北师大版四年级上册书法练习指导 教案汇总
四年级上册书法教学设计-16.集字练习｜北师大版
四年级上册书法教学设计－16.集字练习｜北师大版一、教学目标1.通过集字练习，使学生进一步了解书法的规范性和美感；2.培养学生良好的书写习惯和技能；3.增强学生书法意识和审美能力。
二、教学内容本课时的主要内容是集字练习，教师需要将北师大版四年级上册书法教材中的集字练习练习篇目进行教学。
集字练习是指按照字形规范，将每个字写在格子内，使其左右上下对称，整齐划一，调和协调。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.培养学生良好的书写习惯和技能；2.培养学生审美能力，使其在书写的同时，注重书写的美感和规范性。
2. 教学难点：1.如何引导学生形成良好的书写习惯；2.如何让学生了解字形规范的重要性，进而使其注意整齐划一、调和协调等规范性问题。
四、教学方法本课程教学采用讲解+示范+练习+评价的多种教学方式相结合，注重以实践为基础的教学。
1. 讲解：教师首先讲解集字练习的目的、意义和重要性，使学生认识到集字练习在学生书法修养中的重要作用。
2. 示范：教师通过项目演示，向学生展示如何进行集字练习。
教师应该注意，讲解细致清晰，简单易懂。
3. 练习：学生按照教师的示范进行练习。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，指导学生改进。
五、教学准备1.各类书法用具（笔、纸、墨、砚、毛笔等）；2.课件投影仪、电脑；3.教师准备相应的PPT讲义。
六、教学过程1.引入教师可通过播放一些优美的书法作品，引导学生进入现代书法的审美氛围，激发学生的学习兴趣。
教师同时向学生简要介绍集字练习的概念和目的，在一定程度上加深学生的理解和记忆。
2.讲解教师讲解需注意以下几点：1.讲解的内容要清晰、简单易懂，语言生动、形象。
2.讲解要与学生的实际情况和认知水平相适应。
3.讲解过程中，要注意引导学生思考问题，做到思维启迪和知识普及相结合。
3.示范教师通过实际示范，向学生展示如何进行集字练习。
教师要讲解注意事项，强调整齐划一、调和协调等规范性要求，引导学生重视书写的美感和规范性问题。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
、教师用毛笔范写“和”字（让学生体会它们的结构特点）
、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木
结体比例大部分呈左窄右宽的特
，但也有左右相当的，如“利”字，所以要注意观察。
、教师多媒体书写指导“种”的书写，并强调要领。
、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指
教师巡视指导。
究评价
要领
师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收
6.生再练习余下的字。
、好的学生作业上台评价展示。
、同桌交流，说说好在哪里说说写这些字要注意什么？该如何写。
、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
2）要求学生用最认真的态度去写。
3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学
．休闲一刻
去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，
初步掌握禾木旁这个偏旁的书写要领
了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝
通过临写“利、和、移”3个范字，写得正确、端正，比例恰
、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁这个偏旁的书写要领。
、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这个偏旁的字的书写方法。要充
、自己练练。
提手旁
．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
在展台上展示，先让学生逐一讲评教师总
虽然写的
但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，不久便会
要想成为一名书法家，老师告诉你一个秘诀 8个字“勤
北师大版小学四年级书法练习指导教学设计
教学目标：知识与技能：掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领。
教学难点：口字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。
（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“叶、唯、味”2．研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点。
4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结：回顾口字旁的写法要点。
六、板书设计：第一课口字旁叶唯味教学目标：知识与技能：掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁正确的书写要领。
教学难点：日字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结——班内交流——教师点拨。
（2）多媒体展示日字旁的书写。
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写“时、晖”。
2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
北师大版四年级上册书法练习指导 教案
