[北师大版]小学四年级语文暮江吟知识点讲解
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记本课知识点
一、课题
暮江吟
二、概述
暮江吟是一首古代古典诗歌，诗人记录了自己在暮江吟歌的深刻体验和思想感受，语言优美抒情，充满诗情画意，表达出对清幽乡野的一份深情怀恋之情。
三、课文
暮江吟
唐·郭璞
暮江吟清秋夜，水深波翻月明岸。
凄凉芳草何处觅？归来少年复何省。
四、分析
（一）意象分析
1.暮江吟：暮江，晚上江的景象；吟，唱歌；故此描写晚上江边唱歌的情景；
2.清秋夜：清，晴；秋，秋季，清秋，晴朗的秋夜；
3.水深波翻：水深，江水深深；波翻，浪涛激荡；
4.月明岸：月明，月亮明亮照耀；岸，江岸，江边；
（二）主题分析
诗人在暮江边，听着萧瑟清秋的夜晚，看着水深波翻，月明岸边，唱歌抒情，怀念起过去曾来此山水之间的当年少年时光，无限怀恋，又有凄凉感染全诗，表达了对家乡的怀念和对往事的怀恋之情。
五、学习重点
1、增强审美感受，学会欣赏古典诗歌中的意象；
2、学会体会诗歌中的思想内容，培养正确的审美观念；
3、学会欣赏诗歌中的文学美感，体会优美的文学情怀。
六、学习反思。
四年级古诗暮江吟知识点
四年级古诗暮江吟知识点小朋友们，在四年级的语文学习中，我们会遇到一首非常优美的古诗——《暮江吟》。
今天，就让我们一起来深入了解一下这首诗的相关知识点吧。
《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，全诗内容是：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”首先，咱们来看看这首诗的题目——“暮江吟”。
“暮”就是傍晚的意思，“江”指的是江水，“吟”呢，则是古代诗歌的一种体裁。
所以，从题目我们就能知道，这首诗写的是傍晚时分江边的景色。
诗的前两句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，描绘了一幅绝美的夕阳西下的画面。
“残阳”指的是快要落山的太阳。
那“铺”字用得可太妙啦，它形象地写出了夕阳余晖在江面上平铺开来的样子，就好像是给江面铺上了一层金色的地毯。
为什么说“半江瑟瑟半江红”呢？这是因为江水被残阳照射的部分呈现出红色，而没有被照射到的部分则是青绿色，也就是“瑟瑟”的颜色。
这种对比，是不是让你一下子就想象出了江面色彩斑斓的样子？接下来，后两句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”把时间推移到了夜晚。
“可怜”可不是我们平常说的可怜哦，在这里是“可爱”的意思。
九月初三的夜晚是多么可爱呀！那露珠就像珍珠一样圆润晶莹，天上的月亮像一把弯弯的弓。
这两句通过对露珠和月亮的描写，展现出了秋夜的宁静和美丽。
再来说说这首诗的写作手法。
诗人运用了比喻的修辞手法，把露珠比作真珠，把月亮比作弓，让我们更加生动形象地感受到了景物的特点。
而且，前两句写夕阳下的江面是静态描写，后两句写夜晚的露珠和月亮则是动态描写，动静结合，使得整首诗更加富有韵味。
那么，学习这首诗对我们有什么好处呢？它可以让我们感受到大自然的美丽和神奇，提高我们的观察力和想象力。
同时，通过背诵和理解古诗，还能丰富我们的语言积累，提高语文素养。
在考试中，关于这首诗可能会出现这样的题目。
比如，让你解释某些字词的意思，像“可怜”“瑟瑟”；或者让你描绘诗中所展现的画面；还可能会问你这首诗运用了什么修辞手法等等。
北师大版四年级语文上册古诗二首鸟鸣涧暮江吟教案及教学反思
北师大版四年级语文上册古诗二首鸟鸣涧暮江吟教案及教学反思一、教学背景本教学内容为北师大版四年级语文上册中的一课古诗——《鸟鸣涧》和《暮江吟》。
学生已经学习了课文中的生字词、词语，对于古诗词的鉴赏和欣赏还有待提高，需要在老师的指导下进行深入学习。
二、教学目标1.了解古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》的诗人、创作背景和意境；2.能够感悟古诗所表达的情感，领略诗人的思想感情；3.能够借鉴古诗的语言、形象等元素，进行创作。
三、教学重难点1.古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》的诗人、创作背景和意境的了解和理解；2.古诗的鉴赏方法和技巧；3.利用古诗的语言、形象等元素，进行写作。
四、教学步骤1. 导入通过引入一些与古诗有关的唐诗、宋词等，让学生了解诗歌的存在，了解古代文化，提高学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗《鸟鸣涧》1.教师朗读古诗《鸟鸣涧》，让学生感受古诗的韵律、语言和意境。
2.教师让学生用自己的话讲述古诗讲述了什么，达到初步理解的目的。
3.教师结合诗歌的意境和学生的生活实际，设计相关的活动或者练习，帮助学生加深对古诗的理解。
3. 学习古诗《暮江吟》1.教师让学生自己试着朗读古诗《暮江吟》，让学生感受到古诗的语言、节奏和音律。
