2019-2020学年高中历史人教版选修4课件：第二单元 第1课 儒家文化创始人孔子
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人教版高中历史选修四《儒家文化创始人孔子》ppt课件
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
二十三年(1684)十一月，
康熙在南巡北归途中专程到曲
阜，祭拜孔子。
在孔庙，康熙向孔子像行
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
郑 陈
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
学…… 鲁鲁
孔子适郑，与弟
子相失，孔子独立
郭东门。
郑人或谓子贡
曰：“用东…门有…人，
…累累若丧家之狗
。” 子贡以实告孔
子。孔播子…欣然…笑曰
北魏孝文在帝中4华92 民文圣族尼的父“共元同成文宗 化130”7 与大“成共至圣同文心宣理王”
北的周形静成帝 和580发展邹过国公程中，明起世了宗最153重0 要至、圣最先巨师大作
隋用文的帝是58孔1 子。先师尼父 清世祖 1645 —大—成张至岱圣文年宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
注：便据汉尺来算。一尺=23.1CM。
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
孔子生平节选——在鲁岁月
3岁：父卒。母携其移居曲阜阙里，“贫且贱”。
19—21岁：娶妻生子。为小吏，先后管理仓库和畜牧。
30岁：贯通“六经” ，开始收徒讲学。 34岁：问礼于老聘，问乐于苌弘。
学
51岁：为中都宰，卓有政绩。
’……
高中历史 第二单元第1课儒家文化创始人孔子课件 新人教版选修4
12
课堂检测
13
1．出身布衣、平生不得志的孔子不会想到他 的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想 到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响 着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽， 其中最根本的一条是 ( )A A．其仁礼思想有利于维护封建等级制度，缓 和社会矛盾 B．礼法并用符合统治需要 C．“忠恕”思想，爱有差别适应中国社会的 要求 D．“内圣外王”思想被广泛采用
3
【学习要求】 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、 晚年从事文化教育事业。 2．了解孔子的基本思想观点和政治主张。 3. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位 和影响。
4
【知识结构】 1、孔子的生平 2、孔子的基本思想观点和政治主张 3、孔子的历史地位和影响
5
【基础知识回顾】 一、孔子的生平 1、在鲁从政 2、周游列国 3、晚年从事文化教育事业
14
2．孔子说“仁者，爱人”，“己所不欲， 勿施于人”，其意思C是( ) A．要以德治民，爱惜民力，取信于民 B．仁是一种道德规范，正身律己才能取得 百姓信 C．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 D．要以仁爱之心，使人人都能有接受教育 的机会
15
3. 下列孔子的思想中能体现以民为本的有
（）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施与
东西方的先哲
1
【整体感知】
本专题主要介绍了东西方的三位具有代表性的思想 家——孔子、柏拉图、亚里士多德。 孔子是儒家文化的创始人，提出了“礼”、“仁”、 “仁”与“礼”的关系等思想；其次开创私学；其 学说对中国、亚洲甚至世界都产生了重大影响。
柏拉图是西方古典哲学家的代表，提出了著名的哲 学观点：理念论；设想并实践其“理想国”思想； 创办柏拉图学园。他的思想和活动，影响了世界政 治和文化的发展。
课堂检测
13
1．出身布衣、平生不得志的孔子不会想到他 的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想 到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响 着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽， 其中最根本的一条是 ( )A A．其仁礼思想有利于维护封建等级制度，缓 和社会矛盾 B．礼法并用符合统治需要 C．“忠恕”思想，爱有差别适应中国社会的 要求 D．“内圣外王”思想被广泛采用
3
【学习要求】 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、 晚年从事文化教育事业。 2．了解孔子的基本思想观点和政治主张。 3. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位 和影响。
4
【知识结构】 1、孔子的生平 2、孔子的基本思想观点和政治主张 3、孔子的历史地位和影响
5
【基础知识回顾】 一、孔子的生平 1、在鲁从政 2、周游列国 3、晚年从事文化教育事业
14
2．孔子说“仁者，爱人”，“己所不欲， 勿施于人”，其意思C是( ) A．要以德治民，爱惜民力，取信于民 B．仁是一种道德规范，正身律己才能取得 百姓信 C．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 D．要以仁爱之心，使人人都能有接受教育 的机会
15
3. 下列孔子的思想中能体现以民为本的有
（）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施与
东西方的先哲
1
【整体感知】
本专题主要介绍了东西方的三位具有代表性的思想 家——孔子、柏拉图、亚里士多德。 孔子是儒家文化的创始人，提出了“礼”、“仁”、 “仁”与“礼”的关系等思想；其次开创私学；其 学说对中国、亚洲甚至世界都产生了重大影响。
柏拉图是西方古典哲学家的代表，提出了著名的哲 学观点：理念论；设想并实践其“理想国”思想； 创办柏拉图学园。他的思想和活动，影响了世界政 治和文化的发展。
人教版高中历史选修4第二单元第1课 儒家文化创始人孔子课件(20张PPT)
二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
3．教育成就 有人说：历史是任人打扮的小姑娘！
武则天封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六 子路做事鲁莽，所以限制他。
但完整的历史本身，绝非等于片断的史料。
艺者七十有二人。 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
——《史记·孔子世家》
小人虽个附人和：、苟同他人的观点，但不能够政与他治人：真正
中 保君持子和睦和的而关不系同。，
政宽则民慢，
小人同而不和
庸
民慢则纠之以猛
二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
仁
伦理观
中 庸
方法论
礼
政治观
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
教育思想及贡献 有教无类 首创私学
孔子以诗、书、礼、乐教，弟子 盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
《孔子杏坛讲学图》
主要弟子家庭情况表
弟子姓名 国 别 家庭情况 孟懿子 鲁国 贵 族 南宫敬叔 鲁 国 贵 族 子 贡 卫国 商 人 公 皙 哀 齐 国 清寒之家 子 路 鲁国 野 人 冉伯牛 鲁国 贱 人
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
3.教育思想及贡献 因材施教
孔子：应该先问
儒家文化创始人孔子
思考：仁与礼的关系怎样?
