语句衔接
高考语文句子衔接
点评：树根回答很自信，是辩解的语 气，没有谦和的态度。
流水讽刺树根说：“你身上怎么什么都 不长，很冷吧？”
树根谦和地回答：“不冷不冷，我的心 里很温暖。” 点评：流水的话讽刺的意味不明显，是 ‘关爱“的语气。
ห้องสมุดไป่ตู้
优秀答案示例： 流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样 子，只知道喝我的汁液，你一无是处。 树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取， 是为了春天变得更加美丽。
填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的是
春夜，一轮晕月映着灿烂的埀樱，这就是闻名于世的园山 夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的 时候，还见不到月亮， ， ， ， 。花 仰望着月，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清 丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的埀樱树
答案B 本例说明“上下句主语一致使句意衔接紧 密”并不是绝对的，如果后句的主语与前句的 宾语一致，则衔接更紧凑，话题更突出。
二、句序合理，符合客观事理
句序的合理性是指语言表达要符合客观事理， 合乎思维规律，也即要合乎逻辑。句序的排列 往往有一定规律：1.以空间为序，从上到下， 从左到右，从外到内,由远及近；2.以时间的先 后发展变化为序 ；3.以认识规律为序，由表及 里、由浅入深、由因到果、由现象到本质、由 实到虚、由主到次、由感性到理性等。 空间顺序 时间顺序 逻辑顺序
例：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但 是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、 物理、化学和生物 呢？ 。 A． 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B． 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作 出错误的回答。 C． 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该 是肯定的。 D． 只要认真想想中等教育的培养目标，我们就会说： “不可以”。
语句的衔接与过渡
语句的衔接与过渡在写作中，语句的衔接与过渡是非常重要的技巧，它们可以使文章的表达更加连贯，使读者更容易理解作者的思想。
本文将介绍一些常用的语句衔接和过渡方法，以帮助读者写出更流畅的文章。
1. 同义词替换同义词替换是一种简单而有效的语句过渡方法。
当我们在文章中使用一个词语多次出现时，可以通过使用它的同义词来增加表达的变化，使文章更加生动丰富。
例如，我们可以将“好”替换为“优秀”、“出色”、“卓越”等。
2. 转折词的使用转折词可以帮助我们引入不同的观点或事实，使文章更有逻辑性，并使读者更容易理解。
一些常用的转折词包括“但是”、“然而”、“虽然”等。
通过在句子中使用这些转折词，可以有效地将上下文进行过渡。
3. 衔接词的运用衔接词可以用来连接句子和段落，使文章内容更加紧密有机。
一些常用的衔接词包括“所以”、“因此”、“因为”等。
通过使用这些衔接词，可以使文章的逻辑关系更加明确，并帮助读者理解文章的主旨。
4. 代词的运用当我们在文章中涉及到同一个名词多次时，可以通过使用代词来避免重复，达到语句的衔接和过渡。
例如，我们可以用“它”、“他”、“她”等代词来代替之前提到的名词。
5. 引用和举例引用和举例是一种有效的语句过渡方法，可以用来支撑自己的观点，并与之前的内容进行衔接。
通过引用专家的观点或给出具体的例子，读者能更直观地理解作者的意图，并更容易跟上作者的思路。
6. 总结和提前预告在文章的结尾处，可以通过总结之前的内容和提前预告下一步的发展，来实现文章的衔接和过渡。
通过简要总结一下之前的观点，并提前暗示下一节的内容，读者能更好地理解文章的脉络。
总之，语句的衔接与过渡在写作中起着至关重要的作用。
通过合理地运用同义词替换、转折词、衔接词、代词、引用和举例，以及总结和提前预告等技巧，我们可以使文章更加连贯有序，让读者更容易理解我们的观点和思路。
希望以上提到的方法能够帮助您提升写作水平，写出优秀的文章。
熟练运用语句衔接的教案
教案是教学活动的核心之一，它直接决定着学生的学习效果。
同时，教案的编写也是教师要掌握的基本技能之一。
在编写教案的过程中，语句衔接技巧的掌握是至关重要的。
在本文中，我们将学习如何熟练运用语句衔接的技巧，来编写更为优秀的教案。
一、语句衔接的意义语句衔接是指在教学中完美过渡一段话到下一段话的过程，使学生在听讲、阅读等过程中保持思路的延续性和完整性。
优秀的语句衔接，能够使思路角度更为统一，让学生更容易理解。
二、如何运用语句衔接1.通过段落结构进行衔接在教案编写中，应该严格按照段落标准进行结构组织。
在结构组织中，应该注意段落之间的桥接技巧，让段落之间的思路实现有效过渡，使得整个教案思路更为连贯，具有逻辑性和思维性。
2.运用承接词进行衔接承接词是起到衔接作用的词语。
在教案编写中，承接词非常重要，它能够让文本更为连贯，实现常用的过渡技巧。
例如：先后、继而、而且等等都是可以使用的承接词。
3.使用比喻、类比等技巧进行衔接在教学中，可以使用比喻、类比等技巧进行衔接。
例如：主语X 解决办法有两种，第一是利用方法A，第二是采用方法B。
通过这种方式，让学生更容易理解。
4.使用对比、引用等技巧进行衔接在编写教案过程中，可以使用对比、引用等技巧进行衔接。
例如：在提到问题X的同时，我们回想一下名句Y，“XXXXX”。
如此，让学生感受到文化的思想内涵，同时又不影响教学任务的进行。
5.使用其他衔接技巧在实际教学中，同学们还可以使用其他衔接技巧，例如：声调、语气等手段进行衔接。
通过这种方式，让语言更为生动，让学生更为投入。
三、总结在教学中，语句衔接的能力非常重要。
教师要注重培养自己对语句衔接技巧的理解和掌握。
