第一单元 搭建知识船
小学科学五年级下册第一单元《造一艘小船》教案
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：、橡皮泥小船制作比赛：
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
探究
问题
造一艘小船
应用
作业
文化
阅读
学习
重难点
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
活动三：三、造个性船：
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，。
教科版科学五年级下册 第一单元《造一艘小船》教案2
3.全班交流并评出“载重冠军船”。
4.引导学生共同交流：增加船的稳定性和载重量的具体方法。
1.各组明确比赛规则，并进行动手实践。
2.展示小船
3.交流评比
4.观察了解
5.交流并得出结论。
采用动手实践与竞赛评比相结合的探究方式，既增强了学生探究的热情和兴趣，又培养了学生的动手操作能力和自我反思、自我修正的科学态度。
《造一艘小船》教案
教材分析
通过前面的探究活动，学生们已经知道：改变物体排开的水量，可以改变物体的沉浮状态，但对于相同重量的同一类物体，如何增加它的排开水量已达到增强装载量这一问题，却缺乏深入研究和实践，因此本课将引导学生通过动手实践解决这一问题。
教学目标
科学概念：
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学活动过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
（一）集中展示引入新课
1.上一节课，老师让每个小组在课外设计一艘小船，下面请各小组代表上台展示一下自己造的小船吧！（展示时请当众用垫圈验证一下它的载重能力。）
2.大家所展示的小船造型都很精美，但在载重能力上都存在较大的差异，这是为什么？
3.引导学生猜测小船载重能力存在差异的原因。
（三）联系生活开阔视野
1.课件展示：古今中外不同时期的船只，让学生感知船的发展历程和人类文明的进步。
2.交流活动：如果你将来成为了一名船舶设计者，你准备设计出一艘怎样与众不同的船只？
1.观察、感知
2.交流汇报
通过多媒体展示和交流活动，让学生感知船的发展历程并激发他们的创造欲望。
板书设计：4.造一艘小船
2.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
教科版五年级下册科学第一单元《造一艘小船》PPT课件
探究实验
橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入 水中的体积越大装载量就越大。
探究实验
哪艘船装载的货物多
检验要求： 1.建议用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。 2.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。 3.边放垫圈边记录数量，重复检验。 4.比较各小组的小船装载量。
探究实验
探究实验
课堂练习 一、填空题 1.（ 航空母舰 ）简称“航母”、“空母”，是一种以舰载机 为主要作战武器的大型水面舰艇。
2.（ 船 ）是水路运输主要工具。 3.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大（ 装载量 ）就越 大。
课堂练习
二、判断题
1.船的起源国是中国。 （ ╳ ） 2.在造船的过程中，要考虑怎样保持船身的稳定和平稳、怎样装 载更多的货物。 （ √ ） 3.在检验小船的装载量时，放入垫圈的时候可以随便摆放，不用 考虑其他因素。 （ ╳ ）
探究实验
船的发展史
木
筏
独
木
舟
木筏，即用长木材捆 扎成的木排，是一种 简易的水上交通工具。
独木舟又称划艇，是一 种用单根树干挖成的小 舟，需要借助桨驱动。
探究实验
明 轮
明轮，又称明轮推进器，是 船舶的一种推进工具，利用 明轮转动，叶片拨水来推进 船舶。
探究实验
帆 船
即利用风力前进的船
气
气垫船是一种以空气在船只底部衬垫承
教科版五年级科学下册 （第一单元）
第一单元 沉和浮
1.4 造一艘小船
UNITED 1.4
Build a boat
导入新课
猜谜语： 金属铁皮身，讲话呜呜声。 谁叫也不理，只帮人渡河。
（打一交通工具）
谜底：船
五年级下册科学第一单元：造一艘小船教案
新教科版五年级下册科学第—单元4、造一艘小船教案4、造一艘小船（教学目标）科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简单浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的开展做出了庞大奉献。
过程与方法：1、探究用橡皮泥造船，不断改良船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改良。
感情、态度、价值观：1、体会不断改良设计对结果的影响。
2、感受人类制造制造的历程，激发制造欲望。
（教学重点）相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简单浮，它的装载量也随之增大。
（教学难点）探究用橡皮泥造船，不断改良船的形状，增大船浸入水中的体积。
（教学打算）教师打算：水槽一个，橡皮泥假设干，垫片或玻璃弹子假设干。
制作多媒体。
学生打算：搜集船的开展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
（教材处理）本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比拟大的调整，把“用橡皮泥造船〞和“哪艘船装载的货物多〞合并为“橡皮泥小船制作比赛〞，把原教材“船的开展史〞和“船的展览会〞合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船〞放在最后，可以比拟机动的处理课堂教学时间。
（教学过程）一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大制造。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提示要考虑装载物以及船的稳定性。
并操纵时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次时机，提示放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量〔以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量〕。
