高中历史选修4复习课件

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一， 故其种落皆依朕如父母。” -----唐太宗 请问： 1、材料反映了唐太宗怎样的民族思想？ 2、唐太宗是怎样的民族政策，具体史实？ 3、唐太宗这些做法能带来怎样的效果？
政治：统一多民族国家的发展，加强对边疆的有效管理
文明：各民族经济文化的交流，推动少数民族文明的进步， 共同推进中华文明的发展
——范文谰《中国通史》
结合材料和所学知识，回答唐太宗是如何发展儒学的？ 发展国学，学校教育儒学 完善科举制，推动儒学发展
一．休养生息 ，轻徭薄赋
民本
二．仁义为本，刑法为末 三．选贤任能，知人善任
尚贤
四．广开言路，虚怀纳谏
德治 开明 开放
五．文德治国，崇儒尊孔
六．以诚相待，民族融合
七．对外交流，兼收并蓄
友好的交往、开放的交流
• 鸿胪寺、 • 经商、做官、通婚 • 兼收：外来宗教，又中转到朝鲜、日本 • 外传：汉文化，文化、制度等等
康熙帝：统一多民族国家的捍卫者
三对矛盾： 1、满汉民族矛盾 2、中央政府与地方割据势力 3、中华民族与外国侵略势力（新） 平三藩 收台湾 扫割据 固海防
巩固统一
平噶尔丹
教 材 目标
了解历史人物及其主要活动，探究他们 与时代的相互关系，科学评价其在历史发 展进程中所起的作用，正确认识个人与社 会、个人与自然的关系；并从杰出人物的 嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进 而确立强烈的历史使命感和社会责任感。
再现历史事实
彰显多元价值观
～评价人物两原则
基本标准： 是否符合历史潮流
唐 律 残 片
唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、 舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，
失去就要死，不可暂时失去。”他在位是，添筑学
舍１２００间，添加名额满２２６０员。各地学生 相率来京师，高丽、百济、新罗以及高昌、吐蕃等 也派遣贵族子弟来入国学，生徒多至８０００余人， 学校可称盛极。
平叛乱
缓和民族矛盾，加强民族团结 （尊儒、加强对蒙藏的管理） 维护主权： 击退沙俄 军事与外交手段并用
满
康熙初年 面临的形 势和任务
郑成功 割据台湾 先南后北、 逆时针
矛盾
汉
我国辽阔的版图在 清朝前期最终奠定
• 反对分裂维护统一是中华民族各族人民的共同愿望。在漫长 的历史岁月中，中国的主体一直是一个统一的多民族国家， 虽有分合离乱，但统一的时期远远多于分裂的时期，其根本 的原因就在于中华民族具有高度一致的整体感、责任感和忠 实于国家民族整体利益的价值取向，以及各个民族之间和睦 合作、友好相待、共赴国难、共渡难关的优良传统。在中国 历史上，一些杰出的政治家站在维护民族团结的高度，坚持 “和为贵”和宽厚仁爱的原则，用信义、和平的方式来处理 复杂的民族矛盾，“化干戈为玉帛”使各民族和睦相处，亲 同一家。 • （1）秦始皇对我国统一的多民族国家形成作出了哪些贡献？ （4分） • （2）唐太宗是怎样“站在维护民族团结的高度”处理与西藏 （当时称吐蕃）之间的关系的？（2分）这一政策在巩固统一 的多民族国家方面起在到什么作用？（3分） • （3）康熙帝为巩固国家的统一和民族的团结，对西藏和蒙古 采取哪些措施？（3分）
统一多民族国家的缔造
• 完成统一 • 统一六国 • 征服百越，北击匈奴 • 建立集权统一国家——创立新制 • 中央集权制
1.秦灭六国的原因
a、国力因素： 商鞅变法奠定经济和军事基础
b、个人因素： 嬴政具有雄才大略
广纳贤士 知错就改
策略得当
c、民心因素： 人民渴望统一
d、社会基础： 社会经济发展，各民族和地区之间 联系加强 s
谈谈你对秦始皇的认识 ，并说出你的依据。
