认识演示文稿说课
2024初中信息技术说课稿《PowerPoint》说课稿范文
2024初中信息技术说课稿《PowerPoint》说课稿范文今天我说课的内容是《PowerPoint》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《PowerPoint》是2024年初中信息技术课程的内容。
它是在学生已经学习了电脑操作基础知识并掌握了一些常用的软件应用程序的基础上进行教学的，是初中信息技术课程中的重要知识点，而且PowerPoint在各个领域中都有广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解PowerPoint的基本概念和功能，掌握PowerPoint 的常用操作技巧；②能力目标：能够使用PowerPoint制作简单的幻灯片和演示文稿；③情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和应用能力。
二、说教法学法本节课重视培养学生的实际操作能力，故采用问题导入、示范演示和练习巩固的教法。
学法上采用观摩学法、参与式学法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备使用多媒体设备展示教学素材，以直观呈现PowerPoint的功能和操作步骤，同时还准备了一些幻灯片模板和素材图片作为教学辅助工具，以提高教学效果。
四、说教学过程1、导入新课我将通过提出一个问题来导入新课：你们是否经常看到老师们在课堂上使用幻灯片来进行演示？你们知道用什么软件制作这样的幻灯片吗？通过学生的回答，引出幻灯片制作软件PowerPoint，并简要介绍PowerPoint的基本概念和使用范围。
2、讲解基本操作我将依次讲解PowerPoint的打开与关闭、新建与保存、文本框和图片的插入、幻灯片布局和间距调整等基本操作。
在讲解过程中，我会结合具体的示范演示进行说明，并鼓励学生跟随操作实践。
3、练习巩固我将给学生分发一些幻灯片制作练习题，让他们利用所学的知识制作简单的幻灯片和演示文稿。
学生可以自行选择主题和内容，并运用所学的操作技巧进行设计。
演示文稿巧播放说课稿
演示文稿巧播放说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是。
我说课的题目是五年级信息技术第一课演示文稿巧播放教材分析:本节是教材中第一单元第1课的内容，是wps演示的第一课，要求学生学习掌握打开和播放WPS演示的方法，并学会使用放映笔，同时了解那些设备可以和投影机连接并播放幻灯片。
学情分析：本课教学对象为五年级学生，由于是新教材，教材对新旧课程并没有衔接。
有些知识对五年级学生来说是全新的，因此在教学过程中教师需要讲解和指导很多的内容。
学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
说教法本课的教学目标是通过讲授引导学生自主探究，采用比较学习、自主学习等方法培养学生掌握打开、播放演示文稿的技巧，渗透热爱祖国、热爱科学的感情。
知识与技能：会利用WPS打开演示文稿能播放演示文稿会使用放映笔过程与方法能过简单的讲解，让学生了解方法，自己动手操作，培养学生的自主学习能力；培养学生探究学习的能力情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，对大自然美的追求。
本课的教学难点：打开演示文稿的两种方法，放映笔的使用。
教学内容本节课通过简单的例子引入教学内容，给学生简单演示打开和播放演示文稿的方法，然后由学生自己动手操作并探究发现WPS演示中的各种功能和技巧。
在学生熟悉操作后通过语文划重点这个话题引入放映笔，简单介绍后让学生动手给幻灯片划重点。
在此过程中和学生分享发现的问题和技巧。
学生划完重点后让学生分组比较自己所划的重点，看一看大家的观点是不是一致。
最后通过简单的小结让学生回顾本节课的教学内容。
演示文稿的制作 说课稿
说课稿和政县新庄初级中学谢国辉说课稿各位评委，大家好：今天我所上的课是初中信息技术八年级第四章的演示文稿的制作，下面我对本节课进行简单分析。
一、说教材初中信息技术教材是甘肃省教育科学研究所编，光明日报出版社出版的。
在学习本节课之前学生们已经学习了office软件中的Word ，Excel，所以对Office软件有了一定的了解。
演示文稿是一款非常使用的办公软件，所以说本节课实用性很强。
重在培养学生的动手操作能力。
二、说教学目的根据本节课使用性强的特点，结合学生的实际情况，我制定了一下教学目标：1、知识与技能目标（1）在前面所学的基础上更进一步掌握演示文稿的基本功能。
（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。
（3）学会在幻灯片中插入基本图形及几个图形的组合。
2、过程与方法：（1）通过演示与练习相结合的教学方式，使学生掌握幻灯片的操作。
（2）小组合作交流，共同提高。
3、情感态度价值观：（1）通过相邻同学间的合作，增强同学们的组织能力和团队合作意识。
（2）通过学生亲自动手操作提高动手能力。
（3）通过相互间的作品展示，欣赏，增强学生的审美意识，激发求知欲。
