8-加减法看图列算式
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
人教版一年级数学上册-和的加减法解决问题 一图四式
看图列算式
3+4=7（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
7-2=5（人）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
看图列算式
一图四式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
看图列算式
9-4=5（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
Байду номын сангаас
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
9-4=5（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
第五单元第五课时 8、9的加减法
【方案一】复习
创意开场白
【方案一】复习
课前百事通
看图列式： ○○○○ ●●● ○○○○|●●●
01
问：你们能根据一 幅图列出2道不同的 加法算式或减法算
式吗？
02
【方案二】复习导
03
开火车口算。计算 后请学生说说一道 加法，一道减法是
怎么算的？
看图列式： ○○○○ ●●● ○○○○|●●●
数的组成。新课 标第 一网
□3□□65 □
□7□□46 □
答案：6 5 3 4 1 2 4 2
看图列式两道加 法和两道减法算 式。
○○○○ ●●●●● 答案： 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 我的反思
05
课后显神通
牛刀小试
1.
在右侧编辑区输入 内容
3. 在右侧编辑区输入内 容
2. □-□=□（个） 答案：9-2=7（个）
目标我知道
ABC
我要通过观 察操作，感 受加减法之 间的联系， 会计算8、9 的加减法。
我要通过课 堂活动，初 步培养观察 能力、想像 能力、表达
能力。
我要培养我 的合作意识、 探索意识、 评价意识和 创新精神。
03
按数序填数。
按数序填数。
答案：2 3 5 6 8 9
04
数的组成。新课 标第 一网
0 4 学生汇报。教师板书：5+4=9、 4+5=9、9-5=4、9-4=5
0 5 出示想一想：4+4=( ) 8-4=( )
出示想一想： 4+4=( ) 8-4=( )
师：怎样计算？说说你是怎么想 出来的?
出示想一想： 4+4=( ) 8-4=( )
8和9的加减法
当堂练习
看图列算式。
当堂练习
5+4= 9 4+5= 9 9－5=4 9－4=5
4+4= 8 8－4=4
பைடு நூலகம்
当堂练习
看图列式计算。
3+5=8(个) 或 5+3=8(个)
9-2=7(支)
当堂练习
看图写算式
5+3=8（个）
当堂练习
看图写算式
9－5=4（个）
当堂练习
我能猜出来
妈妈用9元钱买下面的物品，她都能买什么？
在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号 前后两个数交换位置；两个减法算式中，减号前面的 数相同，减去的数和得数交换位置。
在“一图四式”中，两个加法算 式的得数相同，加号前后两个数 交换位置；两个减法算式中，减 号前面的数相同，减去的数和得 数交换位置。
探索新知
一共有9只 ,跑了3只,还剩几只 ?
“一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式 的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会 影响最后的结果。进行8、9的加减法计算,可以利用数 的组成知识来解决问题。
学习目标：
1.会计算8和9有关的加减法。 2.会用8和9的加减法解决生活中的实际 问题。
3.会根据一图写出四个算式，感 受调换两个加数的位置得数不变 的事实。
看图列算式
5 +3 =8 8－ 5 =3 3 + 5 =8 8－ 3 =5
探索新知
5 +4 = 9 4 + 5 =9
9－ 5 = 4 9－ 4 = 5
用算式告诉你的好朋友。
4+5=9（元）
6+3=9（元）
一年级上册数学看图列式加减法
你会做吗？
•13个
•13个
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•？个
••1133++32==1165
一年级上册数学看图列式加减法
刚才你上当了吗？
如果刚才5个题你全对
恭喜！
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一年级上册数学看图列式加减法
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/10/31
一年级上册数学看图列式加减法
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一年级上册数学看图列式加减法
•我来吃2块。
•还剩多少块？
•问还剩用减法
•7 •- •2•= •5 •图画中的-文字中的
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一年级上册数学看图列式加减法
•太漂亮了， •还有多少朵？
给我3朵。
•问还有用减法
•1 •-•3•=•8 •图画中的-文字中的 1
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一年级上册数学看图列式加减法
•还有多少朵？
•1 •-•3•=•8 1
•问还有用减法 •所有的-拿走的
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一年级上册数学看图列式加减法
•有（•14 ）个气球
•飞走了（•4 ）个
•还有（•10 ）个气球
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•1 •-•4•=•10 4
一年级上册数学看图列式加减法
•车上原来有8人
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•8•+ 4•- 1•=•11
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一年级上册数学看图列式加减法
•加•来第的一，个减数走，的，
•9
•-
•1 •+ •2
•= •10
谁先来谁的后不随算自，己。 其余都是。
•9 •+ •2 •- •1 •=•10
大班数学《8的加减》教案
大班数学《8的加减》教案大班数学《8的加减》教案1教学目标：1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。
2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学活动中操作的乐趣。
教学准备：1、自制PPT课件2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸教学重点与难点：重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
教学方法与手段：视听讲结合法、游戏法、操作法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿游戏：开火车（事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡）师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。
车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。
听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。
待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。
认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。
算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。
找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。
以游戏调动幼儿对活动的积极性。
通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。
通过检查，再次复习巩固。