2.教师讲述古诗的创作背景和诗人的生平，让学生了解古诗的文化背景。
3.教师让学生分析古诗的意境和诗歌所表达的情感，帮助学生更好地领悟诗人的思想情感。
4. 学习反思教师带领学生回顾这堂语文课的学习内容和目标，让学生谈到自己对古诗、诗歌的理解和想法，引导学生深入深入地思考和探讨对于古诗、诗歌的看法。
五、教学反思这堂古诗的语文课成功地引起了学生的兴趣，提高他们领悟古诗的能力。
在这堂语文课中，学生学习了古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》，了解了诗人和创作背景，同时理解了古诗的韵律、语言和意境，并且学习了鉴赏古文的方法和技巧。
另外，通过对古诗的学习和鉴赏，学生的爱国情感、人文关怀和审美能力也得到了进一步的提升。
总结来看，这堂语文课在教学目标、教学方法、教学评价等方面都取得了良好的效果，通过这堂课的教学，学生对古诗的理解程度和鉴赏能力得到了大大提高。
【精选】部编版四年级上册语文第三单元第9课《古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第三单元第9课《古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）》知识点+课文讲解【精选】部编版四年级上册语文第三单元第9课《古诗三首》知识点+课文讲解一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、缘故、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必须、须知、须要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜”的意思是可爱。
北师小学语文四上第二单元《古诗二首—暮江吟》课文解读
课文解读
白居易是唐代新乐府运动的倡导者之一。
这首七言绝句是长庆二年（公元822年）白居易在前往杭州赴任途中所写，展现了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
残阳：夕阳，即将西沉的红日。
铺：铺展，形容“残阳”已接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的情景，“铺”字很形象，写出了秋日夕阳的柔和，给人以亲切的感觉。
瑟瑟：在诗中形容江水的碧绿。
“瑟瑟”本意形容轻微的声音或微微颤抖，而在诗中，由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹，夕阳斜射下，受光多的部分呈现一片“红”色，受光少的地方呈现出深深的碧色，因此也可直接解释为碧绿。
诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，江面细波粼粼、光色瞬息变化的景象。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。
可怜：可爱。
似：好像。
暮江吟
江
吟
诗意讲解 诗句赏析
诗意点评 作业设计
前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺 水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却 说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线， 几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上， 很形象；这个“铺”字也显得平缓，写出了秋 天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 “半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓 缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分， 呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深 深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色， 却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬 息变化的景象。诗人沉醉了，把自己的喜悦之 情寄寓在景物描写之中了。
主页 上页 下页
暮
作者简介 写作背景 诗歌朗诵 节奏划分
江
吟
诗意讲解 诗句赏析
诗意点评 作业设计
唐代宗大历七年正月二 十（公元772年2月28日 ），白居易在东郭宅降 生了。武宗会昌六年 (846年)八月，卒于洛 阳[属河南]履道理私第 ，葬香山，享年75岁。 著有《白氏长庆集》七 十一卷。晚年官至太子少傅，世称白傅、 白文公。在文学上积极倡导新乐府运动， 主张"文章合为时而著，诗歌合为事而作".
