心理评估2人格理论和人格测量
第四章_心理评估
第四章心理评估人的心理活动是复杂多样的，要想客观、准确地了解人的心理特质，最科学的方法是心理评估。
心理评估可作为人的心理品质及行为健康与否的重要评价手段。
对评估出有心理健康问题的人群，根据心理问题的程度和临床表现，采取相应的心理咨询或心理治疗。
同时，学会心理评估的方法有助于临床护士在护理患者的过程中为患者制订有效的心理护理措施。
第一节心理评估概述（一）心理评估的概念心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的全面、系统、深入和客观的描述与鉴定。
所谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
心理评估是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是对心理咨询及治疗效果进行判断的主要手段。
心理评估用于临床则称为临床心理评估。
（二）心理评估的基本程序依据心理评估的目的不同，心理评估的具体程序也有所不同。
但是，心理评估的基本程序是类似的。
(1)要确定评估的目的，明确评估所要达到的目标。
.（2）详细了解被评估者目前的心理问题，了解心理问题产生的原因及发展变化的状况、可能的影响因素。
主要生活经历、家庭背景等。
在这个过程中，主要应用调查法、晤谈法和观察法等.(3)要对被评估者的重要心理问题深入了解和评估。
这个过程通常要应用心理测验的方法。
最后要将评估获得的资料或数据进行分析、处理、得出评估结论。
（三）心理评估的常用方法1．观察法观察法是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。
观察法是指评估者通过对被评估者可观察的心理现象和行为表现，进行有目的、有计划的观察和记录而进行的评估。
观察的结果需要经过科学而正确的描述，并加以“量化”o在心理评估中观察的内容包括被评估者的仪表、面部表情、人际交往风格、言谈举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。
观察法的优点是观察所收集的资料比较客观真实、方法简便、易于操作，应用范围广泛。
其不足是观察指标不易定量，标准难以统一。
心理学研究中的人格类型与人格评估
心理学研究中的人格类型与人格评估人格是指一个人在不同情境下表现出来的相对稳定的心理特质和行为方式。
人格类型与人格评估是心理学研究中的重要领域，它们有助于我们更好地了解自己和他人，进而促进个人发展和人际关系的建立。
一、人格类型的理论框架在心理学研究中，存在多种人格类型的理论框架。
其中最为著名和广为接受的是心理学家卡尔·荣格提出的个体心理学中的"心理类型"理论。
根据荣格的理论，人的个性可以分为外向型和内向型两种主要类型。
1. 外向型人格：外向型人格的人倾向于与外部环境进行积极互动，他们喜欢社交活动，能够适应不同的人际关系，倾向于表达自己的情感和意见，并享受与他人合作的过程。
2. 内向型人格：内向型人格的人倾向于自我反省和内省，更重视内部的思考和想象。
他们通常更独立，更能够独自完成任务，倾向于保持内心的平静和宁静。
除了荣格的理论外，还有其他一些人格类型的分类，比如五大人格特质理论中的"开放性"、"责任心"、"外向性"、"亲和性"和"神经质"，以及Myers-Briggs人格类型指标等。
这些理论框架对于人格类型的界定和分类提供了不同的角度和维度。
二、人格评估的方法与工具为了评估和测量人的人格特征和类型，心理学研究中涌现了各种各样的评估方法和工具。
以下列举了一些常用的人格评估方法：1. 自陈式问卷调查：通过给被试者提供一系列陈述，要求他们从不同程度上表达自己对陈述的认同或不认同程度。
常见的自陈式问卷调查包括NEO-PI-3问卷和EPQ问卷，它们基于五大人格特质理论进行评估。
2. 认知和行为观察：通过观察被试者在现实生活中的行为和思考方式，来评估他们的人格特征。
这种方法通常需要有经验的评估员进行观察和分析。
3. 项目性心理评估：通过给被试者提供一系列的任务和情境，观察他们在不同情境下的反应和行为，来评估其人格类型和特征。
人格测量
人格测验概述张瑜基础心理学12级 122327高尔顿曾说：构成我们行为的品格是一种明确的东西，所以可以进行测量。
从这一论断开始，科学的评估性格已经经过了一百多年的发展。
经过几代心理学家的努力，发表了很多评估人格的技术，归纳起来不外乎传统的客观量表类测验、投射测验、作业法测验和精神分析学派、人本主义心理学家在自己各自理论的基础上编制了不同于传统测量方法的一些测量评估方法。
关键词：人格测验类型优缺点测验编制人格测验（personality test）也称个性测验，它是根据人格理论，从特定的几个方面对被试的人格特征进行考察的标准化测量工具。
1传统人格测验的类型传统的人格测验主要包括客观量表类测验、投射测验和作业法测验。
它们虽然测量方法各不相同，但在人格测验学中已经得到广泛的认可。
1.1客观量表类测验客观量表类测验主要包括自陈量表和他评量表，其主要区分依据是根据填写量表的人是为了进行自测还是为了评价他人来界定的。
美国心理学家凯利曾有个著名的假设：“人是科学家”。
因此他说：你要想知道人的心理吗?你可以直接去问他。
凯利的论断道出了问卷测验的主要思路，即假设被试能很好地对自己的心理进行内省，并且可以选出最恰当的描述方式报告出来。
这种测验方法在人格研究中应用比较广泛，具有施测简便，易于解释等优点，很多著名的人格问卷都是以客观量表方式编制的，如艾森克人格问卷(EPQ)、卡特尔l6项人格因素问卷(16PF)，明尼苏达多相人格调查表(MMPI)等。
虽然客观量表应用广泛但也存在一些不易克服的缺点：首先，自陈问卷的主要弱点是不易建立起令人满意的效度(Validity)。
其次，自陈问卷题目的内容多属于人们在情绪、动机、态度以及行为等方面的问题，受测者对于这类问题的反应是经常发生变化的，施测者根本无法控制受测者的各种心理变化。
受测者常常随着时间或空间的改变而对同样的问题选择截然不同的答案。
第三，测验的编制者为了一竖高测验效度，预防被试作假，往往采用大量的测验题目。
心理学与人格测量常用人格测量工具与解读
