，我会展示一些透镜的图片，让学生观察并尝试区分凸透镜和凹透镜。
接着，讲解凸透镜的焦距、物距、像距等基本光学参数，以及透镜公式。在此过程中，我会结合实际案例，以通俗易懂的语言，让学生理解这些概念。同时，通过图示和实验演示，让学生观察并掌握凸透镜成像规律。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了透镜基本概念和成像规律后，我将组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个生活中的透镜应用实例，如照相机、放大镜、望远镜等，分析其透镜成像原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜成像规律，能够运用透镜公式进行简单计算。
2.区分凸透镜和凹透镜，了解其在生活中的应用。
3.掌握透镜成像规律的应用，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生兴趣。
-运用探究式教学法，引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究透镜成像规律。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的透镜实例，培养学生发现问题的能力。
2.运用实验、演示等方法，引导学生探究透镜成像规律，培养科学思维。
3.结合实际问题，让学生学会运用透镜公式进行计算，提高分析问题和解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）
“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）“生活中的透镜” 篇1《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。
2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
3、了解望远镜的工作原理。
二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。
3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。
教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。
教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。
教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。
二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。
3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。
而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。
北师大版八年级下册 第六章 第三节生活中的透镜(导学案设计 无答案)
九年义务教育银光中学新课程教学模式导学案
照相机的工作原理是。
照相机的镜头相当于一个
物体的、的像(选填“正立”或“倒立”)。
比较物体和像到镜头的距离，会发现物体到镜头的距离
物体离镜头越远，所成的像越小；反之，则成的像。
拍摄近的景物时，镜头往（内、外）调节，离胶片一些；拍摄远的景物时，镜头往（内、外）调节，离胶片一些。
如图2所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（
投影仪的镜头相当于一个__ __镜。
物体经投影仪成立、的像像和物体位于镜头的__ _侧
会发现物距_____像距。
凸透镜离投影片越近，所成的像越，反之越。
3.? .
镜成、的像
片，而是连续的电影胶片，这样在屏幕上就出现了
无法判断。
京改版物理初中八年级全册教案-8.7生活中的透镜1
生活中的透镜【教学目标】1．知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用。
2．过程与方法：（1）通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
（2）能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
3．情感、态度与价值观：（1）通过老师的导入语的设计，让学生意识到应为身边的人奉献自己的爱。
（2）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重难点】1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
【教学过程】一、巧设情景，导出课题。
投影片上写了一个小的“爱”字问学生，这是个什么字，学生回答“看不见”；接着提问：“怎么样可以看清这个字呢？”学生回答：“放在投影仪上。
”又问：“投影仪为什么可以把字放大呢？”学生思考后答：“因为有个透镜作镜头。
”在此情景上老师马上导出课题。
二、情感投入，展开课题。
1．师语：生活中到处充满了爱，父母，老师，长辈对我们付出了爱，我们能否也用我们学过的物理知识为他们也奉献一份爱呢？（从情感入手，从学生的生活入手，学生感觉亲切，也感觉物理很有用，必将引起他们学习的兴趣。
）2．师提出：“能否给爸爸献一份爱心——给爸爸拍一张满意的相片呢？”学生都会说很愿意，那么我们就必须了解照相机3．小实验：用一个透镜和一张白纸给窗外景物拍一张临时照片。
（平时照相机学生碰的还是不多的，即使用过也不可能去摸照相机的镜头的，故对于镜头是个凸透镜还是不理解的，故我让学生做该小实验，可以让学生通过动手真正明了照相机的原理）4．学生讨论解决下列问题：（1）此时透镜和白纸相当于一个照相机，该透镜是一个透镜，理由是在白纸上所成的窗外景物的像有何特点——请把像与物体比较一下，并把结论填入下表的（2）你能画出成像原理图吗？（画出像大体的位置和大致的大小）5．学生制作一架简易照相机模型：学生拿出准备的纸板，透明胶带，剪刀，凸透镜。