主页 上页 下页
暮
作者简介 写作背景 诗歌朗诵 节奏划分
江
吟
诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造 出多么和谐、宁静的意境！用这样新颖巧妙的比喻 来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，令人叹绝。
诗意讲解 诗句赏析
诗意点评 作业设计
由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时 间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把 时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、 “月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩 赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱 之情。
北师大版四年级语文上册《第3课 古诗二首【第2课时】《暮江吟》白居易》课件
4.说说你学完这首诗后的感受。
从《暮江吟》中，我感受到露珠圆润、新月俊
俏的景象，在和谐、宁静的秋夜中我感受到了诗人 对大自然的热爱之情。
课文结构
暮 江 吟
暮江落日——清新明朗 露伴新月——和谐宁静
热爱、赞美
课文主旨
《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新 月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松 畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及诗人对 “暮江”、对大自然的喜爱和赞美之情。
北师大版四年级语文上册
cán
残
书写指导
左窄右宽。斜钩要长而 有力。
北师大版四年级语文上册
pū
铺
书写指导
左窄右宽；“甫”中竖 应有力，宜长。
北师大版四年级语文上册Biblioteka lián怜书写指导
左窄右宽。注意笔画之 间的穿插迎让。
北师大版四年级语文上册
我会认
jiàn
yín
sè
涧
吟
瑟
北师大版四年级语文上册
易读错字
更显妙境。
北师大版四年级语文上册
一道残阳铺水中，
品析：“铺”形容“残阳”已接近地平线，几
乎是贴着地面照射过来的情景，“铺”字很形象， 写出了秋日夕阳的柔和，给人以亲切的感觉。
北师大版四年级语文上册
半江瑟瑟半江红。
理解：诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表
现出残阳照射下，江面细波粼粼、光色瞬息变化的
3.根据诗意，想象诗中描绘了怎样的画面。
4.说说你学完这首诗后的感受。
北师大版四年级语文上册
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
北师大版四年级语文上册
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记本课知识点《暮江吟》知识点一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜露似真珠月似弓。
课文主题：《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
[注释]①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：珍珠。
鉴赏：1、前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。
表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
2、后两句写的是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。
露似真珠月似弓，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。
《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
3、三年级语文下册第九课古诗三首之元日课堂笔记①主要内容：《元日》通过爆竹声屠苏酒换桃符以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。
这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、家。
其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
4、三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在山行途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
北师大四年级语文上册谈谈我教《暮江吟》[名师]
![北师大四年级语文上册谈谈我教《暮江吟》[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/175f0d6acf84b9d528ea7a6c.png)
谈谈我教《暮江吟》古诗《暮江吟》是唐代著名诗人白居易的作品。
诗中描绘的是深秋时节从傍晚到夜晚的美丽景色。
教学这首诗，首先要把学生带到那美好的意境之中，让他们喜爱这首诗，进而乐意学习这首诗。
我是这样教学这首古诗的。
一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思。
在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这首诗朗读五遍。
在朗读之前明确要求：1、要求基本会背；2、要求了解诗中写的什么时间，什么地点的景？有哪些景物？读完五遍后，学生基本可背下来，同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色，地点是江面可江边，所描写的景物有阳光、江水、月亮、露珠。
学生粗知了这些内容继而再理解诗句就不难了。
二、利用投影片进一步了解诗中内容，为理解诗句作铺垫。
在讲前两句诗时，我出示第二幅投影片（夕阳照耀下的江上景色）。
在学习后两句诗时出示第二幅投影片（一弯新月下的小草和露珠）然后再指导学生说出图中有哪些景物，这些景物是什么样儿的，有了这样的基础，学生在理解诗句就轻而易举了。
投影片在教学中起到了纲举目张，突破重难点的作用。
三、注重启发，由浅入深地引导学生理解诗句意思。
在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。
如前两句诗是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，我是这样进行教学的：问：“一道残阳”指的是什么时候的太阳？（夕阳）“铺”是什么意思？（斜照）再问：“什么时候的太阳斜照在什么地方？”学生很快可译出：“夕阳斜照在江面上。
”接着问：“夕阳斜照后的江面会出现什么样的现象呢？”“瑟瑟”是什么意思？（绿色）学生又很快可译出：“江水一半呈绿色，一半呈红色。
”后两句诗我也是采用的方法进行教学，由浅入深逐步启发同样达到了融会贯通的目的。
四、利用音响设备引导朗读、创设情境、体会意境。
