课文2、《雨点》
统编版小学一年级上册语文 第二组课文《雨点儿》精品课件
8 雨点儿
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不 久，有 花/有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le méi yǒu huā
花/ 更 红 了，草/更 绿 了。没 有 花/
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de huā
wǒ yào qù
大 雨 点儿 说：“我 要 去
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草 的 地 方。”
8 雨点儿
你知道哪些地方是有花有草的？哪些地方是没有花 没有草的？
有花有草的地方
没有花没有草的地方
8 雨点儿
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方，你呢？
语气要天真，“你呢”读出疑问。
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
我要去没有 花没有草的 地方。
“没有花”和“没有草”之间要停顿。
8 雨点儿
大雨点儿和小雨点儿聊完天，就 去了各自想去的地方。它们的心愿都 实现了，瞧，小雨点儿快乐地落在了 有花有草的地方，不久，你发现了什 么？从最后一自然段寻找答案吧！(课后
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
“你 要 到 哪 里 去？”。
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有 花 有 草 的 地 方。 你呢？”
8 雨点儿
dà yǔ diǎnr shuō
小学一年级语文上册《雨点儿》原文及教学设计
【导语】《⾬点⼉》是作家⾦波写作的⼀篇童话故事，通过⼤⾬点⼉和⼩⾬点⼉的对话，告诉学⽣⾬点⼉是从云彩⾥飘落下来的。
⾬⽔滋润了万物，花⼉更红了，草⼉更绿了。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂上册《⾬点⼉》原⽂及教学设计），希望帮助到您。
【原⽂】 数不清的⾬点⼉，从云彩⾥飘落下来。
半空中，⼤⾬点⼉问⼩⾬点⼉：“你要到哪⾥去？” ⼩⾬点⼉回答：“我要去有花有草的地⽅。
你呢？” ⼤⾬点⼉说：“我要去没有花没有草的地⽅。
” 不久，有花有草的地⽅，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地⽅，长出了红的花，绿的草。
【教学设计】 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，会写5个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，懂得⾬⽔与植物⽣长有着密切的关系。
教学重、难点： 1、认识12个⽣字，会写5个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、懂得⾬⽔与植物⽣长有着密切的关系。
课前准备： 1、多媒体课件，⽣字词卡⽚。
（教师） 2、了解⾬⽔对花、草的作⽤。
（学⽣） 课时安排： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激趣揭题。
（⼀）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育⽼师给⼤家带来⼀则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落⼊⽔中就不见。
（⾬） （⼆）通过谈话，调动学⽣已有的知识储备。
1、⽣活中你见过什么样的⾬呢？（⼤⾬、⼩⾬、雷阵⾬、⽑⽑⾬、狂风暴⾬。
） 2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多⾬呢！那么你观察过⼤⾬是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像⽤盆往下倒⼀样，落在地上的⾬⽔汇成溪流。
） 3、这种⾬在夏天常见，⼩⾬在什么季节下？（春天、秋天。
） （三）揭⽰课⽂题⽬。
今天，我们就来学习⼀篇关于⾬的课⽂。
（出⽰课⽂题⽬） ⼤家注意看“⼉”这个字，单独时读⼆声，在这⾥和“点”连起来读⼉化⾳，跟⽼师读。
（出⽰⾬点⼉图）多可爱的⾬点⼉啊！你要把它读得可爱⼀点⼉。
（范读、指读、全班读。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
【导语】《⾬点⼉》是作家⾦波写作的⼀篇童话故事，通过⼤⾬点⼉和⼩⾬点⼉的对话，告诉学⽣⾬点⼉是从云彩⾥飘落下来的。
⾬⽔滋润了万物，花⼉更红了，草⼉更绿了。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》课⽂原⽂ 数不清的⾬点⼉，从云彩⾥飘落下来。
半空中，⼤⾬点⼉问⼩⾬点⼉：“你要到哪⾥去？” ⼩⾬点⼉回答：“我要去有花有草的地⽅。
你呢？” ⼤⾬点⼉说：“我要去没有花没有草的地⽅。
” 不久，有花有草的地⽅，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地⽅，长出了红的花，绿的草。
_________________ 本⽂作者⾦波，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》教案 设计说明 对于第⼀学段的学⽣来说，如何引导他们尽早进⼊阅读阶段，给他们打开⼀个建⽴在⽣活经验基础上的丰富多彩的⽂本世界是语⽂教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起⽣活与教材的桥梁，意在引导和调动学⽣的情感体验，让学⽣在⾃由、民主的氛围中学习，⾃主地读、说；在主动探究中识字，读懂课⽂，初步了解⾬点⼉的作⽤，同时对我们赖以⽣存的地球中的科学奥秘产⽣兴趣。
课前准备 1．多媒体课件，⽣字词卡⽚。
