《冬天是个魔术师》教案
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息《冬天是个魔术师》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 培养幼儿对冬天景色的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 冬天图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事书《冬天是个魔术师》教学内容：1. 冬天现象的认识2. 观察冬天景色3. 绘画活动：冬天景色4. 故事分享：《冬天是个魔术师》二、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冬天图片，引导幼儿说出冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 观察冬天景色：带领幼儿走出教室，观察校园里的冬天景色，鼓励幼儿用语言描述所看到的景色。
3. 绘画活动：冬天景色。
请幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出他们所观察到的冬天景色。
4. 故事分享：《冬天是个魔术师》。
教师生动讲述故事，引导幼儿想象冬天是个魔术师，带给大地白色的世界。
三、教学评价评价内容：1. 幼儿对冬天现象的认识程度。
2. 幼儿观察冬天景色的能力。
3. 幼儿绘画活动的参与度和创作力。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的情况。
2. 评估幼儿的绘画作品，看其是否能表达出冬天的特点。
四、教学反思在本次教学中，我发现大部分幼儿对冬天的现象有了一定的认识，但在观察冬天景色时，部分幼儿注意力容易分散。
在绘画活动中，幼儿的参与度较高，表现出丰富的想象力。
故事分享环节，幼儿能积极发言，表达自己对冬天的看法。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿关注冬天现象，提高他们的观察能力。
注重培养幼儿的绘画技巧，让他们的作品更能体现冬天的特色。
还要激发幼儿对冬天的喜爱之情，让他们在感受冬天魅力的体验到学习的乐趣。
五、教学延伸家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察冬天的景色，并用画笔记录下来。
鼓励幼儿与家长分享观察心得，增进亲子间的沟通。
环境创设：在教室的自然角中，放置一些冬天的物品，如冰块、雪花等，让幼儿亲身感受冬天的特点。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节特点，感受冬天的魅力。
1.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节特点，如雪花、冰冻等。
1.3 教学难点让幼儿能够用画笔表现冬天的景色。
1.4 教学准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
1.5 教学过程步骤一：引导幼儿观察冬天的景色，如雪花、冰冻等。
步骤二：让幼儿用画笔描绘出他们所观察到的冬天景色。
步骤三：鼓励幼儿分享他们的作品，让其他幼儿也来欣赏。
步骤四：总结冬天的特点，让幼儿加深对冬天的认识。
二、教学内容2.1 教学目标让幼儿通过观察、体验，了解冬天的气候变化。
2.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的气候变化，如寒冷、保暖等。
2.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的气候变化对生活的影响。
2.4 教学准备冬季衣物、保暖用品等。
2.5 教学过程步骤一：让幼儿观察冬季的衣物和保暖用品，引导他们理解冬天的寒冷。
步骤二：让幼儿体验穿冬季衣物的感受，了解保暖的重要性。
步骤三：通过实例讲解，让幼儿理解冬天的气候变化对生活的影响。
步骤四：总结冬天的气候变化，让幼儿加深对冬天的认识。
三、教学内容3.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节美食，如饺子、糖葫芦等。
3.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节美食。
3.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的季节美食对身体的益处。
3.4 教学准备冬季美食图片、食材等。
3.5 教学过程步骤一：展示冬季美食的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季美食。
步骤二：让幼儿观察食材，了解冬季美食的制作过程。
步骤三：通过品尝冬季美食，让幼儿感受冬天的美食魅力。
步骤四：讲解冬季美食对身体的益处，让幼儿理解冬季美食的重要性。
四、教学内容4.1 教学目标让幼儿了解冬季的运动项目，如滑雪、滑冰等。
4.2 教学重点让幼儿能够说出冬季的运动项目。
4.3 教学难点让幼儿能够理解冬季运动的意义。
4.4 教学准备冬季运动项目图片、视频等。
4.5 教学过程步骤一：展示冬季运动项目的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季运动项目。
冬天是个魔术师教案
冬天是个魔术师教案冬天是个魔术师教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的冬天是个魔术师教案示例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬天是个魔术师教案篇1课题：冬天是个魔术师课时：第二课时教学要求1．学习《冬天是个魔术师》，学认15个生字。