古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。
除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。
四年级上册古诗三首9课文笔记
四年级上册古诗三首9课文笔记一、原文。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
二、字词解释。
1. 暮江吟。
- “暮”指傍晚，这个题目就是傍晚在江边的吟唱。
2. 残阳。
- 快落山的太阳。
就像一个快下班的太阳公公，没什么力气了，光线也变得比较柔和。
3. 瑟瑟。
- 这里可不是说发抖哦，而是指碧绿色。
江水一半是碧绿的，一半被残阳照得红红的，像一幅画一样。
4. 可怜。
- 在诗里是可爱的意思，和我们现在说的“可怜”可不一样。
九月初三的夜晚特别可爱。
5. 真珠。
- 就是珍珠。
露水像珍珠一样晶莹剔透，挂在草叶上，可好看了。
三、诗句赏析。
1. “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”- 诗人写傍晚的江景特别妙。
“铺”字用得好，就像太阳公公把它的余晖轻轻地铺在江面上，而不是“照”或者“射”，感觉很温柔。
江水呢，一半是绿的一半是红的，这种色彩的对比，就像有人拿画笔在江面上涂了两种颜色一样，特别美。
2. “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”- 到了夜晚，诗人又发现了新的美景。
九月初三的夜晚很可爱，露水像珍珠一样圆润，月亮弯弯的像弓。
这两个比喻很形象，让人一下就能想象出那个画面，好像看到了那些亮晶晶的露珠和弯弯的月亮。
一、原文。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二、字词解释。
1. 题西林壁。
- “题”就是书写、题写。
“西林”是西林寺，诗人把诗写在西林寺的墙壁上。
2. 横看。
- 从正面看，就像我们正面看一座山的时候。
3. 侧看。
- 从侧面看，这时候山的形状就不一样了。
4. 缘。
- 因为的意思。
三、诗句赏析。
1. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”- 苏轼可真是个观察细致的人。
他说从正面看庐山是连绵的山岭，从侧面看就是高耸的山峰了，远看、近看、高处看、低处看，庐山的样子都不一样。
这就告诉我们，看东西的角度很重要，不同的角度看到的东西差别可大了。
2. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。
四上语文第9课 学习重点归纳
四上语文第9课•学习重点归纳1.《暮江吟》写了傍晚时分的（残阳、江水），写了夜晚的（露水、月亮）
2.作者把露水比作（珠子），把月亮比作（弓）。
3.《暮江吟》前两句的画面（我们来到这条江边，傍晚凉风习习，望向远处，夕阳西下，水面碧波荡漾，夕阳的余晖在江面铺展开来，江面一半是红色，一半是绿色。
）
4.《暮江吟》后两句的画面:（时光慢慢流逝，从傍晚来到了夜晚，残阳消失在天边，滴滴露水就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
然后天亮了，太阳落山了，露珠消散了，只剩下潺潺江水。
）
5.可怜的意思是（可爱）
6.《题西林壁》作者不仅正看，侧看，还怎样看庐山？（远看，近看）
7.《题西林壁》告诉我们:（观察点不同，看到的景象就会不同）.
8.庐山的真面目就是指（庐山的全貌）
9.梅和雪争春为什么分不出高低？
（因为它们各有所长，雪洁白无瑕，梅清香扑鼻，和具有特色）
10.《雪梅》的道理:（事物各有所长）
11.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是（之所以认不清庐山的真面貌，是因为我正身处庐山之中。
），这告诉我们:（我们要从整体去观察事物）。
12.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是（梅在洁白上比雪差三分，而雪却输给梅所带的清香），告诉我们:（人或事物各有所长，各有所短，凡事要取人之长，补己之短）。
北师大版四年级上册《暮江吟》
《暮江吟》冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标：1、学会5个生字，读准多音字“似”。
2、能说说诗的意思。
3、能背诵全诗，默写。
教学重点：在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。
教学难点：能背诵全诗，默写。
教具多媒体教学教学过程出示课件一、简介作者。
白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
二、出示朗读示范音。
暮江吟（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
三、展示台。
挑出好的上台展示。
四、出示字的意思。
残阳：落山的太阳光。
铺：映射到水中。
瑟瑟：原义为碧色珍宝，此指碧绿色。
可怜：可爱。
五、交流探讨句子意思。
1、一道残阳铺水中傍晚时分，一道落日的余辉铺在江面上。
2、半江瑟瑟半江红。
阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
3、可怜九月初三夜，九月凉露下降的初月夜，是多么的可爱呀！4、露似真珠月似弓。
滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
六、体会作者思想感情。
《暮江吟》是唐朝诗人白居易创作的一首七绝，当时朝廷政治昏暗，诗人品尽了朝官的尔虞我诈滋味，自求外任。
该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。
诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。
七、课堂作业。
有感情地背诵古诗。
八、板书：九、课后反思：。
四年级上册语文课件21暮江吟北师大版
课文讲解
课文讲解
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可怜：可爱；真珠：即珍珠。 九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少
的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
课文讲解
课文讲解
如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江 边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感 受？
拓展练习
你能在理解诗意的基础上做一首 新诗，或画一幅简笔画吗？
课堂总结
这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同 学们表现得很不错。希望课后同学们能收集白居易的 诗，我们下节课交流。
课后练习
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、把喜欢的诗句抄下来。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
字词积累