要遵循上述技巧方法，通过训练不断提高自己的能力。
只有这样，才能够让教学更为完美。
句子的连贯与衔接1
中考复习专题训练——句子的衔接与排序（一）句子的衔接1、“话题同一”类语句衔接。
看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。
2、“句间关系吻合”类语句的衔接。
几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。
3、“句间顺序合理”类语句的衔接。
句间的关系必须吻合其内在的逻辑。
4、“语境氛围协调”类语句的衔接。
选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。
5、“词语照应、暗示”类语句的衔接。
语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。
解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
6、“短语类型一致”类语句的衔接。
结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。
7、“句式关联”类语句的衔接。
从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段的中间，多用来承上启下或过渡照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。
8、“音韵和谐”类语句的衔接。
音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称；二是上下文的押韵。
语句节奏和韵律的巧妙结合，常常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。
（二）句子的排序技巧一：抓顺序（1）以空间为序（2）以时间为序（3）以事情发展过程为序（4）以人们认识事物的规律为序（逻辑顺序）技巧二：抓关键词语、关键句1、关联词语：虽然但是，不仅而且，只要就，因此，所以，然而，可是，等等2、指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等3、暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，等等4、重复出现的词语技巧三：注意前后一致1、句式一致2、主语一致。
句子的衔接与排序的解题技巧
句子的衔接与排序的解题技巧
(1)看语段的表达方式。
记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过结果)来衔接;说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接:议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语段，要根据语境、分析景物、情调、写法的特点。
景物，有远近、动静的不同:色彩，有鲜明、暗淡的区别;气氛，有热烈、冷清之分:视角，有高低、俯仰之异
(2)看语句的逻辑关系。
无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。
如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或因一果，或多因一果等。
(3)看句中有无关键词。
分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。
①关联词，如“也、而、因为、虽然、但、于是”等等。
②代词，如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词”它”、近指代词“这、这种”等。
所谓排序题，就是给出一组打乱了顺序的句子，要求考生在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。
排序题是考查学生语言表达能力，即考查学生思维的条理性、语
言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。
中考语文考点：语句的衔接与排序(方法·例题·精练·详解)
不能明白。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____ 。
老师始终没能告诉孩子雪是什么， 考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿
是（C ）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研
，仔细揣摩。所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读，反复
地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
课堂练习4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ B）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，
；那清脆如
弹拨者，
；那厚重如贝斯轰响者，
；那雄浑如铜管齐鸣者，
。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③
解析：前后主语一致，是连贯类题目最基本的要求。所谓前后主 语一致，就是续句和被续句的主语必须同一，前后句子的谓语， 都必须是陈述同一个主语。所以在考虑句子是否连贯的时候，首 先要看主语是否一致，其次考虑的是结构或中心话题的一致等其 它问题。此句主语为 “命运”，故答案为D。
课堂练习1、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ C ）
课堂练习4、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ B ）
衔接两个句子的语句
衔接两个句子的语句
衔接两个句子的语句：
1. 此外，还可以通过增加适当的过渡词或短语来连接两个句子，比如“此外”、“另外”、“而且”、“然而”等。