会写9个生字。
2．用自己喜欢的方式进行识字。
3．了解课文内容，了解冬天的特点。
4．激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：了解课文内容，了解冬天的特点。
教学难点：了解冬天的特点。
教法：小组合作法观察法听读法教具准备：挂图、投影片。
导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。
活动过程一、复习课文《冬天是个魔术师》。
1 指名读课文2 复习生字。
呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真（1）开火车认读。
（2）指名读字组词。
二、理解课文后部分。
(一) 学习2 至4自然段.1．自由读课文2至4自然段.2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）(二) 学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.先让学生自己体会并读一读感叹句.2.指名读,并评议.3.完成88页照样子说一说. __________真_______呀!(三)．分角色朗读一下课文。
(四) 想一想：冬天这个魔术师还会变什么？（1）可用2——4段的内容回答。
（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。
）（2）自由练习说一说。
（3）指名发言。
三、识字游戏。
1师生对口令。
2猜字游戏。
3 扩词练习。
4 开火车认读四、写字练习。
1 讨论几个字的笔画、笔顺。
2 教师范写。
3 学生练写。
板书设计：冬天是个魔术师地变色巾衣本是冬冻冬天是个魔术师教案篇2教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元，《冬天是个魔术师》教学设计。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）培养学生观察和描述冬天的能力；（3）引导学生感受冬天的美丽和独特之处。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验和调查，了解冬天的季节特征；（2）运用比较、分类和概括的方法，分析冬天的自然现象；（3）运用观察、描述和创作的方式，表达对冬天的情感和体验。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和尊重；（2）培养学生对季节变化的敏感和兴趣；（3）培养学生学会欣赏和发现生活中的美。
二、教学内容第1课：冬天的季节特点1. 导入：让学生分享自己对冬天的印象和感受；2. 讲解：介绍冬天的季节特点，如寒冷、干燥、白昼短等；3. 活动：观察冬天的天气变化，记录气温、降水等情况。
第2课：冬天的自然现象1. 导入：让学生观察冬天的景象，引导发现冬天的自然现象；2. 讲解：介绍冬天的自然现象，如结冰、下雪、霜冻等；3. 活动：观察和描述冬天的自然现象，进行观察记录。
第3课：冬天的美丽风景1. 导入：让学生分享自己对冬天美丽风景的印象；2. 讲解：介绍冬天的美丽风景，如雪景、冰雕、冬日日出等；3. 活动：观察和描述冬天的美丽风景，进行绘画或摄影创作。
第4课：冬天的节日习俗1. 导入：让学生了解自己民族的冬天节日习俗；2. 讲解：介绍冬天的节日习俗，如春节、元宵节、冬至等；3. 活动：调查和了解冬天的节日习俗，进行节日庆祝活动。
第5课：冬天的健康生活1. 导入：让学生了解冬天健康生活的重要性；2. 讲解：介绍冬天的健康生活要点，如保暖、合理饮食、适度运动等；3. 活动：讨论和制定个人的冬天健康生活计划。
三、教学资源1. 教材：《冬天是个魔术师》教材；2. 教具：多媒体设备、图片、实物等；3. 素材：冬天相关的文章、故事、歌曲等。
四、教学评价1. 学生对冬天季节特点的掌握程度；2. 学生对冬天自然现象的观察和描述能力；3. 学生对冬天美丽风景的感知和创作能力；4. 学生对冬天节日习俗的了解和参与程度；5. 学生对冬天健康生活的认识和实践情况。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然的热爱和好奇心。
3. 发展学生的语言表达能力和观察力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：冰雕、雪人、滑冰等。
3. 冬天的人文特色：节日庆典、冬季运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 教学难点：引导学生运用语言表达冬天的美好和独特之处。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 体验法：让学生亲身体验冬天的乐趣，如滑冰、堆雪人等。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和人文特色。
4. 写作法：鼓励学生用文字表达自己对冬天的感受和体验。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、冬季运动器材等。
2. 材料：雪花、冰块、画纸、彩笔等。
3. 场地：户外活动场地、教室。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示冬天的图片，引导学生观察并说出冬天的特点。
2. 学生分享自己对冬天的认识和感受。
二、探究冬天的自然现象（10分钟）1. 教师带领学生户外观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 学生分组讨论冬天的自然现象，并记录下来。