二、创设情境，引导幼儿看图学习8的第一组加减法1、创设情境师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？2、引导幼儿看图学习8的第一组加减（1）出示“海底世界”的图片师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）（2）出示“草地”的图片师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8）（3）出示苹果的图片师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）（4）出示气球的图片师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。
幼儿园看图列算式教案 (2)
幼儿园看图列算式教案幼儿园看图列算式教案：活动目标1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，乐意探索数学活动，懂得关爱他人，激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园看图列算式教案：活动重难点重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
幼儿园看图列算式教案：活动准备1、教学课件PPT准备；2、背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单等；3、上课教室及课前准备。
幼儿园看图列算式教案：活动过程（一）学习6以内加法看图列式。
1、教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。
教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2、幼儿用实物进行操作。
教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3、教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4、尝试用算式记录这三幅图。
（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。
（将两个部分数合起来算总数用加法。
）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。
)（二）学习8以内的加法看图列式。
8的加减教案6篇
8的加减教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《8的加减》教案
大班数学《8的加减》教案大班数学《8的加减》教案1教学目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
教学准备：1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。
教学过程：1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。
你们愿意来试试吗?——幼儿思考。
请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。
鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。
(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。
观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。
(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。
)3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。
表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
活动反思：成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。
人教版-数学-一年级上册-《8、9的加减法》教学设计(含专家点评)
8、9的加减法教学目标：1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教具、学具准备：课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。
教学设计：一、创设情境，尝试计算8的加减法1．看图说话。
（课件：出示恐龙图画）师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
）2．让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人记录。
4．汇报交流，相互评价。
二、操作悟理，感受加、减法之间的关系1．小组合作，进行操作活动（1人记录算式）A、摆9个红圆片，2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个添上2个是几个？（7+2）2个添上7个是几个？（2+7）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2=2+7= 9-7= ）B、摆6个红圆片，2个白圆片。
计算：6+2= 8-2=2+6= 8-6=C、小组汇报计算结果（说明：以上计算都不要求学生说算法）。
2．发掘计算的方法。
想一想：5+3=（） 8-3=（）3+5=（） 8-5=（）师：说说你是怎么想出来的？（学生的方法很多，可能会用数数的方法，也可能想到组成，可能用到调换加数位置和不变的思想，还可能想到利用加法来算减法。
总之，要学生自由地发表见解，同时要注意让学生之间相互评价。
）3．老师点拨，激发学生归纳加减法间关系的欲望。
如：“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”（学生在争论的同时势必要利用黑板上的算式对加减法间的关系进行不完全的儿童化的归纳）。
小学数学一年级上册《8、9的加减法与解决问题练习课练习题》同步解析试题答案
一、口算6+3= 8-4= 7+2= 9-6=9-5= 1+8= 3+5= 8-0=考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。
答案：9 4 9 34 9 8 8解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算二、在□里填上合适的数□+6=9 □—4=4 5+□=8 2+□=7考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，答案：3 8 3 5解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。
□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。
三、比大小4+3 ○8 9+0○9-0 2+5○4+59-6○8-6 9-○8-□+4<9考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。
答案：< = <> > 0、1、2、3、4填出一个即可解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。
最后一道答案不唯一。
四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。
答案：6+3=9 3+6=99-3=6 9-6=3解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。
五、看图列出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。
答案：2+6=8 6+2=88-2=6 8-6=2解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。
然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。
1．直接写出得数9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5=2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4=5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0=考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。
