2018年秋九年级语文下册(贵州专版)：6 变色龙
九年级语文下册语文第6课《变色龙》课件(共54张PPT)
契诃夫
（一） 通读课文， 把握故事情节。
学习 目 标
（二） 学习通过语 言、动作、神态 描写刻画人物的 方法。
（三） 认识沙皇专 制腐朽统治，增 强明辨是非的能 力。
新课导入
在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜 欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们， 说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家 ，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人— —
导入新课
“变色龙”变色是为了保护自我，然而在现实 生活中，也有这样一些善变的人，很多人都瞧不起 他，说他们太势力，太虚伪。就此19世纪末俄国作 家契诃夫就对此类人做了深刻地批判，今天 再 一 起 来探究这篇文章。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务一：分析社会意义
社会意义
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的 保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中， 这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它 来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要 鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二：概括主题，析题妙处
欺下媚上、趋炎附势、见风 使舵的警官奥楚蔑洛夫这一
小说通过对 （人 沙皇专制统治忠实走狗
物形象）的刻画,辛辣地讽刺，
无情地揭露，深刻地批判了当时
沙皇专制统治
的黑暗腐朽 的社会现实。
及人不如狗
题目妙处：
本文以“变色龙”为 题，借这种小动物善于变 换肤色以适应周围环境的 特点，来讽喻奥楚蔑洛夫 欺下媚上、趋炎附势、见 风使舵的本质，具有丰富 的讽刺意味和广泛的概括 性，而且形象而生动，画 龙点睛，揭示主题。
部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案
变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。
主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
也没有。
商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。
此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。
5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
部编版九年级下册语文6 变色龙课件
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
对小猎狗
对赫留金
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死 肯定是被狗咬了
2 有人说好像是将军家的狗 它是那么小 3 巡警说不是将军家的狗 下贱胚子
它怎么会咬着你的？你那 手指头一定是给钉子弄破 的。
受了害，我决不能不管
4
巡警说也许是将军家的 狗
名贵的狗；狗是娇贵的动物 怪你自己不好
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
1.用一句话概括文章内容。 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件。
2.阅读全文，划分层次并概括 开端（1-5段）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案
子——“狗咬人”案件。 发展和高潮（6-27段）：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。 结局（28-29段）：案件处理结果是小狗被人带走，受伤者反
遭到恐吓。
• 继续去别的地方搜刮民脂民膏。 • 又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，
或者处理得更圆滑了。 • 去找普洛诃尔套近乎。 • 去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，
贵州专版九年级语文下册第二单元6变色龙作业课件新人教版
3. 下列句中加点词语的运用有误的一项是( ) A．身着深红色囚衣，戴着手铐的他看上去目光迷离， 无精打采，沉默不语，似乎处于“半梦半醒”的状态。 B．发明不是靠批量生产得出来的，是要靠很多因素 进行集合的，发明来自实际需要，不是异想天开。
C．亲情是我们每个人不可或缺的，当我们有困难时，
只有亲人才会无缘无故地帮助我们。
③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的 那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。
④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边 是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了 斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰 尘的案卷。一本还算整洁地翻开的簿子放在醒目的桌子 中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子
⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉 讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。 我恳切地请求您为我费一费神。”
⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一 只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙， 拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍 然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋 里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子 上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合 上了。
“我要查问一点小事……我只想弄清楚古古林娜 公爵夫人的继承人是根据什么理由……我可不可以打搅 您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不 知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回 到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一 张一卢布钞票。
“ 我 只 打 搅 您 一 分 钟 …… 我 只 要 查 问 一 点 小 事……”
C．伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住
九年级语文下册(部编版)第6课《变色龙》课件(共37张PPT)
好好地教训他一
下来！不用把你那蠢 人送上的......这是他老
顿！......你呢，受了害，手指头伸出来！怪你 人家的狗？高兴得很
我们绝不能不管。得好 自己不好！......我早晚 ......这小狗还不赖，怪
好教训他们一下!
要收拾你！
伶俐的......
