自由的引导线动画(教学设计)
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
(完整word版)教学设计-《引导线动画》
引导线动画操作方法简单，但是对于初学者,经常会出现一些失误操作，针对这些问题,
采取由易到难，由单一元件简单练习到多个元件的升级练习，达到让学生层层递进式的学
习。
由于学生技术能力的强弱和创新能力的差异，在实践环节采取小组合作学习方式，方
便学生间互帮互助、知识启发和集体感的形成.
教学方式：讲授式；自学和同伴互学为主要学习方式；
指导思想与理论依据
新课标理念下信息技术课的教学“强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践".在 flash 动画的制作过程中,如何结合学生感兴趣的实际问题落实课堂学习的知识点？如何将 分散的知识点整合起来？如何更有效地激发学生的学习兴趣,将课堂中所学的信息技术知识 积极地应用到实践中？如何让学生在有限的课上 45 分钟既学习了知识技能，又能够和同学 进行广泛的交流与合作来共享思路、激发灵感、从而提高创新能力？带着这些问题与思考， 我进行了本节课的教学设计。设计主旨是：鼓励学生将所学的知识积极地应用到学习和生 活中,提高解决实际问题的能力，并能够在课堂学习中相互借鉴，反思自我，激发创新意识。
课题
(完整 word 版)教学设计-《引导线动画》 教学基本信息 第七章 动画制作 第六节 《引导线动画》
是否属于
地方课程或校本课程
学科 相关领域
初中信息技术 学段： 初中 信息技术基础教育
否 年级 二年级
教材
书名：北京市义务教育教科书《信息技术》(第五册)
出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 6 月
教学手段:创设问题情境进行任务驱动式教学；自主探究学习的方法;
技术准备：环境：多媒体网络教室、flash 软件
资源：Pow《引导线动画》 教学目标 知识与技能： 1、了解引导线动画的原理； 2、学会添加引导层; 3、学会制作引导线动画； 4、初步学会多元件引导线动画的制作方法。 过程与方法: 通过“卡丁车对决”动画的设计制作，体会学习知识是为实现创意而应用。 情感、态度与价值观： 在体验任务完成的过程中，应用引导线动画，游戏引入，增加趣味性，增强自信心。 教学重点：引导层与被引导层的关系。
初中信息技术_用引导线动画设计自由运动教学课件设计
活动贰 • 编辑引导线做多段动画
活动要求：编辑引导层做多段动画， 实现燕子飞向大树，在树上暂时停歇， 渐渐飞远。
活动贰 -编辑引导线做多段动画
注意事项
1.引导层可以通过关键帧进行分段管理， 设计不同的引导线
2.被引导层也可以通过关键帧进行分段管理， 设计不同阶段的运动速度、方向等
3.还可以使用多对线引导动画，让动画 更加丰富多彩
1.创建被引导层 2.创建引导层，绘制引导线 3.设置运动起止位置
活动壹 • 用引导线设计运动路径
活动要求：通过设计引导层，创建 燕子沿着引导线飞入到空中的动画
活动壹 -用引导线设计运动路径
注意事项
1.引导层与被引导层的位置关系 2.引导层中的线条特点，尤其不能是封闭的线条 3. 动画补间需要在被引导层中设计 4. 被引导的元件实例是唯一的
拓展 -用音乐增强动画感染力
通过引入背景音乐体验音频的应用与控制， 完善自己的作品
交流与体会
1.引导线动画的制作要点？ 2.对引导线的绘制有什么要求？ 3.如何把运动实例更容易放在计自由运动
通过设计引导层创建燕子沿着引导线飞入到空中的动画用引导线设计运动路径活动壹1
微项目2
用引导线动画设计自由运动
学习 壹 • 熟练掌握引导层动画的制作方法 目标 贰 • 体会引导线设计多段动画的应用
自主探究
什么是引导层？
引导层是Flash动画中绘制 引导路径与参与图像的图层。
自主探究 引导线动画创作的基本过程？
《引导动画》教案
《引导动画》教案《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
Flash动画制作——《引导线动画》教学设计
１ 、讲授“ 引导 图层 义 。 含
２ 、引导层 创建 方法 （ 分清 引导层 与被 引导层 。）
能 力。
的屙陛、 图层及帧的相关操作 ， 但不能很 好地区分形状与动作补间动画的区别。
（ ） 学 目标 三 教 知识 和技 能 目标 ◇修 改 图层属 性
３ 、绘制 引导线 的工 具及注 意事项 。
多媒体课件 ， 要力求做到操作方法简便 ，
则。 苏教版九年级上册 《 中华文化博大精 深》 这一节教学内容 ， 其中有一教学实践
环 节是 “ 如何 保 护你 身 边 名胜 古 迹 和 就
的媒介来讲 ， 网络不是 唯一的， 生活中还
统教具进行教学并不比电脑差。 教学设计
是 应把解决学科教学 中的问题作为第一原 有很多其他资源可以利用。 有些内容用传 利于课堂交 流的高效实现 ； 否有 利于