第4课《造一艘小船》教案(教科版小学五年级下册科学第一单元)
教科版小学五年级下册科学第一单元第4课《造一艘小船》教学设计教学导航【学情分析】通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】1课时教学过程一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）二、做一艘橡皮泥小船1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？2．出示材料：橡皮泥3．小组分工合作制作4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船1．画出你想制作的船的草图2小组合作请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？3．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。
其它同学按自己做好的小船写在作业本上。
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》说课稿
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第一单元1.4造一艘小船》这一课，主要让学生通过实践活动，了解船的浮沉原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材以学生熟悉的小船为载体，引导学生探究小船的浮沉原因，进而让学生自己动手制作小船，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于浮沉现象有一定的了解。
但学生在浮沉原理的理解上还存在一定难度，需要通过实践活动来加深理解。
同时，学生对于船的制作过程，还需要老师的引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生了解船的浮沉原理，知道船为什么能浮在水面上。
2.培养学生动手制作小船的能力，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生的团队协作能力，提高学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解船的浮沉原理，知道船为什么能浮在水面上。
2.教学难点：让学生自己动手制作小船，并理解小船的浮沉原理。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生探究小船的浮沉原理。
2.采用分组合作法，让学生在团队协作中完成小船的制作。
3.采用实践操作法，让学生亲自动手制作小船，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只，引发学生对船的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察和思考小船的浮沉原理，让学生通过实验和讨论，理解船的浮沉原因。
3.制作：让学生分组合作，根据所学浮沉原理，设计和制作自己的小船。
4.展示：让学生展示自己制作的小船，并讲解小船的浮沉原理。
5.总结：对学生的制作过程和作品进行评价，总结船的浮沉原理。
七. 说板书设计板书设计如下：船的浮沉原理1.船的形状和结构2.船的浮力3.船的重力4.浮力与重力的关系八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品质量和团队协作能力三个方面进行。
制作过程主要评价学生的动手能力和创新意识，作品质量主要评价学生对浮沉原理的理解和应用，团队协作能力主要评价学生在制作过程中的沟通与协作。
五年级下册科学教案4《造一艘小船》教科版
《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。
2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。
2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。
三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。
2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。
（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。
（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。
b.用胶水将船体与船舱连接。
c.添加船帆，用细线固定。
d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。
4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。
（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。
2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。
六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。
第一单元 五年级下册 科学 4.造一艘小船
3、学生动手制作。
4、制作完成，各组比一比哪艘船装的玻璃球多。
5、分组交流，自己的设计是如何保持船体平稳的。
6、交流完后，各组再次进行装玻璃球的比赛。
三、船的展览会。
1、教师课件出示一些有关船的图片、资料。
2、各小组把课前课内制作的两艘小船及课前收集的图片、资料在全班展出交流。
2、能和同学交流介绍自己的小船，能收集各种船的图片、资料等。
情感态度价值观：培养学生小组合作探究的精神，体验学科学、用科学的乐趣。
教学重点
学会用简单的材料造一艘小船。
教学难点
改进小船，以增加承载量和平பைடு நூலகம்度。
教学准备
1、小组活动用：8厘米见方的薄铅片1块，同样大小的卡纸1张，回形针、胶带纸、胶水、剪刀、水槽、玻璃球、吸管。
学生谈收获。
板书设计
4.造一艘小船
能装多少颗玻璃球
预测装（）颗
实际装（）颗
改进方法后能装（）颗玻璃球
作业布置
向家长介绍本课知识.