三、说教学重难点1、教学重点：学生通过本节课的学习，能够学会在幻灯片中插入图形、对几个图形能进行组合操作，文本框、录入文本，为后面将要学习的动画设计，插入视频做好铺垫。
2、教学难点让学生掌握图形的组合和叠放次序的设置。
四、说教法针对八年级学生对信息技术有了一定的了解，有一定的操作基础，能进行互相交流学习的特点，在教学过程中尽可能的锻炼学生的实际动手操作能力，我主要采用了以下教学方法：1、演示法：2、合作交流学习法；3、活动探究法五、教学过程信息技术课的特点就是实践操作性强。
为此我将从以下方面来构建这堂课1、创设情境，引入主题通过放映老师准备好的幻灯片，激发学生的学习积极性。
2、讲授新课，探究新知在新课的讲授过程中，加强对学生动手能力的培养，通过学生的动手操作不仅掌握了操作技能，还激发了对学习计算机的热情。
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。
教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。
2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。
2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。
演示文稿-说课
说材 二、说学情 三、说教法 四、说程序 教学建议
课程标准对教材的教学要求
知识与技能： 能使用Excel对常用数据进行简单的统计、分析和 计算。 过程与方法 学会通过数据分析提炼所需信息，形成科学准确的 报告，为判断和决策提供依据。 情感与价值观 掌握用计算机处理数据的本领，使繁杂的数据处 理工作变得方便、快捷。
注重知识从易到难、循序渐进学习思想， 注意层次性和开放性，充分考虑校际差异和学 生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与 发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下， 合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过 程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的 潜力，满足学生个性化发展的需要。
在教材中的地位、作用及意义
地位：根据课程标准和中考情况分析，确定这 2个单元的内容为本模块的重点和难点。 作用：既可以对前3个单元的知识进行巩
固，又可以把本模块知识加以深化。
意义：这些知识与我们日常生活、生产、科学 研究等有着密切的联系，因此综合学习这部分
知识有着广泛的现实意义。
教材的前后联系及编排意图
《制作演示文稿》说课教案稿
《制作演示文稿》说课教案稿.doc第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解演示文稿的基本概念和作用。
学会使用演示文稿软件进行演示文稿的制作。
掌握演示文稿的制作技巧和设计原则。
1.2 过程与方法目标培养学生的信息搜集和整理能力。
培养学生的表达和演示能力。
培养学生的团队合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对演示文稿制作的兴趣和热情。
培养学生注重细节和追求卓越的态度。
培养学生尊重他人意见和接受反馈的习惯。
第二章：教学内容2.1 教学主题：制作演示文稿的基本概念和作用介绍演示文稿的定义和特点。
讲解演示文稿在学习和工作中的重要性。
2.2 教学重点：演示文稿软件的使用介绍常用的演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint、Google Slides等）。
演示文稿软件的基本操作和功能。
2.3 教学难点：演示文稿的制作技巧和设计原则讲解演示文稿的制作流程和步骤。
介绍演示文稿的设计原则和技巧，如设计、字体选择、颜色搭配等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解演示文稿的基本概念、作用和制作技巧。
通过讲解演示文稿的定义和特点，让学生了解演示文稿的基础知识。
讲解演示文稿在学习和工作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
讲解演示文稿的制作流程和步骤，让学生掌握制作演示文稿的基本方法。
介绍演示文稿的设计原则和技巧，指导学生进行设计和制作。
3.2 实践操作法：学生分组进行实践操作，制作演示文稿。
将学生分组，每组分配一个主题，让学生根据所学内容进行实践操作。
引导学生使用演示文稿软件，进行演示文稿的制作。
指导学生运用设计原则和技巧，使演示文稿更具吸引力和专业性。
3.3 小组合作法：学生分组合作，共同完成演示文稿的制作。
将学生分组，每组分配一个主题，要求学生共同完成演示文稿的制作。
鼓励学生互相交流和合作，共同设计和制作出优秀的演示文稿。
培养学生的团队合作能力和交流能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过问题或情景引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
演示文稿对象 说课稿公开课教案教学设计