子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。 ——《论语·颜渊》
礼：等级规范；仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
礼仁关系： “互为表里” “礼中有仁，仁中有礼” 维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序
协调礼和仁的方法：中庸
2.对世界：
的画像，以此滋长启蒙精神的滋长。他 认为孔子是用道德的说服力，而不是用
3．教育成就 有人说：历史是任人打扮的小姑娘！
武则天封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六 子路做事鲁莽，所以限制他。
但完整的历史本身，绝非等于片断的史料。
艺者七十有二人。 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
——《史记·孔子世家》
小人虽个附人和：、苟同他人的观点，但不能够政与他治人：真正
中 保君持子和睦和的而关不系同。，
政宽则民慢，
小人同而不和
庸
民慢则纠之以猛
二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
仁
伦理观
中 庸
方法论
礼
政治观
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
教育思想及贡献 有教无类 首创私学
孔子以诗、书、礼、乐教，弟子 盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
《孔子杏坛讲学图》
主要弟子家庭情况表
弟子姓名 国 别 家庭情况 孟懿子 鲁国 贵 族 南宫敬叔 鲁 国 贵 族 子 贡 卫国 商 人 公 皙 哀 齐 国 清寒之家 子 路 鲁国 野 人 冉伯牛 鲁国 贱 人
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
3.教育思想及贡献 因材施教
孔子：应该先问
儒家文化创始人孔子
思考：仁与礼的关系怎样?
子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。 ——《论语·颜渊》
礼：等级规范；仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
礼仁关系： “互为表里” “礼中有仁，仁中有礼” 维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序
协调礼和仁的方法：中庸
2.对世界：
的画像，以此滋长启蒙精神的滋长。他 认为孔子是用道德的说服力，而不是用
高中历史(人教版)选修4第2单元教学课件： 第1课 儒家文化创始人孔子28张PPT)
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
★阅读教材P20并概括归纳孔子一生的主要事迹。 自学礼乐 周游列国 创办私学，收徒讲学 献身文教 《六经》 从政失 败
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三 十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而（耳）顺，
思想保守的方面；
追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有 积极意义。
“礼”的思想 “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不 兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，
下列对孔子这段话理解不正确的是 否则人民无所适从
B.孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。 C.孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。 D.孔子认为“礼”和刑罚相对立的
空（ “礼崩乐坏”\“礼乐征伐自诸侯
出”\分封制崩溃，周王室衰微\诸侯争霸）
阶级:奴隶主阶级走向衰落,新兴地主阶级兴起（“士”阶层
崛起）
思想:百家争鸣局面
２.目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系
的社会道义
３.核心内容：（礼、仁、中庸）
中都宰 司寇 曾任官职_______________________________ 传承礼乐文化为己任 个人理想________________________________
礼、仁、中庸 主要思想________________________________
儒士 教师 公务员 作家 职业___________________________________
“礼”的思想 （1）含义：
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度. （2）实践方法： 克己复礼
人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)
接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷 之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大 夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定 公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理 朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结 束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但 这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的 孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸 侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安 贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是 它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向 性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔 报国之热血，也有自己的政治见解，但 最高统治者对于他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。他真正参与政 治的时间只有四年多, 在这四年多的时 间里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国 平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重 视，是有进步意义的。）
