《冬天是个魔术师》教案
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息《冬天是个魔术师》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 培养幼儿对冬天景色的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 冬天图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事书《冬天是个魔术师》教学内容：1. 冬天现象的认识2. 观察冬天景色3. 绘画活动：冬天景色4. 故事分享：《冬天是个魔术师》二、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冬天图片，引导幼儿说出冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 观察冬天景色：带领幼儿走出教室，观察校园里的冬天景色，鼓励幼儿用语言描述所看到的景色。
3. 绘画活动：冬天景色。
请幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出他们所观察到的冬天景色。
4. 故事分享：《冬天是个魔术师》。
教师生动讲述故事，引导幼儿想象冬天是个魔术师，带给大地白色的世界。
三、教学评价评价内容：1. 幼儿对冬天现象的认识程度。
2. 幼儿观察冬天景色的能力。
3. 幼儿绘画活动的参与度和创作力。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的情况。
2. 评估幼儿的绘画作品，看其是否能表达出冬天的特点。
四、教学反思在本次教学中，我发现大部分幼儿对冬天的现象有了一定的认识，但在观察冬天景色时，部分幼儿注意力容易分散。
在绘画活动中，幼儿的参与度较高，表现出丰富的想象力。
故事分享环节，幼儿能积极发言，表达自己对冬天的看法。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿关注冬天现象，提高他们的观察能力。
注重培养幼儿的绘画技巧，让他们的作品更能体现冬天的特色。
还要激发幼儿对冬天的喜爱之情，让他们在感受冬天魅力的体验到学习的乐趣。
五、教学延伸家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察冬天的景色，并用画笔记录下来。
鼓励幼儿与家长分享观察心得，增进亲子间的沟通。
环境创设：在教室的自然角中，放置一些冬天的物品，如冰块、雪花等，让幼儿亲身感受冬天的特点。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节特点，感受冬天的魅力。
1.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节特点，如雪花、冰冻等。
1.3 教学难点让幼儿能够用画笔表现冬天的景色。
1.4 教学准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
1.5 教学过程步骤一：引导幼儿观察冬天的景色，如雪花、冰冻等。
步骤二：让幼儿用画笔描绘出他们所观察到的冬天景色。
步骤三：鼓励幼儿分享他们的作品，让其他幼儿也来欣赏。
步骤四：总结冬天的特点，让幼儿加深对冬天的认识。
二、教学内容2.1 教学目标让幼儿通过观察、体验，了解冬天的气候变化。
2.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的气候变化，如寒冷、保暖等。
2.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的气候变化对生活的影响。
2.4 教学准备冬季衣物、保暖用品等。
2.5 教学过程步骤一：让幼儿观察冬季的衣物和保暖用品，引导他们理解冬天的寒冷。
步骤二：让幼儿体验穿冬季衣物的感受，了解保暖的重要性。
步骤三：通过实例讲解，让幼儿理解冬天的气候变化对生活的影响。
步骤四：总结冬天的气候变化，让幼儿加深对冬天的认识。
三、教学内容3.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节美食，如饺子、糖葫芦等。
3.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节美食。
3.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的季节美食对身体的益处。
3.4 教学准备冬季美食图片、食材等。
3.5 教学过程步骤一：展示冬季美食的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季美食。
步骤二：让幼儿观察食材，了解冬季美食的制作过程。
步骤三：通过品尝冬季美食，让幼儿感受冬天的美食魅力。
步骤四：讲解冬季美食对身体的益处，让幼儿理解冬季美食的重要性。
四、教学内容4.1 教学目标让幼儿了解冬季的运动项目，如滑雪、滑冰等。
4.2 教学重点让幼儿能够说出冬季的运动项目。
4.3 教学难点让幼儿能够理解冬季运动的意义。
4.4 教学准备冬季运动项目图片、视频等。
4.5 教学过程步骤一：展示冬季运动项目的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季运动项目。
冬天是个魔术师教案
冬天是个魔术师教案冬天是个魔术师教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的冬天是个魔术师教案示例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬天是个魔术师教案篇1课题：冬天是个魔术师课时：第二课时教学要求1．学习《冬天是个魔术师》，学认15个生字。
会写9个生字。
2．用自己喜欢的方式进行识字。