两个人小组，兴趣盎然地开始制作，边做边看书边小声讨论。
八年级物理下册 第六章 第三节 生活中的透镜导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第六章第三节生活中的透镜导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、掌握照相机、投影仪（幻灯机）、显微镜和望远镜的成像特点二、自主预习：1、自学课本 P11投影仪，认真观察图614 示意图。
（1）基本构造（观察投影仪）：投影仪上的镜头相当于______；成像 ________；镜头下有一个放投影片台面；平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。
（2）投影仪的构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片2、自学课本 P12照相机。
（1）基本构造（观察照相机）：镜头相当于一个________；镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录）。
还有快门（控制）；光圈（控制）；调焦环（调节）。
（2）仔细观察图616，可以发现照相机的镜头相当于一个_______镜，胶卷相当于 _____，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个立、像。
三、合作探究：探究活动一：幻灯机、投影仪1、投影仪的镜头相当于一个____镜。
2、物体经投影仪成立、像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。
3、平面镜的作用是。
4、投影仪成像的原理是。
探究活动二：照相机1、比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。
2、观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。
3、照相机成像的原理是。
探究活动三：显微镜引领学习：（1）看右图认识显微镜的结构你认为显微镜的重要构造是（2）显微镜是如何工作的？提示：显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；再通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像这个放大镜相当于于目镜 A B A B A BA B 探究活动四：望远镜引领学习：（1）基本构造：（通过观察课本 P9 望远镜图片了解望远镜结构）（2）原理：望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求（填写 u 与 f 的关系）通过物镜形成一个的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察。
《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）
《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）《生活中的透镜》篇1《生活中的透镜》--一、关于教材：1. 教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2.教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
北师大版-物理-八年级下册-第六章 第3节生活中的透镜 导学案
第3节生活中的透镜学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解透镜在日常生活中的应用2.知道幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
3.了解望远镜的工作原理【本节重点】幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
【本节难点】幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
本节知识概览图新课导引人们发现了凸透镜的成像规律，并利用这些规律制造了许多光学仪器，这些光学仪器拓展了我们双眼的功能.你知道这些仪器都是什么吗？它们的工作原理都是什么？教材精华知识点1 幻灯机和投影仪原理:物距大于l倍焦距小于2倍焦距时，凸透镜能成倒立、放大的实像，幻灯机的镜头相当于凸透镜，幻灯片是物体，屏幕相当于光屏，镜头到幻灯片的距离为物距，镜头到屏幕的距离为像距，如图6-63所示．幻灯机的使用方法：（1）要使屏幕上成正立的像，幻灯片要倒插．（2）若要使屏幕上的像在一些，应当使凸透镜与幻灯片的距离减小，同时使屏幕远离透镜，即减小物距同时增大像距．投影仪上的平面镜（反光镜）用来改变光的传播方向，使像成在屏幕上.知识拓展投影仪的镜头是凸透镜，凸透镜把透明胶片的画面反射的光线折射到平面镜上，经平面镜反射，在光屏上形成放大的虚像，如果没有平面镜，所成的像是倒立的．知识点2 照相机原理：物距大于2倍焦距时，凸透镜能成倒立、缩小的实像．照相机的镜头相当于凸透镜，底片相当于光屏，景物到镜头的距离为物距，底片到镜头的距离为像距．如图6-64所示．构造：照相机由镜头，胶卷、调焦环、光圈环、快门等构成．镜头：由几个镜片组成，相当于一个凸透镜.调焦环：用于调节镜头到胶片的距离，即像距，调焦环上刻有数字，表示拍摄的景物到镜头的距离，即物距．拍摄要领．(1)被拍摄景物到镜头的距离必须大于2倍焦距．(2)旋转调焦环，调节像距，拍摄近景时，使镜头往前伸，离胶片远些(即增大像距)，拍摄远景时，使镜头后缩，离胶片近些（即减小像距）．（3）利用光圈和快门，使胶片曝光适当．