(教师) 2．了解⾬⽔对花、草的作⽤。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，导⼊新课 1．多媒体课件出⽰谜语：千条线、万条线，落⼊⽔中就不见。
(⾬) 2．通过谈话，调动学⽣已有的知识储备。
(1)导问：⽣活中你见过什么样的⾬呢？ 预设：⼤⾬、⼩⾬、雷阵⾬、⽑⽑⾬、狂风暴⾬。
(2)导问：你观察过⼤⾬吗？是什么样的？ 预设：⼤⾬有时伴着雷声、闪电，像⽤盆往下泼⼀样，落在地上的⾬⽔很快就汇成溪流。
(3)这种⾬在夏天常见，⼩⾬在什么季节下？ 预设：春天、秋天。
3．揭⽰课⽂题⽬：今天我们就来学习⼀篇关于⾬的课⽂。
(板书课⽂题⽬) 4．指导朗读课⽂题⽬，强调⼉化⾳的读法，同时读出⾬点⼉的可爱。
一年级语文上册 课文 2 8《雨点儿》作者金波简介 新人教版
作者金波简介
金波（1935——），河北冀县人。
儿童文学作家副教授。
著有诗集《回声》《红苹果》，散文诗集《妈妈的故事》等。
母子情爱是儿童文学创作中常见的主题，金波在开掘和表现时，带上鲜明的个性特点。
在本文中，他把这种母子情爱的表露，宣泄放在孩子们游戏的场合里。
诗人把倾吐对母亲的挚爱之情和游戏结合起来了，一方面，显得有了淡淡的情节，饶有情趣；另一方面，能够比较充分地显示孩子们富有幻想的特点，还表现出热爱母亲的思想感情是孩子们所共有的，打破了一个人沉思默想的格。
诗人对孩子的飘忽不定多变化不那么连贯的心理特征表现得很真切，他是用孩子的心来写孩子的。
苏教版一年级下册语文课文第2课雨点
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》教材理解苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
这一课的教学目标除了要让学生学会生字词外，还要让学生了解池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征，在理解课文的基础上，有感情地朗读和背诵课文。
我们在教学这一课时，充分利用电脑动画，帮助学生自主学习，不到二十分钟就圆满完成了教学任务。
一.动画激趣，吸引学生阅读课文一上课，老师便出示一幅动画：天空中飘着几朵乌云，云层里陆陆续续向下飘落雨点。
老师指着画面说：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。
它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第4课《雨点》中，小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了，齐声回答：愿意!然后画面推出整篇课文内容，不等老师发令，学生都抢着去自由读课文了。
二.动画释疑，帮助学生理解课文学生初读课文后，都找到了雨点落在哪儿，在那儿干什么的答案。
但他们却不明白：同样是雨点，为什么落到不同的地方，就会有不同的表现。
这也正是这一课教学的重点、难点。
老师便叫学生请电脑老师帮他们找答案。
然后依次出现下列四幅动画让学生观察。
第一幅：美丽的田野间有个明镜般的池塘，雨点儿落下来，水面荡起一点儿涟漪，马上又平静如镜了。
可爱的小雨点安详地在水中睡觉。
第二幅：一条小溪伴着柔和的音乐，在山间慢慢向前流淌。
几滴雨点儿落下来，随着水流的速度缓缓地向前散步。
第三幅：山间一条宽阔的大河，大河里的水正哗哗向东流去，雨点儿一落到河里，就在水流冲击下奔跑起来。
第四幅：波涛汹涌的大海中，雨点儿落下来，被波浪冲得一会儿飞上半空，一会儿跌入浪谷，一会儿又冲上浪尖。
《雨点》说课稿(三篇)
《雨点》说课稿（一）《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师，今天我说课的内容是《雨点》，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。
这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课，上承《春笋》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。
二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角 色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容 的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情 境，引导学生走进角色，明白 雨点儿滋润了万物。
雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么? 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话， 你们的愿望一定能实现。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思【导语】《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
以下是无忧考网整理的（小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
【原文】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
【教案】【教学目标】1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑵你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑶想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑵飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