答案：6 9 7 8 4 46 9 0 6 9 28 8 2 3 9 3解析：唤醒学生6～9的加减法计算方法，并能够熟练计算。
得数是8的加法及相应的减法
得数是8的加法及相应的减法教学目标1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝82＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）。
10以内的加减法看图列式
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幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一幼儿园大班数学活动教案《礼物比多少》二幼儿园大班数学活动教案分钟有多长三幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干【活动过程】1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。
(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(6+2=8或2+6=8)这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。
3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
一年级数学《看图列式》解题技巧+练习题3套
一年级数学《看图列式》解题技巧+练习题3套加法求什么用加法？你一定会说：求总数。
不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。
图示中什么可以表示求总数呢？A. 箭头往里用加法。
B.看问题示意用加法求花有几朵？用加法计算。
为什么用两条横线呢？两个加数可以交换位置呀！C. 什么标识也没有就是用加法。
减法说到减法，那花样比加法要多一些。
飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。
对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
我们来看例子。
1、飞出去，裂开，划去用减法。
虽然理论上，如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。
但是一般情况把动态的作为减数。
2、求部分数，用减法。
3、比多少，用减法。
看到这样的虚线，就表示求两种图形相差几个，用减法哦！连加连减加减混合1、连加：箭头往里用加法，如果分两部分那就是用连加。
（加数位置可交换）2、连减：箭头往外，划去，剪去等都用减法，如果分成两部分那就是连减。
（两个减数位置可交换）注意：做连减也是先数总数。
3、加减混合：当一幅图中既出现加法图示，又出现减法图示，那就是用加减混合了。
加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。
一般在大框中的数就是第一个数，也就是原来的总数。
如图一中的7，图二中的6，图三中的7。
其他看图列式1、没有特别符号提示，一般表示加法，但是如果类似下图给了我们四条横线，要求列式，那就是加减法四式。
2、按要求列算式。
当算式中本身出现要求，就要看清求什么，根据要求列式了。
看图列式练习练习一1.下面左图有（）个长方形,中图由（）个三角形, 右图有（）个正方形。
2.看图分别列一道加法和两道减法算式.3、15位同学每人分一个苹果，篮子里有8个苹果。
还差几个？4、小朋友玩投球比赛(1)小明投了12个，5个没中。
他投中几个?(2)小乐投了15个，中了9个。
《8、9的加减法》6-10的认识和加减法PPT免费课件
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
选自教材第53页做一做第1题
2
73261485
① ② ③④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 哪两瓶合起来有8朵花，哪两瓶合起来有9朵花。
①⑤ ②⑧ ③④
①③ ②④
⑤⑦ ⑥⑧
选自教材第53页做一做第2题
1.计算。
变式训练
（ 8 ）＋ 1 ＝ 9 2 ＋（ 6 ）＝ 8 4 ＋（ 5 ）＝ 9
人教版·数学·一年级·上册
第五单元 6～10的认识和加减法
8、9的加减法
复习导入 填一填。
（ 5 ）＋2＝7
4＋（ 2 ）＝6 3＋（ 3 ）＝6
6－（ 1 ）＝5 （ 5 ）－3＝2 7－（ 2 ）＝5
你还记得6和7的分与合吗？
6
6
6
6
6
1 52 43 34 25 1
7
7
7
7
7
7
1 62 53 44 35 26 1
5＋ 2＝ 7
7－2 ＝5
2＋5＝ 7
7 －5 ＝2
一幅图通常写出两道加法算式 和两道减法算式。
探究新知
你能列出哪些 算式？
5＋3＝8 ? 3＋5＝8
求一共有几朵花，可以 写出两道加法算式。
?
?
5＋3＝8 3＋5＝8
8 8－5＝ 3 8－3＝ 5
把一共有8朵花看作已知信息 可以写出两道减法算式。
思维训练
运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道 减法算式。
3＋ 6＝ 9
6＋3 ＝9
9－3＝ 6
9 －6 ＝3
9最大，把它作为加法算式的得数， 3和6相加得9,
作为加法算式中的两个加数。
苏教版一年级上册数学《8.9看图列式计算》说课稿(3)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》说课稿(3)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
内容较为简单，但对学生初步建立数学概念，培养观察能力和逻辑思维能力有重要作用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们对图片有较强的兴趣，通过图片可以激发他们的学习兴趣。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，可以通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等过程，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.教学难点：学生能够理解数量之间的关系，找出合适的算式进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片，找出数量之间的关系。
2.新课导入：介绍加减法的基本概念，让学生理解加减法的意义。
3.实例讲解：通过出示图片，让学生找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解加减法的应用。
6.课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
第三讲 加减法应用初步 验收
第三讲加减法应用初步验收练习1、看图列算式。
练习2、看图列算式。
练习3、看图列算式。
练习4、看图列算式。
练习5 、看图列算式。
练习6、看图列算式。
（1）香蕉有几根？鸟儿：香蕉：+ =（2）田田有几朵花？：❀❀❀❀❀❀❀❀❀我比小鸟多=练习7、田田买来了好多的萝卜，摆成了下面的样子。
小朋友，你能根据下图列出4个算式吗？练习8、乐乐老师买来了好多的杨桃，可是被牛牛和丁丁吃掉了一些。
小朋友，你能根据下图列出算式吗？练习9、乐乐老师要妞妞和田田根据下面三幅图来列一个算式，这下可难倒了牛牛和田田。
小朋友，你会根据下图列一个算式吗？练习10 、树林里的猴子还在和大树比谁多，小鸟也和花儿比谁多，小朋友快来看一看谁多谁少，具体有多少呢？练习11、乐乐老师拿出下面这幅图，对阿普说：“阿普呀，我要根据下面的图提出三个问题，看看你能不能都会打出来啊？”阿普说：“我有信心都回答出来。
”小朋友也来回答一下吧。
（1）树上有7只小鸟，空中的小鸟比树上的小鸟少4只，空中有多少只小鸟？（2）跳到了水里的青蛙有2只，荷叶上的青蛙比跳到水里的多5只，荷叶上有几只青蛙？（3）图中有13只小狗，小狗比青蛙多4只，图中有几只青蛙？练习12、小鸭子和小猴子都在好小兔子比看谁的果子多，小朋友快来帮他们算算吧。
练习13、丁丁一家去公园玩儿，发现草地上原来有14只白兔子和5只灰兔子，后来跑来了4只灰兔子，又跑走了5 只白兔子，根据下面的问题，列出算式。
（1）草地上原来共有多少只兔子？（2）草地上现在有多少只白兔子？（3）草地上现在有多少只灰兔子？。