规律方法小结照相机与投影仪的区别是投影仪的物距小，像距大，照相机的物距大，像距小．知识点3 放大镜放大镜是短焦距的凸透镜，利用u＜f时成正立、放大的虚像的原理来工作．使用时，把被观察物体放在凸透镜的一倍焦距以内．知识拓展雨后你观察植物叶上的水珠，会出现水珠下植物的叶脉变粗了，这是水珠寸植物的叶脉进行了放大，水珠相当于凸速镜，放大镜是一个凸透镜，是最常见的光学仪器之一．把放大镜放在物体与眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的微小之处，放大镜所成的像是放大、正立的虚像．用放大镜观察物体时，物体与放大镜之间的距离比较近，所成的像与物体在同侧．知识点4 显微镜显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜．靠近被观察物体的凸透镜叫物镜，它的作用相当于投影仪．靠近眼睛的凸透镜叫目镜，它的作用相当于放大镜．物镜的焦距很短，目镜的焦距较长．物体通过物镜成放大的实像，再通过目镜成放大的虚像．经过两次放大，提高了放大倍数．显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积．知识拓展光学显微镜的放大率为1000～1500倍左右．若要观察物质更细微的构造，例如晶体的结构、分子、原了等，就必须用放大率更高的电子显微镜．知识点5 望远镜望远镜也有两组镜头，它能使很远的物体成像在眼前．望远镜可以分为折射式望远镜和反射式望远镜两大类．德国天文学家开普照勒在1611年发明的开普勒望远镜，主要用来观察天体，所以叫做天文望远镜．是利用透镜对光的折射来观察物体的，它由两组透镜组成，每组透镜都相当于一个凸透镜．靠近被观察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目镜．跟显微镜相反，望远镜的物镜的焦距较长，目镜的焦距较短．远处的物体通过物镜在焦点附近成—个倒立、缩小的实像，目镜的作用相当于一个放大镜，因此，我们看到的是一个倒立、缩小的虚像，但是我们感觉物体离自己近了，看得清楚了．望远镜的物镜越大．进入镜中的光就越多，所成的像就越明亮清晰．现在天文台用的大型望远镜多为反射式的，这种望远镜是牛顿在1668年发明的，反射式望远镜的物镜是一个很大的凹面镜，能够集中较多的光，使成像明亮清晰，目镜为凸透镜．新课导引解读：(1)幻灯机和投影仪．原理：凸透镜成倒立、放大的实像．(2)照相机．原理：凸透镜成倒立、缩小的实像．(3)显微镜．原理：调节焦距的长短来成像．(4)望远镜．课堂检测1 照相机的调焦环用来调整( )A．镜头的焦距B．镜头与胶片间的距离C．照相机光圈的大小D．镜头与物体间的距离2 如图6-65所示是一台投影仪的示意图，其中A是_______，它的作用是_______;B是_______,它的作用是_______，投影片放在_______上．3 一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是_______镜，当被观察物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个_______(填”放大”或“缩小”)的_______像(填“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜_______(填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体了．4 小明用照相机给小丽照了一张全身的2寸像后，小丽又要照—张2寸的半身像，此时小明应将( )A．相机与人的距离增大，相机的暗箱长度缩短B．相机与人的距离增大，相机的暗箱长度增长C．相机与人的距离缩小，相机的暗箱长度缩短D．相机与人的距离缩小，相机的暗箱长度增长5 小军拿着一个直径比较大的放大镜伸直手臂观看远处的物体，可以看到物体的像，下列说法中正确的是( ) A．像一定是正立的B．像一定是虚像C．像一定是倒立的D．像一定是放大的6 考古学家鉴别出土文物时，为了看得更清楚一些，往往通过一个光学元件来观察文物．这个光学元件是( ) A．平面镜B．凹透镜C．凸透镜D．凸面镜7 关于实像和虚像，下列判断依据正确的是( )A．实像能用光屏承接到，虚像不能用光屏承接到B．虚像是人的幻觉，并没有光线进入人眼C．平面镜成虚像，透镜成实像D．光的反射成实像，折射成虚像8 放幻灯片时，银幕上出现了一面旗，它的形状如图6-66甲所示；则幻灯片上的旗的形状应是图6-66乙中的( )9 如图6-67所示是一种称之为“七仙女”的神奇玻璃酒杯，空杯时什么也看不见，斟上酒，杯底上立即呈现出栩栩如生的仙女图，你知道这种神奇的玻璃酒杯的神秘之处吗?．10 照集体相时，发现有些人没有进入镜头，为了使全体人员都进入镜头，应采取( )A．人不动，照相机离人远—些，镜头往里缩一些B．人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些C．人不动，照相机离人近一些，镜头向前伸一些D．照相机和镜头都不动，人站近一些体验中考1 （08·江西）以下物品中应用了凸透镜成像原理的有( )A．穿衣镜B．投影仪C．照相机D．老花镜2 使用下列光学器材，其目的是使物体成倒立，缩小的实像的是( )A．放大镜B．照相机C．幻灯机D．投影仪3 （08·常州）在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图6-71所示的实验现象.下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（）A．放大镜B．照相机C．投影仪D．汽车的后视镜4 （08·山东）如图6-72所示的是幻灯机的工作原理图．幻灯机的镜头相当于一个________镜．为了使观众看到正立的像，幻灯片要________ (填“顺着”或“倒着”）插入架上．用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成________像(填“实”或“虚”)．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案为B．2 答案：平面镜改变光的传播路径凸透镜利用凸透镜成像螺纹玻璃3 答案：凸透缩小实放大4 答案为D．5 答案为C．6答案为C．7 答案为A．8 答案为B．9 答案：原来在杯底刻有很细小的图片，斟酒后杯底凸透镜的焦距变大，使图片位于1倍焦距以内，成放大的虚像．10答案为A．体验中考1答案为BCD．2答案为B.3答案为C.4 答案：凸透倒着实。
