让学生的作文语言精彩亮丽起来
如何让作文语言亮丽起来
范例5：
我，任青春去飘泊
流浪，四海飘零，飘泊 在尘世繁华中，流浪在 物欲喧嚣中。在茫茫人Βιβλιοθήκη 巧妙的比喻，生 动的拟人，诗化
世间，青春寻找着归宿。 青春驾着一叶扁舟，载
的语言，表达了
着一路坎坷，乘风破浪， 顽强的意志、审
在茫茫大海中，青春寻 找着停泊的港湾。
美的情趣和高远
青春是远航的风铃。 的理想。
起风了，铃响了，青春
猪最宝贵的是身体。身体属于我们只 有一次。我们的一生应当这样度过: “等我 们肥得只剩下一身肉的时候，我们绝不会 因为从不挑食而后悔，也不会因为整天睡 觉而羞耻，我们就敢竖起猪耳朵说，我们 全部的生命和所有的脂肪都已经献给了猪 类最壮丽的事业--为猪类的繁荣昌盛和人 类的营养事业而奋斗。”
作者将《钢铁是怎样炼成的》主人公保 尔·柯察金的名言加以改头换面，写出猪的“豪 言壮语”，十分有趣。
二、扩展语句显形象
有形
扩展语句就是写叙述描写性语 句。简单来说，在简单句的基础上 加修饰成分（词或短语），或简单 句的基础上加修辞手法。
加修饰成分
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
这是个写实句子，小学生也可造出，无丝毫 "美感"可言。我们可以在它上面点缀一些附加成 分，使其内涵准确丰富起来:
——学生作文《家有老姐》
文章巧用生活口语写生活、诉真情，引 人入胜。
范❖例3： 《如梦令》
❖
李清照
❖ 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
昨夜月朗星稀, 沉读不知疲倦, 试问催我人, 却道懒虫一个, 知否，知否, 读书趣味多多。”
—选自《我爱读书》
放飞了……
九年级语文让作文语言靓丽起来
• 阅读下面的材料，根据要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头，／不是在自我陶
醉，它是在想——／我是怎样变得成熟?／不是风， 我怕早已霉烂枝头。／不是雨，我怕早已枯落山沟。
／不是光，我怕早已灰暗苍白。／不是热，我怕早
已憔悴丑陋。／感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。
／感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
• 一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”， 而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
• 你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换 取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连 营”。
• 小结：今天我们总结了使语言靓丽起来的 方法
• 精选词语； • 善用修辞； • 巧用诗词；
请就“我的感谢”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题 引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意
自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。 ⑥不得抄袭。
LPL夏季赛 KPL夏季赛 https:// LPL夏季赛 KPL夏季赛
• 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。
《让作文语言靓丽起来》
珠海市五中语文组
一．导入：
•
作文
主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、
语言平淡
• 这第三点对咱们班同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦 苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样— —淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。” 缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也 会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望 “分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自 己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
让作文的语言亮丽起来
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孔 子 说 过 ： 言 之 无 文 ， 而 “ 行 不 远 。他 强 调 了写 文 章 时 文 采 对 ” 表达效果的重要性 。一位语文特 级教师也 曾说 过 ： 文一 定要 有 作 吸 引 人 的 地 方 ， 中如 果 没 有 “ 文 月 亮” 出现数颗 “ ， 星星 ” 也不错 ， 千 万不能“ 漆黑一片 ” 。这就要求 我 们作文的语言要有“ 亮点” 。 本 文将 从以下三个方 面谈一 谈 如何 让作 文的语 言亮丽起来 。 用 意 象 代 抽 象 鲜 活的意象有着 比抽象 的概 念更丰 富 的内涵 ， 为读者 提供 可 更多的想 象和 品味 的空 间 ， 会 也