身为警官：
面对群众：
面对权贵：
装腔作势 厚颜无耻 专横霸道 作威作福 溜须拍马 趋炎附势
走近作者
契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。
• 俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。
• 契诃夫与法国作家莫泊菜、美国作家欧•亨利并称为
“世界三大短篇小说家”。
• “只需一个词，就能创造一个形象，只需一句话，就
可以创造一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”
•
——高尔基评价契诃夫
认真阅读课文，用简洁的语言概述小说的主要内容。
赫：我早晚要 收拾你
认真阅读课文，思考：
奥楚蔑洛夫多次“变色”中有没有“不变”的地方？ 身为警官—— 面对群众—— 面对权贵——
奥楚蔑洛夫的“不变”
我绝不轻易放过这件 我可知道你们这些 将军家里都是些名
事！我要拿点颜色出来 鬼东西是什么玩意儿 贵的、纯种的狗......就
给那些人看看......我要 ......你这混蛋，把手放 说这狗是我找着，派
社会环境 “看客” 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何 尝不酒醉似的喝彩，——吗呼，无法可想！（《藤野先生》） 有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个 绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神 情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军 砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。
九年级下册语文第6课《变色龙》知识点梳理
九年级下册语文第6课《变色龙》知识点梳理【文学常识】㈠作者资料。
契诃夫，俄国作家、戏剧家。
俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
㈡写作背景《变色龙》写于1884年，作品发表前，俄国民意党人刺杀亚历山大二世，亚历山大三世上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
这时的警察不能随意用拳头接人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制时期警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是警察，还有当时崇拜官爵的俄国社会以及穷凶极恶的沙皇专制统治制度。
㈢解题“变色龙”，蜥蜴的一种，体色会随着所处环境的变化而有所改变。
“变色龙”在俄文中可译为“易变心的人”。
作者以此来讽刺主人公奥楚蔑洛夫善变的性格，揭示其看风使舵、媚上欺下的丑恶灵魂。
题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用。
【重点字词】㈠字音字形。
（23个）（qìhēfū）；2.蔑．（miè）；3.筛．子（shāi）；4.醋栗．（lì）；5.无精打采；6.逮．（dǎi）；1.契诃夫．．．（kuíwu）；12.异想天开；7.坎．肩（kǎn）；8.旗帜．（zhì）；9.无缘无故；10.拧．（nǐng）；11.．魁梧．．13.戳．（chuō）；14.荒唐；15.下贱；16.胚．子（pēi）；17.娇贵；18.洋溢．（yì）；19.温情；20.惦．记（diàn）；21.伶俐（líng lì）；22.恐吓．（hè）；23.径自。
．．㈡词语释义。
1.无精打采：形容不高兴，不振作。
2.无缘无故：没有一点原因。
3.异想天开：比喻想法离奇而不切实际。
部编版语文九年级下册第二单元课文6《变色龙》精品课件
课文解读
2.按小说的故事情节，小说可分为几部分？
开端：（1--5）警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人 事件。 发展和高潮：（6--27）警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局：（28--29）奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫 留金受到讪笑和恐吓。
课文解读
3.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？
变九 年 级
色语 文 下 册 课
龙件
肆 课文总结 叁 整体感悟 贰 课文解读 壹 课前导读
CONTENTS
目 录
读
文 导
一课
CONTENTS
章
第
课前导读
有一种动物，它的皮肤能够随着环境的颜色和温度的变化而改 变颜色，从而达到隐藏自己的目的。知道是什么动物吗？它就 是——变色龙。
课前导读
今天我们将要学习的这篇课文的题目就是《变色龙》，那 么课文内容与变色龙有怎样的联系呢？课文的主要人物身上有 哪些“变”？这些“变”中有没有“不变”呢？
结
文 总
四课
CONTENTS
章
第
中心思想
本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的 语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的 讽刺效果。
本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛 夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露 了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实 质，揭露了沙皇统治的黑暗。
课文解读
5.作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留 金的手指头？联系上下文想想这样写的作用。
这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。 奥楚蔑洛夫先是脱大衣不是因为天气热，而是“判” 错了狗，急 得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热 的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵 的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上 的沙皇走狗的丑恶嘴脸。