北师大版四年级上册书法练习指导教案北师大版三至六年级书法练指导（实验）四年级上册教案书法练指导》四年级上册是《书法练指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
本书主要介绍欧体楷书中的偏旁部首，以及作为范字的合体字的正确书写方法。
通过学与用相结合，指导与练相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全书共有四个单元，共16课时。
第一单元到第四单元分别介绍了不同的偏旁部首和合体字的书写方法。
第一课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁的运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣揭题出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”引导学生欣赏作品，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代XXX的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态。
三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想通过比较“何”、“作”、“休”等字的结构，让学生更好地理解单人旁的书写方法。
五、书法园地介绍简化字与繁体字的区别。
六、37页书写练，老师巡视指导。
课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“行”介绍XXX写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、能力目标：掌握书写王字旁的方法。
3、情感目标：培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
四年级上册书法教案-16.集字练习｜北师大版
四年级上册书法教案－16.集字练习｜北师大版课程简介在第六单元《书法艺术》中，我们进入了书法的世界。
这一课我们将学习到集字练习，它能锻炼我们的笔画技能和书写能力，提高我们的书写水平。
教学目标1.能够正确理解什么是集字练习，并能够正确使用集字练习的方法；2.能够自觉练习，提高自己的书写能力；3.能够正确使用笔顺，快速书写出集字中的汉字；4.建立良好的书写习惯。
教学重点和难点教学重点：掌握集字练习的方法，自觉练习，提高自己的书写能力。
教学难点：使用笔顺能够快速书写出集字中的汉字，逐步培养好的书写习惯。
教学准备黑板、毛笔、墨汁、简笔画图片、《北师大版小学语文四年级上册》。
教学内容及安排一、导入（5分钟）1.打开课本，呈现集字练习课文，导入今天的学习内容。
2.引入集字练习的定义，让学生知道什么是集字练习，介绍它的好处。
二、集字练习方法及演示（15分钟）1.介绍集字的方法：先点头看题，再认真观察，想好笔画，掌好书写技巧，按照规定的顺序书写。
2.简要演示集字的方法，让学生了解大致操作流程及需要注意的事项。
3.列出几个简笔画，让学生尝试集字，教师现场指导和纠正，帮助学生掌握集字的方法。
三、集字练习实战（30分钟）1.分发练习纸，要求学生根据练习纸练习集字。
2.按照平时审美观察，将学生的集字稿进行点评，进行指导和纠正，体现个性、养成好习惯、纠笑笔画、提高字形书写。
四、课堂总结（5分钟）1.总结今天的学习内容，再次强调集字练习的重要性；2.鼓励学生自觉地练习，持之以恒的进行集字练习，形成好的书写习惯。
作业1.完成课堂上的集字练习；2.自觉每天按照集字的方法进行练习。
课后学习建议1.多看好的书法作品，提高自己的审美水平；2.自觉每天进行集字练习，逐步提高书写水平；3.注意书写姿势，养成好的书写习惯。
本次课程结束。
四年级上册书法教案-提土旁｜北师大版
五、教学反思
在今天这堂课中，我们探讨了提土旁的书写技巧，我发现学生们在掌握基本笔画顺序和书写规范上还存在一些问题。首先，部分学生在书写提土旁时，笔画之间的连贯性不够，特别是在转折处的处理。这可能是因为他们对笔画的运笔方法还不够熟练，需要更多的练习和指导。
另外，学生在提土旁的结构均衡性方面也遇到了挑战。有些字写得一边重一边轻，或者上下不对称。为了帮助学生克服这个难点，我通过对比不同字例的书写，让他们观察和体会如何保持结构的平衡。
-灵活运用：在不同字形的书写中，提土旁的形态会有所变化，教学中需重点讲解如何根据字的特点调整提土旁书写提土旁时，往往难以做到笔画的连贯和流畅，特别是在转折处的处理。难点在于如何指导学生通过反复练习，使笔画之间的连接自然、顺畅。
-结构均衡性：保持提土旁的均衡感是一大挑战，学生在书写时容易出现一边重一边轻，或者上下不对称的问题。教师需要通过具体示例，指导学生掌握结构平衡的技巧。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握提土旁的笔画构成、书写顺序和规范，能在不同字形中灵活运用，提高书写速度和美感。
2.过程与方法：培养学生通过观察、临摹、创作等环节，提升书法技能和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生体验书法艺术的魅力，培养良好的书写习惯，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
四年级上册书法教案-提土旁｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版四年级上册书法教材，主要聚焦于“提土旁”的书写技巧。内容包括：
四年级书法上册教案《第4课 提土旁》北师大版
四年级书法上册教案《第4课提土旁》一、教学目标1. 让学生掌握“提土旁”的书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. “提土旁”的书写方法。
2. 书写坐姿和握笔姿势的纠正。
3. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“提土旁”的书写方法，养成良好的书写习惯。