【 学生 活动 】学 生实 践，插 入引 导层
【 教师 活动 】
（ ）创 设情境 ，活跃气 氛 。 ２
当插入 引 导层后 ，哪 个图层 是被 引导层 ？学生活 动 】 认 知 学 由此可 以得 出只 要有缩 进 的就是被 引导 层 。 （ 可能 有多个 ）
主要内容是引导层的添加， 绘制引导线 ， 使图形等沿引导线运动。 教材是以活动的 形式将知识点引入， 很好地应用引导线能 够使制作出来的动画增色不少。 因此 ， 引
入
新 课
教 师可 以查看学 生制作 过程 ）
２ 、设置悬 念 ，引 出问题 。 我 们从 中不难发 现 ，动 作补 问动 画都是 使运动 对象 沿 直线运 动，我 们能 否让它 们沿某 一特 定路径 （ 路
亡ｌ ｙ８ ｏ ＴＥ信２＠８ｍ ｘ ０术 ｄ 技 １． ｊ０ 课 息 ８ ｃ
初中信息技术《用引导线动画设计自由运动》教学课件
任务二知识点总结
１.一条引导线，可以引导三个对象，当然也可以引导多个对象。 ２.被引导层依次在引导层的下方。在图层上单击右键，属性设为“被引导层”。 ３. 多个对象的运动轨迹都是一样的。
任务三：完成“花滑”范例，实现两条引导线引导两个对象运动。
任务三知识点总结
两条引导线引导两个对象，其实就是两组引导线动画。 同理，也可以制作多条引导线引导多个对象。 在画引导线的时候，为了避免干扰，可以灵活运用隐藏功能，把无关图层临时隐藏。
学习制作引导线动画
学习任务 任务一：制作一条线引导一个对象的动画。 任务二：制作一条线引导三个对象的动画。 任务三：制作两条线引导两个对象的动画。
任务 驱动
任务一：完成“滑雪”范例，实现一条引导线引导一个对象运动。
登录摩登平台：观看微课，下载范例，探究完成。
任务一知识点总结
１.引导线绘制在引导层里，被引导层在引导层下方。
难点：引导线的绘制，不能闭合；不能断开。 元件的中心要吸附在引导线上。
情感 提升
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯瞰 低矮的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之 肩藐视平庸的懦夫。”这种信念足以支撑选手度过人生 中一个个至暗时刻。
希望同学们在追逐梦想的人生引导线上， 不要偏离方向，不要有停顿，坚持目标，勇敢 向前，以梦为马，不负韶华。
习题 巩固
方法一：手机。扫码做题。
方法二：电脑。复制链接到地址栏打开网页做题。 https://www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvmBFz/#《考试标题》，快来参与吧。【问卷网提供支持】
课堂 小结
本节课通过３个任务学习了用引导线动画设 计自由运动。
重点：对引导线动画的理解。熟悉引导层、 被引导层之间的关系。
2019-2020年五年级下册《Flash自由的引导线动画》教学设计
2019-2020年五年级下册《Flash自由的引导线动画》教学设计【教材分析】本节课是佛山市《信息技术》（小学版）五年级下册第7课的教学内容，引导线动画在本单元中是一个重点内容。
通过本节课的学习，让学生掌握了引导线动画的原理和制作，从而提高了学生的信息素养，激发了学生对引导线动画制作的兴趣。
【学情分析】五年级的学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力，在信息技术的应用方面也有一定的基础。
学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8.0的界面，大部分学生会创建移动补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。
为本节课的引导线动画制作的探究学习做了很好的铺垫。
【教学目标】知识与技能：掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；过程与方法：通过闯关体验，巩固和提高学生引导线动画制作的技巧，培养学生自主学习和探究学习的能力。
情感、态度与价值观：进一步提升学生的信息素养，让学生体验成功后的喜悦，提高学生Flash 的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点：掌握引导层的添加和应用难点：1、掌握引导线的绘制2、掌握使元件自动吸附到引导线上【教学准备】长城多媒体教室系统，多媒体课件，相关图片素材。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入（1分钟）六一儿童节到了，红袋鼠邀请伙伴们来到了海边别墅欢庆六一，看，晴空万里，碧波荡漾，大家都特别高兴，尽情地玩呀跳呀，袋鼠妈妈为了让节日过得多姿多彩，特意设置了三道关卡，若顺利通过了三道关卡，就能获得袋鼠妈妈的节日大礼包。
同学们，你想不想获得节日大礼包？生：想。
用你们的声音告诉我，有没有信心闯关？生：有。