2021年八年级物理下册 8.7《生活中的透镜》教案 北京课改版
本节课教学内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节课就是在此基础上发展而来的，它也是学生探究凸透镜成像规律的基础，具有比较重要的作用。
教学的重点是认识凸透镜在不同应用中成像的特点，解决重点的关键就是学生要具备一定的生活经验作为认知问题的基础，同时要有实物或图片观察认识。
二、目标及其分析目标：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
2、知道实像与虚像的区别。
分析：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点就是指通过生活经验了解到照相机的镜头能成倒立、缩小的实像、投影仪能成倒立、放大的实像、放大镜能成正立、放大的虚像。
2、知道实像与虚像的区别就是要知道实像是由实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是由光的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生遇到的问题主要是很难理解实像和虚像是怎样形成的，产生这一问题的原因是学生不知到通过凸透镜的三条特殊光线能会聚成像，解决此问题的关键就是教师要通过图示来解释实像和虚像的成因。
四、教学支持条件分析本节课利用多媒体演示照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
准备好作图工具：直尺。
五、教学过程设计问题一：我们知道了凸透镜对光线不但有会聚作用，它还会成像（教师作简单的演示），那生活中有哪些物品利用了凸透镜成像的原理？请举例说明。
设计意图：引入新课，认识生活中常见的透镜有哪些。
师生活动：学生举例，教师选择与本节课有关的透镜：照相机、投影仪、放大镜加以说明。
问题二：照相机、投影仪、放大镜所成的像有什么特点？设计意图：认识照相机、投影仪、放大镜成像的特点。
初中物理生活中的透镜导学案
生活中的透镜导学案学习目标：1、知识与技能了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程与方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观通过模拟照相机的制作与使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
学习重、难点：照相机的原理。
凸透镜成像的特征。
器材：透镜、纸片、放大镜学习课时：1课时课前预习：1、幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光。
为了看到正立的像，应把幻灯片__________放。
要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机__________〔填“靠近〞或“远离〞〕屏幕，并将幻灯片与镜头的距离__________〔填“增大〞或“缩小〞〕。
2、在用放大镜观察昆虫标本时，为了看得更清楚些，应尽可能让凸透镜离标本__________些，但这个距离不能大于__________。
3、如图3—19为照相机的构造示意图，A为__________，B为__________。
来自物体的光经过照相机的__________后会聚在__________上，形成一个缩小的像。
图3—19二、课前展示:1、一块矩形玻璃切割成甲、乙两块，其形状如图1所示，那么能使光线发散的是_______，能使光线会聚的是_______ 。
2、如图4所示的两个透镜〔〕A、都是向右凸出的，都是凸透镜。
B、都是向右凹进的，都是凹透镜。
C、a是凸透镜，b是凹透镜。
D、b是凸透镜，a是凹透镜。
3．一束光在空气中经凸透镜折射后，以下说法正确的选项是〔〕A．一定是会聚光束B．一定是发散光束C．可能是会聚光束或平行光束，不可能是发散光束D．可能是会聚光束，也可能是平行光束或发散光束三、创设情景：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1、自学照相机的内容，教师展示照相机，各小组观察合作，完成以下题。
照相机：可以成_____、_____的_____像。
北师大版八年级物理下册导学案：6.3生活中的透镜
三、生活中的透镜教材解读本节是凸透镜成像在实际生活中的具体应用。
对于照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜成像只要通过实验认识即可，对于其成像的具体过程不必深入分析，另外，要了解显微镜和望远镜的结构。
通过本节的学习，达到认识凸透镜在照相机、幻灯机等光学器件中的应用和作用的目的教学目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本构造和原理。
3.了解望远镜的工作原理过程与方法1.尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2.通过亲自制作和使用望远镜，加深对其成像原理的理解情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
2.勇于研究日常用品或器材中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。