2. 教学难点：书写坐姿和握笔姿势的纠正，书法作品的欣赏。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示“提土旁”的形态，引导学生观察并思考如何书写。
2. 新课内容讲解：(1) 讲解“提土旁”的书写方法，强调笔画的顺序和结构。
(2) 示范书写“提土旁”，让学生跟随示范进行书写练习。
3. 书写坐姿和握笔姿势的纠正：(1) 讲解正确的坐姿和握笔姿势，强调对身体的好处。
(2) 纠正学生的坐姿和握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯。
4. 书法作品欣赏：(1) 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
(2) 引导学生观察作品中的“提土旁”，分析其书写特点和美感。
5. 练习与指导：(1) 让学生进行“提土旁”的书写练习，教师进行个别指导。
(2) 鼓励学生互相交流，分享书写心得和技巧。
6. 课堂小结：(1) 回顾本节课的学习内容，让学生总结“提土旁”的书写方法和注意事项。
(2) 强调养成良好的书写习惯和坐姿握笔姿势的重要性。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、纠正和练习，让学生掌握了“提土旁”的书写方法，并培养了学生的书写习惯和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予不同的指导和支持，让每个学生都能得到进步和提高。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写坐姿和握笔姿势的纠正”。
这个细节对于学生的书法学习至关重要，因为正确的坐姿和握笔姿势不仅关系到书写的质量和速度，还直接影响到学生的身体健康，特别是视力和脊椎健康。
四年级上册书法教学设计-4.提土旁｜北师大版
四年级上册书法教学设计－4.提土旁｜北师大版一、教学目标1.了解提土旁的结构和基本笔画。
2.掌握提土旁的正确写法。
3.培养学生对书法的兴趣和爱好。
二、教学重难点教学重点：提土旁的结构、用笔技巧。
教学难点：如何正确书写提土旁。
三、教学过程1.前期准备1.备好教学材料，例如：黑板、粉笔、书法纸等。
2.搭建良好的教学氛围，让学生感受书法之美。
3.向学生介绍提土旁的基本结构和笔画，并播放相关书法视频让学生感受优秀的提土旁作品。
2.知识讲解1.讲授提土旁基本结构和笔画构成。
2.演示提土旁的正确写法，并指导学生加强练习。
3.提示提土旁的注意事项，防止出现常见错误。
3.练习巩固1.让学生参考教材上提供给他们的模板进行练习。
2.要求学生认真观察自己书写提土旁的笔画是否正确。
3.鼓励学生多加练习，并在练习中不断进步。
4.实践操作1.让学生在教师指导下进行实践操作，并指出错误。
2.从学生当中选出优秀的作品进行评比、展示，并为获奖的学生颁发荣誉证书。
3.鼓励学生在家庭作业中进行提土旁的练习。
5.课堂总结1.总结提土旁的基本结构和笔画构成。
2.主要强调练习方法，避免出现常见错误。
3.引导学生认识书法之美，并鼓励其继续努力练习。
四、教学评估1.根据学生的书写作品严格评估，通过数量来判断学生的学习状况。
2.评估学生的态度和参与度。
3.及时反馈和指正学生的错误，鼓励学生继续努力。
五、板书设计提土旁的基本结构和笔画构成六、教学后记书法教学是一项需要持之以恒的工作，需要老师持之以恒地教导，学生勤奋学习。
希望通过这次课程，学生们对书法有更深的理解和认识，从而培养起对书法的兴趣和爱好。
四年级书法上册教案《第4课 提土旁》北师大版
四年级书法上册教案《第4课提土旁》北师大版一、教学目标1.了解提土旁的基本构造和结构特点。
2.练习提土旁的基本笔画和书写方法。
3.学习提土旁和其他偏旁的组合，掌握一些常用汉字的写法。
二、教学重点1.提土旁的基本构造和结构特点。
2.提土旁和其他偏旁的组合写法。
三、教学难点1.提土旁的书写技巧和规范。
2.学生对提土旁和其他偏旁组合的记忆和掌握。
四、教学过程1. 教师引导学生认识提土旁的构造和结构特点。
教师打出提土旁的形状，引导学生从上、下、左、右四个方向观察它的基本构造和特点。
让学生自己体会提土旁的上下不整齐、左侧横撇、右侧向上、向下压顶等特点，进一步理解提土旁的书写规范。
2. 教师示范提土旁的基本笔画和书写方法。
教师在黑板上或者纸上画出提土旁的基本笔画和书写规范，然后在纸上让学生跟随示范练习。
教师要注意提醒学生笔画的起笔和止笔，要按照提土旁的构造和结构依次书写，避免写错笔画或者笔画顺序不正确。
3. 教师让学生练习提土旁和其他偏旁的组合。
教师可以先给学生讲解一些常用的偏旁，比如横撇、竖钩、横折等，然后让学生练习提土旁和其他偏旁的组合，掌握一些常用汉字的写法。
比如“提、揭、提、提前、兑”等。
4. 教师让学生自己找出其他具有提土旁偏旁的汉字，加以练习。
教师让学生自己寻找一些其他具有提土旁偏旁的汉字，以加强对提土旁和其他偏旁组合写法的掌握。
学生可以利用课本、字典、作业本等资料寻找这些汉字，自己练习书写，并与同学分享自己的发现。
五、教学小结本课主要以提土旁为重点，让学生认识其构造和结构特点，练习其基本笔画和书写方法，以及和其他偏旁组合的写法。
通过本课的学习，让学生掌握常用汉字的书写技巧，提高汉字书写能力。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级书法练习指导上册教学计划学科书法练习指导任课班级四（2）班任课教师周马兵2016年 8月30日四年级书法练习指导教学计划一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