心理学与人格测量常用人格测量工具与解读人格是指个体在行为、思维和情感方面的特定模式和特质。
人格测量是心理学中的一个重要研究领域，通过使用各种人格测量工具来评估和解读个体的人格特征。
本文将介绍心理学中常用的人格测量工具，并解读其结果。
一、Minnesota多项人格测验（MMPI）Minnesota多项人格测验是一种帮助临床医生和心理学家评估个体人格特征的标准化测试工具。
它根据100多个问题的回答，测量个体在十多个人格维度上的得分，并将其与标准样本进行比较。
MMPI广泛用于判断心理疾病、人格障碍和其他临床情况。
解读：MMPI提供了一个评估个体人格的综合性视角，可以帮助诊断者了解个体在不同人格特征上的得分情况。
比如，高得分可能意味着个体在焦虑、抑郁或偏执等方面存在问题。
解读MMPI结果需要临床经验和专业背景知识，并综合考虑个体的其他信息。
二、NEO-PI-R五因素人格问卷NEO-PI-R（Revised NEO Personality Inventory）是一种用于测量个体五因素人格特质的问卷。
五个人格维度分别是神经质（Neuroticism）、外向性（Extraversion）、开放性（Openness）、宜人性（Agreeableness）和尽责性（Conscientiousness）。
解读：NEO-PI-R可以提供个体在五个人格维度上的得分情况，帮助研究者或心理咨询师了解个体的人格类型。
例如，高神经质得分可能意味着个体情绪不稳定；高外向性得分可能意味着个体活跃、社交能力强。
解读NEO-PI-R结果需要参考相关研究和理论，并注意个体特征的相对性。
三、Rorschach墨迹测试Rorschach墨迹测试是一种投射性人格测量工具，通过观察个体对墨迹图片的反应，评估其潜意识和人格特征。
测试者将墨迹图片呈现给被测者，记录其反应的内容、情感和关注点等。
解读：Rorschach墨迹测试的解读较为复杂，需要专业的训练和经验。
心理评估
一、概述
标准化心理测验的基本特征
1.样本 标准化样本的取样 2.常模 用来作为比较的某种形式的标
准量数 3.信度 心理测验的可靠程度或可信性 4.效度 即测验的有效性
一、概述
心理测验的选择原则
（1）选择符合评估目的的测验，申请心理 评估的目的有多种，在临床心理评估中 分心理诊断、协助疾病诊断、干预效果 比较、康复预计，心理能力鉴定等。应 因目的不同而选择相应功能的测验，或 组织相关测验来进行符合申请目的的心 理评估。
质经筛选的项目组成，但该量表不及E和N量表成熟。 • 内外向量表（E）：测量被试者的个性特征内向或外
向的倾向性。 • 情绪稳定性量表（N）：也称神经质量表，与植物神
经系统的不稳定性密切相关，测量被试者的情绪波动 性。
关于各维的典型代表：
1. 典型的外向 (E 分特高)：爱交际, 喜参加 联欢会,朋友多, 需要有人同他谈话,不爱 一人阅读和作研究, 渴望兴奋的事,喜冒险, 向外发展,行动受一时冲动影响。喜实际 的工作, 回答问题迅速, 漫不经心, 随和, 乐观,喜欢谈笑,宁愿动而不愿静, 倾向进 攻。总的说来是情绪失控制的人,不是一 个很踏实的人。
征，而非个别特征。
②组织性：各种心理品质按一定原则的有
机组合构筑人格。
③差异性：使个体区别于他人，并决定个
体与环境的相互作用方式。
④相对稳定性：一旦形成相对稳定，使同
一个体对环境的反应具有一定趋向性。
二、人格测验
人格理论
1. 精神动力理论 本我 自我 超我
2.类型理论 身体特征与人格的关系 ① 希波克拉底的气质学说 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 ② 谢尔顿的体格与气质类型 内胚层型 中胚层型 外胚层型 ③ 巴甫洛夫的N类型 强不平衡型 强平衡型 弱不平衡型 弱平衡型
人格心理学笔记
人格心理学是一门研究个体心理差异和人格特征形成与发展的学科。
以下是一些关于人格心理学的笔记要点：1. 人格定义：人格是个体内在的、稳定的心理特征和行为模式的总和。
它包括个体的认知、情感、动机和行为等方面。
2. 人格理论：人格理论是解释人格形成和发展的理论框架。
常见的人格理论有心理动力学理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论等。
3. 人格特质：人格特质是指个体在特定维度上的心理特征，如外向性、神经质、开放性、宜人性等。
特质理论认为人格可以通过这些维度来描述和测量。
4. 人格测量：人格测量是评估个体人格特征的方法。
常见的人格测量工具包括自陈量表、行为观察、心理测验等。
5. 人格发展：人格发展是指个体从出生到老年的心理成长过程。
它受到遗传、环境、教育等因素的影响。
发展阶段理论如皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的认同发展理论等。
6. 人格差异：人格差异是指个体在人格特征上的差异。
这些差异可能来源于遗传、环境、文化等因素。
人格差异影响个体的行为、情感和认知等方面。
7. 人格与环境：人格与环境的相互作用影响个体的行为和心理健康。
环境因素如家庭、学校、社会等对人格发展有重要影响。
8. 人格障碍：人格障碍是指个体在人格发展过程中出现的异常心理特征，如边缘型人格障碍、依赖型人格障碍等。
人格障碍可能导致个体在社交、工作和心理方面的问题。
9. 人格治疗：人格治疗是帮助个体改善人格特征、应对心理问题的治疗方法。
常见的人格治疗方法包括认知行为疗法、心理动力学治疗等。
10. 人格研究：人格研究旨在探讨人格的形成、发展、测量和应用等方面。
研究方法包括观察、实验、调查、案例分析等。
以上是人格心理学的一些基本概念和要点。
人格测量常用量表
人格测量常用量表人格测量是心理学领域的一个重要分支。
通过对人格特征的测量和评估，可以更好地了解个体的性格特点、行为方式、情感状态等方面的信息，对于个体的职业发展、人际关系、心理健康等方面都有着一定的指导作用。
而人格测量中常用的量表是对人格特征进行科学性测量的重要工具。
以下是人格测量常用量表的介绍。
五因子人格问卷（NEO-PI-R）五因子人格问卷，全名为《明尼苏达多面人格问卷修订版（NEO-PI-R）》，是一种常用于测量个体大五人格特质的标准化问卷量表。