3.通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦重点难点重点：通过实验探究和观察，归纳出照相机、投影仪、放大镜等的成像特点。
难点：在实际应用中，照相机、投影仪和放大镜成像时，像变小或变大时的调节实验探究总结照相机调节方法：一般情况，物体不动，调节照相机的镜头和焦距。
例如照完全身像后，照半身像时应将照相机靠近人，镜头向前伸，使人的像变大。
投影仪：投影仪利用物体在透镜1倍焦距和2倍焦距之间成倒立、放大的实像的原理来成像，所以放置投影片时需倒放。
若要使银幕上的字变大，应将银幕固定不动，投影仪镜头向下调，投影仪向后移动。
放大镜：调节放大镜到物体之间的距离可以改变所看到的物体虚像的大小。
在1倍焦距以内，放大镜越靠近物体，看到的像越小备课资料word版电子教案、匹配的课件见光盘“教学参考资源”文件夹之本节相应内容【导入一】 (创设问题情景引入新课)①[提出问题] (展示一张毕业照片)怎样把如此美丽的笑脸记录在一张小小的纸片上？[学生回答] 用照相机。
[继而提问] 为什么照相机可以实现这一功能？它又是怎样实现的？引入新课。
②教师提前制作一个照相机模型，上课后让学生观察其成像情况，提出问题：利用照相机为什么能得到倒立、缩小的像呢？照相机的结构是怎样的呢？让学生带着疑问，教师引导拆开发现其主要结构就Ｋ是一个凸透镜。
北京课改版八年级下册(新)第八章第5节《透镜》教学设计
4.透镜作图：讲解如何绘制透镜成像图形，分析实际问题。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个透镜成像实例进行分析。
2.讨论内容：
a.分析实例中透镜的类型、物体位置、成像情况等。
b.探讨透镜成像规律在实际生活中的应用。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理知识和实验能力，他们对光学知识有一定的了解，但在透镜这一章节，可能会对成像规律、透镜作图等方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师要充分考虑以下学情：
1.学生对透镜的基本概念认识不足，需要通过生动形象的教学手段帮助学生理解。
2.学生在运用透镜成像规律分析问题时，可能会出现混淆，教师应引导学生通过实例进行归纳总结。
3.评价与反馈：对学生的练习成果进行评价，及时给予反馈，指导学生改正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜的基本概念、成像规律、应用及作图方法。
2.强调透镜知识在实际生活中的重要性，激发学生学习光学知识的兴趣。
3.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以生活中常见的透镜为例，如眼镜、放大镜、照相机等，引导学生题：通过展示不同类型的透镜，让学生观察并思考，为什么这些透镜的形状和成像效果会有所不同？
3.创设情境：利用多媒体展示一些透镜成像的实例，如放大镜下的蚂蚁、照相机拍摄的风景等，激发学生对透镜成像的兴趣。
5.课后拓展，提升素养：布置相关课后作业和实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素养。
2018北京课改版物理八年级下册8.7《生活中的透镜》word导学案
生活中的透镜导学案课时:1课时授课类型:新授课授课时间:第二周学习目标:1．了解透镜在日常生活中的应用.2．掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点3．掌握实像和虚像的主要特征一、知识准备:通过上一节的学习,我们已经掌握了两种透镜的有关知识．下面请同学们回忆一下,回答以下问题:1、边缘厚中央薄的是透镜. 边缘薄中央厚的是透镜2、通过光心的光线传播方向 .3、透镜对光的作用: 凸透镜对光起作用. 凹透镜对光起作用.二、合作探究:实像与虚像的区别:实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到,都是倒立的.虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收,都是正立的1.照相机:想想做做动手制作模拟照相机方法:在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜,在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜,再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内.制作完成后,把模拟照相机对着室外,并前后拉动直径较小的纸筒,直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像,观察所成的像,回答:问题1．像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？2.投影仪:观察投影仪,着重观察镜头,了解其构造问题2:像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？投影仪上的平面镜的作用是什么？3.放大镜:用凸透镜看书上的字,说出看到的情况:问题3:字是正立还是倒立？字是放大还是缩小？课后思考与实践:①用自制的模拟相机替同学“拍照”,并探索:要使所成的像更大一些,可采取什么措施？③请你利用凸透镜制成一种有用的装置,说明制作方法和用途.③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器.④用放大镜以不同的距离看物体,是否都是放大的？⑤根据④中你所看到的现象,你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？