三年级语文下册《亡羊补牢》导学案
三年级寓言亡羊补牢导学案
三年级寓言亡羊补牢导学案一、教学目标1、认识“寓、则”等 10 个生字，会写“亡、牢”等 6 个字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。
3、了解寓言的特点，理解故事中蕴含的道理。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
能用自己的话讲述寓言故事，理解寓言所蕴含的道理。
2、教学难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际谈一谈。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《亡羊补牢》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生可能会问：“亡羊补牢”是什么意思？为什么要亡羊补牢？）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词：寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此指名读、开火车读、齐读3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解寓意1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：羊圈破了个窟窿，丢了一只羊，养羊人是怎么做的？理解“街坊”的意思。
指导朗读，读出养羊人的不以为然。
2、学习第二自然段第二天早上，情况发生了什么变化？养羊人又是怎么做的？他的想法对吗？为什么？3、学习第三、四自然段又过了一天，情况怎么样了？养羊人这才后悔了，他是怎么做的？从“赶紧”一词，你体会到了什么？指导朗读，读出养羊人的后悔。
4、讨论交流养羊人一共丢了几只羊？他为什么会丢羊？他的做法对吗？为什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）联系生活，拓展延伸1、生活中，你有没有遇到过类似“亡羊补牢”的事情？2、交流分享，教师适时引导。
（五）总结全文1、同学们，通过这节课的学习，我们知道了《亡羊补牢》这个寓言故事，明白了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。
三年级下册第三单元导学案
家庭作业
1、有感情的朗读课文。
2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
3、你还能找到别的方法画出更多的骆驼吗？
4、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。
课堂小结
通过这节课的学习，我学会了（ ），展示（ ）次，补充了（ ）次。
导入：今天我们学习一片身份精彩的成语故事——《惊弓之鸟》，“惊弓之鸟”到底讲的是一个怎样的故事呢？让我们一起走进故事。
新知探究
1、我能读:
惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 大吃一惊 本事 悲惨
愈合 孤单失群
弓 魏 射 箭 雁 弦 悲 惨 愈 痛 裂
2、我会写的字
※3、我觉得难记和容易写错的字
4、我能把课文熟练的读出来（自读后师徒合作读后小组展示读）
2、说说交际要求。
合作探究
在小组内介绍自己。
内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。
方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。
要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。
注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。
1、自拟题目
题目是文章的眼睛，请根据自己的特点，给作文拟一个新颖的标题吧！
参考题目：《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》
我给作文起的题目是______________
2、写法提示：
1要写出自己的特点。
2语句要通顺。
3写完后多读几遍，修改自己不满意的地方。
第12课《寓言二则亡羊补牢》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事《亡羊补牢》的基本情节、寓意和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会运用寓言道理。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和寓意提取这两个重点。对于难点部分，如理解“亡羊补牢”的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节和道理。
6.实践创新：鼓励学生联系生活实际，运用所学寓言道理解决实际问题，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事的主要情节和人物形象。
-学习并掌握本课生字词：牢、羊、丢、修、告诉、后悔、邻居、劝告等。
-理解并运用词语：寓言、亡羊补牢、后悔、劝告，明白它们的含义和在故事中的具体应用。
-在理解词语环节，教师通过具体语境举例，让学生明白“亡羊补牢”指的是事情出了问题后及时采取措施挽回损失的道理。
2.教学难点
-理解寓言的深层寓意，即事情发生后要及时补救，避免更大的损失。
-培养学生从故事中抽象出一般道理的能力，学会举一反三。
-提高学生的阅读理解能力，尤其是对寓言这种文学体裁的理解。
-激发学生的思考，使其能够将寓言的道理应用到实际生活中。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
亡羊补牢导学案
《亡羊补牢》学案温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！班级＿＿＿＿＿＿小组＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿知识链接：“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
一、自主学习，师友互查。
1、朗读课文，巩固字词。
（读准字音，读通句子）2、书写我最棒。
（我会把字写正确、写整齐。
）yù yán wāng yáng bǔláo yáng juàn kū longjiēfang hòu huǐquàn gào diāo zǒu3、小组互查朗读课文情况。
4、小组互相检查生字的书写情况。
二、合作探究，师友互助。
1、读课文，说说课文讲了一件什么事？2、小组合作，完成表格。
3、“亡羊补牢”中“亡”是指＿＿＿＿＿，“牢”是指＿＿＿＿＿，“亡羊补牢”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、巩固总结，拓展提升。
1、读完故事，我懂得了。
2、用自己的语言讲讲“亡羊补牢”这则寓言故事。
3、小组交流：在学习、生活中，我们也常常会遇到类似的事。
联系自己的生活实际，说说这则寓言让你想起了学习或生活中的什么事，谈谈自己的看法。
四、课堂检测。
（我达标，我快乐。
）1、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”，是指“亡羊补牢”的意思是。
2、《亡羊补牢》这则寓言让我懂得了道理。
感悟心语：“人非圣贤，孰能无过。
过而能改，善莫大焉。
”《亡羊补牢》导案导学目标：1．指导学生认识4个生字，学会9个生字。
2．让学生能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这则寓言故事。
3．指导学生了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：指导学生在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