该量表根据个体在开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质五个方面的得分情况，来评估个体的人格特点。
NEO-PI-R 不仅在心理学实践中有着广泛的应用，同时也被认为是五因子人格论的证据。
全面人格测验（MMPI-2）全面人格测验（MMPI-2）是一种常见的人格与精神病理测量标准化问卷量表。
为了识别个体存在的现实、心理和情感问题，这个量表评估个体在各种身体和心理方面存在的问题及其严重性。
MMPI-2 的结构非常复杂，包括了数百个问题，每个问题都有不同的反应选项，其数据分析要求相应的背景知识和技术。
应激应变问卷（SRRS）应激应变问卷（SRRS）是一种可靠的测量个体在生活事件中所经历的应激程度的标准化问卷量表。
这个量表通过排列生活事件并给这些事件打分，来评估一个人生活中的应激程度和积累。
应激应变问卷所获得的结果可以为人们提供一些有关如何管理应激的建议，例如掌握应对方法、寻找支持系统等等。
爱因斯坦相对论智商测试爱因斯坦相对论智商测试是另一种常用人格测量方法。
这个量表可以用来测量直觉以及心理学和认知科学的能力。
测试题目包括几何、语言、数学等多种类型，测试时间也很快，大约只需要15分钟。
测量的结果是一个 IQ 分数，通过与全球平均智商值相比较，以了解测试个体的相对表现。
网络成瘾问卷（IAT）网络成瘾问卷（IAT）是衡量过度使用网络与互联网可能会对心理和情感健康产生不良影响的一种常见方法。
心理咨询中的人格测量
艾森克人格问卷（EPQ）
总结词
简洁、实用、广泛使用
详细描述
艾森克人格问卷（EPQ）是一种简洁而实用的人格测量工具。它包含三个量表，分别评 估内外向、神经质和掩饰倾向。EPQ具有较高的信度和效度，并且易于理解和操作，因 此在心理咨询中广泛使用。通过EPQ的评估结果，咨询师可以了解个体的基本人格特质
和情绪状态，从而更好地制定咨询计划。
对评估者进行专业培训和认证，提高其专业素 养和技能水平，确保评估结果的准确性。
定期复测与验证
定期对人格测量工具进行复测与验证，及时更新和完善测量工具，提高其可靠 性和有效性。
06 案例研究
案例一：某心理咨询中心的人格测量实践
目的
评估来访者的人格特征，为心理咨询提供参考依据。
方法
采用MMPI（明尼苏达多相态人格调查表）进行测量， 分析数据并解读结果。
人力资源管理
1 2
人才选拔
人格测量可以帮助企业了解应聘者的性格特点、 职业倾向和发展潜力，作为选拔人才的参考依据。
员工培训
人格测量可以用来评估员工的性格特点，针对不 同性格特点的员工进行个性化的培训和发展规划。
3
绩效评估
人格测量可以用来了解员工的性格对工作绩效的 影响，帮助企业制定更加合理的绩效评估体系。
文化比较研究
通过比较不同文化背景下的人格特征，深入了解文 化对个体心理的影响，促进跨文化交流与合作。
文化敏感度
提高评估者的文化敏感度，避免因文化差异 而产生误解和偏见，确保评估的公正性和客 观性。
提高测量的准确性与可靠性
标准化测量程序
制定标准化的人格测量程序，确保评估过程的 一致性和可靠性。
培训与认证
自动化评估
人格测量神经心理测验评定量表心理课件PPT
神经心理测验的种类
感知测验
评估个体的感觉器官功能，如视觉、听觉和 触觉等。
注意测验
评估个体的注意力集中和分配能力，如选择注 意、交替注意和警觉等。
记忆测验
评估个体的记忆能力，如瞬时记忆、短时记忆和 长时记忆等。
思维测验
评估个体的逻辑推理、判断和决策能力等。
语言测验
评估个体的语言理解和表达能力等。
执行功能测验
心理学研究
人格测量是心理学研究的重要手段之一，通过人格测量可以 探讨个体差异的来源、影响和作用机制。
02
神经心理测验
神经心理测验的定义
神经心理测验是一种评估大脑功能和认知能力的心理测验，它通过一系列任务和测试来评估个体的感 知、注意、记忆、思维、语言和执行能力等方面的表现。
神经心理测验通常用于评估大脑损伤或神经系统疾病对认知功能的影响，以及评估治疗和康复的效果 。
人格测量神经心理测验评定量表心理课
件
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目录
• 人格测量 • 神经心理测验 • 评定量表 • 心理课件
01 人格测量
人格测量的定义
人格测量是一种评估个体性格特征、 行为习惯和心理倾向的方法。它通过 观察个体的行为表现、言语表达和情 绪反应等，来评估个体的人格特质和 心理状态。
编制评定量表需要遵循一定的程序，包括确 定评估目标、选择合适的评估指标、设计问 题或项目、制定评分标准等。
编制评定量表时需要考虑其信度、效度和可 行性，以确保评估结果的准确性和可靠性。
评定量表的应用
评定量表广泛应用于心理学、教育学、医学等领域，用于评估个体心理状态、性格特点、能力水平等，为个体的发展和干预 提供依据。
内容策划
根据需求分析，制定课件的教学大纲和内容， 确保内容的科学性和实用性。
心理学中的人格心理学与性格测量
心理学中的人格心理学与性格测量人格心理学是心理学中的一个分支，它研究人的个性特征，包括性格、智力、情感、动机等。
性格测量是人格心理学的一个重要领域，它通过测试和评估来了解人的性格特点和行为方式。
在本文中，我们将会探讨人格心理学和性格测量。
一、人格心理学简介人格心理学是心理学中一个重要的分支，它研究个体在不同情境下的行为和情感反应，以及它们背后的心理机制。
人格心理学包括了许多不同的理论和模型，其中以五大人格特质理论最为广泛的应用和认可。
五大人格特质理论是由美国心理学家雷蒙德•卡特尔在20世纪50年代提出的，该理论认为人格有五个维度：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这五个维度是对人格特点的广泛分类，也是性格测量中最常使用的测量工具之一。
二、性格测量简介性格测量是评估一个人的性格特点和行为方式的一种工具。
性格测量实际上是通过对被测量者的行为、情绪和态度进行观察和评估，来评价被测人的人格特点。
性格测量涵盖了许多方法和技术，其中最常用的包括问卷、面试和观察。