小结:1、照相机的镜头相当于 ,来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上,成________________像.2、投影仪的镜头相当于 ,来自投影片的光通过凸透镜后成像,再经过平面镜 ,使屏幕上成像.3、放大镜成像.当堂训练:1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是:________、________、________.2、照相机成的是:_______、_________、________像；投影仪成的是_______、_________、________像.3、在透明塑料片下压着一张报纸,塑料片上有一水滴,透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”),这说明此时的水滴相当于一个_______镜,它成的是_______、_________、________像.4、下面是对凸透镜成像的说法,其中正确的是:( )A．凸透镜只能成实像B．凸透镜只能成虚像C．凸透镜只能成放大的像D．凸透镜既能成实像,又能成虚像5、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸,太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上,发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮,下列解释中错误的是:( )A．凸透镜对光线有会聚作用B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C．水对光线有会聚作用D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜6、手持凸透镜在人眼和课本之间移动,下列说法正确的是:( )A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B．凸透镜在离课本较远时,才能看到课本放大的像C．凸透镜在离课本较近时,才能看到课本放大的像D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像7、如图所示四种情景中,由于光的直线传播形成的是:( )A B C D8、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源),然后接通电源,拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动,能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？●物理阅读照相机简介照相机已经成为人们生活中不可缺少的一种生活用品,但你对照相机的了解有多少呢？下面我们一起来了解一下照相机的一些知识.一、镜头由于单个凸透镜在成像中存在着严重的光行差问题(包括像差、像散、像场弯曲、畸变和色差等),因此实际照相机的镜头是由透镜组构成的,它起着校正光行差的作用.它一般由前后两个会聚透镜组及中间一个发散透镜构成.由于镜头在照相机中有着重要的作用,所以要特别用心保护,注意防潮、防晒、防高温、防碰撞、防灰尘、防油气、防污垢,同时切忌用手指或其他物体接触镜面.每次用完后,应立即用镜头盖盖好,并把距离拨回到无限远处(让镜头收进去).如镜面有一些浮尘,可用干净柔软的毛笔轻轻拂去灰尘,如擦拭镜头,应用干净的控镜头纸或用干净的专用麂皮轻轻地从镜头中心起转圈向边缘试擦,揩拭的次数越少越好,以免镜头受伤.二、 光圈光圈的作用是调节镜头的通光量.镜头的实际通光量不但跟光圈口径有关系,而且跟镜头的焦距有关系,因此,镜头的通光量不能用光圈口径表示,而要用光圈的相对口径表示,光圈的相对口径等于光圈的口径与镜头的焦距比:fa .因为分母的数值越大,就表示相对口径越小,所以镜头的光圈环上的数值琥大,通光量越小.三、 快门小型照相机的快门,一般可分为叶片式和卷帘式两种.快门的速度有1－2001s 的,也有1－5001s 的. 回答以下问题:1、阅读完此文章后,你对照相机有了哪些方面的了解,你还想了解一些关于照相机的什么知识呢？你可以对照照相机的说明书或查找其他资料弄清更多的问题.2、照相机中光圈环的指数越大,到达底片的进光量就越______,快门环指数越大,光圈开启时间就越_______.3、“调焦”是什么意思呢？是调节焦距吗？请你查找相关资料弄清这个问题.板书:1、 照相机2、 投影仪课后反思:。
八年级物理生活中的透镜教案教案
策略方法
通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式
课前准备
课前预习
预习本课。
教学媒体
照相机、投影仪、放大镜。
课后记
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问
引入新课
讲授新课
1、什么是凸透镜和凹透镜？
2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？
照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。
2、在透明的玻璃板和塑料片上滴一滴水，这样就做成了放大镜。用它观察课本，看看课本上的字是不是放大了。
学生总结本节课在知识上的收获。
学生完成目标检测。
课后练习2
纠错
解释
理由
引导
布置作业
练习
总结
练习
板
书
设
计
§3-2生活中的透镜
一、照相机：成倒立、缩小的实像。
二、投影仪：成倒立、放大的实像。
三、放大镜：成正立、放大的虚像。
物理教案
课题名称
§3-2生活中的透镜
课型
新授课
课时安排
1课时
内容分析
本节主要介绍的是生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备。
学情分析
学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。
教