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新课 标 指 出 ， 倡 导 自主 学 师逆 时 针旋 转 身 体 的 同 时 向前 “ 习、 合作学 习和探究学 习， 开展地 走 ， 请学生观察教师旋转一周后 ， 理观测 、 地理考察 、 地理 实验 和地 手先指 向了最后 的 同学 （ 星 ） 恒 ， 理专题研 究等 实践 活动 ” 。其强 但还没有 指 向前 排 同学 （ 阳） 太 ， 调的是学 习的过 程和 方法 ， 以 要 继 续 多 转 一 定 的 角 度 才 能 指 向 而 往 的 地 理 教 学 往往 忽 略 了学 生 是 前排 同学 （ 阳） 太 。课后请 学生们 通 过 什 么 样 的方 式 和策 略来 学 习 自己再演示 一遍 ， 以理解 恒星 日 的， 例如靠死记硬背 、 题海训练得 与太 阳日的差别。同时还 可以进 到的高分 ， 掩盖 了学生 在地 理学 行延伸探究 ： 果地 球 自转和公 如 习方式上存在 的问题 。 转方向都发 生变 化 ， 自东 向西 即 新课 标 力 求 通 过 加 强 过 程 转 ， 阳 日和恒 星 日有 何 变 化？ 太 性、 体验性 ， 引导 学生 主动 参 与 、 如果地球 自转和公转 方向中只有 亲身实践 、 立思考和合作探究 ， 独 种 方 向 发 生 变 化 ， 另 一 种 运 而 发展学生收集和处理地理信息的 动方 向 不 变 ， 阳 日和 恒 星 日又 太 能力 ， 获取新 知识 的能力 ， 分析 解 有何 变 化 ？ 以此 来 加 深 学 生 对 太 决 问题 的能力 以及交流与合作的 阳 日和恒 星 日的理 解 。 能力 。如讲解 “ 热力 环流 ” ， 时 可 现 实生 活 与 地 理 关 系 密 切 ， 以适 时 引 导 学 生 做 如 下 实 验 ： 当 解释生 活中 的现象 ， 解决 生活 中 室内外 温差 较大 ， 外温度 较低 的问题 ， 室 都需 要一 定 的地 理知 识 时 ， 门稍稍打开一条小缝 ， 将 将两 与 技 能 。联 系 生 活 ， 以 丰 富 地 可 支点燃的卫生香分别放在 门的下 理知识 ； 接近地理 ， 可以涉及学 生 沿 和上 沿 处 ， 察 烟 雾 的 飘 移 方 生活 的诸 多方 面。例如 ， 是 所 观 不 向 。 同学 们 会 发 现 ： 门下 沿 的 烟 有 的 国 家 和 地 区 的 车 辆 、 人 都 行 雾飘 向 室 内 ， 门 上 沿 的 烟 雾 飘 靠右行 ， 北半 球靠 右行是 最 为 而 但 向室外 ， 而且室内外温差越 大， 效 合理的。如果 靠左 行 ， 北半 球 车 果 越 明显 。对 于 出现 这 样 的 情 况 辆在地 转偏 向力 的作用 下右 偏 ， 的原 因， 师 引导学 生分 析。通 容易偏 向道 路 中间 ， 容易 与对 教 更 过实验 ， 学生 亲眼 看到 了实验 的 面过来 的车 辆相撞 ， 生车 祸 的 发 结果 ， 记忆深刻。 频 率会 更 高。靠 右行 ， 半球 车 北 又 如 ， 个 太 阳 日是 ２ 一 ４小 辆在地 转偏 向力 的作用 下右 偏 ， 时 ， 一 个 恒 星 日只 有 ２ 而 ３时 ５ 都会偏 向路边 ， 边是 开车 时注 ６ 路 分４ ， 秒 为什么会有这样 的差别？ 意 力 的 集 中点 ， 机 会 不 断 调 整 司 在 教 学 中 ， 果 仅 按 课 本 上 的 说 方 向来 保 证 行 车 安 全 。 如 法， 即由于选定的参照点不同 ， 一 以上 通 过 实 地 演 示 的 方 式 ， 日的时 间长 度略有 差别 ， 这样是 比照 本 宣 科 要 容 易 理 解 ， 师 省 教 不够的 。教师可以和学生一起通 劲 、 生 易 懂 。 既 适 时 地 调 整 了 学 过如下 演示 实验来 说 明问题 ， 教 课本的 内容 ， 也提 高 了学 生学 习 师将 自己比作地球 ， 最前 排某 的积 极 性 。 将 只要教师 用 心去钻 研教 材 ， 同学 比作太 阳 ， 与这 位 同学 同 将 列 的最后 一 排 的 同 学 比作 恒 细心去 观察 周 围的环境 ， 就会发 星， 教师站立伸直一只手 臂 ， 与前 现 ： 时时都有我们所学的知识 ， 处 排的 同学 和最 后 的 同学 成 一 直 处都有我们 的课 堂。新课标为我 只要 线。首先假 设地 球不公 转 ， 只有 们搭建 了良好 的教学平 台 ， 自转 ， 则老师 逆时 针原 地转一 圈 我们把 学生的积极性充分调动起 让学生的手动 、 眼动 、 心动 、 脑 代表地球 自转一 周 ， 学生观 察 来 ， 请 老师 的手转 了一圈后仍然“ 同时” 动， 我们 的课 堂就 是充 满活 力和 指 向前 排 的 同学 （ 阳 ） 太 和最 后 的 兴趣的课 堂 ， 我们 的学 生就 是充 同学 （ 恒星 ） 然后再模 拟 地球 的 满激情 和智慧 的学生 。 ； （ 作者单位 ： 河南省 民权县第 真实运动 ， 自转 的同时公转 ， 即 教 高级 中学 ）
让你的作文语言亮丽起来
让你的作文语言亮丽起来语言是作文的衣裳，漂亮与否，直接影响阅卷老师的第一印象。
语言点缀得当，会使作文熠熠生辉，耀眼夺目。
古人云：“言之无味，面目可憎；言之无文，行而不远。
” 因此，要写好作文，必须认真锤炼语言。
怎样使作文的语言形象生动、耐人品味呢？不妨从以下几个方面着手，从而让你的作文语言平添几处精彩、亮丽之笔。
一、善用修辞展魅力有人说：“修辞是作文的魔水。
”作文中的一处处修辞就像海滩上五颜六色的贝壳，会把文章点缀的亮丽多姿，赏心悦目。
如果将这些“魔水”恰当地洒在中考作文上，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
常用的修辞手法有：1.比喻用某些有类似特点的事物来比拟想要说的另一事物。
会使所写事物具体形象，同时使文章生动活泼，增强文章的感染力。
正如著名作家秦牧所说：“精彩的比喻是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。
”如2005年江苏省南通市中考满分作文《感受四季·感悟芳香》在抒写不同内涵的“生命的芳香”的时候，以“春”写山间春景，感悟生命的蓬勃和博大胸怀；以“夏”写神奇的大海，感悟生命的不屈与坚强。