四年级书法上册教案《第8课集字练习》北师大版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将“工”、“厂”等字组合成一幅优美的书法作品，以及集字在书法创作中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了集字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对集字练习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现比我预期的要好，他们能够积极思考、交流，并展示出各自的集字成果。但我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员的参与度不够均衡，有的学生显得比较被动。为了提高学生的积极性，我打算在下次课中尝试更多互动性强的教学活动，让每个学生都能充分参与到课堂中来。
在小组讨论环节，学生们的思维相当活跃，提出了许多有创意的想法。但在引导与启发过程中，我发现自己在提问时可能过于笼统，导致学生们思考的方向不够集中。为此，我将在今后的教学中，更加注重问题的针对性和引导性，帮助学生更有效地展开讨论。
4.激发学生创造力，通过集字练习，培养创新意识和实践能力。
5.培养学生团队协作精神，在互帮互助中共同提高书法技艺。
本节课将紧扣教材内容，关注学生个体差异，引导学生在书法练习中不断提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-字形书写规范：本节课的核心内容是让学生掌握生字的正确书写规范，包括笔画的顺序、书写的力度、笔锋的运用等。例如，生字“医”的书写，需注意笔画的连贯性和结构的稳定性。
四年级上册书法教案-3.竖心旁｜北师大版
四年级上册书法教案－3.竖心旁｜北师大版
一、教学目标
1.理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.正确书写“竖心旁”字形；
3.通过练习提高字形的规范化和美观化程度。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.教学难点：正确书写“竖心旁”字形。
三、教学准备
1.教具：黑板、白板、粉笔或者水笔、教材；
2.学具：毛笔、宣纸。
四、教学步骤
步骤一：导入
教师通过展示“竖心旁”字形的图片，调动学生的兴趣和情感，引导学生感受“竖心旁”字形的美感和书写要求。
步骤二：讲解
1.讲解“竖心旁”的含义：指偏旁部首为“心”的汉字；
2.讲解“竖心旁”的书写要求：要求形体端正，横画直平，竖画中间略向上弯曲，心形要规范明显。
步骤三：书写
1.让学生用毛笔在宣纸上模仿书写“竖心旁”字形；
2.让学生观察教材上的“竖心旁”字形，逐笔分析、讲解书写方法和技巧；
3.让学生根据讲解和教材上的“竖心旁”字形，逐步书写“竖心旁”字形，不断改进和提高字形的规范化和美观化程度。
步骤四：欣赏
教师展示学生书写的“竖心旁”，让学生欣赏彼此的作品，并提出改进意见，共同提高书法水平。
五、教学评价
1.学生学习能够理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.学生的“竖心旁”书写技巧和字形规范美观程度得到提高；
3.学生能够欣赏同学的“竖心旁”，提出改进意见，提高自身书法水平。
北师大版书法教案
北师大版书法教案【篇一：北师大版书法教案】北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。
学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元，共 16 课时。
全册共有四个单元，共 16 课时。
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第 1 课单人旁教学目标： 1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：看到这幅作品你有什么感想？2、今天我们先来学习单人旁的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态： 1、认识五体何，唐代颜真卿的何最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解： 1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六，37 页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标： 1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
四年级上册书法教案-提手旁｜北师大版
在今天的教学中，我发现学生们对于提手旁的学习表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更快地进入学习状态，这让我意识到，将教学内容与学生的生活实际相结合，能够有效提高他们的学习积极性。
在讲授理论知识时，我尽量用简单明了的语言解释提手旁的概念和书写顺序，并通过案例分析让学生更直观地理解。不过，我也注意到，对于一些书写难点，如笔画的连贯性和结构平衡，学生们掌握起来还是有些困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，采用更多实例和对比，帮助他们更好地突破这些难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《提手旁的书写与应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的提手旁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提手旁的书写技巧和应用奥秘。
举例解释：
以“打”字为例，重点讲解提手旁与“丁”字部分的搭配，如何保持结构平衡，使字迹工整。
2.教学难点
-笔画的连贯性：学生在书写提手旁时，往往难以做到笔画的连贯，导致书写生硬。需指导学生掌握笔画的流畅过渡，形成自然、优美的书写效果。