学
目
标
知识
与
技能
了解透镜在日常生活中应用。
过程与方法经历制作模照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观
北京版-物理-八年级下册-教学设计38.7 生活中的透镜
②与投影仪的工作原理相对照，学习照相机．
【讲述】（可以让了解照相机原理的同学讲解．）
光圈环和快门的作用：光圈环和快门的配合使用，能够控制暴光量．课后阅读书P85阅读材料．
胶片在经显影、定影就可成为照片的底版了．
【讨论、回答】
倒立、缩小、实像
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
【介绍】望远镜的种类以及它们的特点．
【学生活动】可安排学生在光具座上用两个凸透镜组装望远镜．操作时，两个透镜要共轴，物镜的焦距较长，目镜的焦距较短，两头镜的的距离近似为两透镜的焦距之和．
显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜．
先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；在通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于目镜．
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
④投影片应该倒立放置．
⑤不能．当u<f时，成虚像，不能在屏幕上成像．
⑥减小物距，同时还要增大像距．
⑦反光镜的作用是改变光路，便于观察像．
2.照相机
【讲述】（可以结合实物、挂图、模型或教学软件．）
可以让同学讲解照相机的结构及其各部分作用．
照相机的主要构造有：镜头（由几个镜片组成，它们所起的作用相当于一个凸透镜）、胶片相当于屏幕、调焦环、光圈环、快门、取景窗．
课堂小结
北京版-物理-八年级下册-教学设计28.7 生活中的透镜
生活中的透镜1．教材分析本节课从生活例子入手，介绍生活中常用的透镜（照相机、投影仪、放大镜等），使用提问设疑、教师指导学生制作模型、教师演示、学生独立探究等多种教学方式，侧重于让学生动手制作照相机模型和探究生活中几种应用透镜的仪器的成像情况，去体现成功的愉悦。
使学生对透镜在日常生活中的应用及其成像形成丰富、具体、生动的感性认识，为下一节探究凸透镜成像规律作充分的准备,同时培养学生的发现问题、分析问题、动手制作等多方面能力。
本节课需要1节课时。
2．依新课标制定教学目标（1）知识和技能●了解透镜在日常生活中的应用（2）过程和方法●通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
●凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
●能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
（3）情感态度与价值观●通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
●初步建立将科学技术应用于实际的意识。
3．依新课标及学情制定教学重点、难点重点：凸透镜成实像和虚像的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征。
4．教学资源大幅照相机挂图（或用多媒体室投影仪投影照相机实物）、制作照相机模型的材料多套、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等。
5．板书设计：（1）观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：（2）实像与虚像有什么区别：照相机、投影仪所成的像是由光线实际会聚而成，可以用光屏承接，是实像；放大镜所成的像只能通过眼睛看，不能用光屏承接，是虚像。
6．课堂教学程序教师组织活动及语言学生主体活动说明1 悬挂大幅照相机挂图（或投影照相机实物）提问：照相机主要由哪几部分组成？通过生活中的实例回答问题让学生对照相机构造有感性认识2 悬挂课本图6-16的照相机原理图（或用胶片投影）讲述：照相机拍照原理创设情境，从生活走向物理使学生对凸透镜产生成像兴趣3指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像①出示一个照相机模型②指导学生制作照相机模型③指导学生观察所成的像组织讨论：①像比物体变大了还是变小了？学生探究活动（两人一组）制照相机模型并分组讨论通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像师问：生活中人们经常使用照相机、投影仪、放大镜等光学仪器，你知道这些仪器有什么用途吗？生甲答：照相机能够拍照片生乙答：投影仪可以把投影片投影到银屏上生丙答：放大镜可以把小字体放大教师设疑引入：照相机、投影仪和放大镜上都有透镜吗？这些透镜各有什么作用？——这就是我们今天将要探究的问题：生活中的透镜。
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生活中的透镜导学案
课时：1课时授课类型：新授课授课时间：第二周
学习目标：
1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点
3．掌握实像和虚像的主要特征
一、知识准备：
通过上一节的学习，我们已经掌握了两种透镜的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：
1、边缘厚中央薄的是透镜。
边缘薄中央厚的是透镜
2、通过光心的光线传播方向。
3、透镜对光的作用：凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
二、合作探究：
实像与虚像的区别：
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