3．了解课文内容，了解冬天的特点。
4．激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：了解课文内容，了解冬天的特点。
教学难点：了解冬天的特点。
教法：小组合作法观察法听读法教具准备：挂图、投影片。
导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。
活动过程一、复习课文《冬天是个魔术师》。
1 指名读课文2 复习生字。
呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真（1）开火车认读。
（2）指名读字组词。
二、理解课文后部分。
(一) 学习2 至4自然段.1．自由读课文2至4自然段.2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）(二) 学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.先让学生自己体会并读一读感叹句.2.指名读,并评议.3.完成88页照样子说一说. __________真_______呀!(三)．分角色朗读一下课文。
(四) 想一想：冬天这个魔术师还会变什么？（1）可用2——4段的内容回答。
（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。
）（2）自由练习说一说。
（3）指名发言。
三、识字游戏。
1师生对口令。
2猜字游戏。
3 扩词练习。
4 开火车认读四、写字练习。
1 讨论几个字的笔画、笔顺。
2 教师范写。
3 学生练写。
板书设计：冬天是个魔术师地变色巾衣本是冬冻冬天是个魔术师教案篇2教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元，《冬天是个魔术师》教学设计。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）培养学生观察和描述冬天的能力；（3）引导学生感受冬天的美丽和独特之处。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验和调查，了解冬天的季节特征；（2）运用比较、分类和概括的方法，分析冬天的自然现象；（3）运用观察、描述和创作的方式，表达对冬天的情感和体验。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和尊重；（2）培养学生对季节变化的敏感和兴趣；（3）培养学生学会欣赏和发现生活中的美。
二、教学内容第1课：冬天的季节特点1. 导入：让学生分享自己对冬天的印象和感受；2. 讲解：介绍冬天的季节特点，如寒冷、干燥、白昼短等；3. 活动：观察冬天的天气变化，记录气温、降水等情况。
第2课：冬天的自然现象1. 导入：让学生观察冬天的景象，引导发现冬天的自然现象；2. 讲解：介绍冬天的自然现象，如结冰、下雪、霜冻等；3. 活动：观察和描述冬天的自然现象，进行观察记录。
第3课：冬天的美丽风景1. 导入：让学生分享自己对冬天美丽风景的印象；2. 讲解：介绍冬天的美丽风景，如雪景、冰雕、冬日日出等；3. 活动：观察和描述冬天的美丽风景，进行绘画或摄影创作。
第4课：冬天的节日习俗1. 导入：让学生了解自己民族的冬天节日习俗；2. 讲解：介绍冬天的节日习俗，如春节、元宵节、冬至等；3. 活动：调查和了解冬天的节日习俗，进行节日庆祝活动。
第5课：冬天的健康生活1. 导入：让学生了解冬天健康生活的重要性；2. 讲解：介绍冬天的健康生活要点，如保暖、合理饮食、适度运动等；3. 活动：讨论和制定个人的冬天健康生活计划。
三、教学资源1. 教材：《冬天是个魔术师》教材；2. 教具：多媒体设备、图片、实物等；3. 素材：冬天相关的文章、故事、歌曲等。
四、教学评价1. 学生对冬天季节特点的掌握程度；2. 学生对冬天自然现象的观察和描述能力；3. 学生对冬天美丽风景的感知和创作能力；4. 学生对冬天节日习俗的了解和参与程度；5. 学生对冬天健康生活的认识和实践情况。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然的热爱和好奇心。
3. 发展学生的语言表达能力和观察力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：冰雕、雪人、滑冰等。
3. 冬天的人文特色：节日庆典、冬季运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 教学难点：引导学生运用语言表达冬天的美好和独特之处。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 体验法：让学生亲身体验冬天的乐趣，如滑冰、堆雪人等。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和人文特色。
4. 写作法：鼓励学生用文字表达自己对冬天的感受和体验。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、冬季运动器材等。
2. 材料：雪花、冰块、画纸、彩笔等。
3. 场地：户外活动场地、教室。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示冬天的图片，引导学生观察并说出冬天的特点。
2. 学生分享自己对冬天的认识和感受。
二、探究冬天的自然现象（10分钟）1. 教师带领学生户外观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 学生分组讨论冬天的自然现象，并记录下来。
三、体验冬天的乐趣（10分钟）1. 教师组织学生进行冬季运动，如滑冰、堆雪人等。
2. 学生体验冬天的乐趣，并互相交流感受。
四、了解冬天的人文特色（10分钟）1. 教师展示冬天的节日庆典和冬季运动的视频，引导学生了解冬天的人文特色。