导学过程：一、创设情境，导入新课。
1．看图猜故事游戏。
（出示课件，猜寓言故事）2、师：你们刚才看到的这些故事，都有一个共同的名字——寓言。
《亡羊补牢》的教案(5篇)
《亡羊补牢》的教案（5篇）《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流畅地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝说”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题〔一〕理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
〔二〕揭题解题1、今日我们来学习一那么寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、沟通：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发觉丢羊和丢羊缘由的句子。
板书：发觉指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最末一笔是什么？找出第二次发觉又丢羊和丢羊缘由的句子。
板书：发觉再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发觉……发觉……赶快没丢过……”三、体会寓意〔一〕抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“邻居”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？〔“劝”指发觉别人的问题，让别人改正〕3、练读对话。
假如说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么缘由？4、看图说话，看到牧羊人用劲地修补羊圈，这回邻居们在说什么？〔假如……幸亏……〕5、小结：牧羊人不听劝说，继续丢羊，听了劝说，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝说，实时改正是多么重要。
〔二〕抓“劝”开展，理解寓意1、老师用白话讲《战国策》庄辛劝说楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝说”故事。
战国的时候，有个叫庄辛的大臣发觉楚王成天不理朝政，东游西荡的。
庄辛很担忧，对楚王说：假如再这样下去的话，楚国必将灭亡。
楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了方法，赶忙请庄辛出主意，庄辛说了许多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。
小学语文亡羊补牢教案(优秀3篇)
小学语文亡羊补牢教案(优秀3篇)《亡羊补牢》教学设计篇一一、揭题导入。
1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读。
1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。
”“第二天早上……叨走了。
”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？你说。
对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告。
师“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。
养羊人表演得怎样？生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
哪两位孩子还愿意来表演。
5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。
小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）
小学语文《亡羊补牢》教案小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《亡羊补牢》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《亡羊补牢》教案篇1【教学目标】１、知识目标：学会本课的生字新词。
２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。
３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。
看，它们上面都有什么？２、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。
注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。
３、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑。
（谁提出的问题最有思考性？）４、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？街坊就是_____________。
）⑶后悔出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
三年级语文《亡羊补牢》教案
教案：《亡羊补牢》【教学目标】1.了解并掌握认真、慎终追远的道理；2.学会从故事中领悟智慧，培养学生的观察力、思考力和创造力；3.培养学生的合作意识，发展学生的语言表达能力。
【教学重点】1.通过绘画和听故事来感受故事内容；2.理解和记忆故事的主要内容和道理。
【教学难点】1.通过故事引导学生思考，鼓励学生自己总结道理；2.培养学生的判断力和分析能力。
【教学准备】1.书本：三年级语文课本；2.教案：了解故事的背景和主要内容；3.图片：展示在教室墙上，以便描述故事的场景；4.教具：黑板、粉笔、录音机。
【教学过程】Step 1：导入（10分钟）1.教师出示一张图片，图片上有一只羊和一个小男孩，引出问题：“你们看到这只羊做了什么事情？”2.鼓励学生发表自己的观点。
3.然后，教师再次出示另一张图片，图片上是一只狼，羊跑掉了，狼笑了，“Haha，我成功了！”，然后引出问题：“现在你们觉得羊做得对吗？”4.鼓励学生表达自己的观点。
Step 2：导入故事（20分钟）1.教师通过读故事的方式导入故事情节，故意在关键部分停顿，让学生猜测故事的结局。
2.重点读故事的关键句子，帮助学生理解故事。
3.提问：教师问学生“现在你们明白这个故事告诉我们什么了吗？”4.教师再次阅读整个故事，通过情感表达和语音语调加深学生对故事的感受。
Step 3：学习和讨论（30分钟）1.教师出示相关的问题，引导学生讨论故事的主旨和道理。
a.当时有人提醒小男孩的时候，小男孩为什么没有认真听？b.小男孩知道羊跑了之后，他后悔吗？他后来做了什么？c.为什么小男孩最后没有找回羊？d.我们应该怎样对待工作、学习或者其他事情？e.你们还知道其他类似的故事吗？这些故事中有什么相同的地方？2.教师带领学生讨论并记录学生的回答。
3.教师引导学生总结出本故事的主题和道理。
Step 4：故事绘画（30分钟）1.学生利用学习勾画故事情节的图片，以帮助他们记住故事的主要内容。
《亡羊补牢》导学案
《亡羊补牢》导学案学习目标：1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。
3、练习用“从此”造句。
4、有感情地朗读课文。
重点、难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
问题质疑：修羊圈有没有用？为什么？养羊的人应该怎样做更好？学习方法：比较、讨论、理解、知识链接：这故事出自“战国策”。
战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。
”庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。
这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。
……”是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。
“亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。
但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！课堂作业：熟读本则寓言，试背。
说出“亡羊补牢”成语的意思。
《南辕北辙》导学案一．课前预习。
（自主完成，同桌互查）同学们，通过工具书或联系上下文自己来解决吧！相信你能行！二．设问导学（一）、整体感知1、我知道“南辕北辙”这个成语的意思是说楚国在（），这个人却往（）。
亡羊补牢导学案
亡羊补牢导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《亡羊补牢》是一篇富有深刻寓意的文章，其学习目标可以概括为以下几点：通过学习，我们要理解文章所传达的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，培养在生活中遇到问题时积极应对、及时补救的意识。
掌握文章中的重点词汇和句式，提高阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
通过学习《亡羊补牢》，我们还要学会从中汲取经验教训，反思自己在生活中是否也有类似的问题，并努力改正，使自己不断进步。
《亡羊补牢》的学习目标不仅在于理解文章本身，更在于通过学习培养我们的思维方式和行为习惯。
二、学习重难点《亡羊补牢》这篇文章的学习重难点主要体现在以下几个方面：理解寓言故事的深层含义是学习的重点。
我们需要透过故事表面，理解其中蕴含的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，并能够将其应用到实际生活中。
掌握文中的关键句型和词汇是学习的难点。
这需要我们通过反复阅读和练习，加深对文章的理解，提升语文表达能力。
对故事中的道理进行反思和应用也是学习的重点。
我们需要思考自己在生活中是否也有类似的问题，并尝试用文中的道理来指导自己的行为，不断改正错误，提升自己。
三、预习检测一、填空题1. 《亡羊补牢》是一则寓言故事，主要讲述了______因为羊圈有窟窿导致______丢失，最后在邻居的劝说下______的故事。
2. 故事中，主人公一开始对邻居的劝告持______态度，直到______再次丢失后才后悔不已。
3. “亡羊补牢”这个成语的意思是______。
二、选择题1. 故事中，主人公养了多少只羊？（）A. 一只B. 两只C. 多只D. 没有具体说明2. 羊圈破了个什么？（）A. 洞B. 窟窿C. 裂缝D. 缺口3. 狼是怎么进入羊圈的？（）A. 跳过围栏B. 穿过窟窿C. 爬过墙壁D. 打破门三、判断题1. 主人公在第一次丢羊后，马上就修了羊圈。
三年级下册语文《亡羊补牢》教案
三年级下册语文《亡羊补牢》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
理解课文中的词语和句子的含义，能够进行简单的解释。
掌握一些常用的成语和谚语，并能够运用到实际生活中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
培养学生运用成语和谚语进行口语表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
培养学生树立正确的人生观和价值观，明白做错事后要及时改正。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《亡羊补牢》讲述了一个故事，告诉人们在做错事后要及时改正，以免造成更大的损失。
故事中发生了一系列的事件，包括羊丢失、修补羊圈等，通过这些事件来引导学生思考和理解故事的主题。
2.2 生词和短语：课文中有几个生词和短语需要学生掌握，如“亡羊补牢”、“羊圈”、“及时”等。
教师可以引导学生通过阅读和讨论来理解和记忆这些词语。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师可以通过讲述一个与课文相关的故事或事例，引起学生的兴趣和关注。
引导学生思考为什么人们在做错事后要及时改正，引出本节课的主题。
3.2 朗读和背诵：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过多次朗读和背诵，熟悉课文内容，理解故事的主题。
3.3 理解和解释：教师引导学生解释课文中的词语和句子的含义，帮助学生理解故事的情节和道理。
学生可以通过小组讨论或回答问题的方式来表达自己的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 作业和测验：布置相关的作业和测验，测试学生对课文内容的理解和记忆程度。
评价学生的作业和测验成绩，了解学生的学习情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《亡羊补牢》的文本，包括生词和短语的解释。
课文文本可以通过教材或相关资源获取。
5.2 多媒体资源：使用多媒体资源，如图片、视频或音频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
三年级下册语文《亡羊补牢》教案
9 寓言两则教学目标：1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。
3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。
教学重难点：理解寓言的寓意；学会复述内容，背诵课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长……今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。
板书课题二、自主学习1．出示生字词，（寓yu、则ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、劝ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；学生抢读（窟窿ｋｕｌｏｎｇ、街坊ｊｉｅｆａｎｇ）。
2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丢失）“牢”又指什么？（羊圈）3、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。
现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。
“牢”的意思是“监牢、坐牢”。
读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内（）（）亡羊补牢是什么意思？（丢了羊就赶快把羊圈补好）三、展示交流1、看了课题，你想提出什么问题？2、课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？4、同桌互议羊怎么丢的？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
）四、梳理总结1.练习有感情地朗读全篇课文。
2、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？3、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人的话，看谁画得准读得好？4.同桌分角色朗读，还可以加上动作。
5、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。
（此时的他非常后悔）老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。
