2020七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案
道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》教学设计
道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观目标：1、主动认识教师职业所蕴含的价值取向。
2、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅教师，养成尊敬教师的良好道德品质。
（二）能力目标：能够认识并接纳不同风格的老师（三）知识目标：1、全面了解教师职业。
2、认识老师有不同的风格。
3、学会接纳不同风格的老师。
4、懂得热爱尊敬老师。
二、重点难点1、了解教师工作的特点。
2、理解并接纳不同风格的老师三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程（一）、情境导入新课从前，有个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷纷来了，希望能得到这枚特级勋章，而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
国王想，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予教师是当之无愧的。
最后，国王把勋章授予了他的老师。
请问：国王为什么把这枚独一无二的勋章授予了他的老师学生回答（略）PPT打出该班科任老师的集体照片，引入新课《走近老师》1、了解老师职业环节一：老师称谓的发展“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。
”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。
”明清以来，一般称教师为“先生”。
19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。
设问：从老师称谓的发展中你有何认识？（学生回到略）教师总结：教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者。
环节二：教师资格制度《中华人民共和国教师法》第三章第十条规定：国家实行教师资格制度。
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析部编版七上道德与法治第3单元第6课《师生之间》第1课时《走近老师》，主要围绕师生关系展开。
教材从老师的角色、老师的工作、师生沟通等方面，引导学生理解老师，尊重老师，建立良好的师生关系。
通过本节课的学习，让学生能够积极主动地与老师交流，感受老师的关爱与教育智慧，从而形成积极向上的学习态度。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对老师有着天然的敬畏之情，但同时也可能因为种种原因对老师产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待师生关系，理解老师的辛勤付出，对于他们健康成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解老师的角色、工作特点，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的品质，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解老师的角色，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生正确看待老师的辛勤付出，激发学生尊重老师的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解老师的角色和工作特点，引导学生初步认识师生关系。
3.合作探究：分组讨论教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.案例分析：呈现一组关于老师辛勤付出的照片，让学生结合教材内容，谈谈对老师的感受，激发学生尊重老师的情感。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
2020七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框走近老师教案 新人教版
6.1 走近老师【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）学会接纳不同风格的老师。
情感·态度·价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【教学重难点】重点：全面了解教师的职业特征。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师一. 教材分析本课《师生之间》是道德与法治七年级上册的第三单元师长情谊的第六课，主要讲述师生之间的关系。
本课内容主要包括了解老师的特点、理解老师的工作、正确与老师交流等方面。
通过本课的学习，使学生能够理解老师的辛苦，尊重老师，与老师建立良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也存在着对老师的不了解和不理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识老师，理解老师的工作，从而建立起良好的师生关系。
三. 教学目标1.了解老师的特点，理解老师的工作。
2.学会正确与老师交流，建立良好的师生关系。
3.培养学生的尊重意识和合作意识。
四. 教学重难点1.老师的特点和工作的理解。
2.正确与老师交流的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之间的关系。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解老师的辛苦和工作特点。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何与老师交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的情境，让学生思考师生之间的关系，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于老师的案例，让学生分析案例中老师的特点和工作的辛苦。
通过分析，使学生理解老师的工作，培养尊重老师的意识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何与老师交流，并给出具体的建议。
每个小组派代表分享自己的讨论成果，大家共同学习和借鉴。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的内容，加深对师生关系的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中更好地与老师交流，建立良好的师生关系。
可以让学生分享自己的经验和感悟，大家一起学习和进步。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版(1)
中小学教育教课资料6.1 走近老师【教课目的】感情、态度与价值观目标：培育敬爱老师、热爱老师的道德感情。
能力目标：能够采取不同风格的老师，学会与老师友善相处。
知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同”。
【教课重难点】要点：认识教师职业特色。
难点：学会采取不同风格的老师。
【教课过程】一、导入新课夏天，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥少儿园 3 层教课楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破裂的教室门，护住了班上的孩子。
120 名小孩中仅有7 人受伤，这 6 名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在紧急关头，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，听凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬爱的老师呀！同学们，你们认识自己的老师吗？今日就让我们一同走近自己的老师——走近老师。
二、展现预习成就1．人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。
5．今日的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有博爱之心的好老师。
6．尊敬老师的“不同”，能够让我们走近老师，更深入地认识老师。
7．不论什么风格的老师，都应当遇到尊敬。
我们要学会采取不同风格的老师。
三、新课讲解第一目认识教师职业研究一：教材P60 运用你的经验(1)假如让你形容碰到过的老师，你会如何描绘？(2)在不同年纪段，你眼中老师的形象有变化吗？为何？(3)与同学沟通：大家眼中的老师形象同样吗？为何？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示： (1) 略。