1.照相机：
想想做做
动手制作模拟照相机方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
问题1．像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？
2.投影仪：
观察投影仪，着重观察镜头，了解其构造
问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？
投影仪上的平面镜的作用是什么？
3.放大镜：
用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：
问题3：字是正立还是倒立？字是放大还是缩小？
课后思考与实践：
①用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
③请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。
③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。
④用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？
⑤根据④中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？
小结：
1、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成________________像。
2、投影仪的镜头相当于，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜，使屏幕上成像。
3、放大镜成像。
当堂训练：
1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、
________。
2、照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、
_________、________像。
3、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的
字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
4、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )
A．凸透镜只能成实像
B．凸透镜只能成虚像
C．凸透镜只能成放大的像
D．凸透镜既能成实像，又能成虚像
5、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面
上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( )
A ．凸透镜对光线有会聚作用
B ．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜
C ．水对光线有会聚作用
D ．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜
6、手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( )
A ．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像
B ．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像
C ．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像
D ．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像
7、如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( )
A B C D
8、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？
●物理阅读
照相机简介
照相机已经成为人们生活中不可缺少的一种生活用品，但你对照相机的了解有多少呢？下面我们一起来了解一下照相机的一些知识。
一、 镜头
由于单个凸透镜在成像中存在着严重的光行差问题(包括像差、像散、像场弯曲、畸变和色差等)，因此实际照相机的镜头是由透镜组构成的，它起着校正光行差的作用。
它一般由前后两个会聚透镜组及中间一个发散透镜构成。
由于镜头在照相机中有着重要的作用，所以要特别用心保护，注意防潮、防晒、防高温、防碰撞、防灰尘、防油气、防污垢，同时切忌用手指或其他物体接触镜面。
每次用完后，应立即用镜头盖盖好，并把距离拨回到无限远处(让镜头收进去)。
如镜面有一些浮尘，可用干净柔软的毛笔轻轻拂去灰尘，如擦拭镜头，应用干净的控镜头纸或用干净的专用麂皮轻轻地从镜头中心起转圈向边缘试擦，揩拭的次数越少越好，以免镜头受伤。
二、 光圈
光圈的作用是调节镜头的通光量。
镜头的实际通光量不但跟光圈口径有关系，而且跟镜头的焦距有关系，因此，镜头的通光量不能用光圈口径表示，而要用光圈的相对口径表示，光圈的相对口径等于光圈的口径与镜头的焦距比：f a 。
因为分母的数值越大，就表示相对口径越小，所以镜头的光圈环上的数值琥大，通光量越小。
三、 快门
小型照相机的快门，一般可分为叶片式和卷帘式两种。
快门的速度有1－200
1s 的，也有1－5001s 的。
回答以下问题：
1、阅读完此文章后，你对照相机有了哪些方面的了解，你还想了解一些关于照相机的什么知识呢？你可以对照照相机的说明书或查找其他资料弄清更多的问题。
2、照相机中光圈环的指数越大，到达底片的进光量就越______，快门环指数越大，光圈开启时间就越_______。
3、“调焦”是什么意思呢？是调节焦距吗？请你查找相关资料弄清这个问题。
板书：
1、 照相机
2、 投影仪
课后反思：。