运用大量生动贴切的比喻，使文字流畅生动，富于抒情，文章因此而博得了阅卷老师的齐声喝彩：“看，春雨过后，如穹庐的春天的架起了一座七彩的桥，如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，琤琤淙淙，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃，瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏……”“炎炎夏季，漫步在碧蓝的海边是一种至高的享受和欢乐，这千变万幻而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水，有时层层海浪中夹杂着朵朵雪白的浪花，如同一只饥饿的猛兽扑向那弱小的羔羊。
”2.排比排比是常用的修辞方式之一，它通常用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思。
排比句式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力。
让学生的作文语言精彩亮丽起来
阳
星亦可 ； 如果没有星星 ， 萤火虫也行 。一篇作文 ， 哪
前一亮 ， 心 中一 动 。
作
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县 怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼
教 进
二
、
师
修
字
语言是作文给老师最为表层的感觉， 精彩的
语 言 会 如 一 缕 清 风 轻 轻 拂 去 阅 卷 老 师 久 坐 的 疲
步。 ２ ． 对偶 。 对偶 句 的使 用 ， 可 以使 文 章 句式 整 齐 。 整 句 和一 定 能量的散句并 用 ， 形成 整散结合 、 长短并举 的句子 ， 灵活 多变 ， 丰 富 活跃 。它 和排 比句 经 常 连 用 。例 如 ：
风采的标点符 号……总而言之 ． 它 必 须 有 光 辉 ” 衄 是 的 ， 在作文中 ， 必 须 要 有 亮 点 。如 果 没 有 太 阳 ， 星
般 的 温 情 为我 们 守候
１ 君
惫： 亮丽的语言会如一杯冰茶 ， 甜甜滋润阅卷老师
渴 求 佳作 的 心 田。那 么 ， 让 学 生 作 文 的语 言精 彩亮
西 校
丽起来吧 。 让语 言给作文 提升档次 。以下 ， 笔者精
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３ ． 比喻 比 喻 不 仅 能 使 抽 象 的 概念 具 体 可 感 ． 而 且 能 使 文 中 的叙 述 和说 理 显 得 形 象 生 动 例 如 ： 我是什么？ 我是 你人 生路 上 的一 朵 花 ． 为 你 开过 了． 然后 就 谢 了； 我 是 你 绿 茵场 上 一 茎草 。 为 你 绿 过 了， 然后 就 黄 了 ； 我 是
听敏 乃 声 ” ． 他 没 有 虚 度 此 生
让作文语言亮丽起来
让作文语言亮丽起来导读：本文让作文语言亮丽起来，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
让作文语言亮丽起来咸高军作文教学是语文教学中的重头戏。
然而在我们的语文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，许多学生谈“写”色变，学生习作最大的通病往往是只有故事没有人物，只有情节没有细节。
事实上，学生写作难，不是难在写作素材的匮乏，而是难在如何把文章写具体生动、写出情趣。
可我们的习作指导课却把大量的时间用在诱发写作欲望、引导立意选材上，而到学生开始动笔，要将体验转化为生动的文字时，教师却“功成身退”了，且美其名日让学生“易于动笔、乐于表达”。
这种后续指导的不力，养成了学生虚浮的作文态度，习作语言更是呈现出诸多问题。
语言是作文的基础。
先贤孔子说：“言之无文，行而不远。
”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思，缺少了亮丽的语言包装也会黯然失色。
作文是语言的再现，要解决作文难这一现状，就必须在语言的运用上下工夫，让语言亮丽起来。
一、在阅读教学中学习语言化妆、美容之术话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的。
大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱，引人人胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得面目可憎。
教师在阅读教学中，可以充分利用教学资源，引领学生学习语言的化妆、美容之术。
1.以课文语言为载体，引导学生体会语言的魅力，培养学生的语感。
汉语博大精深，语言形式丰富多变，表达意境深远绵长。
没有学生主动对语言的认同，语文教学就成了简单的灌输，只有让学生品尝到语言本身固有的魅力，才能更好地为语言化妆、美容。
小学语文教材中有很多经典语句，我们在教学中应注重挖掘和把握，适时引导学生品味和运用。
如“踏一路春风，撒一路欢笑”，引导学生从“踏、撒”中体会诗的语言的精练；从“春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫”感悟“饱满、烂漫”的神韵；从“他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来”理解整句的丰满。
作文的语言亮丽起来
②思考：以上两段语句启示我们用什么方法可以 思考： 使描写生动形象？（善用修辞手法） ？（善用修辞手法 使描写生动形象？（善用修辞手法）
（拟人） 拟人）
(比喻、排比) 比喻、排比 比喻
③实战演练： 实战演练 水石相激的画面 请你展开合理的想像，描写水石相激的画面， 请你展开合理的想像，描写水石相激的画面，要 注意恰当运用修辞。 注意恰当运用修辞。
2.善用修辞： 善用修辞： 善用修辞