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐 的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件(共15张ppt)
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
’……
——《论语》
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
69岁：有心从政不被用。继续教育及整理文献工作。 子孔鲤卒。
70岁：“七十而从心所欲，不逾矩”。颜回卒。 71岁：齐国陈恒弑齐简公，孔子请求鲁国出兵讨伐，没
有得到支持。 72岁：卫国政变，子路被害。 73岁：四月患病，不愈而卒。葬于鲁城北。
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共34张PPT)
情景探究
问题四
为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？ 孔子的“仁”的主张不符合统治者需要， 不适应春秋时期争霸战争的时代特征。
周游列国
情景探究 献身文教
从此孔子专心献身文教事业，整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。
情景探究
孔子这样概括自己一生：
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
第二单元
东西方的先哲
（前551——前449) （前427——前347） （前384——前322）
孔子
柏拉图
亚里士多德
第1课 儒家文化创始人孔子
世界看孔子
联合国教科文组织把孔子列为 影响世界进程的十大文化名人
之首。
世界75位诺贝尔奖获得者评价 孔子：“人类要在21世纪生存 下去，必须回到2500年前，从
情景探究
仁
孝悌也者，其为仁之本欤？
厩焚。子退，曰： “伤人乎？”不问马。
节用而爱人
为政以德，譬如北辰， 居其所，而众星共之
情景探究
问题一 孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？
厩焚。子退，曰：
“伤人乎？”不问 马。
为政以德 譬如北辰
含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切 美德，是处理人际关系的最高准则。
孔子那里寻找智慧。”
孔子在汉城 孔子在柏林
台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，
一生有少年、青年、中年、老年四个阶段， 读书也要配合生命和季节的阶段。
夏天读庄子， 秋天看老子， 冬天读孟子， 春天读孔子，
让人通体舒畅； 品万物枯荣； 养浩然正气。 人生充满希望；
孔子究竟有哪些思想？如此风靡世界说明了什么？
高中历史选修4精品课件1：第1课 儒家文化创始人孔子
道德规范方面：尊老爱幼、尊师重教、诚信、礼貌、 孝敬等道德规范都被现阶段中国人民继承下来。
教育方面：教育对象（普及教育）；
教学方法（因材施教，启发式教学）
学习方法（态度，复习，思考）
教学目标（成人，成君子）。
在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在新文化 运动时期和“文化大革命”时期，孔子又被“鬼 化”。你认为这是为什么?想一想孔子对中国和中国 文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之?
在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在新文化 运动时期和“文化大革命”时期，孔子又被“鬼 化”。你认为这是为什么?想一想孔子对中国和中国 文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之?
积极：孔子思想对中国传统文化的积极影 响巨大，如中国人良好的道德观念、重视 教育的思想等。
消极：如“学而优则仕”的官本位思想等。
孔子
柏拉图
亚里士多德
第1课 儒家文化创始人孔子
他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之 一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称 为至圣、万世师表,一已之力,铸就华夏子民的心理 模式.
一、追求礼乐的一生(政治)
生平介绍
名丘，字仲尼
公元前551－前479年
鲁国陬邑人 今山东曲阜
中国古代伟大的思想家、教 育家，儒家学派创始人
二、开创儒家思想
1.产生背景
①经济：生产力发展，井田制崩溃；
社
②政治：王室衰微，诸侯争霸；
会
③阶级：新兴地主阶级崛起，传统礼法秩序 受到冲击
转
型
2.主要思想： （礼、仁、中庸）
⑴“礼”的思想
①含义：“周礼”——等级名分制度
②目的： 把“礼”作为立国立身的基础
③方法：“非礼勿视，勿听，勿言，勿动”； 克己复礼
教育方面：教育对象（普及教育）；
教学方法（因材施教，启发式教学）
学习方法（态度，复习，思考）
教学目标（成人，成君子）。
在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在新文化 运动时期和“文化大革命”时期，孔子又被“鬼 化”。你认为这是为什么?想一想孔子对中国和中国 文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之?
在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在新文化 运动时期和“文化大革命”时期，孔子又被“鬼 化”。你认为这是为什么?想一想孔子对中国和中国 文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之?
积极：孔子思想对中国传统文化的积极影 响巨大，如中国人良好的道德观念、重视 教育的思想等。
消极：如“学而优则仕”的官本位思想等。
孔子
柏拉图
亚里士多德
第1课 儒家文化创始人孔子
他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之 一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称 为至圣、万世师表,一已之力,铸就华夏子民的心理 模式.