三、体验冬天的乐趣（10分钟）1. 教师组织学生进行冬季运动，如滑冰、堆雪人等。
2. 学生体验冬天的乐趣，并互相交流感受。
四、了解冬天的人文特色（10分钟）1. 教师展示冬天的节日庆典和冬季运动的视频，引导学生了解冬天的人文特色。
2. 学生分组讨论冬天的人文特色，并分享给全班同学。
2. 学生分享自己的学习收获和体验感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反思。
教学反思：本次教学活动通过观察、体验、讨论和写作等多种教学方法，让学生全面了解了冬天的季节特点和自然现象。
学生在户外活动中积极参与，观察力和表达能力得到了提升。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
《冬天是个魔术师》教案
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认知冬天的季节特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
4. 发展幼儿的言语表达能力和社会交往能力。
二、教学内容第1课时：冬天的季节特征1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特征。
2. 主题活动：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解冬天的天气变化和季节特征。
第2课时：冬天的衣物1. 导入：让幼儿观察冬天的衣物图片，引导幼儿说出冬天的衣物特点。
2. 主题活动：通过手工制作、游戏等活动，让幼儿认识冬天的衣物及其作用。
第3课时：冬天的动植物1. 导入：让幼儿观察冬天的动植物图片，引导幼儿说出冬天的动植物变化。
2. 主题活动：通过故事、观察、实验等形式，让幼儿了解冬天的动植物特点。
第4课时：冬天的游戏1. 导入：让幼儿回忆冬天的游戏，引导幼儿说出冬天的游戏特点。
2. 主题活动：通过户外活动、游戏等形式，让幼儿体验冬天的游戏乐趣。
第5课时：冬天的美食1. 导入：让幼儿谈论冬天的美食，引导幼儿说出冬天的美食特点。
2. 主题活动：通过制作美食、品尝美食等活动，让幼儿了解冬天的美食文化。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导幼儿发现冬天的特征和变化。
2. 讲述法：通过故事、歌曲等形式，讲述冬天的知识。
3. 实践操作法：让幼儿参与手工制作、户外活动等，体验冬天的乐趣。
4. 交流讨论法：让幼儿相互交流、分享，提高言语表达能力和社会交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解幼儿对冬天的认知和兴趣。
2. 作品展示：让幼儿展示手工制作、户外活动等成果，评估幼儿的实践操作能力。
3. 家园互动：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对冬天的认识和表现。
五、教学资源1. 图片：冬天的季节特征、衣物、动植物、游戏、美食等图片。
冬天是个魔术师教案
一、创设情景导入新课.1.同学们一年分为哪四季?(春夏秋冬)我们现在正处于哪个季节?(冬季)大家想和老师一起观赏一些冬天的美景吗?请同学们欣赏,同时老师还向大家推荐了一些冬天的词语.以后也可以学着老师收集一些冬天的词语.看这里.2.你能用”冬天”说一句话吗?过渡:今天我们继续学习《冬天是个魔术师》.谁是个魔术师?冬天是个什么?一起再说一遍.冬天这个魔术师能变什么魔术呢?让我们一起走进课文.一、感知课文1.听录音范读师:请同学们听一遍课文,要听准字音,左手扶书,右手指字.2.同桌互读纠正字音.师:请同学们也来试试读一读,现在同桌互读,注意纠正字音.3.检查字词.师:课文中的字词宝宝从课文中跳出来了,你们还认识他们吗?课文中还有一个多音字.”地”有两个读音在”呼”地一吹里读de,在大地一会儿就变白了,里读di,4.指名按自然段读.师:刚才同学们读课文时注意了吗?课文有几个自然段?用小手表示.请五位同学来读一读.全班读题目.左手扶书,右手指字.5.学习第一自然段师:冬天这个魔术师能变哪些魔术呢?怎么就不见了?这些小动物都跑哪了?对,这些东西都在冬眠呢?在雪地里的小画家一课里我们还认识了一些冬眠的动物谁来说说?谁来用一句话概括冬天是怎么变魔术的?(出示课件”冬天是个魔术师,他呼地一吹,把什么变不见了”)(板书:动物不见了)(齐读这一自然段)6.学习下面二----四自然段.师:下面二三四自然段,一个自然段描写了冬天这个魔术师变得魔术.仿照我们刚才的学习方面,用这样的一句话概括,冬天还变了哪些魔术?下面相机出示7.第二自然段师:谁来说说冬天这个魔术师还变了什么魔术?(板书:大地变白了)冬天这个魔术师向天上”呼地一吹,本来绿油油的草地一会儿就变白了,雪下得可真大呀!.(出示课件)(指名读这一段)8.第三自然段师:冬天这个魔术师还变了什么?(板书:湖面变成玻璃)(出示课件)冬天他呼地一吹湖面变成了一个大玻璃,那些红色,黄色的叶子都冻在大玻璃里了,这五彩斑斓的湖面太美了.(女生齐读)9.第四自然段师:冬天这个魔术师还变了什么?(板书:人们变胖了),人们是真得变胖了吗?对,是人们把围巾,棉衣,手套都穿戴到自己身上了.(男生齐读)三、美读课文.这么多有趣的魔术，你最喜欢哪一个?就读读哪一个并把你的感受读出来.(生自由挑选读，自己读自己的)下面，我请几个同学来合作。
《冬天是个魔术师》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 让幼儿认识冬天，了解冬天的季节特征。
2. 通过观察、体验，让幼儿发现冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、乐于探究的精神。