①投影展示：下列语句使用了什么手法描 投影展示： 写景物？有什么表达效果？ 写景物 有什么表达效果？ 一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告 听了狡猾的西风劝告,私 一张小小的红叶儿 听了狡猾的西风劝告 私 下离开母枝出来玩耍,走到半路上 走到半路上,风偷偷儿的溜 下离开母枝出来玩耍 走到半路上 风偷偷儿的溜 走了,他便一跤跌在溪水里 他便一跤跌在溪水里。 走了 他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的 溪水是怎样的开心呵 她将那可怜的迷路的 小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里 使他滴滴溜 小红叶 推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜 推推挤挤的推到一个旋涡里 溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能 向后不能,急得几 溜的打圆转儿；那叶向前不得 向后不能 急得几 乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的 乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松 他才一溜烟的 逃走了。 逃走
《让作பைடு நூலகம்语言靓丽起来》 让作文语言靓丽起来》
作文主要问题无外乎三个方面：无话可说、 无话可说、 作文 无话可说 辞不达意、 辞不达意、语言平淡 一． 语言平淡几乎是通病，一篇作文， 语言平淡几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不 几乎是通病 容易凑够了字数， 容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一 ——淡而无味 先贤孔子说得好： 言之无文， 淡而无味。 样——淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文， 行而不远。 缺少了靓丽的语言包装， 行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的 立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。 立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是 每次考试之后，很多同学只能望“ 兴叹： 乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹： 作文，想说爱你不容易！那么， 作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己 的作文语言靓丽起来呢？ 的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探 讨的问题。 讨的问题。
如何让作文的语言亮丽生辉
如何让作文的语言亮丽生辉新颖独特的题目，高深的立意（丰富的思想感情）,典型的写作素材，精巧的构思，是学生写好作文的前提，但要真正将所积累的写作素材，内心深处丰富的思想感情化为一篇优美的作文，还必须借助文字这个载体。
语言文字是人们重要的交通工具，一个人好的理念，借助文字更容易传播，一篇作文，尤其是应试作文，如果语言亮丽生辉，也就更能夺人眼球，获得高分。
那么，什么样的语言才算是亮丽生辉的？据近几年中考作文的评分标准来看，应该是：活泼的、灵动的、能给人美的享受的、能感人的、具有独特个性的、让人耳目一新的语言。
怎样才能使作文语言亮丽生辉呢？这就要求我们必须下苦功学习语言技巧，但也并不是没有规律可循。
学习一些语言运用上的技巧，对提高我们的作文质量来说相当有好处的，为你的作文获得高分会助一臂之力。
下面介绍几种方法，让你的作文语言亮丽生辉。
一、正确地使用修辞。
排比的运用可以增强文章的气势、突出所要表达的内容；夸张的运用可以强调所要表达的内容；比喻、拟人的运用可使语言显得生动形象、亲切可感，给人一种如诗如画的意境感，等等。
在作文中如果能有意识地运用这些修辞，可增强文章的文采，提高文章的魅力，使贫乏、呆板的文字变得生动形象，错落有致。
如：我们学过的朱自清的《春》的最后三段，通过比喻、拟人、排比的运用，增强了文章的感染力，使文章显得有文采，有气息，有感情，像诗一样优美。
学生在期末检测时写的作文中的片段：“写到这儿，我不禁觉得我们班的每个人都是一朵紫藤萝花，四十六朵紫藤花组成了永远奔腾不息的紫藤萝瀑布，让人看不厌，看不烦，因为每一朵花都充满活力，充满了旺盛的生命力，都是独一无二的。
”《一个新集体》在这段文字中，小把每个同学比喻成一朵紫藤萝花。
一朵一朵的美丽的紫藤萝花组成了一个美丽的紫藤萝瀑布，生动形象地说明了小所在的这个班级每个同学都严格要求自己，从而使这个新集体成了一个团结文明、奋发向上的集体。
二、灵活引用古诗文、名言警句、格言、谚语、俗语等。
让作文语言亮丽起来
05
文章结构与逻辑清晰
明确主题和中心思想
确定文章主题
在开始写作前，首先要明确文章 的主题，确保全文围绕一个中心 思想展开。
提炼核心观点
在明确主题的基础上，进一步提 炼出文章的核心观点，作为全文 的灵魂和统帅。
合理安排段落和层次结构
划分段落
根据文章内容和逻辑关系，将全文划 分为若干段落，每段表达一个相对独 立的意思。
02
词汇பைடு நூலகம்择与运用
精准选词
选用具体、生动的词汇
根据语境选词
在描述事物或表达情感时，选择具体、 形象的词汇，可以让读者更直观地感 受到你所表达的内容。
在不同的语境下，同一个词汇可能有 不同的含义。因此，在选词时要根据 具体的语境来选择合适的词汇。
避免使用模糊、泛泛之词
模糊、泛泛的词汇会让读者感到困惑， 无法准确理解你的意思。因此，要尽 量使用具有明确含义的词汇。
让作文语言亮丽 起来