编辑演示文稿对象说课稿公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解演示文稿的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握编辑演示文稿对象的基本技能。
3. 提高学生运用演示文稿进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 演示文稿的基本概念和作用。
2. 演示文稿编辑工具的使用。
3. 编辑演示文稿对象的方法和技巧。
4. 演示文稿的布局和设计。
5. 演示文稿的演示和分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：编辑演示文稿对象的基本方法和技巧。
2. 教学难点：演示文稿的布局设计和演示分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演示文稿的基本概念、编辑工具和使用方法。
2. 演示法：展示编辑演示文稿对象的过程和技巧。
3. 实践法：学生动手操作，编辑演示文稿对象。
4. 互动法：学生提问，教师解答。
五、教学准备1. 教室多媒体设备。
2. 演示文稿编辑软件。
3. 学生用的演示文稿素材。
4. 教师用的演示文稿案例。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一个编辑精美的演示文稿，引发学生对编辑演示文稿对象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解演示文稿的基本概念和作用：介绍演示文稿的定义、特点和应用场景，让学生明白演示文稿在学习和工作中的重要性。
3. 演示文稿编辑工具的使用：介绍常用的演示文稿编辑工具，如Microsoft PowerPoint、WPS演示等，并演示如何创建和使用演示文稿。
4. 编辑演示文稿对象的方法和技巧：讲解如何编辑文本、图片、图表、动画等对象，以及如何应用样式和格式。
5. 演示文稿的布局和设计：介绍演示文稿的常见布局，如页、目录、过渡页等，并讲解如何设计美观的演示文稿。
6. 演示文稿的演示和分享：讲解如何进行演示文稿的演示，如何使用演讲者模式进行讲解，以及如何将演示文稿分享给他人。
7. 实践操作：学生分组，运用所学的知识和技巧，编辑一个简单的演示文稿。
8. 展示与评价：学生展示自己编辑的演示文稿，互相评价，教师给予指导和反馈。
《演示文稿的制作与放映》说课稿
《演示文稿的制作与放映》说课稿一、说教材《演示文稿的制作与放映》是省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第二节内容；本节课内容比较多，主要内容有：认识幻灯片视图，文字编辑和文本框使用，插入、删除幻灯片，放映幻灯片等内容。
二、说学生本节课的教学对象是七年级下学期的学生，他们经过一个学期的信息技术的学习，具备了一定的信息素养，对操作系统界面比较熟悉，上学期已经学习了word基本知识，所以对Microsoft套装之一的PowerPoint的学习会有一定基础。
根据教材与学情的分析，制定以下教学目标及教法学法。
三、说学习目标及重难点知识与技能目标：1、学会建立、放映和保存演示文稿。
2、掌握占位符和文本框的使用，了解演示文稿的三种视图。
3、掌握添加新幻灯片、在幻灯片中插入文本框、图片的方法。
了解在幻灯片中插入动画、声音、艺术字等对象的方法。
过程与方法目标：培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：通过利用幻灯片知识制作自我介绍的幻灯片，逐步体会到信息技术的博大与精深，培养热爱生活、热爱班级的感情；通过团队的合作学习，培养团队的协作精神。
教学重点：插入新幻灯片、在文本框中编辑文字以及在幻灯片中插入各种对象的方法。
教学难点：在幻灯片中插入和编辑各种对象的方法。
四、教学方法及学习方法本课学习的过程是在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
五、说学习过程本课学习过程主要分为四个环节：新课导入——新课学习——评价交流——课堂小结与互动。
（一）创设情境、新课导入请同学们观看一段关于自我介绍的画面，其中包括文字、图片、声音、动画等信息，既生动又形象，以此激发学生的学习兴趣。
全国优质课一等奖初中七年级下册信息技术《演示文稿的制作与放映》教学设计+说课稿
《演示文稿的制作与放映》教学设计教材分析《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。
这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。
学生分析七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。
教学目标一、知识与技能1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。
2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。