《雨点儿》一年级人教版语文原文及教案
《雨点儿》一年级人教版语文原文及教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面小编给大家带来关于《雨点儿》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《雨点儿》一年级语文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》一年级语文教案学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案【原文】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【教案】设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
人教版一年级上册《雨点儿》课文
人教版一年级上册《雨点儿》课文《雨点儿》用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
《雨点儿》数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》教案教学目标：1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”;初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!(指名读、齐读课题)二、初读课文，整体感知1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。
2、再读课文，并标出自然段。
三、学习课文(一)、学习第一自然段。
1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生说我知道雨点很多?师问：你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。
4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
(1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
(2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。
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雨点落在雨伞上， 在雨伞上跳舞。 雨点落在树梢上， 在树梢上欢笑。 雨点落在玻璃上， 在玻璃上溜冰。 雨点落进泳池里， 在泳池里游泳。
…………
落 进 觉 散 步 跑 海 洋
走（ ）
（ ）行 靠（ ）
觉
jià o
jué
）。
1、晚上，我们都需要睡觉（ 2、我觉（
）得今天天气很冷。
yǔ diăn luò jìn hăi yáng li 雨 点 落 进 海 洋 里， zài hăi yáng li tiào yuè 在 海 洋 里 跳 跃。
雨点落进了哪些地方?
雨点有的落进了( 池塘), 有的落进了( 小溪 )， 有的落进了( 江河 ), 还有的落进了( 海洋 )。
雨点落进：池塘、小溪、 江河、海洋里都做了些什么 呢？ 请你们再用心地读一读 课文，用“。。。”标出在 哪里？用“∆∆∆”标出干什么？
yǔ diăn luò jìn xiăo xī li 雨 点 落 进 小 溪 里 zài xiăo xī li sàn bù 在 小 溪 里 散 步。
yǔ diăn luò jìn jiāng hé li 雨 点 落 进 江 河 里， zài jiāng hé li bēn păo 在 江 河 里 奔 跑。
跳跃 ）。
2、雨点 雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里 散步。 雨点落进江河里， 在江河里 奔跑。 雨点落进海洋里， 在海洋里 跳跃。
我是一个小雨 点,我要到( )。
花瓣上 ， 雨点落在_____ 花瓣 唱歌 在_____ 上_____ 。
雨伞上 ， 雨点落在_____ 雨伞 上______ 跳舞 在_____ 。
小溪 池塘 海洋 江河
chítáng
池 塘
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里， 在小溪里 散步。
雨点落进江河里， 在江河里奔跑。
雨点落进海洋里， 在海洋里 跳跃。
雨点落进（ 池塘 ）（ 小溪 ）
（ 江河 ）和（ 海洋 ）里。 好像在（睡觉）（ 散步 ） （ 奔跑 ）和（
荷叶上 ， 雨点落在_____ 荷叶 上______ 溜冰 在_____ 。
玻璃上 ， 雨点落在_____ 滑滑梯 在玻璃 _____上______ 。
雨点落在雨伞上， 在雨伞上（ ）。 雨点落在田地里， 在田地里（ ）。 雨点落在小草上， 在小草上（ ）。 雨点落在（ ）， 在（ ）。
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我会认
pǎo hǎi yánɡ yuâ
跑
跑步
海
大海
洋
海洋
跃
跳跃
雨点落进
里。
小溪） 雨点落进（池塘）（ （江河 ）和（海洋 ）里。
yǔ diăn luò jìn chí táng li 雨 点 落 进 池 塘 里， zà i chí tá ng li shuì jià o 在 池 塘 里 睡 觉。
苏教版语文第二册
2. 雨 点
千条线,
万条线, 飞落水里看不见。
2. 雨 点
luò jìn sàn bù
jiào
xī yuè
落 进 池 塘 睡 觉 小溪
pǎo hǎi yánɡ
散 步 奔 跑 海 洋 跳跃
我会认
luò jìn jiào sàn bù
落 进 觉 散 步
落空 进来 睡觉 分散 步行