-结构平衡：在书写含有提手旁的汉字时，保持结构的平衡是一大难点。教师需引导学生注意提手旁与其他部件的比例、位置关系，以达到整体结构的和谐。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们能够在讨论中提出自己的观点，并在实验操作中体会书写技巧。但我也发现，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的想法。为此，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的见解，培养他们的表达能力和团队协作精神。
四年级上册书法教案-人字头｜北师大版
此外，学生在创作应用环节中，对于如何将人字头应用到实际作品中还存在一定难度。这可能是因为他们在创作思维上还不够开阔。在今后的教学中，我会引导学生多观察、多思考，激发他们的创作灵感，帮助他们更好地将所学知识运用到实际作品中。
1.教学重点
-人字头的结构特点：明确人字头的笔画组成、结构平衡和空间布局，以便于学生在书写时能准确把握。
-书写规范：掌握人字头的书写顺序、起笔和收笔技巧，使学生在书写过程中形成良好的书写习惯。
-应用练习：学会在人字头上添加其他笔画，形成不同汉字，强化学生对人字头的应用能力。
举例：
-结构特点：通过对比不同字体的人字头，让学生观察并总结出人字头笔画的共性与特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人字头在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对人字头的书写技巧和结构特点表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，相互交流，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，对于人字头的结构特点，部分学生仍然难以把握。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范，让学生从多角度观察、体会人字头的结构，以便更好地掌握它。
四年级上册书法教学设计-8.集字练习｜北师大版
四年级上册书法教学设计 - 8.集字练习 | 北师大版1. 教学背景本课时为四年级上册书法教学中的第八节课，本节课的教学目标是使学生了解和掌握集字的基本要素和练习方法，以提高学生的毛笔书写能力。
本节课将重点讲解集字的概念、分类和练习方法，并结合北师大版四年级上册书法教材中的相关内容进行教学。
2. 教学目标1.了解集字的概念和分类；2.掌握集字的练习方法；3.提高学生的毛笔书写能力和艺术修养。
3. 教学重点•集字的概念和分类；•集字的基本要素；•集字的练习方法。
4. 教学难点•进行集字练习时的筆画连接和笔墨运用；•培养学生良好的毛笔书写习惯。
5. 教学准备1.教材：北师大版四年级上册书法教材；2.工具：毛笔、宣纸；3.素材：相关的集字练习资料。
6. 教学过程6.1 导入新课6.1.1 激发学生学习兴趣通过展示一些书法大师的作品，让学生感受到毛笔书写的美感和神韵，激发他们学习书法的兴趣。
6.1.2 介绍本节课的教学内容简单介绍本节课的教学内容，即集字的概念、分类和练习方法，并告诉学生集字的练习方法可以有效提高他们的毛笔书写能力。
6.2 讲解集字的概念和分类6.2.1 集字的概念集字，即将两个或以上的汉字放在一起，按照一定的次序、组合成为一个整体，使之具有美感和艺术价值的书法艺术，属于毛笔书法的一种。
6.2.2 集字的分类•隔行集字：由两个或多个字在不同的行上排列组成。
•并列集字：由两个或多个字在同一行上排列组成。
•对联：由上下两行各一句或一个成语组成的文字作品。
6.3 讲解集字的基本要素6.3.1 排列顺序集字的排列顺序要注重整体效果和视觉效果，一般采用竖排、横排、斜排、交叉排等不同排列方式。
6.3.2 字形搭配集字的字形搭配应尽量遵循字形搭配的原则。
6.3.3 筆画连接在进行集字练习时，筆画连接是十分重要的，学生要注重筆画之间的连接和自然流畅性。
6.4 集字练习实践学生们将练习两个集字：春风送暖和秋高气爽。
北师大版《书法练习指导》四年级上册《宝盖头》教学课例
北师大版《书法练习指导》四年级上册《宝盖头》教学课例胡亚莉
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()5
【摘要】清代常州籍著名书画家、诗人汤贻汾说:“千笔万笔易,当知一笔之难。
”书法需要学习者对书法特点有清晰的认识和熟练的笔墨技巧,小学书法的学习要多关注学生的观察和临写,重在得法,先有对笔墨形态的认识,再有对笔墨形态特点表现的相应方法分析,最后用运笔技巧有意识地去练习,才能做到笔笔准确。
根据汤贻汾的书法观,在小学书法教学中,教师应从图像识读的角度,运用新技术手段,注重范字范例的多维分析,引导学生掌握范字范例特点,学习书法的临习方法,促进学生书法素养的发展。
【总页数】5页(P53-57)
【作者】胡亚莉
【作者单位】江苏省常州市武进区卢家巷实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G424
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2021秋北师大-四年级上 书法练习指导教案(含教学反思)
2021秋北师大-三年级上书法练习指导教案（含教学反思）第1课单人旁教学目标：1、学习掌握单人旁的书写要点和书写方法。
2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：掌握单人旁的书写要点和书写方法。
教学难点：掌握单人旁的书写方法以及不同字中的运用。
教学用具：笔、墨、纸、砚教学时间：40分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
二、课程导入同学们好！上学期我们学习了哪些笔画的书写方法呢？请同学们回顾一下。
本学期我们一起来学习汉字的各种偏旁部首的写法，今天我们就来学习单人旁的书写方法。
三、观察例字“何”的五种书体：四、书写要点（单人旁）1、单人旁的书写要点：①单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不作悬针竖。