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变化与丰富性 • 情感表达与感染力提升 • 文章结构与逻辑清晰 • 写作习惯与素养培养 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提升作文表达能力
通过学习和实践，使学生掌握更 多的语言表达技巧，提升作文水
平。
适应语文教学要求
根据语文教学大纲的要求，加强学 生的语言表达能力训练。
安排层次
在段落内部，要合理安排层次结构， 通过适当的标题、序号等方式，使文 章条理清晰、层次分明。
过渡自然，首尾呼应
巧妙过渡
在段落之间和层次之间，要运用恰当的过渡词语或句子，使文章前后连贯、自 然流畅。
首尾呼应
文章的开头和结尾要相互呼应，既可以是内容的呼应，也可以是语言的呼应， 以增强文章的整体感和感染力。
让你的作文语言亮丽起来
宋 代 诗人 黄 庭 坚说 ： “ 笑 怒 骂 ，皆 成 文章 。 ”不 少 学生 嬉 佳 作意 到 笔 随 ，语 言 幽默 诙 谐 ，生 动 俏 皮 ，让 文章 情 趣 顿 生。 在 中考 作 文 中 ，如 果我 们 在 把握 好 文 章 主题 和 内容 的 前提 下 ， 采 用 “ 词小 用 ”、 “ 词 贬用 ” ， “ 语 移 用 ” 、 “ 语 活 大 褒 行 成 乐 ，这 千 变 万幻 而 又 变幻莫 测 的 自然奇 景 ，显 得 异 常安 静 ，金 用 ” … …等方 法 让 我们 的作 文充 满 幽 默情 趣 ，从 而使 文章 新 颖 黄 色 的阳 光照 在 上面 ，如 同一 湾 镀满 金 粉 的江 水 ，有 时层 层海 别致 ，增 强感 染力 和 战斗 力 。 浪 中夹 杂着 朵 朵 雪 白的 浪 花 ，如 同一 只 饥饿 的 猛 兽扑 向那 弱小 四 、刻 画细 节传 神 韵 的羔 羊 。 ” 细 节描 写 是指 抓 住 生活 中的 细微 而 又具 体 的典 型 情节 ，加 ２排 比 ． 以生 动 细 致的 描 绘 ，它具体 渗 透 在 对人 物 、景物 或 场 面描 写 之
水》） ’ “ 章 是案 头 的 山水 ，山水 是地 上 的 文章 。 ”每 每 读 到清 文 代 诗人 张 潮 的这 句 诗 ，我总 是 抑 制不 住 兴奋 ，这 种兴 奋 ，是诗 词赋 予我 的神 奇 力量 。 （ ０ ５ ２ ０ 湖南 益 阳 《 近美 丽的 诗歌 》 ） 走 三 、 Biblioteka 借 幽 默 添 情 趣 一
、
“ 命的 芳 香 ”的 时候 ，以 “ ”写 山 问春 景 ，感 悟 生命 的 蓬 生 春 勃 和博 大 胸怀 ；以 “ ”写 神奇 的 大 海 ，感悟 生 命 的不 屈 与 坚 夏 强。 运用 大 量生 动 贴切 的 比喻 ，使 文 字流 畅 生 动 ，富 于抒 情 ， 文 章 因此 而博 得 了阅 卷老 师 的齐 声 喝彩 ： “ ，春 雨 过后 ，如 穹庐 的春 天 的架 起 了一 座 七彩 的桥 ， 看 如 同 人们 脸 上的 微 笑 ，春 神你 是 否 就是 从 这 里走 过 ，聆 听 山泉 的回 响 ，口 口淙 淙 ，如 同 那会 自动 奏 出优 美旋 律 的 杜 鹃 ，瞧 ， 那树 上 的 啾啾 合 唱团 ，此 起彼 伏 … … ” “ 炎 夏 季 ，漫 步 在碧 蓝 的 海 边 是 一 种 至 高 的 享 受和 欢 炎
让作文的语言亮丽起来
让作文的语言亮起来杨林中学颜复锦训练目标：1. 理解语言亮丽与作文的发展的等级关系，引导学生关注作文健康的内容，新鲜的材料，形象生动的语言。
2. 初步体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的良好习惯3.通过对修饰语言的训练，提高语言的表达能力。
训练重点：体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的习惯课时安排：一课时教学过程：一、导入语孔子说过：“言之无文，行而不远。
”他强调了文采对表达效果的重要性。
中考阅卷老师说，作文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，要有‘亮丽'的句子，要给阅卷老师一个“柳暗花明又一村”的惊喜。
如何使作文让读者的眼睛为之一亮，感到一种艺术美的享受呢？二、进入新课1.教师通过大屏幕展示语言亮丽的招式：招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美2..教师通过大屏幕展示招式一的实例夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
《拥抱现在》思考：怎样写画面感会更强？学生讨论后教师归纳：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空《拥抱现在》）增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等（1）（2） 5. 学生合作讨论后教师展示 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书， 却一点也看不进 这时，妈妈 轻轻地推门进来 ，手里端着一杯 热腾腾 的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡 吧！”妈妈 微笑着关切地说 。
虽然知道妈妈的心意， 但是烦躁使我变成了一只刺猬， 妈妈成 了发泄的对象 。
“我不想喝， 我连看书的时间都没有了， 还有空喝牛奶吗？” 我头也不抬， 心里像长满草一样毛躁。
“明天考试， 你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。
” 妈妈 的语气中带着一丝焦虑 。
“你别烦我了！害得我书都看不进去了！”我 朝妈妈大吼 。
《空气一样的母爱 》教师归纳： 增强画面感的方法二：加入描写性的语言 6．教师通过大屏幕展示招式二的实例 我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形 容。