2. 正如前文所述，这个问题的解决方案是通过增加适当的过渡词或短语来衔接两个句子，以确保文章的连贯性和流畅性。
3. 另外，我们还可以使用一些衔接词来连接两个句子，比如“因此”、“所以”、“因而”、“因为”等，以表达因果关系或推理关系。
4. 而且，我们还可以使用一些衔接词来连接两个句子，比如“不仅如此”、“除此之外”、“除了...还”等，以提供额外的信息或补充说明。
5. 然而，需要注意的是，过多地使用衔接词或短语可能会使文章显得啰嗦和冗长，因此需要适度使用，以保持文章的简洁性和流畅性。
6. 此外，我们还可以使用一些衔接词或短语来表达对比关系，比如“相反”、“然而”、“但是”等，以突出两个句子之间的差异或矛盾。
7. 另外，我们还可以使用一些衔接词或短语来表达条件关系，比如
“如果”、“只要”、“除非”等，以说明某个条件下会发生的情况。
8. 而且，我们还可以通过改变句子的结构或使用一些修饰词来连接两个句子，以增加语句的连贯性和可读性。
9. 此外，我们还可以使用一些衔接词或短语来表达目的或目标，比如“为了”、“以便”、“为此”等，以说明某个行动或措施的目的或意图。
10. 另外，我们还可以使用一些衔接词或短语来表达因果关系，比如“由于”、“因为”、“所以”等，以说明某个行动或事件的原因和结果。
总结：通过合理使用过渡词、衔接词或短语，可以有效地衔接两个句子，使文章结构清晰，逻辑连贯，从而提高文章的可读性和可理解性。
在使用过程中，需要注意适度使用，避免过多使用导致文章冗长和啰嗦。
语句的衔接连贯+++课件(共36张ppt)
主要是活泼、自然。
书面语句式是指经常出现在书面语 口语句式 里的句式。其特点是多用长句，结 “令郎是否吃了药了？病 和书面语 构比较复杂，关联词语用得多，大 体痊愈了否？老栓，你真
句式 都由文雅的书面语词语组成。其表 是个幸运的人！” 达作用主要是严谨、周密。
(三)几种因语气不同而形成的句式
句式类型
1.语段与复句。一个复句，无论它多么复杂或者多么简短，也只是 一个句子，句末也只能有一个句号、叹号或问号。语段至少由两个句子 组成，每个句子后均有句号、叹号或问号。例如：“起风了，下雨了。” 这是一个复句。又如：“起风了。下雨了。”则是一个语段。
2.语段与段落。它俩不是一个范畴的概念。语段是语法概念，指共 同表示一个中心语意的一组句子；段落是从文章结构的角度讲的，它是 组成文章的一部分。有时，语段与文章的段落重合；有时，一个段落可 能不止有一个语段。
•语句衔接
语法常识——句式与语段
一、句式
句子是语言表达的基本单位，而句子总是有一定的表达形式。进 入语言表达与运用训练中，句式知识如影随形：无论是与句式直接相 关的语句衔接、带句式概括、句式表达效果、仿用变换句式等题型考 点，还是与句式间接相关的语句补写、语言得体、语言鲜明等题型考 点。为了避免分散在各题型考点讲句式知识的零碎、散乱问题，这里 特地把所有常用的句式知识集中在一起讲述，希望让你获取完整、系 统的句式概括，为接下来的各项语言策略与技能训练奠定良好的基础。
——保持一致，代入恰当
掌握语句衔接(语言连贯)的基本要求
(一)保持话题、陈述对象的一致性 陈述主体、叙述角度应保持一致。在语段所提供的语境中，陈述的 对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 在一段文字中，必须考虑话题的一致性，即组成段落的句子之间， 要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思 想观点。话题的一致性具体来说包括两个方面：一是所讲述内容(主旨 或观点)的统一，二是主语或陈述对象的统一。这是做语句衔接题首先 要考虑的要求。 这里需要注意：上下文主语的一致与改变并不矛盾，在连续表述中， 主语可以改变，但不要轻易改变，需要根据具体的语言环境灵活掌握。
语句的衔接与过渡
语句的衔接与过渡语句的衔接与过渡是写作中非常重要的一环。
它们能够使文章的逻辑更加流畅，增强文章的可读性。
本文将探讨语句的衔接与过渡的重要性，并提供一些有效的技巧来帮助读者更好地理解和运用这些技巧。
一、语句的衔接语句的衔接是指将两个或多个语句连接起来，使其在逻辑和语义上具有一定的连贯性。
一个好的衔接可以使文章的意思更加清晰明了，让读者顺畅地阅读下去。
1. 手段一：使用代词使用代词可以引导读者回顾前文，同时将其与当前的句子联系起来。
例如："The first step in the process is to gather all the necessary materials. This can be done by conducting thorough research."这个例子中，代词"This"直接指代前文提到的"the first step"，使得两个句子紧密相连。
2. 手段二：使用转折词语使用转折词语可以将两个看似矛盾的观点或事实联系起来，增加衔接性。
例如："I enjoy going to the beach. However, I prefer swimming in a pool."这个例子中，"however"一词引导了两个互为对比的句子，让它们之间产生了一种衔接感。
3. 手段三：使用并列连词并列连词可以将两个具有同等重要性的句子连接在一起，形成平行结构。
例如："She is not only intelligent, but also hardworking."这个例子中，"not only...but also..."的结构使得两个句子同时出现，增强了它们之间的衔接性。
二、语句的过渡语句的过渡是指将两个或多个语句之间的转换平滑地进行，使文章看起来更加通顺和连贯。
语句的衔接
语句的衔接、排序一、语句衔接。
语句衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
要做好语言衔接题，可以从这几方面入手：(一)看主语是否一致例1、命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青眯不断拼搏的强者，_________，收获也最多。
A. 强者在生活中失去太多B. 强者尽管在生活中失去太多C. 虽然生活让强者失去太多D. 让在生活中失去了太多的强者解析：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。