）6、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。
假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他说些什么呢？（知错就改）7.默读课文，概括主要内容：《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。
《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》教学设计1【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
三年级语文下册《亡羊补牢》教案
三年级语文下册《亡羊补牢》教案教学目标：1、知识目标：会认本课5 个生字，会写本课12 个生字。
能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。
2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。
3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。
教学重难点：学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。
教学准备：课件和生字卡片。
教学时间：两课时第一课时一、谈话激趣，导入新课今天我们学习一则寓言故事。
师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。
二、初读课文，理解题目意思，学习生字。
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡” 和“牢”的意思。
2、要求学生依据课文内容解词。
（板书：亡：丢失、牢：羊圈）3、明确题目“亡羊补牢”的意思4、讲解生字：（1）、寓：可以用换一换的办法来识记。
“遇”，走之旁换成宝盖头，就是“寓”。
在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。
学生回答：“诲”，把言字旁换成竖心旁，就是“悔” 。
（2）、则：可以用加一加的办法来识记。
贝+刂=则。
谁能再找出本课中类似的生字？同组共同完成。
学生回答：窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（犭+良）、叼（口+刁）、劝（又+力）（3）、猜谜语：“行”字分东西，两土在当中。
打一生字。
谜底是:“街”。
有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。
老师再让大家猜几个。
可以互相帮忙的哟！“贝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈” 。
“隆”隆炮声响，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
这些字谜的答案谁能猜出来？（则、窟、窿、劝）4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家能运用到以后的学习中。
5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。
6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。
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三年级语文下册《亡羊补牢》导学案学习
目标
、学会本的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读文，抓住重点词句理解文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理
学习
重点
、在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
学习
难点
在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
学法
提示
、自读自悟，读通文，联系上下文理解文中不理解的词语。
2、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理
3、同桌合作交流，把自己的收获和伙伴们分享。
各环节
用时
、回顾导入：2分钟；2、第一次自主学习、合作探究：10分钟；3、第二次自主学习、合作探究：20分钟；4、感情升华：分钟
、联系实际说话：3分钟
学习过程：
第二时
一、回顾导入
．同学们，今天，我们要学习第9《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，这篇文一共有两个小故事，所以就是“二则”。
今天，我们先学习第一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）
2、学习之前老师检查一下预习情况。
（1）认读词语
（2）说说寓言主要讲了一什么事？
3、解题，质疑
、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“牢”。
2、用一句完整的话说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。
学习寓言是有方法的。
、读懂故事。
出示学习要求：
2、体会寓意。
3、联系实际谈谈感想。
过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）
板书：
起因
为什么丢
经过
丢了几次
怎样补
结果
？
二、交流展示
分段理解寓言。
（一）、读寓言，读准字音，读通寓言。
自读、同桌读、
指名读、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用“——”线画出。
生汇报读句子用自己的话说说丢羊的原因。
（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）、他们有一段对话，用“～～～”画出街坊的话，用“——”画出养羊人的话。
（出示）
2、从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好
学生回答
自己练习读
指名读
分角色读
过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。
后果怎样呢？走进第四自然段。
3、读第四自然段，读完说说结果怎样
（体会两个“又”字）羊人当时的心情怎样？
想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子）
4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。
练读句子。
、结果怎么样了？学生齐答。
师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说
出示）
三、提示寓意，总结扩展
．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？
四、变式质疑
深入体验
1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：
、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
五、达标检测
1、比一比，组词。
悔（
）叼（
）屈（
）隆（
）
梅（
）叨（
）窟（
）窿（
）
2、“亡羊补牢”中“亡”是指
，“牢”是指
，“亡羊补牢”的意思认读生字
（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的（2）难字指导记忆书写。
3填一填：
“亡羊补牢”中“亡”是指
，“牢”指
，“亡羊补牢”的意思是。
（2）学习了寓言《亡羊补牢》，我明白了。
板书：
9寓言两则
亡羊补牢
知错就改-----为时不晚。