一、追求礼乐的一生(政治)
生平介绍
名丘，字仲尼
公元前551－前479年
鲁国陬邑人 今山东曲阜
中国古代伟大的思想家、教 育家，儒家学派创始人
二、开创儒家思想
1.产生背景
①经济：生产力发展，井田制崩溃；
社
②政治：王室衰微，诸侯争霸；
会
③阶级：新兴地主阶级崛起，传统礼法秩序 受到冲击
转
型
2.主要思想： （礼、仁、中庸）
⑴“礼”的思想
①含义：“周礼”——等级名分制度
②目的： 把“礼”作为立国立身的基础
③方法：“非礼勿视，勿听，勿言，勿动”； 克己复礼
2019-2020年人教版历史选修4作业课件：第2单元 第1课 儒家文化创始人孔子(共27张PPT)
解析：选 A 前三幅图片反映了孔子在世界上的地位，并 且第二幅图片的内容是孔子讲学的场景；第四幅图片则反映了 孔子曾担任鲁国的官职，由此可以判断①②③正确。四幅图片 都没有涉及孔子思想的具体内容，因而无法从图片资料中获取 “孔子提出了‘正名’的主张”，排除④。
11．今天我们提倡构建社会主义和谐社会，实际上两千多
——《论语·颜渊》
材料二：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑， 勇者不惧。
——《论语·宪问》 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
——《论语·卫灵公》 材料三：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善 者而改之。
——《论语·述而》 学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》
(1)从上述材料中找出孔子的主张，概括其思想观点。(12 分) (2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史 上的地位及影响。(13 分)
子和而不同，小人同而不和” ④“非礼勿言，非礼勿动”
A．②④
B．②③
C．①③
D．①④
解析：选 C ②体现了孔子的等级尊卑的思想，④体现了
孔子“礼”的思想，排除。故选 C 项。
7．关于孔子“礼”的思想的认识，不正确的是( ) A．从狭义的角度讲，是指西周的等级名分制度 B．从广义的角度讲，是指礼仪规范和行为准则 C．“克己复礼”和“正名”是实现“礼”的方法 D．“礼”从本质上是维护新兴地主阶级的利益 解析：选 D 孔子出身于没落的奴隶主贵族家庭，代表的 是奴隶主阶级的利益。
4．“孔子奖”是由联合国教科文组织设立
的，主要奖励世界上在教育等方面有突出贡献的
人。右图说明孔子的教学理念是( )
A．有教无类
B．启发式教学
C．温故而知新 D．当仁不让于师
人教版选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共24张PPT)
思想家孔子
“中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”
恰如其分 过犹不及 和而不同
中 庸
仁 哲学概念 礼
伦理概念
政治概念
思想家孔子
重义轻利
见利思义 罕言利 不义而富且贵，于我如浮云 君子喻于义，小人喻于利
多面孔子
至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
儒家创始人
西方哲人、智者形象
孔子国民化 孔子国际化形象
儒家文化创始人孔子
人教版选修四 历史
他，被列为“世界十大文化名人”之首； 他，一生都在追求真善美和理想的大同社会； 他，影响了中华文化几千年，甚至影响至亚洲、欧洲……
多面孔子
儒家创始人 至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
西方哲人、智者形象
孔子国民化
孔子国际化形象
历史选修4中外历史人物评说
第二单元 东西方的先哲
多面看
孔子
公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。 孔子先世是宋国贵族，因避内乱而移居鲁国，此后 孔氏便在鲁国陬邑定居。孔子的父亲叔梁纥在66岁 时娶了不到20颜徵在，就是孔子的母亲。夫妻俩希 望能有个儿子，便到附近的尼丘山祈祷，果然如愿， 因此他的父母给他取名为孔丘，字仲尼。
孔子的一生
桓魋挑衅
卫国
匡城受困
鲁国
被嘲丧家犬
郑国
陈国
蔡国
绝粮七日
55岁离开鲁国
64岁重返卫国 68岁回到鲁国
楚国
孔子的一生
幼年时 30岁以前 30—51岁 51—55岁 55—68岁 68—73岁
生活清贫 自学礼乐 收徒授业 从政失败 周游列国 献身文教
历史现场
从考古材料确定最早的铁器当出现于春秋时代。如在长沙龙 洞坡墓、六合程桥东周墓、长沙识字岭314号墓、常德德山 12号墓出土有十多件铁制工具，数量少，器类简单，形制薄 小，说明当时铁器是作为珍品随葬的。
高中历史人教版选修4 第二单元 第1课 儒家文化创始人孔子 【名校课件-集体备课】
3. 对中国古代教育的影响
1.首创私学，实行“有教无类”的教育方 针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下 移；
2. 提出教育在社会发展和个体发展中的重 要作用，强调要重视教育；
3. 提倡“学而优则 仕”，为封建官僚的政治 体制准备了条件；
4. 重视古代文化的继 承和整理，进行了教材建 设，奠定了后世儒家经籍 教育体系的基础；
2、 孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人
际关系的是
①“仁者，爱人”
②贵贱有“序”
③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：Ｂ
解析：此题主要考查对孔子思想的掌握，
②是维护周朝的“礼”，不符合题目的要求， ④是教育思想，也不符合题目的要求。