写作文如何让语言变得优美
写作文如何让语言变得优美一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
让作文语言靓丽起来
让写作语言靓丽起来学习目标：锤炼学生写作语言，学习使语言亮丽起来的方法，使其语言具体生动。
学习过程：一、创设情境，激发兴趣在大家的作文中我看到了这样两段文字，一时分不出优劣，请大家看一下，你更喜欢哪一段：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常快乐。
可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。
成绩公布了。
哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我理解或不理解的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀!”“嘻嘻·······”“哈哈哈······”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！很显然，第一段文字空洞，第二段文字生动靓丽。
那么,今天我们就来探讨一下如何让我们的语言靓丽起来。
二、思考探究，掌握方法1、词语生动（1）下面几组句子，比较一下，那一句更贴切更传神月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这叶子和花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出稀落的灯光。
每个夜晚，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
秋天刚到，一些黄叶落了下来。
秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
（2）比较后思考：用什么方法能够使语言富于表现力？精心选用词语，注意使用一些富有张力的鲜活的雅词、动词，使用一些修饰性的词语，使语言具体可感、形象生动。
（3）调动体验，快乐写作：描写起晚快要迟到的情景。
（4）展示评价，欣赏鼓励：各小组推荐优秀文段展示例子：天哪，要迟到了。
让作文的语言亮丽起来
3、事例式排比段 “固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔 而固，韧也。”纵观古今中外，大凡要获得发 展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而 固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。铁杵磨针， 愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江 东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜， 展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧， 终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在 大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧， 终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝 创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗 争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三 分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同 疾病展开了韧的斗争，终于赢得了“80年代保 尔”的光荣称号。所有这些，都充分说明韧是 发展的动力，是成功的基石。——《说“韧”》 点评：这段文字先写了自然现象，然后写 了四个人物，王羲之、马克思、达尔文、 张海迪怎样在坚韧中成长。
如何使作文让读者的眼睛为之一亮， 感到是一种艺术美的享受呢？
二、使高考作文语言亮丽起来的方法：
（一）运用排比语段
1、比喻式排比段 父母对孩子有着割不断的牵挂，哪
位父母不望子成龙，盼女成凤?可是， 父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩 子知道什么是真正的爱。真正的爱，是 雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的 爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正 的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正 的爱，是大海航行中的一叶指南；真正 的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正 的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉 孩子如何去生活! ——《说说“父母 之爱”》 点评：这段文字，用了五个比喻句，涉 及到了自然的爱与人类的爱，阐明什么 才是“真正的爱”。
海有潮，山有脉，果有核，人同样需要有自 己的选择，选择别人，更选择自己;
毕加索选择了创作，饿着肚子写成了《烫衣 妇》；
让作文语言生动亮丽起来
让作文语言生动亮丽起来作者：杨洪颖来源：《新课程·教研版》2010年第06期语言直白、枯燥乏味,这是学生在作文中常见的问题。
怎样使语言生动亮丽起来,从实践中我总结了以下几点:一、细致地描写人物“一滴水能折射出太阳的七彩光辉”,同样,一个传神的细节也能尽显人物的神韵。