2. 学生分组讨论冬天的人文特色，并分享给全班同学。
2. 学生分享自己的学习收获和体验感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反思。
教学反思：本次教学活动通过观察、体验、讨论和写作等多种教学方法，让学生全面了解了冬天的季节特点和自然现象。
学生在户外活动中积极参与，观察力和表达能力得到了提升。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
《冬天是个魔术师》教案
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认知冬天的季节特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
4. 发展幼儿的言语表达能力和社会交往能力。
二、教学内容第1课时：冬天的季节特征1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特征。
2. 主题活动：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解冬天的天气变化和季节特征。
第2课时：冬天的衣物1. 导入：让幼儿观察冬天的衣物图片，引导幼儿说出冬天的衣物特点。
2. 主题活动：通过手工制作、游戏等活动，让幼儿认识冬天的衣物及其作用。
第3课时：冬天的动植物1. 导入：让幼儿观察冬天的动植物图片，引导幼儿说出冬天的动植物变化。
2. 主题活动：通过故事、观察、实验等形式，让幼儿了解冬天的动植物特点。
第4课时：冬天的游戏1. 导入：让幼儿回忆冬天的游戏，引导幼儿说出冬天的游戏特点。
2. 主题活动：通过户外活动、游戏等形式，让幼儿体验冬天的游戏乐趣。
第5课时：冬天的美食1. 导入：让幼儿谈论冬天的美食，引导幼儿说出冬天的美食特点。
2. 主题活动：通过制作美食、品尝美食等活动，让幼儿了解冬天的美食文化。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导幼儿发现冬天的特征和变化。
2. 讲述法：通过故事、歌曲等形式，讲述冬天的知识。
3. 实践操作法：让幼儿参与手工制作、户外活动等，体验冬天的乐趣。
4. 交流讨论法：让幼儿相互交流、分享，提高言语表达能力和社会交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解幼儿对冬天的认知和兴趣。
2. 作品展示：让幼儿展示手工制作、户外活动等成果，评估幼儿的实践操作能力。
3. 家园互动：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对冬天的认识和表现。
五、教学资源1. 图片：冬天的季节特征、衣物、动植物、游戏、美食等图片。
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《冬天是个魔术师》
【教学目标】
1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】
1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
教师注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确变音读。
2、运用图片、.课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学准备】
1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△”。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。
3、准备词卡、字卡、雪花图案、.课件。
【课时】2—3课时
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。
3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记，主动地发现
自己还不能掌握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的
初浅了解。
【教学过程】
序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价
〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗
一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片，小组内交流参观后，再告诉我们冬天带来了什么?认真听，明确问题，小组内带图片资料及观察冬天的人
按1—6号顺序说，其余同学认真听。
组长派资料准备最充分的成员回答问题。
美的语言有效吸引注意力，引发
好奇心。
在交流图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发兴趣。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也
不算很大，让我们展开想像的翅膀，去北方的冬天浏览
吧!(播放.课件：《仙境》背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
)一边看画面、听音乐，一边说出自己看到的事物。
对学生搜
集的图片和观察的事物，进行归纳，以.课件的生动直观，让学生感受到冬天独特的美。
看.课件后因能说能表达进一步激发了想了解冬天的愿望。
二、初读课文，鼓励学生主动识字读文。
1、句式练习“冬天变出了(什么)和(什么)还有(什么)。
板书“变”并指导学生书空。
根据.课件：自己观察，图片，思考后指名说。
培养学生有序地观察、有条理地
表达的能力。
细腻观察富有童趣的表达，令人欣喜如变
出新衣服，变出冬日旅游等。
2、冬天能变出这么多东西，它真是个了不起的()?