3、根据材料回答问题。 材料一 孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不 少学子贫且贱“，没有社会地位。
过程与方法结合多媒体展示的图片 和影像，述孔子的主要生 平和政治主张。
根据查阅、搜集资料， 对孔子在中外思想史上的地 位和影响展开研究性学习。
通过习题掌握重点难点。
情感态度与价值观
✓孔子为了实现自己的治国理想孜孜不倦的追 求精神值得我们学习。 ✓儒家思想在许多方面应该成为我们的道德规 范。 ✓孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。 ✓理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、 大教育家”，努力做一个像孔子那样对社会 产生有进步作用的人。
孔子创造诸如循循善诱、因材施教，学思 结合，知行统一、不愤不启、不悱不发、温故 知新、循序渐进、叩其两端、举一反三等行之 有效的教学方法。
4.教学的内容
教学内容主要是“六艺”，即“御、射、
书、数、礼、乐”。
“御”是指驾驭战车的技术； “射”是射箭； “书”包括识字和自然博物常识，相当 于现代的文化科学知识； “数”的教学不仅指一般的数学知识还 包括记日、记月、记年的历法，甚至“八卦” 也属“数”教的内容。 “礼”为古代各种典章制度的总称。 “乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术 手段使学生从情感上接受道德的熏陶。
【人教版】历史选修四：2.1《儒家文化创始人孔子》ppt精编课件
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2020秋人教版历史选修四课件：第2单元第1课 儒家文化创始人孔子
——钟笔鹏《略论孔子思想的阶级性》
探究点
当堂检测
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。根据所学知识,说明孔 子在教育方面的突出贡献。
(2)根据材料一、材料二,说明两则材料在评价孔子时采用的相同方 法及得出的不同结论。综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。 参考答案:(1)开办私学,扩大了教育对象的范围,打破了官府垄断教 育的局面;明确了教育的目的,立足于“成人”教育;提出了包括因材 施教等一系列科学合理的教育教学方法。
——《论语》 (1)根据材料并结合所学知识,说明孔子“仁”的思想产生的历史背景 及其倡导“仁”的目的。 (2)根据材料并结合所学知识,分析说明孔子“仁”的思想在春秋时期 能否得到统治者的重视,并指出其思想在当今的现实意义。
探究点
当堂检测
解析:任何思想都是一定时代的产物。孔子“仁”的思想是春秋时代 社会变化的反映。回答本题,要紧密结合春秋时期中国社会的重大 变化,从时代的高度并结合材料分析认识孔子“仁”的思想及其价值。 参考答案:(1)背景:春秋时期,诸侯争霸,礼崩乐坏,王室衰微,社会动 荡;贵族垄断教育的局面被打破,学术下移。目的:调节和协调社会 人际关系,促进人自身的协调发展。 (2)在春秋时期,孔子的思想没有得到各国统治者的重视,主要是因 为争霸战争愈演愈烈,“仁”不适合统治者的需要。现实意义:“仁”的 思想对树立正确的人生观,加强公民道德建设,构建和谐社会具有 重要意义;推而广之,仁的思想对构建和谐世界、促进世界的和平 发展也有其独特的价值。
(2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一认为孔子代表奴隶主贵族的利益,政治上是落后的;材 料二认为孔子代表地主阶级的利益,政治上是进步的。 综合上述评价,在评价历史人物时,一定要历史地看问题,辩证地看乐成《中国通史》
探究点
当堂检测
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。根据所学知识,说明孔 子在教育方面的突出贡献。
(2)根据材料一、材料二,说明两则材料在评价孔子时采用的相同方 法及得出的不同结论。综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。 参考答案:(1)开办私学,扩大了教育对象的范围,打破了官府垄断教 育的局面;明确了教育的目的,立足于“成人”教育;提出了包括因材 施教等一系列科学合理的教育教学方法。
——《论语》 (1)根据材料并结合所学知识,说明孔子“仁”的思想产生的历史背景 及其倡导“仁”的目的。 (2)根据材料并结合所学知识,分析说明孔子“仁”的思想在春秋时期 能否得到统治者的重视,并指出其思想在当今的现实意义。
探究点
当堂检测
解析:任何思想都是一定时代的产物。孔子“仁”的思想是春秋时代 社会变化的反映。回答本题,要紧密结合春秋时期中国社会的重大 变化,从时代的高度并结合材料分析认识孔子“仁”的思想及其价值。 参考答案:(1)背景:春秋时期,诸侯争霸,礼崩乐坏,王室衰微,社会动 荡;贵族垄断教育的局面被打破,学术下移。目的:调节和协调社会 人际关系,促进人自身的协调发展。 (2)在春秋时期,孔子的思想没有得到各国统治者的重视,主要是因 为争霸战争愈演愈烈,“仁”不适合统治者的需要。现实意义:“仁”的 思想对树立正确的人生观,加强公民道德建设,构建和谐社会具有 重要意义;推而广之,仁的思想对构建和谐世界、促进世界的和平 发展也有其独特的价值。
(2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一认为孔子代表奴隶主贵族的利益,政治上是落后的;材 料二认为孔子代表地主阶级的利益,政治上是进步的。 综合上述评价,在评价历史人物时,一定要历史地看问题,辩证地看乐成《中国通史》
高中历史 第二单元第１课《儒家文化创始人孔子》课件 新人教版选修4
评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的 统治于不坠。
精品课件
思考：仁与礼的关系怎样?