统一多民族国家的发展
• 贞观之治的出现——封建治世 • 民族团结和发展——统一多民族的发展 • 开放的对外政策——中外交流、多元发展
材料一： “天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必须先存百姓。” “凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本……以不失时为本。” 材料二： “贞观四年，（唐太宗）诏发卒修洛阳之乾元殿（按：隋炀帝营建 的宫殿，毁于战火）· · · · · · 张玄素上书谏曰：“· · · · · · 臣闻阿房成，秦人 散· · · · · · 乾元毕工，隋人解体。且以陛下金时功力，何如隋日，承凋残 之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此言之，甚于炀 帝远矣。” ——《贞观政要》 上（唐太宗）谓玄素曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰： “若此役不息，亦同归于乱耳！”上叹曰：“吾思之不熟，乃至于 是！”顾谓房玄龄曰：“· · · · · · 今玄素所言诚有理，宜即为之罢役。” ——《资治通鉴》
程 咬 金
房 玄 龄
内举不避亲 魏 征 秦 叔 宝
用人不问出身 杜 如 晦
“为政之要， 唯在得人， …… 今所任用, 必须以德行、 学识为本。”
用人原则 德才兼备
外举不避仇
用人扬长避短
二．以民为本，慎用刑法
“死者不可再生，用法务在简宽”． 修改律条 慎重死刑
“贞观之初,志存公道，人有所犯， 一一于法”。 严肃法令 官员守法
秦 统 一 六 国
战国 七国 雄 战
七雄
咸阳
秦
(特点：先弱后强、先近后远——各个击破)
皇帝 中央机构
郡 县
强干弱枝
三公九卿
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉
乡
里
三老、啬夫、游徼
里典
秦驰道遗址 秦直道遗址
2.秦巩固统一的措施
（1） 政治：建立专制主义中央集权制 （2） 经济：统一度量衡和货币 （3） 文化：统一文字，焚书坑儒 （4） 交通：修筑驰道、直道、人工渠道 （5） 军事：征百越、击匈奴；修筑长城 （6） 法律：颁布《秦律》
北至长城
西 到 陇 西
东 到 大 海
象 郡
桂林
南到南海
3、秦始皇的暴政 伟大建筑 民族象征 劳民伤财 暴政见证 秦皇陵兵马俑 秦长城，全长1万多华里 阿房宫、骊山墓
140多万人/年
辽东
秦皇陵地下宫殿
40多万民工 5年
临洮
感悟历史
问题探究：
“……自上古以来不尝有， 五帝所不及” ------秦朝人 “无道”，“视杀人为狗彘” -------晋朝人 “始皇暴虐，至子而亡” ------《贞观政要》 “始皇出世，……，是圣是魔，未可轻议。” 始皇帝，自是千古一帝也。 ------李贽《藏书》
治国思想：以德治国、 民本思想、以农为本
戒奢从简、 虚怀纳谏
• 致安之本，惟在得人 ——《贞观政要·择官》 • “广开耳目，求访贤哲”——《资治通鉴》
• 吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，
如其有才，虽仇不弃。——《资治通鉴》卷194
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尚贤思想： 选贤任能，选官不拘一格，用人扬长避短
长 孙 无 忌
注意要点： 时代性、利益性、全面性 基本方法： 分阶段评价、分方面评价 和比较评价等 史论结合、论从史出
专 题 一布 局
秦始皇
唐太宗
康熙帝
中国封建社会发展的三个关键时期 1、秦朝是中国大一统国家的创建阶段 2、盛唐气象是中华文明的承继阶段 3、“康乾盛世”是中华文明的繁盛阶段 共性
统一多民族国家的缔造、扩展、捍卫者