课后小结
2、学生设计未来的船。
小结：听了你们的汇报，老师真的很高兴，你们构思的船新颖、独特、令人向往，相信你们会成为一名出色的船舶设计家！
学生思考：有什么方法能让铝片上放更多的弹珠？
通过试验，学生可能会发现一些问题，比如：玻璃球会滚来滚去，船体很难保持平稳。再进一步讨论，改进自己的设计。
得冠军的小组谈谈自己的感受。成绩差的小组再分析自己的船在设计上还存在着哪些问题，并想办法进一步改进。
小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。
五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版
《造一艘小船》教学设计一、教学内容教科版科学五年级下册第一单元第四课二、教材解析三、学情分析自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加,可以说，船与我们的生活紧密相关。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验,学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面几课的学习，学生知道了体积相同的物体，重容易沉，轻容易浮；轻重相同的物体，体积小容易沉，体积大容易浮；也知道了轻重相同的物体，改变排开水的量，可以改变沉浮。
但学生的认识停留在知识层面，不能应用于生活实际，在应用方面也未形成规律。
四、学生学习目标知识与能力：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，从而增大载重量。
情感与态度：体会不断改进设计对结果的影响。
五、教学重难点：1、教学重点:探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，增大载重量。
2、教学难点：理解载重量增大的实质是增大了排开的水量。
六、教学过程（一）船的发展史1、师：船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
昨天大家回去收集了关于船的知识，你都了解到了一些什么？2、学生分享自己了解到的资料。
（教师引导性评价，引导学生思考:别人介绍的是关于船的什么方面的知识？）3、师：船的种类很多，用途也各不相同。
从独木舟到现在的客轮，在逐渐变化，变得更好，越来越满足人们的需求了，所以是在逐渐发展,大家想一想，船的发展过程主要是从哪些方面变好的？4、小组讨论交流：稳定、载重、动力、材料……（对学生的回答进行梳理，归纳。
）（二）橡皮泥小船制作比赛1、师：船作为一种交通工具，载重量很重要，从独木舟载一个人到现在的客轮载许多人，载重发生了很明显的变化。
今天我们要来造一艘小船，材料是橡皮泥。
五年级下册科学教案1.4 造一艘小船 教科版 (3)(1)
《造一艘小船》教学设计课题名称 1.4 造一艘小船学科小学科学授课班级五（1）班授课时数1课时设计者所属学校本节（课）教学内容分析本节课是教科版科学五年级第一单元《沉和浮》的第4课。
有五个部分活动组成，“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。
学生已经对船有一定的认识，本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开水量，从而达到更大的装载量。
在动手操作过程中发现问题，再去解决问题。
经历“提出问题——解决问题——小组合作探究——全班汇报交流”的过程。
依据标准《科学新课程标准》指出，科学课程不仅要使学生获得重要的基本科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
因此本节课的教学设计，充分体现了《新课标》的精神，从导入到实践活动整个环节体现这些科学课程理念，并围绕如何提高学生的科学、技术能力。
教学目标知识与技能:1、相同重量的橡皮泥小船，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法:1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度价值观:1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
本课在单元结构上，前面的学习内容，让学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，也知道了船排开水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
学生通过查找船的资料，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
教学思路①总体思路：从本地陶文化引出“船”的作用，学生初次用橡皮泥体验造船，到引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。
课后拓展到利用3D技术或采用环保材料进行设计不同动力、用途的船。
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》是教科版五年级科学下册第一单元的第4课，本节课的内容主要包括了解各种船的结构特点，学习设计船的图纸，并动手制作一艘小船。
通过本节课的学习，让学生体会科学的乐趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于船的基本结构有一定的了解。
但在船的设计和制作方面，学生的经验较少，需要通过本节课的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解各种船的结构特点，知道船的设计原理。
2.学会设计船的图纸，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.动手制作一艘小船，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解船的结构特点，学会设计船的图纸，制作一艘小船。
2.难点：船的设计原理的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、船的图片和视频、制作小船的材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、小船制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片和视频，引导学生关注船的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，介绍船的设计原理和制作方法，让学生初步了解船的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己的船的图纸，并动手制作一艘小船。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或上网搜索，了解我国古代的船舶文化，分享自己的收获。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调船的结构特点和设计原理。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅关于船的手抄报，展示自己对船舶文化的了解。
教科版科学五年级下册1.4《造一艘小船》教学设计
教科版科学五年级下册1.4《造一艘小船》教学设计一. 教材分析《造一艘小船》是教科版科学五年级下册第一单元第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解船的结构和功能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于船有一定的了解。
但他们在制作小船的过程中，可能对船的结构和浮力原理理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和思考，加深对船的构造和浮力原理的理解。
三. 教学目标1.了解船的基本结构和功能。
2.掌握制作小船的基本技能。
3.培养学生的动手能力和团队协作能力。
4.增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：船的基本结构和功能，制作小船的基本技能。
2.难点：浮力原理在船制作过程中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解船的结构和功能，浮力原理。
2.示范法：展示制作小船的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作小船，培养动手能力。
4.讨论法：引导学生交流制作过程中的心得体会。
六. 教学准备1.教具：图片、实例、制作小船的材料和工具。
2.学具：制作小船的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注船的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解船的基本结构和功能，浮力原理。
让学生初步了解制作小船的相关知识。
3.操练（10分钟）示范制作小船的步骤和技巧，让学生跟随教师一起动手制作。
过程中引导学生关注浮力原理在制作过程中的应用。