②单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
2、单人旁的特点：由撇和竖组成，多位于字的左边，撇画要书写凝练有力，竖画起笔位置多位于撇的中部偏下方，在不同的字中竖画有的挺直有的微弯，一般撇短竖长。
五、例字分析1、观察何、作、休三个例字的单人旁在形态上有何不同。
2、解析例字3、教师示范讲解，播放例字书写视频。
带领学生空中书写练习。
4、学生书写练习，教师巡视辅导。
学生书写结束后自评、互评。
5、教师结合学生自评、互评结果，进行综合点评。
六、总结提升，激励学生这节课我们学习了“单人旁”及相对应的三个字的写法，同学们掌握了单人旁的字书写要领，感受了中国汉字的形体美。
今后同学们在遇到这类字就可以按照我们这节课学习的方法来写，相信经过反复练习，同学们的字会越来越漂亮的。
教学反思：学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。
二从心理学上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。
在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。
这就是“脸面”的问题。
所以对于学生，从第一节课，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激起学生写字的好胜心。
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北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。
学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元，共16课时。
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第1课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六，37页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授1双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能双人旁并讲解要点四、看看想想行：紧密穿插得：左窄右宽繁体的后：左右相靠想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？五，书法园地永字八法六，39页书写练习，老师巡视指导教学反思：第三课竖心旁教学目标：1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授1、出示范例竖心旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。
*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。
右侧点附于竖画的上部，略小，斜向*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。
三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：紧密穿插问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？四，书法园地颜筋柳骨五，书写练习，老师巡视指导课后记第四课提土旁教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授1.提土旁形态展示2、教师示范并讲解书写要点*提土旁竖粗横细，竖画上粗下细*提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。
二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三，看看想想坤：匀称分布，左右呼应地：左收右放，左右穿插。
城：左正右斜，书写时注意笔画方向问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？四，书法园地欧阳询观碑学书的故事五，书写练习，老师巡视指导课后记第五课王字旁教学目标：1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
教学过程一、导入新课1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：2、书写要点讲述：*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。
】*两横角度一致，略有粗细和长短变化。
提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想玩：左右穿插，突出竖弯钩。
珠：上收下放，步调一致。
理：主次分明。
老师边写边讲述。
四，书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
五，书写练习，教师巡堂辅导检查。
教学反思第六课提手旁教学目标：1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
工具准备：略教学过程一、导入新课1、认识五体手。
其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课1、观察提手旁的形态特点：2、老师书写提手旁并讲解书写要点：*提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势：扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。
把握的握：左右依存，关联有序。
三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。