暮（mù） 残（cán ) 铺（pū ) 怜（lián)
课文讲解
露可半 似怜江 真九瑟 珠月瑟 月初半 似三江 弓夜红
一 道 残 阳 铺 水 中
暮 江 吟
课文讲解
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：傍晚的太阳；瑟瑟：这里指青碧色。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水 之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的， 而绿波却又在红色上面滚动。
Байду номын сангаас
课文背景
《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州 任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品 尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，因 作此诗。
部编版四年级上册语文9古诗三首《暮江吟》全解、知识点、导学
部编版四年级上册语文9古诗三首《暮江吟》全解、知识点、导学
导读
作者远离了腐败的朝廷，在地方上目睹傍晚江水的美景，心情很高兴。
暮江吟
〔唐〕白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
注释：
1本诗大约作于长庆二年（822年）赴杭州刺史任途中。
当时朝政昏暗，牛李党争激烈，作者自己要求到地方去任职。
这首诗从侧面反映出作者离开朝廷后的轻松愉快心情。
吟：古代一种诗歌体裁。
2残阳：将落山的太阳。
这里指傍晚的阳光。
3瑟瑟：碧绿色。
这里形容没有受到残阳照射的那一部分江水。
4怜：爱。
5真珠：即珍珠。
6月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
古诗今读：
傍晚的太阳渐渐下沉落入江中，江面上没有照到阳光的一半是碧绿色的，照到阳光的一则是红彤彤的。
最可爱的是这九月初三的夜晚，闪亮露珠像珍珠，西边天空中的月牙儿像一把弯弯的弓。
朗读韵律：
仄仄/平平/仄仄/平，仄平/仄仄/仄平/平。
仄平/仄仄/平平/仄，仄仄/平平/仄仄/平。
背诵技法：时间推移法
前一联：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”出句描写夕阳照射下的江水，“铺”字形象地表现太阳光斜射着；对句进一步描写江水一半碧绿一半红。
后一联：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”出句叙述随着时间推移，夜色又呈现另一种美；对句连续两个比喻，写出了月夜的静谧与安宁，由衷地表达了赞美之情。
北师大版四年级语文上册教案《暮江吟》教学设计
北师大版四年级语文上册教案《暮江吟》教学设计一、谈话导入、简介作者。
同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句篱篱原上草，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代着名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。
板书：暮江吟二、揭题①《暮江吟》中的暮你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？②江在题目中交代了什么？③吟是什么意思？④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？⑤从诗的题目上你读懂了什么？三、新授１、自由读，初步了解诗歌大意。
思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？２、范读３、思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？４、齐声朗读前两句诗。
５、重点理解词语。
残阳是什么意思？铺是什么意思？这个铺字你体会到了什么？把铺换成照、射可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）６、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，铺既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
）７、指名用自己的话说说这两句诗的意思。
８、学习后两句诗。
①指名朗读后两句诗。
思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？②可怜是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。
③诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了可怜，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
④指名说说后两句诗的意思。
⑤想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。
（在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）⑥诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？⑦齐声朗读请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。
四年级上册暮江吟课堂笔记
四年级上册暮江吟课堂笔记
（一）
1、暮江吟：写景写感而又蕴涵豪放的情诗，可用“暮江吟”这个词来形容。
2、“芦芽知我意——出水且志趣”：情诗中形象地描绘了一片芦芽从江
水中长出来，它善知自己的意愿，游刃有余，把一切困难都驾驭在自
己手中。
（二）
1、“芦花待赏落，江天问翠愁”:情诗中形象地表现出满江碧水之上，有
芦花伫立，待人赏落；江天连携，空中的白云缱绻，问及深深的翠愁。
2、“芦色暗密约，江钟清明秋”：情诗中表现出满江碧水之上芦色萧瑟，气氛隐晦秘密；而江平的钟声清明，宛如一个秋天的净雅气息。
《暮江吟》说课稿
《暮江吟》说课稿《暮江吟》说课稿1一、说教材（时间控制3分钟）《暮江吟》是北师大版小学语文（四）年级（上）册第（二）单元的第（二）课《古诗二首》中的第二首诗歌，该单元以（明月）为主题展开。
《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。
这首诗是一首写景佳作。
诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。
其写景之微妙，历来备受称道。
诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。
根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、学会“吟”、“瑟”两个生字。
2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3、通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