“互为表里”
⑶中庸之道 （哲学范畴 ）
礼仁关系：
礼：等级规范； 仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安 定的统治秩序
精品课件
②协调礼和仁的方法：中庸
a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到 好处，“恰如其分”。
b、达到中庸的做法：“和而不同”
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响： 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成 正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发 展至宋明阶段，阻碍社会进步。
• 孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。叔梁纥是当时 鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。 叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。又娶妾，生一子， 取名伯尼，又称孟皮。孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满 意，于是又娶颜征在。当时叔梁纥已66岁，颜征在还
孔不到子2说0岁:“。 吾公少元也前5贱51，年故，多孔子能生鄙于事鲁。国”陬邑昌平乡 （ 山今，山故东名曲丘阜，城字东仲南尼）。。因-父--母-曾--为《生论子语而·祷子于罕尼丘》
孔子周游列国，推行儒家学说
精品课件
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》 《周礼》书影
《诗经》书影
精品课件
２.追求礼乐的一生
自学礼乐 创办私学，收徒讲学 从政失败 周游列国 献身文教
精品课件
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于 学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
精品课件
思考：仁与礼的关系怎样?
“互为表里”
⑶中庸之道 （哲学范畴 ）
礼仁关系：
礼：等级规范； 仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安 定的统治秩序
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②协调礼和仁的方法：中庸
a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到 好处，“恰如其分”。
b、达到中庸的做法：“和而不同”
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响： 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成 正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发 展至宋明阶段，阻碍社会进步。
• 孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。叔梁纥是当时 鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。 叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。又娶妾，生一子， 取名伯尼，又称孟皮。孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满 意，于是又娶颜征在。当时叔梁纥已66岁，颜征在还
孔不到子2说0岁:“。 吾公少元也前5贱51，年故，多孔子能生鄙于事鲁。国”陬邑昌平乡 （ 山今，山故东名曲丘阜，城字东仲南尼）。。因-父--母-曾--为《生论子语而·祷子于罕尼丘》
孔子周游列国，推行儒家学说
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由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》 《周礼》书影
《诗经》书影
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２.追求礼乐的一生
自学礼乐 创办私学，收徒讲学 从政失败 周游列国 献身文教
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孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于 学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
高二人教版历史选修四精选课件：2.1 儒家文化创始人孔子(共18张PPT)
[拓展 ] 教材P21 “资料回放”的问题解答
材料1：孔子是这样概括自己一生的：吾十有五而志于学，三十而立， 四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾 孔子维护周礼的坚定信念 矩。 ——《论语·为政》 材料2：60岁的孔子过郑国到陈国，在郑国都城与弟子失散，独自在东
门等候弟子来寻找，被人嘲笑，称之为“累累若丧家之狗”。孔子欣然 笑曰：“然哉，然哉！”
二、开创儒家思想
情景探究2
——承礼启仁
孔子创立的儒家思想核心是什么？？
[问题1. ] 孔子创立儒家思想的时代背景是什么？
经济：生产力水平提高，井田制逐渐崩溃 政治：王室衰微，诸侯争霸，社会动荡； 阶级关系新变化，“礼崩乐坏”； 文化：学术下移，鲁国文化传统深厚
奴隶制社会向封建 制社会转变的时代
第二单元
古代东西方的先哲
孔丘(古中国)
柏拉图(古希腊)
亚里士多德(古希腊)
思想家 教育家
政治家
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 孔子的教育思想包括哪些内容？ 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？
一、孔子追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
情景探究1 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
55岁时，周游列国
材料 1：孔子三岁丧父，家境贫寒，十七岁丧母。 ——历史传说 [问题 2. ] 孔子三十岁时创办私学会产生什么影响？
60多岁献身文教 材料 2：吾少也贱，故多能鄙事。 ——《论语·子罕》 材料 3：孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ①收徒讲学扩大儒学的影响力。 从教：继续教授弟子 ;从学：整理古代文献 ——《史记·孔子 ②办学活动提高孔子的美誉度。 世家》 69岁时，儿子孔鲤卒。 ③为他踏上从政之路创造条件。 请回答：通过上述材料，你如何认识孔子的成长经历？ 孔子73岁卒，葬于鲁城北泗水之上。
高中历史 第二单元第一课《儒家文化创始人孔子》课件 新人教版选修4