板书冬天是个魔术师齐答：魔术师观察板书，跟老师
写“冬”“是”(书空)渗透写字训练
指导读题，你们通过看图，看画面，能说说冬天是个
怎样的魔术师吗?带着自己表达的感情，读课题语感训练能说“了不起”的“很棒”的“能干”的“聪明”的。
3、冬天这个魔术师这么棒，你们想知道课文写它变出了什么吗?想知道先要能识字读句，才能正确读文。
自由通读全文，不会读的字多读几次并标上“△”。
明确初
读要求正确的读文。
文章长、生字多，要求由易到难。
A、巡视自读情况，发现学习读文中的困难，及时解决。
提出问题，引导学生解决读文中困难。
“遇到不认识
的字怎么办?”学生思考后回答①读拼音②问一问③猜一猜要让学生有主动识字的愿望，就要提示学习的途径，
避免畏难情绪学习有困难的孩子要个别辅导或请同学教
读才行，不能放任。
方法归纳得很好，再用这些方法解决那些不认识的字，能解决的擦去“△”。
自学，互问，检查自学情况。
B、学生轻声读全文，不认识，读不好的地方老师提示。
鼓励：老师一个字都没教，你们就能读这么长的课文，真了不起。
可是在读的时候还有些什么问题呢?读文学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。
了解自读情况
读得不太好，要加强读的指导。
C、师伴乐范读(背景音乐《仙境》)学生指文听读，特别注意标“△”处听范读后评价老师的读文情况。
自由读。
提供一个学习读文的样本，体现教师的主导。
评价
中指出“啊”读错，趁机告诉啊的音会发生变化
D、借助小组互助学习，达到初读目的。
师任组长，抽出每小组的2号(学习有困难的孩子)亲自教读正音。
小
组为单位读，5分钟后任意抽读，本组哪些不会读要重
点教读。
(方法1—6号每人读1个自然段，读正确其余跟
读，如有错集体帮助该生纠正。
)分层次学习，组内一般问题组员解决，较困难学生教师作为成员进行帮助。
效
果良好但教室内较嘈杂，对指导读文有影响。
E、汇报学习结果。
由学生请学生读的形式，每组派一生读1个自然段。
师评分于黑板上。
(正确流利打“☆”正确打，不够正确“△”)每组读后，简短评价，综合教师评价打分。
各组组长宣布本组读文情况。
再次
检验读文是否正确情况。
评分中，由于学生层次不一，
不好订分。
三、自检识字情况，倡导自主解决。
1、2、观察要求认识的15个字组成的生字条范写“冬”“变”“是”指导学生写在田字格本内。
自由读，能认识的在字下画再读一读，不会读的回忆识字
方法，自己解决。
让学生明确认知目标，发现问题识字
渗透写字渗透目的明确，但预留时间短。
第二课时
【教学目标】
1、在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字、渗透性识字。
2、感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解与喜好，也允许不同看法的存在。
【教学过程】
序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价
〖BHDG5*2，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗
一、你喜欢冬天吗?为什么?课文告诉我们冬天变了哪
些魔术?小组内讨论，综合各人意见并汇报。
发表自己观点，鼓励独立见解并回顾课文。
对课文的整体了解较好，但表达还不够有条理。
二、细读课文，在读文中读词识字，培养良好的语言
感悟能力。
1、读一读课文，找一找共几个自然段。
自由读文，铅笔标序号。
2、伴乐读文，想一想你最喜欢哪个自然段。
轻声伴乐读，喜欢的段标上“☆”。
多读几遍。
指名说并读这一段。
鼓励学生有自己的想法，并通过读把喜爱之情表达
出来。
有自己的想法，但只停留于模糊感情说不出为什
么喜欢。
3、如学生表明最喜欢第3自然段，则按这一顺序进行后面的教学活动。
A、.课件出示课文第3自然段的文字。
然后逐一跳出“呼地一吹”“变成”“红色”“黄色”“冻在”齐读
这段文字，所有同学，会读.课件跳出的词语的就自由起立大声读在句段中读词正音。
激发兴趣。
多音字“地”
仍有同学读ｄì的音，其余较好。
B、指导朗读。
冬天是个怎样的魔术师(回顾上节课内容)，谁来学学它怎么吹吧?
湖面很快就变成了大玻璃，该怎么读?学做“呼”地一吹指名读第3段1—2句后评价。
暗示学生注意表现动作的词，从中体会冬天本领很大。
读的层次不一。
看.。