问卷测试是性格测量当中最广泛使用的方法，它通常要求被测者回答一系列问题，以便测量他们的性格特点和行为方式。
问卷测试可以是标准化的，也可以是非标准化的。
面试是另一种常见的性格测量方法，它是通过直接与被测者交谈来了解他们的性格和行为方式。
面试通常需要经过训练的面试者来评估被测者的反应和回答，以便得出一个准确的评估结果。
观察也是一个常用的测量工具，它是通过记录被测者的行为和态度来了解他们的性格特点和行为方式。
观察可以是直接的，也可以是间接的，例如间接观察通过被测者填写日志或记录表格而实现。
三、性格测量的应用性格测量的应用非常广泛，可以涵盖人力资源管理、心理治疗、个人发展等不同领域。
在人力资源管理领域，性格测量被广泛应用于招聘、职业发展和团队建设等方面。
在心理治疗领域，性格测量被用于诊断和治疗各种精神疾病，例如抑郁症、焦虑症等。
在个人发展领域，性格测量被用于了解自己的性格和行为方式，以及为个人发展提供指导和建议。
第四章_心理评估
人的心理活动是复杂多样的，要想客观、准确地了解人的心理特质，最科学的方法是心理评估。
心理评估可作为人的心理品质及行为健康与否的重要评价手段。
对评估出有心理健康问题的人群，根据心理问题的程度和临床表现，采取相应的心理咨询或者心理治疗。
同时，学会心理评估的方法有助于临床护士在护理患者的过程中为患者制订有效的心理护理措施。
第一节心理评估概述(一)心理评估的概念心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的全面、系统、深入和客观的描述与鉴定。
所谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
心理评估是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是对心理咨询及治疗效果进行判断的主要手段。
心理评估用于临床则称为临床心理评估。
(二)心理评估的基本程序依据心理评估的目的不同，心理评估的具体程序也有所不同。
但是，心理评估的基本程序是类似的。
(1)要确定评估的目的，明确评估所要达到的目标。
. (2)详细了解被评估者目前的心理问题，了解心理问题产生的原因及发展变化的状况、可能的影响因素。
主要生活经历、家庭背景等。
在这个过程中，主要应用调查法、晤谈法和观察法等. (3)要对被评估者的重要心理问题深入了解和评估。
这个过程通常要应用心理测验的方法。
最后要将评估获得的资料或者数据进行分析、处理、得出评估结论。
(三)心理评估的常用方法1．观察法观察法是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。
观察法是指评估者通过对被评估者可观察的心理现象和行为表现，进行有目的、有计划的观察和记录而进行的评估。
观察的结果需要经过科学而正确的描述，并加以“量化”o在心理评估中观察的内容包括被评估者的仪表、面部表情、人际交往风格、言行举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。
观察法的优点是观察所采集的资料比较客观真实、方法简便、易于操作，应用范围广泛。
其不足是观察指标不易定量，标准难以统一。
2．晤谈法晤谈法是通过与被评估者晤谈，了解其心理信息，同时观察其在晤谈时的行为反应，以补充和验证所获得的资料，进行描述或者等级记录，以供分析研究的心理评估方法。
心理学人格类型理论和评估方法
心理学人格类型理论和评估方法人格是指个体在行为、思维和情感方面的稳定和独特的特点。
在心理学中，人格类型理论和评估方法是研究和描述不同人格特征的重要工具。
本文将介绍心理学中常见的人格类型理论以及相关的评估方法。
一、人格类型理论1. 特质理论特质理论认为人格是由一些固定的、可测量的特质组成的。
其中最为著名的理论是五大人格特质理论（Big Five）。
这一理论将人格划分为五个维度，分别为外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
每个人在这五个维度上都有不同的得分，形成自己独特的人格特征。
2. 心理动力学理论心理动力学理论关注个体内在的冲突和动力，认为人格是在无意识层面上形成的。
弗洛伊德的精神结构理论是心理动力学理论的重要组成部分，其中包括了意识、前意识和无意识。
心理动力学理论通过揭示无意识的动机和冲突来解释个体的人格类型。
3. 人格类型分类法人格类型分类法将人格类型划分为几个离散的类别。
最有代表性的分类法之一是迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）。
MBTI将个体的人格类型划分为16个组合，基于个体对感知、理解、判断和生活方式的倾向。
二、人格评估方法1. 自我报告量表自我报告量表是最常用的评估人格的方法之一。
通过填写问卷，个体可以自我评估自己在各个人格特质上的得分。
其中最为经典的人格量表包括康奈尔大学人格测验（Cornell University Personality Inventory）和明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory）。
2. 项目性测验项目性测验是通过对个体对不同情境或刺激的反应进行观察和评估。
其中最为著名的项目性测验是罗夏赛克测试，该测试以图案的吸引和排斥为基础，评估个体的人格特征。
3. 行为观察法行为观察法通过对个体的观察来评估其人格特征。
这种方法通常需要对个体在日常生活中的行为进行长时间的观察和记录。
行为观察法可以帮助研究者更客观地了解个体的行为和人格特征。
医学心理学心理评估
心理评估心理评估(clinical psychological assessment)通常包含观察、访谈(interview)和心理测验(psychological test)三类方法，前两类方法多为定性或半定量(如定式或半定式访谈)，而心理测验(包括评定量表、调查表和问卷)则多为一种定量的心理评估方法。
三类方法各有特点和长处，在临床工作中通常根据需要将不同方法结合使用，互相取长补短，以便获得全面、准确的信息，做出正确的判断。
本章主要介绍有关观察、访谈的技术和心理测量的基本理论以及临床心理学实践中常用的心理测验、问卷和评定量表。