二、孔子的学说
孔子的教育思想： 1. 有教无类;2.学习要实事
孔子的教育思想：
求是;3.学习要温习,要有恒 心;4.要学思结合;5.要坚持
真理;
其它——因材施教等
1.子曰：“有教无类。” （论语·卫灵公） 2.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（论语·为政） 3.子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ” （论语·为政）;
子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”（论语·学而）; 子曰：“学而不厌，诲人不倦。” （论语·述而） 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政） 5.子曰：“当仁不让于师。” （论语·卫灵公）
1、是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2、敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长） 3、己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊）
精神的最好体现。在家庭观念上，日本人也特别强调「孝」道。
• 儒学对新加坡的影响
•
儒家思想在新加坡影响很大，在修己爱人、诚信谦和、廉政
公平、高度文明等方面，都表现了儒家思想的影响，特别是在中、
小学教育方面的影响更大。
• 儒学对韩国的影响
•
自古以来，韩国对儒学(特别是宋明理学)的研究十分突出，
直到今天也是如此。
二、孔子的学说
孔子的哲学 政治思想：
孔子的哲学政治思想核心： 1.“仁”和“礼”,“仁者 爱人”和“克已复礼”; 2. “为政以德”,以德治国
1：子曰：“仁者爱人。” 曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。” 《论语·雍也》 子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之？”曰：“恭、宽、信、敏、
惠。……” 2：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿视，非礼勿 听，非礼勿言，非礼勿动。” 《论语·颜渊》
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探究点
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解析:任何思想都是一定时代的产物。孔子“仁”的思想是春秋时代 社会变化的反映。回答本题,要紧密结合春秋时期中国社会的重大 变化,从时代的高度并结合材料分析认识孔子“仁”的思想及其价值。 参考答案:(1)背景:春秋时期,诸侯争霸,礼崩乐坏,王室衰微,社会动 荡;贵族垄断教育的局面被打破,学术下移。目的:调节和协调社会 人际关系,促进人自身的协调发展。 (2)在春秋时期,孔子的思想没有得到各国统治者的重视,主要是因 为争霸战争愈演愈烈,“仁”不适合统治者的需要。现实意义:“仁”的 思想对树立正确的人生观,加强公民道德建设,构建和谐社会具有 重要意义;推而广之,仁的思想对构建和谐世界、促进世界的和平 发展也有其独特的价值。
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第1课 儒家文化创始人孔子
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X新知导学 INZHIDAOXUE
D答疑解惑 AYIJIEHUO
材料研读 名师精讲
(1)孔子整理和修订的古代文化典籍“六经”是留给中国最宝贵的 遗产,使中国古典文化传统绵绵不绝,树立了继往开来的里程碑。
(2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成 为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始,几乎所有的封建统 治者都尊崇孔子,孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主 流思想。
——金景芳《论孔子思想》 材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念 以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周, 只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的 方面。
——钟笔鹏《略论孔子思想的阶级性》
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第1课 儒家文化创始人孔子
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第1课 儒家文化创始人孔子
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X新知导学 INZHIDAOXUE
D答疑解惑 AYIJIEHU地位和影响 封建社会中,知识本为贵族所专有,但因封建制度的渐趋破坏,贵 族的后裔降为平民的日渐增加,知识也因而流入民间。加以王室衰 微,政治无主,传统的文化渐已不能支配人心,因此独立的思潮开始 抬头,这情形在春秋末期已甚显著。而春秋时若干边疆国家,如秦、 晋、齐、楚等,因开拓疆土,并兼异族,使经济和文化产出好些新方 面。诸夏文化的范围也随之扩大,并吸收相当成分的外族文化。这 些新因素,更刺激新思想的产生。
(4)68 岁时回到鲁国,专心整理文化典籍,删修《春秋》,献
身于文化教育事业
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第1课 儒家文化创始人孔子 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
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开创儒家思想(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理)
背 景
(1)春秋时期充满了新与旧的矛盾,人际关系紧张 (2)孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系 的社会道义
(3)以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵,经历代的损益, 积淀下来,渗透到社会秩序和个人行为规范之中,对塑造中华民族 的传统道德观和价值观产生了深远影响。
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第1课 儒家文化创始人孔子
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材料研读 名师精讲