部编版九年级下册语文6《变色龙》【教案】
6《变色龙》教案教学目标：1.知识和能力：了解作家作品，理清小说故事情节。
2.过程和方法：学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
3.情感、态度、价值观：认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。
教学重点：1. 理清小说故事情节。
学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
2. 认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。
教学难点：体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
教学准备：学案、课前搜集作者相关资料和背景资料、课件、多媒体（或平板）教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣自然界中有一种动物，它能随着环境的变化而改变自身的颜色，进而避免受到敌方的攻击，从而保护自己。
这种动物你知道叫什么吗？（蜥蜴，又叫变色龙。
）俄国作家以此为题写了一篇小说《变色龙》，这节课，我们就走进文本，看看这篇小说会写怎样的一个故事，会写一个怎样的人物呢?（出示课题）2.出示目标（投影PPT）知识和能力：了解作家作品，理清小说故事情节。
过程和方法：学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
情感、态度、价值观：认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。
3.知识链接讽刺小说：讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。
它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会生活中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。
极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。
其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。
部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿3
部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿3一. 教材分析《变色龙》是部编人教版语文九年级下册第六课的一篇课文。
这篇课文是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说，通过对主人公奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中的种种表现，揭示了沙皇专制制度下封建卫道士的丑恶嘴脸。
课文以独特的叙事手法，生动地展现了人物的内心世界，具有很高的文学价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，对于小说的人物、情节、主题等方面有一定的了解。
但本文涉及的历史背景和沙皇专制制度，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文的历史背景，深入剖析人物形象，理解课文主题。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解沙皇专制制度下的社会现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强对正义、公平的追求和信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，把握课文主题。
2.教学难点：了解沙皇专制制度下的社会现象，深刻体会作者对封建卫道士的讽刺手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，帮助学生了解课文背景，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍契诃夫及其作品《变色龙》，引导学生关注课文主题。
2.自主学习：让学生通读课文，了解故事情节，体会人物形象。
3.合作探讨：分组讨论，分析奥楚蔑洛夫的变色现象，探讨其背后的社会原因。
4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.课堂拓展：介绍契诃夫其他作品，激发学生对文学的热爱。
6.总结感悟：让学生谈谈对课文主题的理解，培养学生的道德观念。
七. 说板书设计板书设计如下：奥楚蔑洛夫变色现象社会原因八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、问题解答能力等方面进行。
6《变色龙》九年级语文下册(统编版)
6. 以要挟的话或手段威胁人，吓唬。 恐吓
贬义词。
异想天开：侧重指“奇特，不一般”，既指不能实现的想法或企图，也能指可 以做到或已经做到的事情。中性词，有时用于贬义。
想入非非：侧重指“虚幻，不现实”，多指不可能实现的想法或企图，而不能 指既成事实。贬义词。
初读课文 自主学习
请同学们初读课文，把握文意，理清小说情 节，把握人物形象。
❷运用对比，凸显人物特征。 作者在描写奥楚蔑洛夫时，将他前一次的语言和后一次的
语言作对比。如他一开始两次说“不错”，肯定赫留金是被狗 咬了，同意他的索赔要求；而在知道狗的主人的身份后却对他 说：“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开， 想得到一笔什么赔偿费了。”奥楚蔑洛夫对赫留金的态度、对 狗和狗的主人的态度、对“案子”的处理意见前后都形成了鲜 明的对比。
板书设计
开端：交代背景，发生“狗咬人”的事件
变 发展和高潮 色 （夸张、对 龙 比）
1.不知狗的主人—严判 2.好像是将军家的—开脱 3.不是将军家的—贬低 4.也许是将军家的—称赞 5.不是将军家的—野狗
6.是将军的哥哥的狗—盛赞
结局：奥楚蔑洛夫审案结束
见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 狡猾善变