这样的目标设计，目的是体现知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，促进学生语文素养及能力的整体提升。
为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为：1、了解诗意，体会古诗的意境。
2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
根据教学内容的题材，我将本课的教学难点确定为：了解诗意，体会古诗意境，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时进行教学。
课前准备：多媒体课件二、说学情：四年级二班共有54名学生，学生家长的个人素养非常高，所以这些孩子较过去的孩子而言，他们获取信息的途径多，信息量大，见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达。
在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，“自主、合作、探究”学习的能力，语言组织、表达能力等。
所以，这些孩子应该已经具备了一定的阅读能力和阅读习惯。
暮江吟 小学四年级诗词释义及赏析
暮江吟小学四年级诗词释义及赏析
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
字词释义：①吟:古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟:形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜:可爱。
④真珠:指珍珠。
诗词赏析：这首诗大约作于长庆二年(822)九月初三，诗人赴杭州任刺史的途中。
诗歌描写了当天傍晚到夜幕降临时分的江上风光，表现了诗人远离朝延后轻松愉悦的心情和对大自然的热爱之情。
诗的前两句写夕阳斜照中的江水:一道残阳倒映在江面上，在阳光照射下，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。
“铺”字形象地写出了残阳贴着水面照射在江上的景象，同时写出了秋天夕阳独特的柔和，显得亲切、安闲。
"半江瑟瑟半江红”一句，诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，写出了在残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的壮观景象。
诗的后两句写新月初升的夜景:最可爱的是那九月初三的夜晚，露珠像珍珠，月亮如弯弓。
用“真珠”做比方，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月清辉下露珠闪烁的光泽。
而以“弓”比新月，不仅符合实际，也写出了新月的可爱，诗人通过对“露”“月”进行视觉形
象的描写，创造出一种和谐。
宁静的意境，展现了一幅清凉可爱的月夜图景。
全诗语言清丽，意境优美，蕴含着诗人对大自然的热爱之情。
知识链接：
唐朝统治后期，以牛僧孺为首的牛党和以李德裕为首的李党展开了数十年的“朋党之争”，白居易当时正处于“牛李党争”激烈之时，他尝尽了朝官的滋味，深感朝廷政治昏暗，便自求外任。
诗人在远离朝廷后心情轻松畅快，于是写下了这首《暮江吟》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[北师大版]小学四年级语文暮江吟知识点讲解_四年级语文知识点_
[北师大版]小学四年级语文暮江吟知识点讲解
**原文**
暮江吟（作者）白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
**注释**
⑴暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
⑵残阳：快落山的太阳的光。
也指晚霞。
⑶瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。
⑷可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
⑸真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
**译文**
一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
**赏析**
《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。
这些诗的特点是通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中能够真率自然地表现内心深处的情思。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两
组景物进行描写。
前两句写夕阳落照中的江水。
“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受光多的部分，呈现一片“红”色;受光少的地方，呈现出深深的碧色。
诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。
诗人沉醉了，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
**作者简介**
白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善
大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
**练习题**
1、残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说”铺”，有什么表达效果?
___________________________________________________ _________________。
2、诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的?试结合诗句作具体分析。
___________________________________________________ _________________。
**参考答案**
1、残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
答：“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“
2、诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。
答：更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜;滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。
这两句写九月初三新月初升的夜景。
诗人流连忘返，直到新月初上，凉露下降。
此时风光，犹如一幅精描细绘的工笔画。
暮江吟知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击四年级语文知识点来看哦~~同时会持续为大家跟新最新的内容，大家可进入首页选择自己需要的来查看呦~~~。