设计意图：通过课件的展示，将学生带进了红袋鼠的童话世界，激起了学生的探究欲望，调动了学生学习信息技术的积极性和主动性，使学生变被动学习为主动学习。
二、自主探究，学习新知1、初试锋芒（复习导入）（6分钟）现在我们就来勇闯第一关，请看练习：请制作“小船从场景的左边航行到右边”的动画。
（“动作补间”动画的复习）（课件出示）师：知道这是做什么动画吗？就是要我们做一做移动补间动画，这个内容已经在上节课学习过，你知道这个动画的特点是什么吗？生：这个动画的特点就是只要把开始帧和结束帧的位置调整好，通过“创建补间动画”，就可以变成一个连贯的动画。
引导线动画教学设计
引导线动画教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《角》的第100页至102页。
主要包括角的概念、分类和度量。
具体内容包括：角的概念，锐角、直角、钝角的定义；角的大小比较；角的度量方法等。
二、教学目标1. 学生能理解角的概念，掌握锐角、直角、钝角的定义。
2. 学生能通过观察、操作、探究等方法，学会比较角的大小。
3. 学生能学会使用量角器测量角的大小，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：角的概念、分类和度量方法。
难点：角的大小比较和量角器的使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、量角器、三角板。
学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角无处不在。
2. 自主探究：让学生通过翻阅书本，了解角的概念、分类和度量方法。
3. 课堂讲解：通过多媒体课件，详细讲解角的概念、分类和度量方法。
4. 例题讲解：运用三角板，讲解锐角、直角、钝角的定义，并进行现场演示。
5. 课堂练习：让学生运用量角器，测量书本上的角，并判断其类型。
6. 互动环节：学生相互展示测量结果，讨论角的大小比较方法。
8. 课后作业：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括角的概念、分类和度量方法。
具体如下：角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。
角的分类：1. 锐角：大于0°，小于90°的角。
2. 直角：等于90°的角。
3. 钝角：大于90°，小于180°的角。
角的度量：使用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 请画出一个锐角和一个直角，并标明其度数。
答案：锐角（如60°），直角（如90°）。
2. 请用量角器测量书本上的一个角，并判断其类型。
答案：根据测量结果判断角的大小，如大于0°，小于90°为锐角；等于90°为直角；大于90°，小于180°为钝角。
《第四课 引导线动画》参考教案
第四课引导线动画教学目标（一）知识与技能1、引导线动画。
2、引导线的制作方法，制作引导线动画。
3、引导线动画和动画补间动画的关系。
4、影片辑的制作和使用。
5、场景的制作和使用。
（二）过程与方法制作引导线动画实现对象的不规则曲线运动（三）情感态度价值观通过同学之间的合作探究,培养学生互相帮助,让学生享受成就感,树立自信心。
教学重难点重点:1、引导层的添加,2、引导线的应用难点:1、引导线路径必须绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线教学过程情境导入动画补间动画可以完成位置、大小、角度、色调、亮度、透明度的变化。
当位置移动的路径是比较复杂的曲线时，可以通过引导线动画来实现。
◆一、引导线动画引导线动画是以运动补间动画为基础（被引导层），再添加一个引导层。
使被引导层中的对象，沿着引导层设定的引导线来运动。
◆二、制作引导线动画制作引导线动画需要分两步完成。
首先制作基本的动画补间动画，然后添加引导图层，完成非直线路径的线路引导动作。
练一练在“蝴蝶.fla＂文件中添加另一只蝴蝶，使用引导线动画完成其飞舞路线。
具体操作步骤如下。
(1)新建“红蝴蝶”图层，将“蝴蝶正面”元件拖动至舞台，在确认选中状态下，调整“属性”面板的“颜色”选项中的色调，将蝴蝶颜色调整为红色。
(2)制作动画补间动画，完成其直线运动。
(3)选择“红蝴蝶”图层，单击时间轴“添加运动引导层”，则“红蝴蝶”图层上方会出现它的引导图层，被引导的“红蝴蝶”图层向里缩进，如图4-1所示。
图4-1 添加运动引导层提示如果误操作，可以右击错误的图层，单击“属性”命令，打开图层属性”对话框，重新设置图层的类型，如图4-2所示。
图4-2 图层属性修改(4)锁定删除“引导层”以外的其他图层，使用铅笔工具，设置“平滑选项，在引导层绘制被引导对象的运动路线，也就是引导线。
(5)锁定除“红蝴蝶”图层以外的其他图层，调整蝴蝶实例在起始关键帧与结束关键帧的位置，其中心点均保持在所绘引导线上，如图4-3所示，这是制作引导线动画能够成功的关键。