第一节行为观察一、观察的设计观察设计好坏将直接影响到观察的成效、观察结果的科学性和客观性。
在设计一个观察方案时，我们应考虑以下几个方面：(一)观察目标行为观察的目标行为因心理评估的目的、采用观察方法的不同以及在观察的不同阶段可能有所不同，但是观察的目标行为必须十分清楚，观察的目标行为是与评估目的密切相联系的行为特征。
(二)观察情境对行为特征进行观察可以在完全自然环境下进行；也可以在实验室情境下进行；也可以在特殊环境中进行观察，我们应了解同一被观察者在不同的情境下所表现的行为可能不同，因此评价观察结果时，应考虑和评价影响行为差异的原因和性质。
(三)确定观察期、观察次数、间隔时间和观察持续时间每次观察的时间一般在10-30分钟。
观察次数可以根据实际情况制定，如果一天内进行多次观察，则分布在不同的时候，以便较全面地观察被观察者在不同情境下的行为表现。
(四)观察资料记录方法观察资料的记录方法有几种：①叙述性记录②评定性记录③间隔性记录④事件记录(五)注意特殊事件的发生在观察研究或过程中，特别是在自然条件下进行观察时，经常会有一些特殊事件的产生，在不同程度上干扰观察目标行为的发生、发展或进程，此时观察者应当记录这些特殊事件的情况以及对被观察目标行为所产生的影响。
二、行为观察法的特点1．行为观察能够在比较自然的情况下提供被观察者在生活(家中)或特殊环境中(如学校，医院)的行为方式概况。
心理学中的人格理论和人格测量方法
心理学中的人格理论和人格测量方法人格是指个体在行为方式、思考模式、情感体验等方面表现出来的稳定特征。
人们对于人格的研究一直是心理学的重要内容之一。
本文将介绍心理学中的人格理论以及人格测量方法。
一、人格理论1. 特质理论特质理论是最经典的人格理论之一，认为人格可以通过不同的特质来描述。
戈登·阿勒波特认为人格可以通过五个核心特质来解释，即神经质、外向性、宜人性、尽责性和开放性。
这种理论认为人格是相对稳定的，并且可以通过测量各种特质来揭示个体的人格特点。
2. 社会认知理论社会认知理论认为人格可以通过个体对自己和他人的信念、期望和价值观来描述。
阿尔伯特·班德拉认为，人格可以通过个体对于环境刺激做出的反应来解释。
此理论强调个体与环境之间的相互作用，相信个体在不同情境下会呈现出不同的人格特点。
3. 心理动力学理论心理动力学理论认为人格是由个体的欲望、冲突和潜意识驱动的。
西格蒙德·弗洛伊德的精神结构模型包括了本我、自我和超我，以解释个体内部心理过程和冲突。
这种理论认为人格的形成受到童年经验和潜意识内在冲突的影响。
二、人格测量方法1. 自陈式问卷自陈式问卷是人格测量中最常用的一种方法，个体需要通过对一系列陈述性问题进行反应，以评估其人格特点。
著名的自陈式问卷包括明尼苏达多项人格测验（MMPI）和大五人格问卷。
这种方法可以量化个体在各个人格特质上的得分，提供一个相对客观的评估结果。
2. 项目测验项目测验是另一种常见的人格测量方法，个体需要对一系列看似没有明显关联的项目进行选择或判断。
著名的项目测验包括罗夏克墨菲测验和图形测试。
这种方法通过分析个体在项目选择上的倾向来洞察其潜在人格特点。
3. 行为观察行为观察是一种直接观察个体行为来推断其人格特点的方法。
观察者可以通过观察个体在特定情境下的行为反应来判断其人格特质。
这种方法相对主观，并需要观察者对人格特点有一定的了解和经验。
4. 神经生理测量神经生理测量通过观察和记录个体的生理反应来推测其人格特点。
心理学中的人格测量
心理学中的人格测量人格是指个体在行为、思维和情感上的相对稳定的特质和模式。
人格测量是心理学中的一个重要领域，它旨在通过科学方法来评估个体的人格特征和倾向。
人格测量的发展历程中出现了多种测量工具和理论，本文将探讨其中的一些重要概念和方法。
一、人格测量的起源人格测量的起源可以追溯到20世纪初的心理测量学。
当时的心理学家开始尝试使用问卷调查和观察等方法来研究人的个体差异和特质。
其中最早的人格测量工具之一是弗洛伊德的心理分析法，他通过对患者的访谈和观察来揭示潜意识中的人格特质。
然而，心理分析法存在主观性强、难以量化等问题，因此后来的研究者开始寻求更科学的人格测量方法。
二、人格测量的理论为了更好地理解和测量人格，心理学家们提出了多种人格理论。
其中最著名的是五因素模型，也称为大五人格理论。
这一理论认为人格可以通过五个维度来描述：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这些维度涵盖了人的行为、情感和思维等多个方面，被广泛应用于人格测量的研究中。
除了五因素模型，还有其他的人格理论，如自我决定论、人本主义人格理论等。
这些理论从不同的角度解释了人的个体差异和人格特征，为人格测量提供了多样化的视角。
三、人格测量的方法人格测量的方法也多种多样，常用的包括问卷调查、观察和实验等。
问卷调查是最常见的人格测量方法之一，研究者通过编制一系列问题，要求被试者根据自己的实际情况进行回答。
这种方法具有操作简便、数据收集方便等优点，但也存在着被试者主观性强、回答不准确等问题。
观察是另一种重要的人格测量方法，它通过直接观察被试者的行为、言语和非语言表达等来评估其人格特征。
观察方法可以提供更客观的数据，但也容易受到观察者主观偏见和环境因素的影响。
实验方法在人格测量中也有一定的应用。
研究者可以设计一些特定的任务和情境，观察被试者在不同条件下的行为和反应，从而推断其人格特征。
实验方法可以更加精确地控制变量，但也需要较大的研究资源和时间成本。
四、人格测量的应用人格测量在心理学和其他相关领域中有着广泛的应用。
人格心理学的研究领域
人格心理学的研究领域
人格心理学研究的是人类的个体差异和经常性的行为模式，以及这些差异和模式对于个体思维、情感和行为的影响。
研究范围包括以下几个方面：
1. 人格理论：人格理论是人格心理学的核心领域，研究的是人类个体在生理、心理和社会环境下的行为模式和差异。
其中最为著名的人格理论包括弗洛伊德的精神分析理论、荣格的分析心理学、皮亚杰的认知发展理论等。
2. 人格量表：人格量表是人格心理学的重要研究工具，它们用于测量和评估个体不同方面的人格特质和行为模式，常用的人格量表包括明尼苏达多项人格测验(MMPI)、大五人格量表等。