(4)在教育方面,孔子奠定了中国古代的教育传统,在教育目标、 教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他改变了以 往贵族垄断文化的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也 保证了中国文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。
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古代大教育家(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理)
开创 私学
其他 贡献
(1)教育对象:愿意行“束脩”之礼,不分贫富贵贱,都可成为孔 门弟子 (2)教学目的:不仅要把学生培养“成人”,而且要培养成“君 子” (3)教学内容:主要教授《诗》《书》《礼》《乐》,还教“政 事”和治国本领 (4)教学方法:注重因材施教和言传身教
(1)礼:把“礼”作为立国立身的基础;主张“克己复礼”,匡正社
会秩序
内 (2)仁:仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则 容 (3)中庸:孔子认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事
物,只有多种因素,特别是对立因素的统一与和谐才形成完
美的事物
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——摘编自傅乐成《中国通史》
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材料研读 名师精讲
互动探究 (1)材料中的“封建社会”是指什么时期?“封建”的含义是什么? (2)根据材料,概括促使春秋时期新思想产生的基本因素。 (3)根据材料并结合所学知识,说明春秋时期“知识……流入民间” 的表现。 提示:(1)夏商周时期。实行分封制度,封邦建国。 (2)分封制遭到破坏,学术下移;王室衰微,旧的礼乐文化已不适应 时代需要;通过争霸战争,华夏文化不断融合和吸收其他文化。 (3)贵族垄断教育的局面被打破;士阶层日趋活跃,私学兴起。
方法点拨
1.学习孔子的生平时,要通过孔子一生 的主要事迹,了解其对礼、乐的孜孜追 求、努力实现个人理想中的一生,体会 孔子的人生价值 2.学习孔子的思想观点时,要通过春秋 时期社会发生的巨大变化,分析其思想 产生的必然性,进而了解其思想的基本 内涵及时代价值 3.学习孔子的教育贡献时,要立足于体 会其教育教学的方式方法的价值,体会 其思想的内涵,进而分析其教育思想对 当今社会的影响
整理编撰古代文化典籍,使中国古典文化传统绵绵不绝
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对后世的影响(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理)
(1)“六经”是孔子留给中国最宝贵的遗产,它们既奠定了中国封
第二单元 东西方的先哲
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目标导航
1.了解孔子的生平,明 确其思想观点产生的 必然性 2.概括孔子基本的思 想观点和政治主张,明 确儒家思想的基本内 涵 3.结合孔子对后世的 影响,探讨孔子在中国 以及世界思想史上的 地位及影响
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2.阅读材料,完成下列要求。 材料一 孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他 的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者, 他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
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追求礼乐的一生
(1)十五岁立志学习礼乐,后来成为主持祭祀和丧葬礼仪
的儒士,以传承礼乐文化为己任
追求礼 乐的一 生
(2)30 岁时,把《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春 秋》融会贯通,开始收徒讲学 (3)在从政生涯昙花一现后,周游列国,宣传自己的政治主 张
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(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。根据所学知识,说明孔 子在教育方面的突出贡献。 (2)根据材料一、材料二,说明两则材料在评价孔子时采用的相同方 法及得出的不同结论。综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。 参考答案:(1)开办私学,扩大了教育对象的范围,打破了官府垄断教 育的局面;明确了教育的目的,立足于“成人”教育;提出了包括因材 施教等一系列科学合理的教育教学方法。 (2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一认为孔子代表奴隶主贵族的利益,政治上是落后的;材 料二认为孔子代表地主阶级的利益,政治上是进步的。 综合上述评价,在评价历史人物时,一定要历史地看问题,辩证地看 问题,避免简单贴标签。
建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化的核心
对 内容
中 (2)奠定了中国古代的教育传统。在教育目标、教育内容、办
国 学形式等诸方面影响了中国两千多年。改变了贵族垄断文化
的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国
文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来
对 世 界
(1)汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,这些国家分 别建立孔庙或文宣王庙,实行以儒学为主的开科取士 (2)明清以后,孔子学说传到西方,《论语》被翻译成拉丁文、英 文,欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞
(5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。儒学传到西 欧后,法、德等国先进的思想家们从儒学这个完全不同于基督教的 思想体系中得到很大的启发。
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1.阅读材料,完成下列要求。 材料 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”请问 之,曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏 则有功,惠则足以使人。”
——《论语》 (1)根据材料并结合所学知识,说明孔子“仁”的思想产生的历史背景 及其倡导“仁”的目的。 (2)根据材料并结合所学知识,分析说明孔子“仁”的思想在春秋时期 能否得到统治者的重视,并指出其思想在当今的现实意义。