例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。
A、B 主语是“强者”，C主语的“生活”，只有D主语才是“命运”。
(二)看陈述对象是否相同一个文章连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保持一致。
例二、根据表达需要填入横线上恰当的一句是：沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，-----------，令人惊叹不已。
A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。
C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
以上选项只有C句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因此填入C句后可使语段连贯，中心集中。
(三)看前后是否照应例2、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（）有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。
只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。
所以，，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
掌握正确的语句衔接与过渡
掌握正确的语句衔接与过渡在写作中，掌握正确的语句衔接与过渡是非常重要的。
良好的语句衔接和过渡可以使文章更具逻辑性和连贯性，使读者更容易理解和回味文章的内容。
本文将介绍一些常见的语句衔接和过渡方法，帮助读者提升写作技巧。
一、语句衔接1.顺承关系顺承关系用来连接相同主题或相近内容的句子，常用的衔接词语有：“而且”、“还有”、“另外”等。
例如：我喜欢运动，而且经常去跑步；另外，我还喜欢打篮球。
2.因果关系因果关系用来表示某个事件的原因和结果，常用的衔接词语有：“因为”、“所以”、“由于”等。
例如：她学习努力，所以成绩一直很好。
3.递进关系递进关系用来表示一种逐步升级或加强的关系，常用的衔接词语有：“更重要的是”、“更进一步地说”、“此外”等。
例如：垃圾分类不仅有利于环保，更重要的是能够有效回收再利用。
4.转折关系转折关系用来表示对前面观点的否定或转变，常用的衔接词语有：“但是”、“然而”、“与此同时”等。
例如：他很聪明，但是缺乏实践经验。
二、过渡语句1.引用通过引用他人观点或事实来引出下一个话题，起到过渡作用。
例如：正如爱因斯坦所说：“知识就是力量。
”2.回顾与预告通过回顾已经提到的内容并预告下一个话题，起到衔接作用。
例如：回顾了上述观点，我们接下来要讨论的是...3.提出反问通过用反问的方式来引起读者的思考，并引出下一个话题。
例如：你曾经想过每天浪费的时间可以用来做什么吗？4.承上启下将上一段的内容与下一段的话题联系起来，起到过渡作用。
例如：从上述分析可以看出，这个问题的解决还需要更多的努力。
通过学习正确的语句衔接和过渡方法，我们可以使文章更具连贯性和逻辑性，增加读者的阅读体验。
同时，在写作时还需要根据具体内容和表达需要选择合适的语句衔接和过渡方法，使文章更加有说服力和吸引力。
希望本文能对广大读者在写作中提供帮助。
句子的基本衔接原则
句子的基本衔接原则
在写作中，句子的基本衔接原则是确保句子之间的衔接紧密，使全
文在逻辑和结构上具备连贯性和一致性。
下面将介绍几个句子的基本
衔接原则。
1. 主题连贯：句子之间的主题应该是相互关联的，确保前后句子的
主题之间有逻辑上的关联。
例如，在描述一个人的外貌特征时，可以
使用“除了…之外”等连接词，来表达这个人的其他特征。
2. 时间顺序：句子的衔接可以根据事件发生的时间顺序进行安排。
可以使用“首先、然后、接着、最后”等连接词，来表达事件按时间顺
序发生的顺序关系。
3. 原因和结果：句子的衔接可以通过表达原因和结果之间的关系来
实现。
例如，在描述原因时，可以使用“因为、由于、所以、因此”等
连接词，来表达原因和结果之间的关系。
4. 对比和转折：句子之间的衔接可以通过对比和转折来实现。
例如，在描述两个概念或观点时，可以使用“相反、但是、然而、尽管如此”
等连接词，来表达两者之间的对比和转折关系。
5. 举例和解释：句子的衔接可以通过举例和解释来实现。
例如，在
解释一个观点或理论时，可以使用“例如、比如、即、也就是说”等连
接词，来举例和解释观点或理论。
通过以上几个基本衔接原则，可以确保句子之间的衔接紧密，使文
章更具连贯性和逻辑性。
在写作时，应该注意合理使用连接词，使句
子之间的关系更加清晰明了，从而提升整篇文章的可读性和表达效果。
句子衔接的十六项基本原则
句子衔接的十六项基本原则1.保持陈述主语的一致的原则。
例如：公安干警及时赶赴现场，中午12时，a. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并获取了全部赃物赃款。
b. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并获取了全部赃物和赃款。
c. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物赃款也同时抓获。
在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项.在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如：小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了.a. 他妈妈将他从床底下拉出来b. 被他妈妈从床底下拽出来.在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是“小明”----不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是“小明”,而后的主语是“被”的宾语“他妈妈”。