3. 人格发展：人格发展研究的是人类个体在生命周期中人格的变化和发展，包括童年期、青少年期、成年期和老年期等不同阶段的发展。
4. 人格心理学与社会心理学：人格心理学与社会心理学是紧密相关的领域，研究的是人类个体的人格特质和行为模式与他们所处的社会环境之间的关系。
研究的内容包括人际关系、领导力、工作满意度等。
5. 临床人格心理学：临床人格心理学是人格心理学的实践领域，主要研究的是人类个体在心理卫生和治疗方面的问题。
临床人格心理学研究的内容包括个体的心理障碍、人格障碍等。
- 1 -。
霍根测评第二部分
霍根测评第二部分1.引言1.1 概述概述:霍根测评（Hogan Assessment）是一种被广泛应用于人力资源管理和人才发展的心理测评工具。
它以美国心理学家洛伯特·霍根（Robert Hogan）的名字命名，旨在帮助组织和个人了解和评估个体在工作场景中的个性特征、职业兴趣和潜在风险。
霍根测评分为三个部分，分别为第一部分“HPI: 情境化人格测评”（Hogan Personality Inventory），第二部分“HDS: 暗示性人格测评”（Hogan Development Survey）和第三部分“MVPI: 动机价值观测评”（Motives, Values, Preferences Inventory）。
本文重点关注霍根测评的第二部分——暗示性人格测评。
第二部分的目的是评估被测者在工作场景中可能表现出的负面习性和问题行为。
暗示性人格测评主要通过对被测者的自我描述及他人对其的评价来揭示潜藏的负面特质和应对问题的方式。
这些负面特质和问题行为往往在压力和挑战增加时才会显露出来，可能会对工作团队产生负面影响。
了解个体可能存在的问题行为和负面特质对于组织管理者和个人发展至关重要。
通过第二部分的测评结果，个人能够更清晰地认识自己的劣势和挑战，从而有针对性地进行能力提升和个人成长；而组织可以通过了解员工的暗示性人格特质，采取相应的措施来减少员工之间的冲突，提高团队的协作和效率。
在接下来的篇章中，我们将详细介绍霍根测评的第二部分内容，并探讨其对职业发展和组织管理的意义和应用。
希望通过深入了解暗示性人格测评，读者能够从中获得更多的启发和指导，进而实现个人和组织的共同成长和发展。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以从以下几个方面展开论述：1.2 文章结构本文共分为三个主要部分：引言、正文和结论。
在引言部分，我们将对霍根测评进行概述，并介绍文章的结构和目的。
在正文部分，我们将首先给出霍根测评的详细介绍，包括其历史背景、评估的目标和方法。
第八章社区常用心理评估
第一节 智 力 评 定
一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的 粗分(或称原始分)。粗分按手册上相应用表可 转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分 别将6个言语测验和5个操作测验的量表分相加， 便可得到言语量表分与操作量表分。再将两者 相加，便可得到全量表分。最后，根据相应用 表换算成言语智商、操作智商和总智商。由于 测验成绩随年龄变化，各年龄组的智商根据标 准化样本单独计算，查被试者的智商一定要查 相应的年龄组。
第一节 智 力 评 定
10．图形识别 由4个标准图形和90个包 括4种标准图形在内的各种图形组成的分 测验，主要用于测验被试者的视觉分辨 能力、注意力及瞬时记忆能力，同时还 测验手的书写速度及视觉一运动的协调 性、灵活性和精细动作的准确性。
第一节 智 力 评 定
CISA采用离差智商的概念：编制者根据不同分测验的 交流方式组合成言语能力量表和操作能力量表，提出 了能力商(ability qu()tient，AQ)的概念；同时根据因素 分析的结果，把含有相同智力因素的量表组成为A(语 言一理解)、B(数字一逻辑)、C(知觉一组织)和D(注意 一分辨)四种智力因素量表?并提出智力因素商 (intelligence。factor quotient，IFQ)的概念。在相关概 念的基础上，CISA建立了各分测验量表分、能力商、 智力因素商、智商 和百分位等级等各种常模，有助于 评估被试者的智力及各种智力因素和能力发展的水平 和平衡性。第一节 智 Nhomakorabea 评 定
此外，在WAIS—RC的手册中．还附有各 分测验的粗分转换成年龄量表分的表格。 年龄量表分也是以10为平均数、以3为标 准差的标准分数，但它不是与被试总体 比较，而是按年龄组的成绩分别计算的。 年龄量表分主要用于临床诊断，其意义 与前述用于计算智商的量表分有所不同。
心理学中的人格类型与心理评估
心理学中的人格类型与心理评估引言：人格是指个体在行为、情感和思维等方面的稳定特质和模式。
人格类型的研究对于了解个体的行为和心理状态具有重要意义。
心理评估是一种系统性的方法，用于评估个体的心理特征和心理健康状况。
本教案将围绕人格类型与心理评估展开论述，旨在帮助学生了解人格类型的理论和心理评估的方法。
一、人格类型的理论1.1 人格类型的概念人格类型是指个体在行为、情感和思维等方面表现出的稳定特质和模式。
人格类型理论认为，人格可以分为不同的类型，每种类型都有其独特的特点和行为模式。
1.2 马斯洛的人格类型理论马斯洛提出了自我实现理论，认为人格可以分为自我实现型和非自我实现型两种类型。
自我实现型的人格具有积极向上的心态，追求自我发展和成长；非自我实现型的人格则更加关注外界的评价和社会认可。
1.3 麦克雷尔的人格类型理论麦克雷尔提出了MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格类型理论，将人格分为四个维度：外向与内向、感觉与直觉、思考与情感、判断与知觉。
通过这四个维度的组合，可以得出16种不同的人格类型。
二、心理评估的方法2.1 临床面试临床面试是一种常用的心理评估方法，通过与被评估者的交谈和观察，了解其行为、情感和思维等方面的特点，从而评估其心理状态和心理健康状况。
2.2 问卷调查问卷调查是一种常见的心理评估方法，通过让被评估者填写一系列问题的答案，了解其个体特征和心理状态。