三、教学内容1. 冬天的季节特征2. 冬天的自然现象：雪花、冰冻等3. 儿歌《冬天是个魔术师》四、教学过程1. 主题导入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现冬天的特征，如衣服厚、树叶落等。
让幼儿谈谈对冬天的认识和感受。
2. 探究冬天的自然现象（10分钟）教师通过实物、图片等展示冬天的自然现象，如雪花、冰冻等，引导幼儿观察、体验，并让幼儿用自己的方式表达出来。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
学唱儿歌后，教师组织幼儿进行角色扮演，体验冬天里的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与探究活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和感受。
2. 评价幼儿在观察、表达等方面的能力。
3. 关注幼儿在儿歌学唱和角色扮演中的表现，了解幼儿的音乐素养和表演能力。
六、教学资源1. 图片：冬天的景色、雪花、冰冻等。
2. 实物：冬季衣物、冰雪玩具等。
3. 儿歌《冬天是个魔术师》音频。
4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七、教学步骤1. 主题导入：让幼儿观察周围的冬季景色，引导幼儿发现冬天的特征。
2. 探究冬天的自然现象：展示图片和实物，让幼儿观察、体验冬天的自然现象。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》：播放儿歌音频，教师带领幼儿学唱，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
4. 创意活动：让幼儿用自己的方式表现冬天的美丽，如绘画、剪纸等。
5. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特征，发现冬天的自然现象和变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特征，如雪花、冰凌、寒假等。
2. 观察冬天的自然现象，如霜、雾、雪等。
3. 体验冬天的活动，如堆雪人、滑雪、打雪仗等。
4. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
5. 学习冬季防寒保暖知识，提高生活能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受冬天的季节特征，体验冬天的活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿发现冬天的自然现象和变化，学习冬季防寒保暖知识。
四、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的自然现象和变化，培养幼儿的观察力。
2. 体验法：让幼儿参与冬天的活动，如堆雪人、滑雪等，提高幼儿的实践能力。
3. 引导法：通过故事、诗歌、歌曲等形式，引导幼儿发现冬天的美好，培养幼儿的想象力。
4. 讨论法：组织幼儿交流冬天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 物质准备：冬季景色的图片、视频、故事、诗歌、歌曲等教学资源。
2. 环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相关活动材料。
3. 经验准备：让幼儿提前观察并体验冬天的自然现象和活动。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冬季景色的图片或视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征。
2. 主题活动一：冬天的自然现象（霜、雾、雪等）观察并描述霜、雾、雪等自然现象的特点。
通过故事、诗歌等形式，让幼儿了解冬天的自然现象产生的原因。
3. 主题活动二：冬天的活动（堆雪人、滑雪、打雪仗等）带领幼儿体验冬天的活动，培养幼儿的实践能力。
让幼儿分享活动中的趣事，增进幼儿之间的交流。
4. 主题活动三：冬天的故事、诗歌、歌曲通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》适用年级：大班教学目标：1. 了解冬天的季节特征，知道冬天的气温变化和自然现象。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的探究能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
教学内容：1. 冬天的季节特征2. 冬天的气温变化3. 冬天的自然现象4. 冬天里的活动5. 教学活动设计二、教学活动设计与实施活动一：冬天的季节特征1. 教师引导幼儿观察冬天的季节特征，如寒冷的气温、雪花、冬季植物等。
2. 幼儿分享自己对于冬天的认识和感受。
3. 教师总结冬天的季节特征。
活动二：冬天的气温变化1. 教师通过温度计展示冬天的气温变化，让幼儿感受冬天的寒冷。
2. 幼儿讨论冬天的穿衣搭配，了解保暖知识。
3. 教师讲解冬天的气温对人体健康的影响。
活动三：冬天的自然现象1. 教师引导幼儿观察冬天的自然现象，如霜、雪、冰凌等。
2. 幼儿了解这些自然现象的形成原因。
3. 教师讲解冬天的自然现象对生活的影响。
活动四：冬天里的活动1. 教师引导幼儿思考冬天可以进行的活动，如滑雪、滑冰、堆雪人等。
2. 幼儿分享自己喜欢的冬天活动。
3. 教师总结冬天活动的注意事项。
活动五：教学活动设计1. 教师针对本次教学内容进行总结，强调重点知识点。