2.保持句式的一致的原则例1：鲁大海：高高的个子，(a脸庞微黑，b微黑的脸庞_)例2：黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远处是一条小河，(a.一片宽广的荒场在河的左边.b.靠左是一片宽广的荒场.)在上述两个例句中,例1的前语境“高高的个子”是偏正式的名词短语,据此我们选出b项.例2 根据前语境的句式选出b项为答案.3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语，那么要让这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。
（指代就近的原则）例1：10年后基因产业的利润将达到100亿美元，(a.在上海召开的国际金融会议发布了这一信息。
b.这一信息是在上海召开的国际金融会议上发布的。
)例2：有这样一种东西，它在我们面临激流险滩时，或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时，____a. 能帮我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”，它，就是桥。
语句连贯、衔接的解题技巧及练习题
语句连贯、衔接的解题技巧及练习题第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）是解答语句衔接题的一种常用方法。
一个连贯的长句子，通常由几个分句组成。
在组合过程中，为了陈述相关内容或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。
只有这样，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）也是解答语句衔接题的常用方法。
主语是句子的主体，是被陈述的对象。
一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致。
只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）是为了保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
第五、把握事物间的逻辑关系（时间、空间、事理）是为了表达完整的语意，必须借助于句与句之间恰当密切的关系来体现。
在组合时要把握句间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序，事理关系、主次关系等等，使语意更准确、明晰、完善。
第六、把握事物的中心及重心是为了正确地理解句子表达的思想观点，必须准确地把握句子的中心和重心。
只有抓住句段的内核所在，才能解答好此类语句衔接题。
第七、把握关联词及意义关系是为了显示复句意义关系的显著标志。
解答语句衔接题也需要考虑关联词及其意义关系。
第八、注意句中音节的和谐性是为了表达或修辞的需要，需注意句中音节的和谐性。
在语句衔接的过程中，上下句韵脚相同或相近，由押韵而产生韵律美。
在解答语句衔接题时，不能拘泥于某一种方法，还应从多角度考虑。
以上这些方法是交叉关系，必须领悟深透，力求融会贯通。
答案：A2、这位老先生头发斑白，衣着朴素，给我留下的印象太深了。
答案：C 改写：这位老人头发斑白，穿着朴素，让我印象深刻的是他风趣幽默的谈吐和渊博的知识。
3、填到横线上与上下文衔接较好的一句是XXX爬到床底下，偷偷躲了起来，从床上拽了出来，送到幼儿园去了。
答案：B 改写：XXX躲到床底下，但最终还是被他妈妈找到了，被送到了幼儿园。
议论文衔接语
1、流畅的衔接语句O起1、最近爆出一大新闻2、常在街头巷尾听到3、此事令……颇感惊异4、据报载5、所谓……的问题，只是……6、……造成这种状况的症结究竟在哪里？的确应该作一番深入的反思和探讨7、《XX》为此发表了……的文章，以期引起广泛的讨论8、近日读到……9、历史老人教导我们……10、不知你是否相信……11、自古以来O承初探意义：1、读读这样的消息是令人……2、观后令人不禁为之肃然起敬……3、至少给我们这样几点启迪4、……，我很同意这一观点。
5、它留给社会的思考将是……6、有识之士普遍认为……7、显然……8、这真是……9、其中值得注意的是……10、这一事实告诉我们……11、不难发现……12、……道出了……另一种效应13、如今……也就是说……正是……14、……一语道破天机15、……深有同感16、窃以为……17、……被不幸言中18、不能不说是……19、所谓……是指……，它包括……引证：1、……尖锐地指出：“――”2、……真诚地感叹道：“――”。
3、还是听听……的声音吧：“――”。
4、记得……曾经说过：“――”5、你一定记得那句有名的古语：“――”6、“――”不正说明了这个道理吗？7、“――”……的话对其作了恰如其分的概括（说明）8、……有一句名诗千古传诵……9、正如古人所云……10、……曾告诫我们……11、常言道……12、……一语道破了……13、我很欣赏……的一段精辟概括14、令人难以忘怀批驳：1、绝不是……更不是……而是说……2、本来……然而……因而……3、如果……不妨……但是……4、……显然过于偏激5、……其实不然6、笔者无意一概反对……问题是……7、如此谬论，岂不贻笑大方（天下）？实在令人难以苟同8、……显然有失偏颇9、……为我们不耻10、其言词背后的真正目的是……并列：1、第一，第二，第三……（首先，其次，还有，再次，此外，最后）2、又……，又………3、一方面，……另一方面……4、有时……，又有时……5、君不见……君不闻……6、换个角度……7、主观上……客观上……8、眼前的……长远的……9、显形的……隐形的……10、物质方面的……精神方面的……11、个人方面的……集体方面的……国家方面的……12、可以估算的……不可估量的……O转进退转换：1、进（退）一步讲……2、但是（然而，诚然，固然，不过……）3、反观……4、虽然（即使，纵令……），殊不知5、不仅如此……6、正因为这样7、当然（至于，既然）8、遗憾的是……9、既然……那为什么……？原因是……10、就……一点来说11、尤其令人……是……12、且不论……就是……13、然而人们不禁要问……14、不可否认15、倘若此说不谬，那么……16、极而言之……添加补足：1、至于……2、为什么呢？