3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。
4、学会更换幻灯片的应用版式。
5、制作简单的演示文稿。
二、过程与方法通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。
三、情感与态度1、培养学生自主学习的能力。
2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学活动设计一、起点能力：能启动和退出PowerPoint活动：启动Word和退出word，引入本课。
提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。
启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint 请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT 文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT 文件，是文件）。
二、使能目标使能目标1：认识幻灯片的功能界面。
活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。
提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。
使能目标2：认识占位符，并在其中编辑文字。
《说课演示文稿》课件
问题导入
提出一个问题，引发学 生思考，再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识，自然过 渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
02
03
04
简洁明了
用简练的语言表达，避免冗长 和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述，使内 容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性， 使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调，使之更具感 染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价 ，以及如何根据评价结果调整教学 策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习 、巩固练习、归纳小结等 环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的 时间，确保教学内容的完 整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为 的管理，确保教学秩序和 学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结 构特点、内容选材以及与 其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点 ，并解释原因和应对策略 。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手 段和教学组织形式，并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法，包括 预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励，激发其积极 性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价，教师可以了解自己的不足之处，从而改进教学方法和 策略，提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足，为教师提供专业发 展的方向和动力。
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《认识演示文稿》说课
草长莺飞2的博客
《认识演示文稿》说课
[草长莺飞发表于2010-10-16 10：24：00]
《认识演示文稿》说课
理论基础：
学生是学习和发展的主体，因此教学要从学生的发展出发，让学生在学习过程中通过自己探索，有所收获、有所提高，让学生学会自主学习。
在学习过程中，使学生感受到学习信息技术是为了更好的表达思想与情感，知道学有所用。
在作品的欣赏与交流过程中，学会正确评价自己和他人的作品，初步形成正确的价值观。
《认识演示文稿》一课，就是本着这样的教学理念进行设计、教学的。
教材分析：
《认识演示文稿》一课，是北京市义务教育课程改革实验教材第2册《制作演示文稿》单元的第一课，供小学四年级学生使用。
在《制作演示文稿》单元，学生主要学习运用金山演示2003制作演示文稿的相关操作，能完成一个演示文稿作品的设计和制作，通过演示文稿将多种与主题相关的媒体信息有机地组合起来，共同表达一个主题。
《认识演示文稿》一课是本单元的第一课，主要让学生了解演示文稿的用途，并对制作产生兴趣，并在老师的帮助下，初步确定主题，规划内容。