《范进中举》中有这样一段:屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。
我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“……”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说:“……”说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。
这里对胡屠户的动作进行了细致入微的描写。
其中“攥、舒、缩、揣”四个动词,生动传神地表现了胡屠户见钱心喜却又假装推让的心理,将他的贪婪与虚伪刻画得淋漓尽致,入木三分。
可见细节虽小,魅力无限。
一位学生的作文中有这样一句:我潇洒地停住了皮球,然后踢了回去。
经过老师指导后,这句话改成:说时迟,那时快,我一跃而起,先用胸部停下皮球,然后用左脚一挑,右脚旋即一个力度十足的凌空飞射,皮球划出一道美丽的弧线,飞向还在目瞪口呆的守门员。
修改后的作文加入了一连串的动作,不仅使文章饱满,语言生动,而且一个出色的足球运动员的形象就树立了起来。
二、巧妙地运用联想和想象请比较下面两个句子:1.日本帝国主义对我国实行了军事侵略和经济掠夺,并制造了南京大屠杀惨案。
2.日本帝国主义对我国实行了军事侵略和经济掠夺,并制造了南京大屠杀惨案。
昨天,贴着膏药旗的军舰使进了我们的海港,大力丸的广告贴在了整个中华的伤疤上,六朝古都被鲜血浸染。
两句表达的意思是一致的。
但通过比较,我们很容易发现2句要精彩得多。
究其原因,就是因为2句在句意不改变的基础上加入了想象和联想的成分。
联想和想象是打开思路的钥匙,可以让你思接千载,视通万里,胸有千言,笔有万语。
巧妙地运用联想和想象能使文章妙笔生花。
三、善用修辞巧妙运用各种修辞,会使语言文采焕然,瑰丽多姿。
如朱自清在《荷塘月色》中曾这样描绘月下的荷花:“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
让作文的语言生动亮丽起来
让作文的语言生动亮丽起来摘要：在小学作文教学中，教师引导学生写作时善用修辞，使语言形象可感。
引用诗文，使语言文采飞扬。
运用成语，使语言形神兼备。
抒写真情，使语言情真意切。
文无定法，语言生动有法。
用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美，写出美文来。
关键词：小学作文修辞方法字斟句酌真情实感话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的事实。
大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱、引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎，拒人于千里之外。
那么，怎样才能使作文的语言生动亮丽起来，使之无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感？一、巧用修辞，为文章增彩修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
1.排比。
排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
如在一篇谈个性的文章中，这样写道：当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间、潇洒的嵇康轻抚《广陵散》、淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时——两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。
几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。
2.比喻。
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。
”面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。
”这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3.引用。
在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用，有时也可以是多种修辞手法的综合运用。
二、字斟句酌，为文章增亮写好一篇文章只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。
让学生的作文语言精彩亮丽起来
让学生的作文语言精彩亮丽起来南京师範大学何永康在高考作文高分探祕中说：“一篇作文，必须有亮点。
它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有光辉。
”是的，在作文中，必须要有亮点。
如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。
一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。
那幺，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。
以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子：句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。
句子二：倾听自己的心跳，充实自己的智慧，用自己的左手教会右手怎样去放弃。
当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊消得人消瘦的隘口，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会于蓦然回首之间发现，原来，是不断地放弃，组成了完美的人生。