自由的引导线动画(教学设计)
自由的引导线动画作者：学校_佛山市同济小学姓名__赵慧馨___一、教学目标1.知识与技能（1）、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用。
（2）、掌握引导线在动画制作中的作用。
（3）、学会图层属性的设置，图层顺序的调整。
2.过程与方法通过启发引导式教学法，体验引导线动画制作的过程,让学生在自主探究中发现问题和解决问题。
同时掌握引导层路径动画的制作方法。
3.情感态度价值观（1）、培养学生的信息处理能力。
（2）、体验成功后的喜悦。
（3）、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
二、学生分析学生经过前面对flash逐帧动画、补间动画的学习，掌握了flash的基本操作和简单动画的制作，并对制作flash动画产生了浓厚的兴趣，他们对flash动画制作进一步学习的欲望和积极性都很高。
但与此同时，部分学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
三、教材分析本节课是广东教育出版社中信息技术（小学版）五年级下册第七节《自由的引导线动画》。
本课内容是在学生已经初步掌握了Flash的基本操作，会利用“逐帧动画”、“补间动画”的方式后进行的动画创作,同时也是Flash最重要的特效之一,是Flash直线运动动画的延伸,用来实现对象沿任意指定路径运动。
通过学习引导层的使用，制作出来的动画增色许多，可以拓展学生动画创作思路，帮助他们更好地实现自己的创作思想。
㈠本节知识点分层）1.引导层的添加，引导线在引导层的绘制。
2.对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
自由的引导线动画在本章中这节课是一个难点，学生之前的水平也有一定的差异，所以范例选择了基础练习小球的运动、蜻蜓的飞行，提高练习蜗牛爬行，逐层深入学习。
㈡教学重点难点重点：引导层动画的原理、引导层的添加，引导线的绘制。
难点：1、图层之间的顺序。
2、引导线应绘制在引导层中。
3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
泰山版信息技术八年级上册《我来当大师——引导线动画》教案设计
我来当大师——引导线动画引导线动画【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
【教材分析】本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容，教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。
【教学目标】知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点：引导层的添加，引导线的应用难点1、图层之间的顺序2、引导应绘制在引导层中3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上【学习环境设计】1、清华同方多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣2、基本任务提供具体操作步骤，能力稍差得还可以看操作的录像，这样尽量多得提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐；3、提高任务和探究任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。
【教学过程】一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。
引导线动画教学设计
《引导层动画》教学设计【教材分析】本节课是北师大版7—9年级综合实践活动信息技术教材八年级下册第一单元第四节的教学内容，教材是以设计鸡宝宝过马路的片头动画为任务引出本节学习的内容，考虑到学生实际，本人将教材中的实例进行了改编，把“设计鸡宝宝过马路的片头动画”任务改为“游动的小鱼”。
引导动画是在学生学习了逐帧动画、渐变动画和图层的使用之后安排的内容，是为后面学习更复杂的动画作铺垫的，因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。
【学情分析】学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
【教学目标】知识与技能：1．理解引导层、引导线的作用；2．掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用。
