第八课做合格的消费者第3课时找回做“上帝”的感觉导学案
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）第一篇：思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计(人教版八年级下)《我们享有“上帝”的权利》教学设计知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
● 教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。
难点：提高消费者的权利意识。
● 教学过程一、导入教师：今天我们一起来学习第八课消费者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。
为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。
导出：消费者=“上帝”二、授新环节一：重要的上帝教师：为什么把消费者比作上帝呢？展示图片分析。
从这个图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。
教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有健身娱乐等精神方面的消费。
不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？我们可以选择品质好、服务好的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝。
环节二：倒霉的上帝教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。
学生观看视频“南京肯德基深陷‘秒杀门’”并回答问题：1．在这段视频中去肯德基消费的顾客有上帝的感觉么？2．为什么他们要单方终止优惠卷使用呢？结论：当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义。
八年级政治上册 第三单元 第八课《做合格的消费者》教案 人民版-人民版初中八年级上册政治教案
做合格的消费者【教学目标】1．情感态度价值观目标：提高维护自己作为消费者的合法权益的意识。
2．能力目标：增强消费者的防X意识和能力。
3．知识目标：了解制定《消费者权益保护法》的意义；知道经营者与消费者应遵循的原则。
【教学重点】消费者权益保护法【教学难点】如何正确看待“王海”现象。
【教学方法】活动探究法、小组讨论法、启发式教学【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课（观看课件播放的《食品安全之歌》，震撼学生心灵，引起学生注意。
）提问：视频反映了什么社会现象?学生回答。
师：在商品经济日益繁荣的今天，消费者的合法权利有保障吗? 今天我们就来学习第八课第一框《消费者的“保护神”》。
(投影课题)二、导学达标探究一：《消费者权益保护法》(一)学生阅读教材P86。
提问：1．什么是消费者的“保护神”？生: 《消费者权益保护法》就是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“保护神”。
2．我国为什么要制定消费者权益保护法？生：在市场交易活动中，消费者时常遭受侵害。
居于弱势地位的消费者需要国家予以特别的保护。
3．《消费者权益保护法》包括哪8项内容？生: 《消费者权益保护法》包括总则、消费者的权利、经营者的义务、国家对消费者合法权益的保护、消费者组织、争议的解决、法律责任、附则，共8章。
(二)学生阅读P86法律文库，提问:1．《消费者权益保护法》它保护的对象是什么？生：为生活需要而购买、使用商品或者接受服务的消费者。
2．经营者与消费者在交易中应遵循的原则是什么？生：自愿、平等、公平、诚实信用。
3．《消费者权益保护法》对经营者欺诈行为的处罚偿是如何规定的？生：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。
4．制定《消费者权益保护法》有何意义？生：《消费者权益保护法》对于保护消费者的合法权益、维护社会经济秩序、促进社会主义市场经济健康发展具有重要作用。
第八课 消费者的权益导学案