其原因正是……3、如果可能的话，还要…4、值得一提（注意）的是……5、于是，……6、其中尤其值得我们深思的是7、如果这样认为，那么就显得太……8、然而到了今天，情况也发生很大的变化……正反对比：1、与此形成鲜明对比的是：……2、而恰恰相反……3、令人欣慰的是……4、如果说……那么……正好与此相反5、有比较才能有鉴别……6、值得注意的是……7、具有讽刺意义的是8、物极必反9、更可笑的是O合总结概括：1、一言以蔽之……2、总而言之3、综（纵）观古今4、由此可见……5、综上所述，显而易见……6、行文至此……7、要……关键还在于……8、因此可以说……9、平心而论……10、依我看来……11、回顾我们已经走过的道路……呼吁号召：1、值（在）此……之际，让我们……2、如果（只要）我们……，就……3、正如……，［当……］，我们必须（应该，要）……4、为了……，我们将……5、对于……现象，必须……6、愿（希望）……7、为此，我们再次呼吁……8、对此，我们不能再坐以静观了9、光靠……必然孤掌难鸣，鞭长莫及，所以，我们需要更多人来参与警告批评：1、在此，我们要提醒某些人……2、我们要义正辞严地警告……3、……已成为……中的一个痼疾了！4、更令……担忧的是……5、……给我们敲响了警钟6、请××注意，朗朗乾坤，应该清醒地看到7、××事件不啻是当头棒喝8、××事件给某些糊涂虫敲响了警钟9、难道不令人深思吗？2、高频的典雅词汇O探究归根结蒂，洞见症结，见微知著，事出有因，入木三分，一叶落而知天下秋，顿开茅塞，豁然开朗，昭然若揭，开雾睹天，名不虚传，名不副实O举例历历在目，诸如此类，不胜枚举，无独有偶，层见迭出，概莫能外，不一而足，俯拾即是，莫不如此，屡见不鲜，触目皆是，大有人在，层出不穷，层见迭出，不知凡几，过江之鲫，为数不少，凤毛麟角，微乎其微O引用切中要害，切中肯綮，一针见血，颇堪回味，至理名言，振聋发馈，当头棒喝，一语破的，真知灼见，不刊之论，鞭辟入里，探骊得珠，不会健忘，余响犹在，依稀记得，记忆犹新，高瞻远瞩，明察秋毫，沦肌浃髓，目光如炬，言近旨远O对比迥然不同，霄壤之别，判若云泥，南辕北辙，等而下之，相去无几，相形见绌，相形失色，相形之下，不可同日而语，小巫见大巫，薰莸异器，稍逊一筹，势均力敌，平分秋色，棋逢对手O递进毋庸置疑，毋庸讳言，显而易见，人所共知，众所周知，每况愈下，等而下之，一落千丈，一波未平，一波又起，有加无已，于今为烈，出人意料，欲罢不能O批驳格格不入，背道而驰，大相径庭，奇谈怪论，蛊惑人心，不以为然，风马牛不相及，反其道而行之，一孔之见，管窥蠡测，浮光掠影，浅尝辄止，穿凿附会，涉世未深，挂一漏万，盲人摸象，断章取义，本末倒置，信口雌黄，荒诞不经，荒谬绝伦O概括古往今来，抚今追昔O号召昂首阔步，抖搂精神，乘风破浪，见贤思齐，发扬蹈力，当仁不让，投袂而起，一往无前，时不我待，只争朝夕O警告大放厥词，倒行逆施，为非作歹，引以为戒，一误再误，螳臂挡车，蚍蜉撼树，为虎作伥，丧心病狂，一意孤行，执迷不悟，翻然悔悟，改邪归正，脱胎换骨，洗心革面，悬崖勒马，痛改前非。
浅谈“语句衔接”五法
缀句成文需得法——浅谈“语句衔接”五法董世群（陕西省乾县第二中学 713300）语句衔接一直是近几年高考考查的热点，这类试题重在考查学生的语言感悟能力、缀句成文能力。
此类试题往往从修辞、语法、逻辑、语境等方面设置干扰项，迷惑考生，乍看眼花缭乱，举笔无措。
其实，只要遵循规律，摸清思路，也就迎刃而解。
下面结合一些常见考题，从排除干扰项这一角度浅谈几点看法，以期为广大考生提供一点帮助。
一、抓住中心理话题理顺话题，既要理解材料所要表明的中心或论点。
一般的语段往往都围绕一个中心而展开，因而理顺了话题，抓住了中心，自然就很容易排除了干扰项。
【例如】依次填入下列句中两处空白处的语句，恰当的一项是精读之外，还需要略读。
就教学而言，__________；但就效果而言，__________。
实践证明，有了精读的训练，__________。
从而养成毕生不懈的浓厚阅读兴趣。
①略读是主体，精读只是补充②精读是主体，略读只是补充③精读是准备，略读才是应用④精读是应用，略读才是准备⑤我们就可以进行广泛的应用⑥我们就可以进行广泛的略读A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑥D．②④⑤【分析】C（注意这段话强调的重点是“略读”）二、参阅信息找照应照应，即指前后文的照应，在一文段中，前后文的信息要吻合，彼此要呼应，在表意上要形成一个完美的整体。
故关注照应有利于排除干扰项。
【例如】把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2003年高考语文全国卷）①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
爱③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
【分析】这段话中④句中“就进入……的草原带和森林带”是本段具有总插性的句子，为此下文叙述“草原带”，再叙述“森林带”。
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语句衔接1、各句中括号里的两种表述分别编为四组，表述完全恰当的一组是：（）①河北队出线希望渺茫，它在第一轮比赛中虽以三比一战胜山西队，但（a. 以零比三输给了辽宁队。
b. 辽宁队以三比零打败了它。
）②王二没有经过这样的场面，（a. 被大家一闹腾，b. 大家对他一闹腾，）他的平静的心又跳了起来。
A. ①a ②aB. ①a ②bC. ①b ②bD. ①b ②a2、填入下面一段文字中横线上的语句，最恰当的一项（）劳动美学在我国现代化建设中有着广阔的发展前途，__________因此，充分发掘生产劳动中的审美因素，加强劳动美学的研究已成为我国当前美学研究中的一项重要的任务。
A. 但是，我们一直没有给予应有的重视B. 但是，一直没有得到我们应有的重视C. 但是，一直没有被我们列入研究范围D. 但是，我们对它研究得还不够深入3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )读书人又称书生。
这固然是个可以骄傲的名字，如说“一介书生”，“书生本色”，都含有清高的意味。
但是正因为清高，和现实脱了节，所以书生也是嘲讽的对象。