过程与方法：1．经过制作引导层动画的过程，培养学生自主学习和探究学习的能力；2．通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
【教学重点、难点】重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运用引导层，制作曲线运动动画；将动画对象吸附到引导线的两端。
【教学过程设计】创设情境、导入新课→探究新知→实践操作→拓展延伸→课堂总结【教法与学法】教法：任务驱动法、讲授法、直观演示法、对比教学法、学法：合作学习法、探究学习法【课时安排】1课时【教学准备】1．多媒体网络教室。
2．教学课件（PPT课件，演示flash动画源文件）。
【教学过程】一、创设情境，引入新课展示两段动画“游动的小鱼1”和“游动的小鱼2”。
师：在上新课之前，请同学们仔细观看两段动画，指出这两段动画有什么不同之处？生：一个是直线运动、一个是曲线运动。
自由的引导线动画
《自由的引导线动画》教学设计【教材分析】本课教学内容是佛山市《信息技术》编委会主编的信息技术小学版五年级下册第七课。
它是在学生认识了Flash MX动画软件的基本操作的基础上，使用工具栏的工具，在时间轴上制作引导线动画。
引导线动画在本单元中是一个重点内容。
通过本节课的学习，让学生掌握了引导线动画的原理和制作，从而提高了学生的信息素养，激发了学生对引导线动画制作的兴趣。
【学情分析】本课的教学对象是小学五年级第二学期的学生。
他们从三年级开始学习信息技术课程，已经熟练了计算机的基本操作，学习了一些软件的使用方法。
学生在前3周的学习中已经学习Flash MX动画软件的基本操作，能使用工具栏的工具，在时间轴创作简单的动画。
学好本节内容能让学生掌握图形的编辑技能与方法，进一步熟练Flash MX技巧。
为后继学习打下基础，对以后适应信息社会的学习、工作更具有现实意义。
学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8.0的界面，大部分学生会创建移动补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。
为本节课的引导线动画制作的探究学习做了很好的铺垫。
【教学目标】认知目标：使用工具栏的工具，在时间轴上制作引导线动画。
能力目标：培养学生信息的加工处理能力、审美能力和创新思维。
情感目标：经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，增强自信心，激励个性自由发展，同时学习与人沟通。
【教学重点、难点】重点：掌握引导层的添加和应用难点：1、掌握引导线的绘制2、掌握使元件自动吸附到引导线上【教学准备】多媒体教室系统，多媒体课件，相关图片素材。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入（2分钟）同学们，你们认识《西游记》中的孙悟空吗？今天老师给大家带来了孙悟空（播放孙悟空骑着云朵翻着筋斗的动画）。
孙悟空真神通广大，能控制云朵走来走去，其实我们也能随心所欲控制云朵在我们面前飘来飘去。
大家想尝试一下么？好，今天我们一起来学习第七课《自由的引导线动画》，板书题目。
引导线动画 教学设计
引导线动画教学设计引导线动画教学设计一、教学目标1.了解引导线动画的概念和作用；2.掌握引导线动画的制作方法；3.能够运用引导线动画制作简单的动画效果。
二、教学内容1.引导线动画的概念和作用；2.引导线动画的制作方法；3.运用引导线动画制作简单的动画效果。
三、教学过程1.引入：通过讲解一段有趣的简单动画，让学生了解到引导线动画的存在，以及它在动画制作中所扮演的角色。
2.讲解：介绍什么是引导线动画，并讲解其基本原理。
同时，给出几个例子来说明其实际应用。
3.演示：通过展示一个简单的例子来演示如何使用引导线来制作一个基本的运动效果。
4.练习：让学生自己尝试使用引导线来制作一个简单的运动效果。
可以提供一些素材和模板，帮助他们更好地理解和掌握这个技术。
5.总结：总结本节课所涉及到的内容，并强调其重要性和实际应用价值。
同时，鼓励学生在今后的学习和实践中不断尝试和探索。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解来传授知识，帮助学生了解引导线动画的基本概念和制作方法。
2.演示法：通过演示一个简单的例子来帮助学生更好地理解和掌握引导线动画的制作方法。
3.练习法：让学生自己尝试使用引导线来制作一个简单的运动效果，以加深对这个技术的理解和掌握。
五、教学评估1.观察学生在练习环节中的表现，以了解他们对引导线动画制作方法的理解程度和掌握情况。
2.收集学生在课后反馈中提出的问题和意见，以改进教学内容和方式。
六、教学材料1.计算机；2.引导线动画制作软件（如Adobe After Effects）；3.素材库（如图片、视频等）；4.模板库（如预设模板等）。
引导路径动画教案
引导路径动画教案一、教学目标：1. 让学生了解引导路径动画的概念和作用。