四，书法园地初唐四大家和他们的几个字。
五，书写练习，老师巡视指导。
课后记第7课木字旁教学目标：1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
工具准备：略教学过程一、导入1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范二、书写要点讲述：*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。
但钩要轻而收敛。
*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。
横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。
木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。
*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。
三，看看想想老师示范书写三个字，边写边讲述。
相：左长右短。
杖：动作相谐。
柱：并列与咬合。
相背相谐。
注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。
四．书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。
圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。
五，书写练习，同时老师巡视指导课后记第8课反捺集字练习和为贵【教学目的】：1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。
2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。
3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。
【教学重点】：三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。
【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。
2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课1，读一读。
讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义这句话出自《论语。
学而》。
和：指和谐，和睦，协调。
意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。
教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。
二，学一学1，和：大小左右相谐。
口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。
禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。
2，为的繁体：松而不散。
横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。
第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。
四点附于横折钩的上部，形态各异。
3，贵的繁体：有一种动态平衡。
长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。
贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。
短撇与点向下用力，撑起整个字。
教师要边写边讲述。
三、集字提示：1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。
脚齐头不齐。
2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。
以与其他二字和谐。
四，学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款以及印章。
教学反思：第9课禾木旁教学目标：1、初步学会禾木旁的写法。
2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学准备：1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt教学过程：一、认识五体的禾字。
1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。
2，出示老师写的禾木旁。
二、书写要点：禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。
禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
老师边讲述边书写。
三，看看想想：*和：主次与斜正，左右相谐。
*利：竖画正直，动作呼应。
*移：斜正与动静。
观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？四，书法园地：楷书分大小。
寸楷：多见于碑刻大楷：一寸以上，以至数寸的小楷：半寸一下的榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。
五，学生书写练习，老师的巡查和指导课后记第10课人字头【教学目的】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入：1，认识五体的人字。
这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2，展示欧体人字头的体态。