常用的问卷包括EPQ（Eysenck Personality Questionnaire）和MMPI（Minnesota Multiphasic Personality Inventory）等。
2.3 观察法观察法是一种直接观察被评估者行为的方法，通过观察其日常生活中的行为表现，了解其个体特征和心理状态。
观察法可以通过自然观察和实验观察两种方式进行。
三、人格类型与心理评估的关系3.1 人格类型对心理评估结果的影响人格类型对心理评估结果有一定的影响。
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P量表分： – 2 – 6 – 9 – 11 –18 22 26 30 34 –38 –42 46 50 –56 –62 66 68 –72 75 76 81 85 – 88
L量表分： –4 –8 –16 20 –24 –28 32 36 –40 –44 –48 –52 –54 58 –60 –64 –70 –79 –83 87
74．你患有“神经过敏”吗？
是否
75．你曾经故意说些什么来伤害人的感情吗？
是否
76．你与别人的友谊是否容易破裂，虽然不是你的过错？
77．你常感到孤单吗？
78. 当人家寻你的差错，找你工作中的缺点时，你是否容易在 精神上受挫伤？
是否 是否 是否
79．你赴约会或上班曾迟到过吗？ 80．你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？ 81．你愿意别人怕你吗？ 82．你是否觉得有时浑身是劲，而有时又懒洋洋的吗？ 83．你有时把今天应做的事拖到明天去做吗？ 84．别人认为你是生气勃勃的吗？ 85．别人是否对你说了许多谎话？ 86．你是否对某些事物容易冒火？ 87．当你犯了错误时，你是否常常愿意承认它？ 88．你会为一动物落入圈套被捉拿而感到很难过吗？
特质
共同特质 个人特质
首要特质 中心特质 次要特质
最典型、最具概括 性的特质
奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论。 他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
特质
共同特质 个人特质
首要特质 中心特质 次要特质
构成个体独特性 的几个重要特质
奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论。 他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
童两式均为88个条目。
分数高与分数低都 有意义，但两极之
量表结构：三个分量表和一个效度间量没有表一个截然的 分界，只有程度的 区别
E量表：测量性格的内、外倾向
N量表：测量情绪的稳定性
双极量表
P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P 分低被认为是正常。
L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实 性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如： 可测量社会纯朴性。
是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否
记分
第一步：计算粗分
E量表分： 1 5 10 13 14 17 –21 25 –29 33 37 41 –45 49 53 55 61 65 71 80
N量表分： 3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86
是否
10．你是否比较活跃？
是否
11．你在见到一小孩或一动物受折磨时是否会 是 否 感到非常难过？
12. 你是否常常为自己不该作而作了的事， 不该说而说了的话而紧张吗？
是否
1ห้องสมุดไป่ตู้．你喜欢跳降落伞吗？
是否
14．通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？ 是 否
15．你容易激动吗？
是否
16．你曾经将自己的过错推给别人吗？
保险所花的时间太多？
是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否
69．你曾有过不如死了为好的愿望吗？ 70．如果有把握永远不会被人发现，你会逃税吗？ 71．你能使一个集会顺利进行吗？ 72．你能克制自己不对人无礼吗？
是否 是否 是否 是否
73．遇到一次难堪的经历后，你是否在一段长时间内还感到难受？ 是 否
教学要求：
1、熟悉人格测量的概念 2、熟悉常用的人格测量方法 3、了解人格测量的注意事项
p38
人格（Persona）：拉丁文的意思是面具
包公
关公
曹操
个体独特行为方式或这些行为方式的组合。 ——斯金纳
人格是个体内有遗传和环境所决定的实际和潜在的 行为模式的总和。 ——艾森克
个人的精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理 特征的综合。 —— 综合定义
一、人格测量简介
1、概念：
人格测量是通过一定的方法，对在 人的行为中起稳定的调节作用的心理特 质和行为倾向进行定量分析，以便进一 步预测个人未来的行为。
2、人格测验分类：
客观测验：EPQ、16PF、MMPI 投射测验：罗夏墨迹测验、TAT测验
补充：人格特质理论
1、特质（trait）：
是个体有别于他人的基本特性，是人格的有效组成元素。 也是测定人格时常用的基本单位。 特质是人格的基本单位；一种概括化了的和聚焦的神经生 理系统，使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引 导适应性和表现性行为一致的形式。
各维度的典型人格特征
（1）典型外向（E分特高）