2. 培养学生运用Flash软件制作引导路径动画的能力。
3. 提高学生创新设计和动手实践的能力。
二、教学内容：1. 引导路径动画的定义和特点2. Flash软件的基本操作3. 制作引导路径动画的步骤4. 引导路径动画的应用场景三、教学重点与难点：1. 教学重点：制作引导路径动画的步骤和技巧。
2. 教学难点：如何调整引导路径和对象的属性。
四、教学准备：1. 教师准备Flash软件和教学素材。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示引导路径动画的实例，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解概念：介绍引导路径动画的定义和特点，让学生了解其基本原理。
3. 演示操作：教师使用Flash软件演示制作引导路径动画的步骤，讲解相关操作技巧。
4. 实践操作：学生动手实践，按照教师讲解的步骤制作引导路径动画。
5. 问题解答：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答和指导。
6. 创意设计：学生根据所学知识，发挥创意，设计自己的引导路径动画。
7. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
8. 总结讲解：教师总结本节课的重点内容，强调注意事项。
9. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生完成引导路径动画作品的质量和创意性。
2. 学生在实践操作中的问题解决能力和协作能力。
3. 学生对引导路径动画知识的掌握程度和运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索更多的Flash动画制作技巧，如遮罩动画、补间动画等。
2. 学生可以尝试将引导路径动画应用于实际项目中，如网站导航、教学演示等。
八、教学资源：1. Flash软件安装包和教程。
2. 引导路径动画素材库。
3. 网络资源，如Flash动画制作教程、案例分享等。
九、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学环节：课堂讲解、实践操作、作品展示、总结讲解等。
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自由的引导线动画
作者：学校_佛山市同济小学姓名__赵慧馨___
一、教学目标
1.知识与技能
（1）、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用。
（2）、掌握引导线在动画制作中的作用。
（3）、学会图层属性的设置，图层顺序的调整。
2.过程与方法
通过启发引导式教学法，体验引导线动画制作的过程,让学生在自主探究中发现问题和解决问题。
同时掌握引导层路径动画的制作方法。
3.情感态度价值观
（1）、培养学生的信息处理能力。
（2）、体验成功后的喜悦。
（3）、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
二、学生分析
学生经过前面对flash逐帧动画、补间动画的学习，掌握了flash的基本操作和简单动画的制作，并对制作flash动画产生了浓厚的兴趣，他们对flash动画制作进一步学习的欲望和积极性都很高。
但与此同时，部分学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
三、教材分析
本节课是广东教育出版社中信息技术（小学版）五年级下册第七节《自由的引导线动画》。
本课内容是在学生已经初步掌握了Flash的基本操作，会利用“逐帧动画”、“补间动画”的方式后进行的动画创作,同时也是Flash最重要的特效之一,是Flash直线运动动画的延伸,用来实现对象沿任意指定路径运动。
通过学习引导层的使用，制作出来的动画增色许多，可以拓展学生动画创作思路，帮助他们更好地实现自己的创作思想。
㈠本节知识点分层）
1.引导层的添加，引导线在引导层的绘制。
2.对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
自由的引导线动画在本章中这节课是一个难点，学生之前的水平也有一定的差异，所以范例选择了基础练习小球的运动、蜻蜓的飞行，提高练习蜗牛爬行，逐层深入学习。
㈡教学重点难点
重点：引导层动画的原理、引导层的添加，引导线的绘制。
难点：1、图层之间的顺序。
2、引导线应绘制在引导层中。
3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
四、教学方法与手段
情境设置、观察法、对比法、演示法、直观教学法
五、教学反思
课堂的内容丰富多彩，整个教学过程中紧凑，学生学习兴趣比较浓厚，学生基本能够掌握引导线动画的制作步骤，可以独立完成习题。