第八课消费者的权益导学案第一节我们享有“上帝”的权利【学习目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【学习重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1．消费方式有哪些？2．消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？安全权：知情权：自主选择权：公平交易权：三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】一、知识结构二、感悟与启示【反馈检测】1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是 ( )A.自主选择权 B．公平交易权C.求偿权 D．人身、财产安全权2．我们的生活离不开消费，消费包括 ( )A．物质方面的消费和精神文化的消费 B．旅游消费C. 购买食品的消费D. 购买住房的消费3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是 ( )A. 某商场规定，购物自备零钱，恕不找零B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金C. 某商店规定，本店出售的商品终身免费维修D. 某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。
找回做上帝的感觉教学设计
人教版《思想品德》八年级上册第八课第三框《找回做“上帝”的感觉》教学设计翻江镇大乐中学周国良教学目标：1、作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。
2、充分调动学生自己学习的积极性，感悟假冒伪劣商品的危害，学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。
3、灵活运用解决消费争议的方法，做理智的消费者。
教学重点：1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。
2、做一个合格又精明的消费者。
教学难点：灵活运用法律知识解决实际问题。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程一、谈话导入“话消费”同学们，我们的日常生活离不开衣食住行等生活资料消费，小到一支笔、一瓶水，大到买套房、买辆车，可以说，我们每天是以消费者的身份生活着。
当我们买到合适、耐用的商品时，我们能感受到现代物质文明带来的惬意，可要是买到假冒伪劣商品时，也会遭遇根本不该有的麻烦。
同学们，你有过类似的不愉快的购物经历吗？和大家分享一下你的感受和经验。
二、欣赏漫画“谢隆恩”看来大家的生活经历还是很丰富的，大家的感受都是一样的，那就是——不开心，但解决问题的办法就不尽相同了。
我们来看看这一位消费者，从他身上你想到了什么？他能找到“上帝”的感觉吗？三、一起想想“金点子”1、案例出示：2、请三位同学上台即兴表演3、双方陷入了僵局，问题该怎么解决呢？请同学们为赵庆想几个金点子：4、交流汇报四、维护权益“我知道”阅读“法律文库”及“知识窗”，掌握维护合法权益的正确途径与方法。
补充：还可以通过媒体曝光来维权。
五、精明消费“我最行”1、问题引入：消费者要运用法律武器来维护自己的合法权益，就必须了解有关的法律法规和一些消费常识，否则自己的合法权益就难以得到有效的保护。
2、怎样才能成为一个精明的消费者？阅读“友情提醒”3、为了更好地维护我们消费者自身的合法权益，我们还有哪些高招呢？一起交流、分享吧。
分组交流“购买家电组”“购买日用品组”“购买食品组”“购买其他组”六、学以致用“试试看”出示练习题。
八年级政治上册第三单元法律在我心中第8课做合格的消费者第3框找回做上帝的感觉课件人民版
效的保护。作为消费者,我们还要懂得一些 识假、辨假的知识,从而 提高我们维护自身权益的自觉性 ,增强打击 假冒伪劣 商品的胆识和 勇气,成为一名合格而且 精明的消费者。
1.消费者如何维护自己的合法权益? (1)作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利,更要懂得 维护自己合法权益的正确途径和方法。 (2)《消费者权益保护法》规定,维护自己合法权益的正确途径 有:与经营者协商解决;请求消费者协会调解;向有关行政部门申诉; 根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁;向人民法院提起 诉讼。 (3)“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器,可以进行 举报或投诉。 (4)消费者协会能积极维护消费者的合法权益,人们称它是“消 费者的娘家”。
第3课时
找回做“上帝”的感觉