人们常说“书呆子”“迂夫子”“腐儒”“学究”等，____________。
“呆”“迂”“腐”“学究”都是______________，食而不化的读死书或死读书。
总之，书生的被嘲笑是在他们对于书的过分的执著上；过分的执著书，__________。
①嘲讽的都是书生②都是嘲讽书生的③知古不知今，知书不知人④知书不知人，知古不知今⑤书就成了话柄了⑥书生就成了话柄了A. ②③⑤B. ①③⑥C. ②④⑤D. ①④⑥4、下面各句括号里的两种表述分别编为四组，表述完全恰当的一组是（）①这个村没有电井，老乡们就到五里外的小河里挑水抗旱。
（a. 该打井了。
b. 大家的热情真高）②老乡们到五里外的小河里挑水抗旱，因为这个村没有电井。
（a. 该打井了。
b.大家的热情真高）A. ①a ②aB. ①a ②bC. ①b ②aD. ①b ②b5、从选项中给下段文字的画线处选择恰当的一句使它与下文衔接（）_______呀！这山区小学的教室里，不也正下着一场润滋的春雨么！那辛勤的藏族女老师，正在播洒着科学文化的春雨，学生们红扑扑的脸儿，多像那春雨中的桃花，那清脆的读书声，又多像那云雀的叫声。
A. 迎着瓢泼的大雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
B. 迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
C. 迎着萧萧的春雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。
D. 迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。
6、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了。
枯黄的叶子离开了枝头，在空中飞舞着，__________。
假如我是落叶，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后钻进又黑又香的泥土里，___________。
①怀着对金秋季节眷恋的心情离去③让这黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长②它曾经有过的婆婆身影依然那么动人④尽情拥抱这些又大又小,又粗又细的树根A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④7、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )时间的力量，理应在大地上留下痕迹，岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。
没有废墟就无所谓昨天，________。
废墟是课本，_______；废墟是过程，人生就是从废墟出发，走向新的废墟。
营造之初就想到今天的凋零，因此废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，_________。
废墟是进化的长链。
①没有昨天就无所谓今天和明天③让我们把立体的事情读成平面⑤因此废墟是手段②没有今天就无所谓昨天和明天④让我们把平面的事情读成立体⑥因此营造是手段A. ①③⑤B. ②④⑥C. ②③⑥D. ①④⑤8、依次填入下面横线处的几句话排列恰当的一项是（）昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥，_____；______；_____。
①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台②桥下，是盛极一时的花艇“六篷船”③五百米的大桥面上，商贾在营利A. ①②③B. ②③①C. ②①③D. ①③②9、在句中的横线上分别填入后面三句话，这三句话的顺序应该是（）不要让骄傲支配了你们。
由于骄傲，____________；由于骄傲，__________，而且，由于骄傲，___________。
①你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助②你们会失掉客观的标准③你们会在应该同意的时候固执起来A. ①②③B. ①③②C. ③①②D. ③②①10、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）密西西比河岸风光旖旎。
_______，_______，________。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
①西岸一望无垠的是草原②西岸，草源一望无际③绿色的波浪逶迤而去④像波浪一样逶迤着的是绿色⑤在天际同蓝天连成一片的还是绿色⑥在天际同蓝天连成一片A.②③⑤B.①④⑤C. ②③⑤D.①④⑥11、填到横线上与上文衔接最好的一项是（）贵州的黄果树瀑布宽约30米，从90米的层崖之巅猛扑下来，喷出如雹急雨，发出轰然巨响，__________________。
A. 明代地理学家徐霞客把它称为天下第一瀑B. 因而明代地理学家徐霞客称之为天下第一瀑C. 被明代地理学家徐霞客称为天下第一瀑D. 把它称为天下第一瀑的是明代地理学家徐霞客12、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）伏尔泰是各派思想的元首，一个新的纪元从伏尔泰开始，以前文明曾服从于武力，以后，_______________________。
A. 文明将服从于思想，王权和宝剑折断了，光明取而代之B. 王权和宝剑折断了，光明取而代之，文明将服从于思想C. 光明取而代之，王权和宝剑折断了，文明将服从于思想D. 王权和宝剑折断了，文明将服从于思想，光明取而代之13、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）党的性质、党在国家和社会生活中所处的地位、党肩负的使命，要求我们__________。
治党始终坚强有力，治国必会正确有效。
A. 明确历史责任，从严治党治国B. 治国必先治党，治党务必从严C. 治党治国并重，完成历史使命D. 坚决认真治党，永葆先锋性质14、填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是（）事实上，凡优秀的文艺作品，___________因此它们才能成为生活的教科书，成为生活的良师益友。