2. 幼儿进行冬季主题绘画活动，表达对冬天的认识和感受。
3. 教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
三、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解冬天的季节特征、气温变化、自然现象以及冬天里的活动。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对冬天的浓厚兴趣。
教师通过观察、讨论、绘画等多种形式，帮助幼儿感知和理解冬天的知识。
在教学活动设计方面，教师注重了幼儿的观察力、探究能力和表达能力的发展，使得教学活动既有趣又有教育意义。
教师还关注了幼儿的保暖和安全教育，提醒幼儿在冬天要注意保暖和防范安全事故。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标。
但在活动过程中，教师也发现了一些不足之处，如在讲解冬天的自然现象时，部分幼儿对于一些专业术语理解困难。
小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冬天的季节特征，知道冬天的常见现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用诗歌、绘画等方式表现冬天的美。
3. 情感目标：激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养幼儿团结合作、积极参与活动的态度。
二、教学内容1. 诗歌《冬天是个魔术师》：学习诗歌，体会冬天的神奇。
2. 绘画活动：画出冬天的景象，展示幼儿对冬天的认识。
3. 观察冬天的常见现象：如雪花、冰冻等，让幼儿亲身体验冬天的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解冬天的季节特征，学会用诗歌、绘画等方式表现冬天的美。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达能力，激发幼儿对冬天的喜爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置冬天的情境，让幼儿身临其境，感受冬天的魅力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动发现冬天的特点，培养幼儿的观察能力。
五、教学步骤1. 引入：讲述冬天的故事，引发幼儿对冬天的兴趣。
2. 学习诗歌《冬天是个魔术师》：带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌意境。
3. 绘画活动：分发画纸、画具，指导幼儿画出冬天的景象。
4. 观察冬天的常见现象：带领幼儿走出教室，观察冬天的自然现象。
5. 总结与展示：让幼儿分享自己的绘画作品，交流冬天的感受。
六、教学评价1. 评价幼儿对冬天季节特征的了解程度，观察他们在绘画和观察活动中的表现。
2. 评价幼儿的观察能力和表达能力，通过他们的绘画作品和分享来进行评估。
3. 评价幼儿的合作意识和参与活动的积极性，通过他们在小组活动和互动中的表现来进行评估。
七、教学资源1. 诗歌《冬天是个魔术师》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 冬季自然现象的图片或视频资料。
4. 温暖的室内环境，确保幼儿在观察和绘画时感到舒适。
八、安全注意1. 在户外观察冬季现象时，确保幼儿穿戴适当的保暖衣物，避免感冒。
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
结合美术、音乐等学科，让学生创作关于冬天的画作或小诗，培养他们的创新意识和审美情趣。同时，通过跨学科教学，提高学生的综合素质。
4.实践活动，增强体验：
组织学生进行户外观察，感受冬天的气息，收集冬日素材。将所学知识与实践相结合，让学生在实践中体验冬天的美好，增强他们的观察力和思考能力。
（2）如何让学生在感受冬天美好的同时，培养他们的环保意识和珍惜时光的观念；
（3）如何组织学生进行有效的合作学习，提高课堂互动效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，利用多媒体展示冬天的美丽图片，播放冬日歌曲，让学生在视觉和听觉上感受冬天的氛围，从而激发他们对冬天的兴趣。
2.互动交流，培养表达能力：
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《冬天是个魔术师》这篇课文的学习，使学生能够掌握关于冬天的基本词汇，如“雪花”、“冰雪”、“棉袄”等，并理解课文内容，了解冬天的自然现象和变化。同时，培养学生对冬天的感性认识，激发他们对季节变化的探究兴趣。
2.学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感受，提高他们的自我反思能力。
3.情感教育：教育学生珍惜季节变化，关爱大自然，树立环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《冬天是个魔术师》这篇课文，进一步熟悉课文内容，感受冬天的美好。
5.情感教育，培养价值观：
在教学过程中，注重对学生进行情感教育，引导他们热爱大自然、珍惜时光。通过课文学习，让学生认识到环保的重要性，树立与自然和谐共处的观念。
冬天是个魔术师优秀教案
冬天是个魔术师甘艺琳教学目标：1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变〞两个生字。
教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变〞两个生字。