1.作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利 ,更要懂得 维护自己合法权益的正确 途径和方法 。 2.消费者和经营者发生消费者权益争议的,可以通过下列途径 解决:(一)与 经营者 协商和解;(二)请求消费者协会调解 ;(三)向有关 行政部门 申诉 ;(四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机 构仲裁 ;(五)向人民法院 提起诉讼。 3.全国各地的消费者在遇到自身权益受侵害的情况时,可以拨 打全国工商行政管理系统开通的“ 12315 ”投诉电话,进行举报或投 “12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。 诉。 4.消费者要运用法律武器 维护自己的合法权益,就必须了解有 关的法律法规和一些消费常识,否则自己的合法权益就难以得到有
2.消费者如何自护,做到明白消费? (1)消费者要增强自己的判断能力和选择能力,学会在林林总总 的商品信息中进行比较、鉴别,不盲目追随其他消费者,从而充分行 使消费者的权利,选择适当合理的消费行为。 (2)消费者要主动学习和掌握有关消费的知识,包括有关商品、 服务、 市场以及消费心理等方面的知识,获取消费知识有助于我们作 出正确的消费选择;还需掌握有关消费者权益保护的知识,如相关法 律、法规的规定及消费者维权途径等。自觉地运用法律武器维护自 己的权益,与不法经营者作斗争。 (3)成为一名合格而且精明的消费者,必须注意消费投诉的时效, 收集和保留证据,还要懂得一些识假、辨假的知识。
人民版八上《第八课做合格的消费者》word教案
课题：“上帝”的权利授课教师：于晓菲时间：2011.11.28 上课地点：实验学校教学目标★知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
★过程与方法：⑴学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。
⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。
★情感、态度与价值观：培养良好的权利意识和自我保护意识，增强保护自身合法权利的积极性和主动性，自觉做一个文明的消费者。
教学重点消费者依法享有的权利教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学方法活动教学法、讨论法、创设情境法和多媒体辅助教学教具实验情况多媒体课件、《中华人民共和国消费者权益保护法》、相关网络视频图片资料等。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课同学们：每个人在生活中都扮演着不同的角色，比如在学校的教室里面你们扮演的角色是学生，在父母面前你们扮演的角色是？乘坐公共汽车时你们扮演的角色是？在影剧院你们扮演的角色是？在商店买东西时你们扮演的角色是什么呢？当我们购买商品或享受服务时，我们便成了消费者。
这节课我们就共同探讨有关于消费者权利的话题。
请大家把书打开P87。
生：儿子、女儿生：乘客生：观众生：消费者这样的排比设计，从学生的日常生活所扮演的熟悉身份角色导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
新课讲授师：咦？！我要讲的消费者的权利，怎么变成“上帝”的权利了？“上帝”的权利（板书）（一）消费者就是“上帝”？师：为什么说消费者是“上帝”呢？（１、由学生回答 2、学生说不大好时教师展示多媒体，生产者经营者消费者）总结：消费者决定了商品及其经营者能否被认可，所以消费者被视为“上帝”。
师：在现实生活中消费者真的时刻享受“上帝”般的待遇吗？学生一口同声回答：“消费者就是上帝”。
人教版八年级上册第三单元第八课《做合格的消费者》第二框《”上帝“的权利》教案
第八课做合格的消费者第二框《“上帝”的权利》教案一、教学目标1、知识与能力：知道消费者依法享有的合法权利，明确法律保障消费者的合法权益。
2、过程与方法：通过自主学习法、合作探究法以及创设情境法，能够运用消费者享有的基本权利来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：提高消费者的权利意识，增强法制观念，自觉做一个文明的消费者，维护自身的合法权益。
二、教学重点掌握法律保障消费者的基本权利并应用于生活中。
三、教学难点理解并运用消费者享有的基本权利。
四、教学过程（一）导入新课我们在前面学过，经营者常常把顾客（消费者）说成是至高无上的“上帝”。
他们（经营者）为什么称消费者为“上帝”？但作为“上帝”，你或你的家人在购买商品或接受服务时，合法权益有没有受到过侵害？表现在那些方面？当时是如何处理的？原因：只有消费者进行相关的消费活动，经营者才能赚取利润，市场活动才能正常运转。
表现：缺斤少两、商品搭售、打折促销快到期的商品、假冒伪劣商品。
结果：（1）发生争执（2）忍气吞声，自认倒霉（3）报警（4）没当回事，下次不再购买（二）讲解新课（1）请同学们自主阅读教材P88页“法律链接”《消费者权益保护法》第七至十五条规定，总结出消费者有哪几种权利？消费者享有的权利：1、安全保障权（消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。