(2) 有变化，因为跟着我们年纪的增加，认知水平的提高，不同年纪段老师的形象也会有变化。
道德与法治《走进老师》七年级上册第三单元第六课第一框说课稿逐字稿
说课稿各位老师下午好,很荣幸能够有机会在这里为各位同仁进行我的课时设计汇报.今天我跟大家分享的课题是道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框走近老师的相关教学设计,我将从教学目标(的制定),评价任务(的设计),教学策略(的选择),教学过程(的简述)这四个方面，来说说我对这一框的教学探索与思考。
一、学习目标（一）制定依据1.明课标：课时学习目标的确立,是以本课课标为依据结合教材和学情分析以及本学科的学科核心素养,确立本节课的重难点,最后制定最终的学习目标,首先我来说一下课标,课程标准是一个国家教育目标的呈现,是编写教材,教学,考试的依据,是教育教学的根本大法,也是制定课时教学目标的最重要最根本的依据.在课标摘抄过程中,我主要摘抄的是<义务教育思想品德课程标准(2011年版)>与本课有关的要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通。
具体对应的内容标准是了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，增进与教师的感情。
学习目标确立与学科核心素养要求一致：道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。
本节课的核心素养目标：尊敬老师，责任担当。
2.析教材:《走近老师》这节课是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师，以正确、积极的态度去处理师生关系。
通过这一框题的学习，学生可以培养与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光，提升学生素养。
本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的地位及作用；2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老师”的更高要求。
帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增进对教师的了解，增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”意在承认差异、接纳差异并尊重教师。
部编版七年级道德与法治上册第三单元教案
部编版七年级道德与法治上册第三单元教案第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
了解教师职业学会接纳不同风格的老师1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。
2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
知识点1 了解教师职业活动一：我当小记者引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。
知识点2 风格不同的老师活动二：小游戏——模仿秀引导学生模仿喜欢的科任老师要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。
注意：不能说出老师的姓名和所教学科。
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。
活动三：初一H班论坛教师创设情境———初一H班论坛学生分小组讨论并回答问题提出问题：上述这些观点，你怎么看？教师引导学生讨论，生成知识。
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。
传承文明走了解教师职业教书育人近适应时代要求老承认差异师风格不同的老师接纳不同尊重不同小林小胖小亮通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
第六课师生之间第二框师生交往1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。
3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 师长情谊走近老师教案
①教师是一个古老的职业。
教师是人类文明的主要传承者之一。
②教师是专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
环节六：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
知识小结：
（4）面对风格不同老师，我们应持怎样的态度
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②发现不同风格老师的优点
③了解老师教育行为的目的
④主动交往
⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（。
（需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
系。
（有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版
假设你是一名老师，班上有一名学生总是不愿意与同学交流，影响了课堂氛围和学习效果。你打算如何解决这个问题？请结合本节课所学的知识，给出你的解决方案和理由。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入更多实际案例：通过引入更多贴近学生生活的实际案例，使学生能够更好地理解和应用课堂知识。
2. 采用互动式教学：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 认识师生之间建立良好关系的重要性，学会与老师沟通和交流。
4. 学会正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
本节课旨在帮助学生理解老师的工作，增进对老师的尊敬和理解，培养学生与老师良好的沟通技巧，促进师生之间的和谐关系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1. 增强学生的人际沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论、分享交流等方式，让学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法，培养良好的团队协作意识。
答案：与老师沟通和交流的技巧包括：主动与老师交流，表达自己的观点和问题；认真倾听老师的讲解和建议；尊重老师的意见和批评，从中吸取教训。
3. 例题三：请谈谈你对老师批评与表扬的理解。
答案：老师的批评与表扬是对学生的学习和行为进行评价和指导。批评是指指出学生的不足和错误，帮助学生改正和改进。表扬是指对学生的优点和成就进行肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。正确对待老师的批评与表扬是提高学习能力的重要因素。
展示一些关于师生和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受良好师生关系的重要性。
简短介绍师生之间关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 师生关系基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解师生关系的基本概念、组成部分和重要性。
2020七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第一框 走近老师教案 新人教版
问：如何对待最不喜欢的老师呢？
学生回答
师：无论老师风格如何，我们都应该承认老师之间的差异，接纳老师的不同，尊重不同风格的老师。
活动三：拓展延伸
1.在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？
2.新闻报纸 上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？
拓展延伸
问：你们的道德与法治老师是一个合格的道德与法治教师吗？Ta还需要具备哪些素质呢？
学生回答
师：时代在发展，老师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
问：你觉得，在新的时代，你心目中的好老师应该具备哪些特点？
学生回答
师：今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3、展示不同时期老师的一些特点
问：你会用什么样的关键词来描述不同时期的老师？
学生回答
师：教师是一个古老的职业，在每个人的成长经历中，都离不开老师的教导和帮助。正如韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
板书：教师的职业特点之一 ：教师是人类文明的主要 传承者之一
师：是不是人人都可以当教师呢？ 道德与法治课是不是可以让体育老师来教呢？我们一起来看一下一个教师的成长之路。