教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。
教学过程：一、激情导入1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天〞。
这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。
留意“冬〞这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文1．让我们走近冬天去看一看吧！播放录相〔冬天的景色录相片〕2．你们刚刚看到了什么？〔学生根据录相的内容答复出冬天的景色特点。
〕3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？根据学生答复，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？〔问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。
〕8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学习课文，随文识字。
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。
〔1〕学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
〔2〕指名读。
〔3〕谁愿意读给大家听一听？〔4〕词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！〔课件〕冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖〔5〕词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？〔冬眠〕都有谁又跑出来了，它们来干什么？2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
〔1〕学生自由读第2、第3自然段。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式进行学习；（2）培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
难点：通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集冬天的图片、视频等教学资源；（2）准备相关的实践材料和工具。
2. 学生准备：（1）观察身边的冬天景象；（2）提前学习一些关于冬天的知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己对冬天的认识和感受；（2）展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点。
2. 探究与实践：（1）分组讨论：让学生探讨冬天的自然现象，如雪、冰、霜等；（2）实践活动：让学生动手制作冬季景观模型，如雪人、冰雕等；（3）小组合作：让学生共同完成一个关于冬天的手工艺品。
3. 分享与展示：（1）让学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得；（2）邀请学生代表分享对冬天的感受和认识。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和完成度；2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识；3. 学生对冬天知识的理解和运用能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）让学生观察并记录家里和学校在冬天的变化；（2）让学生收集关于冬天的故事或诗歌，下节课分享。
2. 课外活动：（1）组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等；（2）邀请家长参与，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师自评：（1）反思教学目标的达成情况；（2）分析教学过程中的优点和不足；（3）思考如何调整教学策略以提高教学效果。
2. 学生评价：（1）收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求；（2）鼓励学生提出建议，共同改进教学方法。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《冬天是个魔术师》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 冬天的季节特点和相关的自然现象的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对冬天的季节特点和相关的自然现象的理解。
四、教学准备：1. 课文《冬天是个魔术师》的文本。
2. 与冬天相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示冬天的图片或视频，引起学生对冬天的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对冬天的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《冬天是个魔术师》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论冬天的季节特点和相关的自然现象。