拓展延伸
的狗
咬着你的？
钉子弄破的；鬼东西
3
巡警说不是将军家的 狗
下贱胚子
受了害，我们绝不能不 管
4
巡警说是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵的 你这混蛋，不用把你那蠢手指
动物
头伸出来！怪你自己不好！
5
厨师说不是将军家的 狗
野狗，弄死它算了
6
厨师说是将军哥哥家 还不赖，怪伶俐的，一口就
的狗
咬破了这家伙的手指头
九年级下册部编版语文课件 第二单元 6《变色龙》
预习思考
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学习字词
盛满（chéng）
•
坎肩（ kǎn ）
•ห้องสมุดไป่ตู้
魁梧（
•
kuí
）
畜生（ chù ）
•
恐吓（
•
hè
）
筛子（ shāi ）
•
旗帜（ zhì ）
•
敞（chǎng）
•
崽子（ zǎi ）
•
中• 看（zhōng）
预习思考
多音字
逮
（ （
dǎi d4i
）逮住 ）逮捕
学习字词
钻
（ （
zuān zuàn
野狗，弄死它算了
6 厨师说是将军哥哥家的狗
还不赖，怪伶俐的，一口 就咬破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
精读课文
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时的态度是随着什么变化的？
随着狗的主人的变化而变化
精读课文
在处理事件的过程中，奥楚蔑洛夫态度多次发生变化，那么， 有没有始终不变的地方？
趋炎 附势
媚上 欺下
见风 使舵
精读课文
请从词语运用的角度赏析下面这句话。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
写出了人们聚集速度之快，表现 了围观者看热闹取乐的无聊心态。
精读课文
品味第二部分
奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什 么变化的？
精读课文
变化的原因
对小猎狗
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好 了
端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。 交代了奥楚蔑洛夫的身份
讽刺了沙皇警察 对人民的搜刮
开篇介绍人物
返回
部编版九年级下册语文《6变色龙》教案
6.变色龙教学目标1．梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。
2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片)变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。
不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。
大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看看吧。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
作品背景：《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治下警察的缩影。
目标导学二：阅读全文，梳理故事情节1．阅读全文，说说本文故事是围绕什么展开的。
明确：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。
2．小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。
不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人将军家的狗——错在被咬的人不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人也许是将军家的狗——错在被咬的人不是将军的狗——错在狗——弄死狗是将军哥哥的狗——错在被咬的人——恐吓赫留金目标导学三：分析文章，初步把握人物形象1．从奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？明确：可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。
部编版语文九年级下册第二单元6《变色龙》教案附教学反思
部编版语文九年级下册第二单元6《变色龙》教案附教学反思教学设想：《变色龙》是统编版九年级语文下册第二单元第二课，我记得当学生的时候就对这篇文章情有独钟。
这篇文章写得实在是太好了，不着一字尽显风流之感。
我对这篇文章不仅仅是喜欢，而是深深地爱上了它。
周二下午是语文组业务活动，好久没有上过公开课了，再朋友的督促下，我打算上一节公开课。
打算备课的时候，和以前一样，我又犯了自己常犯的错误：文章太精彩，总觉得可以抓的点太多，总想什么都讲，在取舍上，着实纠结了很久。
最后，我让自己跳出了那个泥泞的圈子，想找出“这一课”的“最突出的特色”，我发现了。
这篇课文最精彩的，几乎别人无法超越的就是：运用语言描写刻画人物。
最后定位目标：课文如何运用语言描写，让我们一步步认识奥楚蔑洛夫这个典型人物的。
达成目标的方式：朗读。
可是，在选取“哪些语言作为反复剖析的对象”时，我又犯了难。
课文中的所有语言都精彩，所有语言都是个性化语言，哪句语言都可以拿来大作文章的。
唉，好难呀！最后还是要匆忙做了决定，选取三个位置的语言：刚出场的语言：初识奥楚蔑洛夫第一次变化时的语言：再识奥楚蔑洛夫最后跟厨师的对话：认清奥楚蔑洛夫后来发现我选取的语言还是太多了点，没有做到精雕细琢。
找到了课文重点，思路也就慢慢理顺了。
于是，做出了如下的设计：教学目标1.积累几个词语，整体感知故事内容2.品读精彩语言，分析人物形象。
3.学习本文语言描写的方法，并能学以致用4.通过反复品读文本，探究本文主旨。
教学重点：品读精彩语言，分析人物形象教学过程一、图片导入新课出示几幅变色龙图片，让学生观察几幅图片的特点。
教师补充：变色龙，蜥蜴的一种，身体颜色会随着周围环境的变化而变化。
变色的原因是为了自我保护。
从而引出新课《变色龙》。
作者简介：契诃夫，俄国作家，戏剧家。
与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。