1、承认差异
2、接 纳不同
3、尊重不同
板书：教师的职业特点之三：时代对老师提出了更高的要求
活动二：我爱我师——面对风格不同的老师
问：你喜爱的老师有什么鲜明的风格吗？
他有标志性的口头禅或动作吗？
学生回答
师：每个老师都有自己的一些特点，每个同学喜欢的老师风格也各不相同，能碰到自己喜欢的老师真是一件幸运的事情。但是生活中并不总是那么幸运的，我们一起来看看这两个同学的事例。
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师一. 教材分析《师生之间》是人教版七年级道德与法治七年级上册的第三单元第六课，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到师生之间应该建立良好的关系，从而促进学生的学习和成长。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解师生之间的关系，培养学生的尊重老师和团结同学的良好习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感。
他们对老师有一定的敬畏心理，但同时也渴望得到老师的关注和肯定。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解师生关系，培养他们积极主动与老师沟通、交流的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通、交流的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的师生观，培养尊重老师、团结同学的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，尊重老师的意义，与老师沟通、交流的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确理解师生关系，培养他们积极主动与老师沟通、交流的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中师生之间的关系，讨论如何与老师建立良好的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“尊重老师的重要性”和“如何与老师沟通、交流”两个话题展开讨论。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，模拟师生之间的互动，让学生在实践中学会与老师沟通、交流。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走进教师教案新人教版
2. 讲解与教师沟通的技巧，学会表达自己的想法和需求。
a. 教师示范：通过角色扮演，展示如何用恰当的方式与老师沟通，表达自己的意见和需求。
b. 学生练习：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，锻炼沟通能力。
3. 讲解教师的教育责任，学会正确对待教师的表扬与批评。
3. 在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确理解教师的教育意图，表达自己对教师的尊敬之情；在与教师沟通时，如何克服紧张和恐惧心理，用恰当的方式表达自己的意见和需求；以及如何处理师生之间的误解和矛盾，建立和谐的师生关系。
针对以上学习者分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的沟通能力和解决问题的能力，同时关注个体差异，给予学生个性化的指导和支持。
学习者分析
1. 学生已经掌握了关于师生关系的基本认识，理解教师的职业角色，以及在学校生活中应遵守的规则和秩序。他们在之前的课程中学习了尊敬他人的重要性，为学习本节课内容奠定了基础。
2. 七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望。学生在小组讨论和互动活动中表现出较强的合作能力，但个别学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、学习兴趣不足等问题。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力有待提高。
3. 教学管理方面：在课堂纪律管理上，我注意到个别学生容易走神，影响课堂效果。今后，我将加强对课堂纪律的把控，关注每一位学生的学习状态。
本节课的教学效果总体来说较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：
1. 知识方面：学生掌握了教师的工作特点、师生关系的意义以及与教师沟通的技巧，对师生关系有了更深入的认识。
针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框《走近老师》说课稿新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了师生关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何与老师沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 老师的工作特点：辛勤付出、关心学生、传授知识、指导学习。
4. 建立良好的师生关系：主动与老师沟通、遵守纪律、尊重老师的意见和建议。
5. 师生冲突的解决：冷静处理、沟通协商、寻求第三方帮助。
课堂小结，当堂检测
今天，我们学习了《师生之间》这一章节，了解了师生关系的定义、特点、沟通方法、权利义务等方面的知识。我们通过案例分析和角色扮演，加深了对师生关系的理解和应用。我们认识到，建立良好的师生关系对于学生的学习和生活具有重要意义。我们学习了如何与老师沟通，如何理解和尊重老师的工作，以及如何处理师生之间的冲突。通过实践活动和小组讨论，我们提高了自己的沟通能力和团队协作能力。我希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，建立良好的师生关系，促进自己的学习和成长。
（3）正确对待老师的批评与表扬，做到有则改之，无则加勉。
（4）认识到建立良好师生关系的重要性，并在实际生活中践行。
（5）理解老师的工作特点和辛苦，增进对老师的理解和尊敬。
举例解释：
（1）教学重点举例：通过讲解教材中的典型案例，让学生了解新型师生关系的特点，如老师与学生平等交流、共同讨论问题等。
（2）教学难点举例：引导学生从老师的角度看问题，可以提供一些实际案例，让学生换位思考，理解老师的苦心和用心。如老师为了学生的成长，付出大量的时间和精力，有时可能会因为学生的不理解而感到委屈。通过这些案例，让学生认识到从老师的角度看问题的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走近老师
1 教学分析
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师
2 教学过程
一、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
1.我眼中的老师(教材P60)
（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？
教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
（3）成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。
（4）问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？
教师总结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
3.了解教师职业(教材P62)
设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。
（1）观察导图：引导学生仔细观察思维导图，明确各分支的内在联系。
（2）交流感悟：在学生观察思维导图的基础上，引导他们交流看完导图的感受，并提问：对于教师职业，你还了解哪些？你是如何看待身边的老师的？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
1.讨论：我喜欢的老师(教材P63)
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
（1）请以“我喜欢___________的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（2）你如何看待老师的差异？
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（3）我们该如何与不同风格的老师相处？
提示：无论什么风格的老师都应该被尊重。
教师总结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3 板书设计
4 教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。
通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。