A. 皆是既源于生活又高于生活的，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理。
B. 皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，既源于生活又高于生活。
C. 皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，既高于生活又源于生活。
D. 皆是既高于生活又源于生活的，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理。
15、依次填入下列横线处最恰当的一项是（）自从地球印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了。
特别是迈入工业社会化以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量的废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的__________，地球伤痕累累，公害频频发生，______，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。
A. 天空、河流和大地“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡B. 沃野、蓝天和长河“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐C. 土壤、水源和空气“三废”的阴影像强盗在世界各地横行D. 空气、水源和土壤“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡16、为画横线处选择恰当的句子，使上下文语意衔接自然。
在叙事性作品中，但因为自己胸中积郁着浓郁、深沉的感情，这种感情也就自然地流向笔端。
这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真诚。
A、作者往往不将自己的情感直接显于读者,而是将事情朴素地告诉读者,让读者自己品味.B、作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。
C、或喜悦, 或忧伤, 或思念, 或憧憬,或赞扬,或谴责之情从作者心中冲出,一泻千里。
D、或喜悦,或忧伤,或思念,或憧憬,或赞扬,或谴责之情都渗透在作者所描写的大自然风光中。
17、从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾。
（）被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。
新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。
这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；A、像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。
B、婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。
C、婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。
D、像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。
18、填在下面横线上与上下文衔接最恰当的一个句子是（）仙人掌啊，你果真是有情有爱、有血有肉的生灵吗？可是，你又为何脉脉含情不语呢？我在你的身旁，久久凝望着，思忖着……A、你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？B、你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家了。
C、你难道不是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？D、你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？19、在下列文字横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前是不过是颗芝麻粒儿。
但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王--珠穆朗玛峰。
人为攀登而欣喜，。
A、因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大，理想的崇高B、山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石。
C、同时，他们更深深地感谢；山，多亏您提供了大展雄姿的舞台！D、山，却缄默不语--因为它知道，衬托别人，奉献自身是光荣的。
20、上下文衔接最恰当的一项是（）圆月慢慢地翻过山坡，把它的光芒射到河边。
A、在山脚下，有条小何横卧在那里，一受到月光，小河便悄悄活跃起来。
B、这条小河横卧在山脚下的黑暗中，一受到月光，就微微地颤动起来。
C、这条小河横卧在山脚下的黑暗中，月光一照，则娇媚地欢跳不已。
D、这条小河横卧在山脚下的银光里，月光一照，就静静地动摇起来。
【测试答案】1、为了保持话题一致，让“河北队”、“王二”分别作两个句子的主语，故①句中选a；②句中选a，答案为A。
2、从前文看，为了保持话题一致，要让“劳动美学”作叙述主体，故排除A、D两项；从后文看，语意的侧重点应是“重视”所涉及的内容，所以答案为B。
3、第一空从语意的侧重点看，应突出“嘲讽的”的，故选①句；第二空按范围大小排列，选③句；第三空根据文中突出的对象和前后话题一致，选⑥句；所以答案为B。
4、①句应顺着前文说老乡们“怎么样”，故选b；②句应扣住前文讲原因，故选a；所以答案为C。