高中化学情景教学实现策略浅析

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实 验 记 录 实验 现 象 结 果 （分 组 讨 论 ）
例如， 在 有 关 苯 酚 的性 质 这 一 部 分教 学 中 ， 教 师 可 引 导 学 生 利 用 生 活 中实 际存 在 的 化 学 现 象 实 例 引 人 新 课 。具 体 做 法 是： 先 向 学 生 展 示 一 般 医 院 用 以消 毒 的来 苏水 、 苯 酚 软 膏 及 苯 酚 软膏 的说 明书 。然 后 让 学 生 阅 读 苯 酚 软 膏 的 说 明 书 药 品名 称 ： 苯 酚 软 膏 性状 ： 白色 软 膏 ； 有 苯 酚 特 臭 味 药 物组 成 ： 每 克 含 主要 成分 苯 酚０ ． ０ ２ 克 作用类别 ： 本 品 为皮 肤 科 用 药 类 非 处 方 药 药 品 适应症 ： 用 于 皮肤 轻度 感 染 和瘙 痒 用法用量 ： 外用 ， １ 日２ 次． 涂 患处 注意事项 ： （ １ ） 用后拧 紧瓶盖 ， 当药 品 性 状 发 生 改 变 时禁 止使用 ， 尤 其 是 色 泽 变 红后 。（ ２ ） 用 药 部 位 如有 烧 灼 感 、 红 肿 等 情 况应 停 药 ， 并将 局 部 药 物刷 酒 精 洗 净 。 药物相互作用 ： 不 能 与碱 性 药 物 并 用 待 学 生 阅读 完 成 后 ， 教 师 便 让 学 生 结 合 说 明 书 回答 ： 苯酚 有 哪些 性 质 特 点 ？ 有 什 么功 能 ？ 然 后 引 导 学 生 观 察这 种药 物 的 视觉特点 ， 如 颜 色 和 状 态 等 。然 后 进 一 步 探 索 其他 相 关 知 识 这 样 联 系生 活 实 际 而创 设 的 教 学 情 景 ，会 使 学 生 对 教 学 充满 无 限兴 趣 。 不过， 在高中化学情景教学实施过程 中 ， 一 定 要 注 意 安 全 问题 。化 学 是一 门实 践 性 非 常 强 的学 科 ， 实验 教 学 更 是 情 景 教 学 的重 要组 成 部 分 。在化 学 实验 过 程 中我们 会 遇 到 硫 酸 、 硝酸 、 氨气 等 一 系列 有 毒有 害物 质 。所 以 ， 在情 景 教 学过 程 中 ， 教 师 就 必 须 把 学 生 的 安 全放 在 首 位 。 强 调 整个 实 验 过 程 的 安 全性 ． 将
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握Ｎａ ． Ｏ， 的性 质 。 由 以上 可 知 ， 在 新 课 程 理 念下 ， 化 学 实验 内容 不 容 忽 视 ． 教 师 要善 于利 用 化 学 实 验 引导 学 生 创 设 富有 启 发 性 的 教 学情 景 ． 激发 学 生 的 学 习 兴趣 ，给 学 生 提供 良好 的探 索 新 知 的环 境 ． 从 而促 使 学 生 开 展 有效 学 习 ． 达 到预 期 教 育 教 学 目的 ． ． ２ ． 通 过 生 活 实例 建 立 情 景 化 学知 识 来 源 于 生 活 ， 生 活 中存 在 大 量 化 学 现 象 ， 善 加 利
情景教学作 为当前教学 的重要手段 ． 日益 被 广 大 教 师 采 纳 。高 中化 学 通 过 情 景 教 学 ， 有 利 于对 学 生 思 维 模 式 的 培 养 ， 有 利 于 对 学 生 主体 意 识 的培 养 ， 从 而 取 得 好 的教 学 成 果 。 高 中化 学 情 景 教 学 创 建 的现 实 意 义 情 景教学注重 培养学生 的思维能力 ． 注 意 引 导 学 生 在 动 态 环 境 中把 握 事 物 特 点 和 事 物 之 间 的关 系 ， 引 导 学 生 学 会 归 纳分析 ， 以 及 发 展 辩 证 地 看 待 问题 。 情 景 教 学 的这 一 特 点 体 现了对学生作 为“ 人” 本身 的重视 ， 符合新课程改革 的理念 。 二、 高 中化 学 情 景 教 学 存 在 的 问题 目前 高 中化 学 情 景 教学 存 在 一些 问 题 ，主 要 表 现 为 以 下 几点： １ ． 教师有关知识储备 不丰 。 不 能 在 情 景 展 开 过 程 中应 用 自如 。２ ． 大 多情 景 虚 拟 过 多 ， 与现实生活脱 节 ． 从 而 使 教 学 倾 向 于 虚 无 。３ ． 现代教学资源利用不 足 ， 如现代网络 、 多 媒 体 设 备 等 方 面 的应 用 ， 不够 充分 ， 造 成不少 资源浪 费 ， 使 构 建 的情 景 不 够立 体 和 丰满 。 要使 情 景 教学 取 得 良好 效 果 ， 使 学生 综 合 素养 得 到提 高 ， 必 须 克 服这 些 问题 。 三、 高 中化 学 情 景 教 学 中应 注意 的 问题 １ ． 创 设 的 情 景 必 须 为 计 划 中 的 教 学 内容 服 务 ． 是 为 了帮 助学 生理 解 教 学 内 容 而创 设 的情 景 。 不 能 反 过 来 让 教 学 内容 服从 教学 情 景 ２ ． 教学 情 景 要 尽 可 能 联 系 生 活 实 际 ， 要对学生有感染 力 ， 要 把 现 实 生 活 中学 生 感 兴 趣 的 内 容 作 为情 景创 设 的切 入 点 。 四、 高 中 化 学 情 景 教 学 的 实 施 策 略 １ ． 通 过 化 学 实验 建 立 情 景 化 学 学 科 的特 点 之 一 是 实 验 内 容 多 ，教 师 完 全 可 借 助 实 验 内容， 引 导 学 生 联 系 生 活 实 际创 设 教学 情 景 。 般 依 据 实 验 进 行 情 景 教 学 要 按 如 下 步 骤 进 行 ，从 而最 大 限度 地 发 挥 情 景 教 学 的 作 用 。
高 中 化 学 情 景 教 学 实 现 策 略 浅 析
刘 怀康 刘 正 江
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（ 遵 义 县 第 二 中学 ， 贵州 遵义
摘 要： 高 中化 学情 景教 学 的创 建 具 有 重 要 的 现 实意 义 ， 但 要 注 意将 情 景 与 教 学 内容 相 结 合 ， 做 到 真 正感 染 学 生 。 虽然 实施 学情 景 教 学的 措 施 有 多种 ， 但 通 过 化 学 实验 和 生 活 实 例 建 立 情 景 是 两 种很 重要 的措 施 。具 体 实施 时要 注意 安 全 问题 。 关键词 ： 高 中化 学 情 景 教 学 实现 策 略