表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不 甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实 际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制， 做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。
（2）典型内向（E分特低）
表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做 事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌 激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做 事有计划，情绪倾向于悲观。
是否
17．你喜欢会见陌生人吗？
是否
18．你是否相信保险制度是一种好办法？
是否
19．你是一个容易伤感情的人吗？ 20．你所有的习惯都是好的吗？ 21．在社交场合你是否总不愿露头角？ 22．你会服用有奇异或危险作用的药物吗？ 23．你常有“厌倦”之感吗？ 24．你曾拿过别人的东西吗？ 25．你是否常爱外出？ 26．你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣？ 27．你常为有罪恶之感所苦恼吗？ 28．你在谈论中是否有时不懂装懂？ 29．你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？
内向，不稳
90
80
外向，不稳
70
E量表
10
20
30
40
内向，稳定
60
60 40 30 20 10
70
80
90
外向，稳定
N量表
N和E维的关系图
测量结果报告：
报告维度分 报告气质和人格特征 报告与人格特征吻合的项目内容 例： 内外向维度分为65，提示个性外向，表现在以下方面： 有许多不同的业余爱好，健谈，比较活跃，交新朋友 时通常采取主动等。
同辈 团体 嗜好 演讲会
羞怯
缺乏朋友 回避聚会 喜欢独处 不参加
环境情境
一起工作 运动竞赛 对待弱者 学校学习 未达目的
特质
攻击性
反应
盛气凌人、专横霸道 竞争求胜、争强好胜 强权政治 获得成功 愤怒、敌意
奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论。
他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
（3）典型的情绪不稳（N分特高）
表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁， 对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后 以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身 障碍。
（4）情绪极稳（N分特低）
表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平 复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也 有所反应，但不强烈。
特质
共同特质 个人特质
首要特质 中心特质 次要特质
不甚明显的、一致 性和共性都比较差
首要特质 多愁善感
中心特质 清高、率直、聪慧、 孤僻、内向、抑郁、 敏感
次要特质 冷酷
卡特尔应用因素分析的方法将人的根源特质总 结为16种。
乐群性 聪慧性 稳定性 恃强性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性 怀疑性 幻想性 世故性 忧虑性 独立性 自律性 紧张性 坚持性
他们的苦衷？ 43．你认为自己很紧张，如同“拉紧的弦”一样吗？
44．在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上？ 45．在你与别人在一起时，你是否言语很少？ 46．你是否认为结婚制度是过时了，应该废止？ 47．你是否有时感到自己可怜？
是否 是否 是否 是否
是否 是否 是否 是否 是否
48．你是否有时有点自夸？ 49．你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来？ 50．你是否讨厌那种小心翼翼地开车的人？ 51．你为你的健康担忧吗？ 52．你曾讲过什么人的坏话吗？ 53．你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣的故事？ 54．你小时曾对父母粗暴无礼吗？ 55．你是否喜欢与人混在一起？ 56．你如知道自己工作有错误，这会使你
第二步：查T分转换表，将粗分转换成T分
T分数转换表：
男性
T 分 内外 情绪
30 1- 2 1- 3
35 3-4
4-5
40 5-6
6-8
45 7-9
9-10
50 10-11 11-12
55 12-13 13-14
60 14-15 15-17
65 16-17 18-19
70 18-20 20-21
内外
1- 2 2- 4 5-7 8-9 10-11 12-13 14-16 17-18 19-20
女性
情绪
1- 4 5-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-18 19-20 21-22
T分
30 35 40 45 50 55 60 65 70
第三步：根据T分数高低绘制坐标图，分析人格或气质特征。
36． 你 在 童 年 是 否 按 照 吩 咐 要 做 什 么 便 做 什 是 否 么，毫无怨言？
37．你认为你是一个乐天派吗？
是否
38．你很讲究礼貌和整洁吗？
是否
39．你是否总在担心会发生可怕的事情？ 40．你曾损坏或遗失别人的东西吗？ 41．交新朋友时一般是你采取主动吗？ 42．当别人向你诉苦时，你是否容易理解
因素分析法：对大量描述人格的形容词或句子 施测于一个有代表性的样本，对测验结果进行分 析，将有较高相关的项目合并为一个因素，根据 这一因素的含义定义这一类项目所测的心理特质。 因此一种因素代表一种人格特质。