（2）每组选代表进行分享。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）学生分享他们对冬天的认识和感受，以及对珍惜资源、保护环境的思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文《冬天是个魔术师》的理解程度。
关于冬天是个魔术师教学教案
关于冬天是个魔术师教学教案一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生对冬天的热爱和欣赏大自然的能力。
3. 发展学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点：1. 掌握冬天的季节特点和自然现象。
2. 学会欣赏冬天的美丽和独特之处。
三、教学难点：1. 理解冬天的自然现象背后的科学原理。
2. 培养学生的观察力和创造力。
四、教学准备：1. 收集冬天的图片、视频和资料。
2. 准备绘画材料和手工制作材料。
3. 安排户外观察活动。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、视频或实物展示冬天的景象，引导学生关注冬天的特点和自然现象。
2. 探究冬天（10分钟）引导学生讨论冬天的特点，如寒冷、下雪、冰冻等，并解释这些现象背后的科学原理。
3. 欣赏冬天的美丽（5分钟）展示冬天的美景图片，引导学生欣赏冬天的美丽和独特之处，激发他们对大自然的热爱。
4. 观察冬天的自然现象（10分钟）带领学生户外观察冬天的自然现象，如树枝上的冰挂、雪地里的动物足迹等，并记录下来。
5. 创作冬天（15分钟）引导学生发挥想象力和创造力，利用绘画和手工制作材料创作关于冬天的作品，展示他们对冬天的理解和感受。
6. 分享和评价（5分钟）学生互相展示作品，分享创作思路和感受，并进行评价，互相鼓励和学习。
7. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结冬天的特点和自然现象，反思他们对冬天的认识和感受，鼓励他们继续观察和研究大自然。
8. 延伸活动（可选）组织学生进行冬天的游戏活动，如堆雪人、打雪仗等，增强他们对冬天的喜爱和体验。
9. 作业布置要求学生回家后观察和记录冬天的自然现象，并和家长一起探讨冬天的特点和美丽之处。
10. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便在今后的教学中进行改进和提高。
六、教学延伸：1. 邀请当地的摄影师或艺术家来讲解冬天的摄影和艺术创作。
2. 组织学生参观当地的冬天景点，如滑雪场、冰雕展览等。
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《冬天是个魔术师》
【教学目标】
1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】
1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
教师注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确变音读。
2、运用图片、.课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学准备】
1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△”。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。
3、准备词卡、字卡、雪花图案、.课件。
【课时】2—3课时
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。
3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记，主动地发现
自己还不能掌握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的
初浅了解。
【教学过程】
序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价
〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗
一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片，小组内交流参观后，再告诉我们冬天带来了什么?认真听，明确问题，小组内带图片资料及观察冬天的人
按1—6号顺序说，其余同学认真听。
组长派资料准备最充分的成员回答问题。
美的语言有效吸引注意力，引发
好奇心。
在交流图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发兴趣。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也
不算很大，让我们展开想像的翅膀，去北方的冬天浏览
吧!(播放.课件：《仙境》背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
)一边看画面、听音乐，一边说出自己看到的事物。
对学生搜
集的图片和观察的事物，进行归纳，以.课件的生动直观，让学生感受到冬天独特的美。
看.课件后因能说能表达进一步激发了想了解冬天的愿望。
二、初读课文，鼓励学生主动识字读文。
1、句式练习“冬天变出了(什么)和(什么)还有(什么)。
板书“变”并指导学生书空。
根据.课件：自己观察，图片，思考后指名说。
培养学生有序地观察、有条理地
表达的能力。
细腻观察富有童趣的表达，令人欣喜如变
出新衣服，变出冬日旅游等。
2、冬天能变出这么多东西，它真是个了不起的()?