如：在食品中添加有毒物质、问题奶粉、瘦肉精、染色馒头、地沟油、毒大米等。
）2、知悉真情权（消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。
如商品的价格、产地、生产者、用途、主要成份、生产日期、使用方法和说明书等有关情况。
）3、公平交易权（消费者享有自主选择商品或服务的权利。
如：强买强卖行为。
）4、自主选择权（消费者在购买商品或者接受服务时有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易的权利。
如：销售假冒伪劣商品等行为。
）5、依法求偿权（消费者因购买、使用商品或者接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。
八年级政治上册 第八课 第三节《找回做“上帝”的感觉》教学设计 人民版-人民版初中八年级上册政治教案
找回做“上帝”的感觉一、教材分析本框题位于第八课第三框，由两部分内容构成。
第一部分以漫画《谢主隆恩》开篇，提出本课需要解决的问题。
第二部分设计了“知识窗”“友情提醒”等活动，引导学生学会做合格而精明的消费者。
上两框都讲到了消费者权利，而本框重在引导学生结合实际，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
学情分析随着社会的日益发展，八年级学生与社会接触较多，需要处理的各种关系日益增多。
由于身心发展还不完全成熟，缺乏社会经验，辨别能力较弱，他们的权益受到侵害的现象时有发生。
因此，在教学中通过对案例的分析，结合学生的实际，使学生更多地了解维护消费者权益的生活常识去解决生活中遇到的实际问题。
教学目标知识与技能：要懂得维护权益的途径和方法过程与方法：充分调到学生自主学习的积极性，感悟假冒伪劣商品的危害，掌握同制假售假行为作斗争的方法。
情感态度价值观：灵活运用所学方法，做一个合格又精明的消费者。
教学重点：1、懂得维护权益的途径和方法2、做一个合格又精明的消费者五、教学难点：能运用所学的法律知识解决实际问题六、教学方法：案例分析说明法、情景教学法、讲授法等七、教学准备：1、教材、课件、多媒体2、学生即兴表演维权情景剧3、练习题教学活动设(一）导入新课引导学生回顾前面所学内容1、出示笑话：中国武林新四大高手：烂皮鞋、毒胶囊、地沟油、三鹿奶，简称：东鞋、西毒、南地、北钙。
2、提出问题师：笑话说明了什么，同学们心中有哪些感受，同学们先来谈谈？学生回答不同（略）师：笑话中的“烂皮鞋”、“毒胶囊”、“地沟油”、“三鹿奶”侵犯了消费者说明权利？消费者面对这样的问题应该怎么办？(学生活动预设：看笑话，思考问题)(设计意图：本笑话涉及的是典型的侵犯消费者权益的重要事件，是关系民生与健康的大事。
通过学生活动，让学生能感悟到消费者权益受到侵犯的事实，激发学生兴趣，为下一步学习作好铺垫。
)（二）消费者能找到“上帝”的感觉吗？师：出示漫画“谢主隆恩”，提出问题，学生思考问题顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？为什么图中的商家如此对待上帝？作为消费者我们应该怎样维护自己的合法权益呢？学生积极思考回答（回答略）(学生活动预设：理解漫画的意义，主要说明了现实生活中常常有消费者与经营者地位发生错位，现实生活中有侵犯消费者合法权益的现象存在，我们要学会用法律武器来维护自己的合法权益。
第八课做合格的消费者
第八课《做合格的消费者》导学案一、.学习目标知道消费者的权益经常受到侵害，国家依法保护消费者的合法权益；了解消费者依法享有的权利，并能拿起法律武器维护自己的合法权益；了解有关保护消费者的法律法规和消费常识，争取成为精明的消费者。
二、自读课本，弄清要点1、消费者的“保护神”——《》，它是一部专门维护的法律，它对于保护，维护，促进具有重要意义。
2、1983年，国际消费者联盟把每年的月日定为“国际消费者权益日”。
3、“”投诉电话消费者维权的一件锐利武器。
4、消费者主要享有的权利有哪些？5、维护消费者权益的途径有哪些？6、如何成为精明的消费者？三、课堂检测多项选择题1、张某在商店购买一台电器，结果出现质量问题，便向消协投诉，经调解，依据《消费者权益保护法》获得赔偿。
这个实例告诉我们（）A、《消费者权益保护法》是消费者的保护神B、消费者的合法权益受法律保护C、《消费者权益保护法》是保护消费者的唯一法律D、消费者的合法权益受侵害后，要立即找消协解决。
2、据央视《焦点访谈》曝光，多款国产品牌手机都有“收费陷阱”，手机中存在很多不明菜单，用户一旦点击就会被自动扣除话费，而相关厂家、商家从中牟利。