这一课，将为整个单元的学习奠定基础。
学情分析：
四年级的学生，通过在前期学习中的考察及生活中的了解，知道他们已经基本掌握了输入文字的方法，并能对文字格式进行设置。
在任务驱动的教学模式下，学生已经逐步形成了自主探究、主动获取知识的意识。
这些，是本节课顺利学习的保障。
但是，四年级的学生，整体规划、设计的意识还很不成熟，审美能力及鉴赏能力也有待进一步提高。
这也是本节课着重训练的重点。
教学目标分析：
知识与技能：1.知道什么是演示文稿，初步了解它的用途。
2.学会启动和退出"金山演示2003"，认识窗口的组成。
3.确定主题，初步规划演示文稿的内容框架。
4.能够制作出第一张标题演示页，并成功保存作品。
过程与方法：1.在欣赏演示文稿作品的过程中，体验演示文稿的特点和作用。
2.在设置标题文字格式的过程中，提高学生的设计意识和审美能力。
3.通过设计演示文稿的结构，锻炼学生的逻辑思维能力与规划意识。
情感态度与价值观：
1.知道运用多媒体手段可以更有效地帮助自己表达思想和观点。
2.在欣赏、评价他人作品的过程中，培养学生的鉴赏能力。
3.在规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学重难点分析：
了解演示文稿的用途，初步规划演示文稿的内容框架，并制作出第一张标题演示页是本节课的重点。
其中规划演示文稿的内容框架，是制作演示文稿的关键，本节课的难点。
教学策略选择与设计：
本课主要采用任务驱动和探究性教学模式。
通过创设情境，引起学生学习新知的兴趣；在明确的任务驱动下，启发学生思考、自主探究；通过师生、生生的协作交流，使学生开始新的创作。
教学过程流程：
1、展示作品，激趣导入；
2、结识新软件，学会启动，熟悉操作界面；
3、确定主题，规划设计方案；
4、自主探究，制作标题演示页；
5、展评作品、保存作品；
6、欣赏作品，升华认识。
一、导入环节
一节课的开始，我们一般都会以与本课内容紧密相关的完整作品引入，让学生整体感知，激发他们的学习兴趣。
我的这节课也不例外。
在内容的选择
上，我采用了与学生的学习生活最贴近的一个语文教学课件来引入。
其目的有两个，一是让学生了解可以利用演示文稿的形式制作课件，能使教学内容更加生动形象，也就是让学生感知演示文稿的实际用途；另一个目的是让学生通过观看演示文稿作品，知道一个演示文稿中可以有文字、图片、声音等多种素材。
这时揭示课题：我们今天就来学习制作一个演示文稿作品。
学生顿时有了学习的热情，因为老师的教学课件也不再那么神秘，他们也要学习制作了！
二、结识"金山演示2003"软件
在之前，学生们已经比较熟悉"金山文字2003"了，这节课学习"金山演示2003"，就借助知识的迁移：让学生自己尝试找到"金山演示2003"，并启动软件，然后找出窗口中自己熟悉的内容。
这一步，学生完成起来比较容易，教师只需要明确学生的答案即可。
在认识这个窗口的其他组成部分时，我借助教学课件帮助学生了解并记忆。
三、确定主题，规划设计方案
这节课是《制作演示文稿》单元的第一课，是制作一个完整的、有实际意义的演示文稿的开始。
因此，在这节课上，教师要帮助学生确定好主题，规划好演示文稿的方案，也就是要帮助学生理清用哪些内容来说明主题，围绕主题收集哪些资料，做好哪些准备。
课上，我先为学生展示了一个设计好的演示文稿结构图，这也是学生们当时刚刚参加过的一项活动，让学生直观地了解该怎样规划一个演示文稿的结构。
然后，从学生的实际出发，为学生确定主题：平谷，我美丽的家乡！并引导学生：你打算通过哪些方面的内容来介绍我们美丽的家乡呢?现在，就将你的想法写在"演示文稿结构图"中。
有了结构图的引导，学生们就有了思路，家乡的历史、家乡的旅游、家乡的特产等使学生们想到的主要内容。
四、自主探究，制作标题演示页
学生们的心中明确了主题，有了整个演示文稿的结构框架，这时就可以开始制作了。
对于标题页的制作，我采用了放手让学生自主探究的方式，只是为他们出示标题文字的设置要求：文字清晰醒目；标题文字字号大一些，副标题文字字号小一些。
在操作中，由于基础不一样，难免会有一些学生遇到困难，这时，我的主要策略是采用小组内合作互助的方式解决个别问题。
五、展评作品、保存作品
经过几分钟的操作，学生的作品出炉了，在有针对性地展示作品过程中，学生们归纳出标题演示页的评价标准：(1)文字正确，没有错别字；(2)标
题清晰醒目，颜色搭配适当，视觉效果好；(3)标题和副标题的字号设置适当，整体效果和谐。
有了标准，学生就可以依照标准继续修改自己的作品，然后再进行展示评价，逐步提高作品质量。
最后知道学生保存好自己的作品，等待以后的课上继续完善。
六、欣赏作品，升华认识
经过一节课的学习和操作，学生们对演示文稿已经有了明确的认识，这时，我再次为学生们播放自己制作的演示文稿作品"我的动画情缘"，让学生们更形象地感知演示文稿作品所表达的主题以及其中的元素，也为让学生们放松心情。
在"喜洋洋与灰太狼"的歌声中，学生们面带微笑、满怀收获地下课了。
通过本节课的学习，在知识与技能方面，学生们了解了演示文稿的用途，认识了制作演示文稿的软件之一：金山演示2003，确定主题并规划了自己的演示文稿作品，制作了标题演示页。
在获取知识的同时，学生们在不断尝试自主探究，将自己的意识融入到课堂学习中，他们真正成了课堂学习的主人。
课堂上，学生们学得充实，学得快乐！。