板书冬天是个魔术师齐答：魔术师观察板书，跟老师
写“冬”“是”(书空)渗透写字训练
指导读题，你们通过看图，看画面，能说说冬天是个
怎样的魔术师吗?带着自己表达的感情，读课题语感训练能说“了不起”的“很棒”的“能干”的“聪明”的。
3、冬天这个魔术师这么棒，你们想知道课文写它变出了什么吗?想知道先要能识字读句，才能正确读文。
自由通读全文，不会读的字多读几次并标上“△”。
明确初
读要求正确的读文。
文章长、生字多，要求由易到难。
A、巡视自读情况，发现学习读文中的困难，及时解决。
提出问题，引导学生解决读文中困难。
“遇到不认识
的字怎么办?”学生思考后回答①读拼音②问一问③猜一猜要让学生有主动识字的愿望，就要提示学习的途径，
避免畏难情绪学习有困难的孩子要个别辅导或请同学教
读才行，不能放任。
方法归纳得很好，再用这些方法解决那些不认识的字，能解决的擦去“△”。
自学，互问，检查自学情况。
B、学生轻声读全文，不认识，读不好的地方老师提示。
鼓励：老师一个字都没教，你们就能读这么长的课文，真了不起。
可是在读的时候还有些什么问题呢?读文学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。
了解自读情况
读得不太好，要加强读的指导。
C、师伴乐范读(背景音乐《仙境》)学生指文听读，特别注意标“△”处听范读后评价老师的读文情况。
自由读。
提供一个学习读文的样本，体现教师的主导。
评价
中指出“啊”读错，趁机告诉啊的音会发生变化
D、借助小组互助学习，达到初读目的。
师任组长，抽出每小组的2号(学习有困难的孩子)亲自教读正音。
小
组为单位读，5分钟后任意抽读，本组哪些不会读要重
点教读。
(方法1—6号每人读1个自然段，读正确其余跟
读，如有错集体帮助该生纠正。
)分层次学习，组内一般问题组员解决，较困难学生教师作为成员进行帮助。
效
果良好但教室内较嘈杂，对指导读文有影响。
E、汇报学习结果。
由学生请学生读的形式，每组派一生读1个自然段。
师评分于黑板上。
(正确流利打“☆”正确打，不够正确“△”)每组读后，简短评价，综合教师评价打分。
各组组长宣布本组读文情况。
再次
检验读文是否正确情况。
评分中，由于学生层次不一，
不好订分。
三、自检识字情况，倡导自主解决。
1、2、观察要求认识的15个字组成的生字条范写“冬”“变”“是”指导学生写在田字格本内。
自由读，能认识的在字下画再读一读，不会读的回忆识字
方法，自己解决。
让学生明确认知目标，发现问题识字
渗透写字渗透目的明确，但预留时间短。
第二课时
【教学目标】
1、在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字、渗透性识字。
2、感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解与喜好，也允许不同看法的存在。
【教学过程】
序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价
〖BHDG5*2，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗
一、你喜欢冬天吗?为什么?课文告诉我们冬天变了哪
些魔术?小组内讨论，综合各人意见并汇报。
发表自己观点，鼓励独立见解并回顾课文。
对课文的整体了解较好，但表达还不够有条理。
二、细读课文，在读文中读词识字，培养良好的语言
感悟能力。
1、读一读课文，找一找共几个自然段。
自由读文，铅笔标序号。
2、伴乐读文，想一想你最喜欢哪个自然段。
轻声伴乐读，喜欢的段标上“☆”。
多读几遍。
指名说并读这一段。
鼓励学生有自己的想法，并通过读把喜爱之情表达
出来。
有自己的想法，但只停留于模糊感情说不出为什
么喜欢。
3、如学生表明最喜欢第3自然段，则按这一顺序进行后面的教学活动。
A、.课件出示课文第3自然段的文字。
然后逐一跳出“呼地一吹”“变成”“红色”“黄色”“冻在”齐读
这段文字，所有同学，会读.课件跳出的词语的就自由起立大声读在句段中读词正音。
激发兴趣。
多音字“地”
仍有同学读ｄì的音，其余较好。
B、指导朗读。
冬天是个怎样的魔术师(回顾上节课内容)，谁来学学它怎么吹吧?
湖面很快就变成了大玻璃，该怎么读?学做“呼”地一吹指名读第3段1—2句后评价。
暗示学生注意表现动作的词，从中体会冬天本领很大。
读的层次不一。
看.。