据此回答（1）有关厂家、商家侵犯了消费者的（）A.安全权B.知情权C.自主选择权D.公平交易权（2）如果针对这些厂家提出忠告，你认为最恰当的是（）A.广开财源是企业发展的秘诀B诚实守信是事业成功的保证C勇于竞争是社会进步的动力D科技创新是经济发展的要求3、张俊同学花了210元买了一双“耐克”运动鞋，穿了三天就开胶了，于是找到商家老板要求退货。
老板挖苦道：“210元就想买到真的耐克，真不知天高地厚，要退货免谈。
”张俊于是向该地“消协”投诉。
材料中老板的言行侵犯了张俊同学的（）A.人格尊严权B.知情权C.公平交易权D.依法求偿权4、张女士逛夜市在地摊上以15元的价格购买了一个电暖宝，回家后接在电源上充电。
充了不到十分钟电，听到“嘭”的一声，跑到客厅一看，地上到处是电暖宝爆炸后溅出的红色液体。
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第八课做合格的消费者
第3课时
课题：找回做“上帝”的感觉
课型：新授课编号：28 编写：审核：
班级：小组：学号：姓名：
【学习目标】
1、知识目标：了解维护消费者权益的途径，明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。
2、能力目标：感悟假冒伪劣商品的危害，学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。
运用所学知识解决消费争议，做理智的消费者。
3、情感态度与价值观目标：对消费者权益受到侵害者表示同情，增强社会责任感；对损害未成年人的权益的行为依法维权；同制售假行为作斗争。
【学习重点、难点】
重点：懂得维护合法权益的正确途径和方法，做一个合格又精明的消费者。
难点：灵活运用法律知识解决维权的实际问题。
【学法指导】
情境创设法、案例教学法。
【课堂活动流程】
一、创设情境，导入新课
导入：对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
让我们一同走进青春的世界，聆听青春的故事。
成为充满活力和阳光气息的“阳光少年”。
二、自主学习，书中探宝
1、作为消费者我们不仅要明了法律赋予我们的权利更要懂得维护自己合法权益的正确和方法。
2、消费者协会是依法成立的对商品和服务进行的、保护消费者的社会团体。
3、《消费者权益保护法》规定，消费者与经营者发生消费权益争议的，可通过以下途径解决：
①；②；
③；
④；
⑤。
3.做精明的消费者我们就要做到：
①；
②；
③；
④。
三、合作探究，交流展示
合作探究一：
欣赏漫画《谢主隆恩》思考、回答：1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉吗？作为消费者，我们应该怎样维护自己的合法权益？
合作探究二：
1、阅读P92《眼镜风波》，思考、回答：假如眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢？请你为他出几个好点子。
小结：维护合法权益的正确途径和方法
（一）与经营者协商和解；（私了）
（二）请求消费者协会调解；（消费者的娘家）
（三）向有关行政部门申诉；（12315---锐利武器）
（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；
（五）向人民法院提起诉讼；（司法手段）,
（六）向新闻媒体反映（舆论工具）
2、如何成为精明的消费者
四、知识梳理，巩固记忆
与经营者协商和解
请求消费者协会调解
消费者维权的向有关行政部门申诉
找回做途径和方法根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁“上帝”向人民法院提起诉讼
的感觉向新闻媒体反映
注意消费投诉的实效
做精明的消费者收集和保存证据
提高识假辩假的能力
增强维权意识
五、达标测评
1.财物遭受损失的索赔诉讼时限为：（）
A、15天
B、1年
C、2年
D、20天
2.加大对虚假广告的监管力度，这：①有利于保障消费者的合法权益；②不利于市场经济的发展；③有利于社会主义和谐社会的建立；④侵犯了生产厂家的合法权益。
（）
A、①②③④
B、①③
C、②④
D、①②③
3.要使自己成为一个精明的消费者，就应该：①不盲目追随其他消费者，选择适当合理的消费行为②对众多的商品信息进行比较、鉴别，增强自己的选择能力；③闭目塞听，拒绝对现代科学技术的了解；④主动学习和掌握有关消费的知识。
（）
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4.2010年1月以来，海南毒豇豆在武汉白沙洲农副产品市场连续三次被测出含有禁用农药水胺硫磷。
截至目前，武汉、上海等11个城市检测出的农药残留超标的海南毒豇豆已被全部销毁。
（1）“毒豇豆”侵犯了消费者的哪些权益？
（2）列举打击、制裁“毒豇豆”事件依据的法律名称。
（不少于两部）
（3）如果你不小心购买了“毒豇豆”你会怎么做？
（4）为了杜绝这类毒豇豆上市，你认为该怎么做？
六、课后反思，自我评价。