4.巩固（10分钟）学生分组制作小船，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享制作过程中的心得体会，讨论如何改进小船的设计，提高其性能。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调船的结构、浮力原理以及制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）让学生完善自己的小船制作，观察其在水中的浮力表现，并撰写观察报告。
建构游戏《船》教案5篇
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2024新大象版科学二年级下册第一单元 我们的家园《我们的小船》优质课件
（二）提出问题 他们提出了怎样的问题？
可以做一艘大帆船，又快又稳！
可以把树干挖空，做成独木船。
可以用山上的枯树干，做成木筏。
4
同学们真的开动了脑 筋，进行了思考，相处了很 多很多可行方法，想到很多 可利用的资源。
5
（三）设计制作
为了证明我们的想法 的可行性，看看他们设计 了怎样的方案？
6
独木舟模型设计方案 （1）用胡萝卜代替树干 。 （2）用竹片刀把胡萝卜 完成独木舟的形状。 （3）……
材料：胡萝卜、竹片刀
注意：使用竹片刀要注意安 全，不要弄伤自己和他人。
7
羊皮筏模型设计方案 （1）用气球代替羊皮 囊。 （2）用绳子把气球困 成3串，每串4串只气球。 （3）……
材料：气球、绳子、剪刀……
8
材料：橡皮、木棒、三角 布、绳子、剪刀……
帆船模型设计方案 （1）用橡皮筋和木棒做一排木筏。 （2）用三角布做成船帆。 （3）……
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
教科小学科学下《1.4、造一艘小船》word教案(5)
（教科版）五年级科学下册教案第一单元沉和浮4.造一艘小船一、教材简析：本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。
在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。
这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。
希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。
最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。
通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
二、教学背景：自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。
可以说，船与我们的生活紧密相关。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。
学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面几课的学习，学生知道了为什么在水中有的物体会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
科学词汇：排水量、装载量、稳定性、平衡性（二）过程与方法：1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
科学方法：动手操作、动手设计、不断改进（三）情感,态度,价值观:1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
核心价值观：培养创造性思维教学重难点重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
造一艘小船 (1)
利用高于大气
压的空气在船底与
支承表面间形成气
垫，使全部或部分
船体脱离支承表面
而高速航行的船。
远洋货船
现代客轮
航空母舰
以舰载机为主要
武器并作为其海上活
动基地的大型水面战 斗舰艇。
主页
用橡皮泥做船比赛
比赛要求： 1.用同体积的同种品牌橡皮泥。
2.不准有其他的添加物 。
3.比谁制造的小船装载量大 。
船舶, 船，指的是：凡利用水的浮力，依靠人力、
舰船、船舶或船艇。
船是重要的水上交通工具。在石器时代 就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木
中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。
后来又出现了用蒸汽或柴油发动机提供动力
的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作
为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时
速已经可以达到500千米以上了。
主页
船的展览会
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
交流：我的或同学的小船还有哪些需要改
进的地方？
浸入水中的体积 越大，越容易浮， 装载量增大。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
4.时间限制在10分钟内。
原理：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积
越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
主页
造一艘小船
要求： 1.能平稳地浮在水面上。 2.载重1斤以上。 3.美观、 装载量大。
造船过程
一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 １.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。
教科小学科学下《1.4、造一艘小船》word教案(5)
（教科版）五年级科学下册教案第一单元沉和浮4.造一艘小船一、教材简析：本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。
在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。
这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。
希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。
最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。
通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
二、教学背景：自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。
可以说，船与我们的生活紧密相关。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。
学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面几课的学习，学生知道了为什么在水中有的物体会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
科学词汇：排水量、装载量、稳定性、平衡性（二）过程与方法：1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
科学方法：动手操作、动手设计、不断改进（三）情感,态度,价值观:1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
核心价值观：培养创造性思维教学重难点重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
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搭建知识船
小朋友们，经过了一个寒假，我们又重新回到了课堂上，在新学期刚开始，我们一定要端正态度、认真学习，搭建好属于自己的知识船，这样我们才能在知识的海洋中行驶的越来越远。
一、读准音节再写词语。
shuō huà pénɡ yǒu lǜ cǎo zhǎnɡɡāo ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rén nǐ men jié rì jǐ suì( ) ( ) （）（）
二、给下面的字选择正确的读音，画“√”。
舞（wǔ wú）耍（shuǎ shǎ）眠（mín mián）植（zhí zhi）线（xiàn qiàn）栽(zāi zhāi)
三、比一比，再组词。
白（）早（）口（）节（）百（）草（）古（）爷（）四、读一读，连一连。
雷树雨玩苏软儿村
梢滴雨醒童耍居和五、我会把诗句补充完整。
1、夜来（）（）（），
花落（）（）（）。
2、（）（）莺飞（）（）（），
拂堤杨柳醉（）烟。
六、照样子，填空。
例：（木） + （直） = （植）（植树）
（）+ 舌 = （）（）
（）+ 亡 = （）（）
例：底（低）（低头）
邮（）（）
七、快乐阅读
大自然的邮票
春天的树上，长出小小的芽瓣。
夏天的树上，挂满肥肥的叶片。
秋天的树上，树叶涂满火红和金黄。
冬天的树下，树叶落地化成泥土。
落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
1、这一段话共有（）句。
2、填空 :
（1）一年有( )、()、( )、( )四个季节。
（2）春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是()；
（3）大自然的邮票是（）。