句子二中，把句子一的“秋天”换成了“西风凋碧树的季节”，“艰难”换成了“为伊消得人憔悴的隘口”，在“你会发现”中插入了一些语句，变成了“你会于蓦然回首中发现”。
这样，就用一些具体可感的语句替代了原来较为抽象空泛乃至苍白的叙述，处理后的句子形象可感，意境优美，富有文采。
而且，加入的是一些古代诗词化用的词句，增加了语言的文化底蕴。
这就要求，我们在写作中，必须有这样一种意识：用形象去替代抽象，用细緻入微的描写替代泛泛而叙。
怎样使中考作文语言生动亮丽
怎样使中考作文语言生动亮丽中考作文较少文辞优美的，大都一幅学生腔，语言干瘪，不忍卒读。
下面是小编整理的怎样使中考作文语言生动亮丽，欢迎大家参考!【怎样使中考作文语言生动亮丽】通常说道的三好作文即为内容不好、形式不好、语言不好。
实际上，语言在一篇作文中所占到的比重，除了可能将大于三分之一，因为它就是语文基本功的彰显。
怎样才能并使语言靓丽、生动出来呢?这里了解几种方法。
一、化概括为具体先比较下面两个句子：a、现在流行与时尚很多，超短裙、通俗歌曲、染发等等，没有意义。
b、现在盛行与时尚很多，随处可见。
大a脱下了以往的淑女装，披上了仅有两只手掌短的超短裙，说道，这就是时尚;大b带着童音歇斯底里地唱着：快乐就一个字，我只说道一次说道，这就是盛行;大c罔顾家长的劝说，将头发再加了个样：中间白，两边蓝，说道，这叫做盛行与时尚结合。
但，我说道，这存有意义吗?两句话虽然都表达了流行与时尚很多以及作者的反感，但是a句太笼统，b句则罗列了各种流行与时尚的现象，可见作者观察的细致，而且语言摇曳多姿，很有气势。
两相比较，优劣立判。
二、运用修辞手法修辞的作用是让语言更美。
初中生已经学过比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、顶针、引用、反问、设问等等修辞。
不同的修辞，作用不同，如比喻和拟人，可以使语言生动形象;排比可以使语言更有气势;对偶和引用可以使语言更有文采等等，只是同学们在写作中不能够灵活运用，或者说根本就没有运用修辞的意识。
G540朱自清《春》中的句子：盼望着，盼望着，东风去了，春天的脚步将近了。
运用反反复复的修辞学，两个盼望着，可知期盼春天到来的心情就是多么迫切。
再例如：桃树、杏树、梨树，你不想我，我不想你，都盛开了花赶趟儿。
白的像是火，粉的像是霞，黑的像是雪运用了拟人、比喻、修辞手法三种修辞手法，注重了花的争相阵妍。
如果这两句改成：在期盼中，春天去了;桃树、杏树、梨树的花都上开了，颜色很艳丽。
和原文比就大相径庭了。
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让学生的作文语言精彩亮丽起来
南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说：“一篇作文，必须有亮点。
它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有光辉。
”是的，在作文中，必须要有亮点。
如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。
一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。
那么，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。
以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述
鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子：
句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。
句子二：倾听自己的心跳，充实自己的智慧，用自己的左手教
会右手怎样去放弃。
当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊消得人消瘦的隘口，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会于蓦然回首之间发现，原来，是不断地放弃，组成了完美的人生。
句子二中，把句子一的“秋天”换成了“西风凋碧树的季节”，“艰难”换成了“为伊消得人憔悴的隘口”，在“你会发现”中插入了一些语句，变成了“你会于蓦然回首中发现”。
这样，就用一些具体可感的语句替代了原来较为抽象空泛乃至苍白的叙述，处理后的句子形象可感，意境优美，富有文采。
而且，加入的是一些古代诗词化用的词句，增加了语言的文化底蕴。
这就要求，我们在写作中，必须有这样一种意识：用形象去替代抽象，用细致入微的描写替代泛泛而叙。
二、巧妙使用恰当的修饰为文章增添光彩
修辞手法的巧妙使用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
修辞手法多种多样，写作时要关注以下几种修辞手法的作用：排比、对偶、比喻、引用等。
1.排比。
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力。
例如：
母亲是疲惫中的一杯龙井，当我们软弱无力时，只消几口就使我们神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝当我们意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是困境中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助我们找好重心，支撑起一片希望的原野；母亲是沙漠中的一眼清泉，当我们干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命
之洋就会在心中漫延；母亲是黑夜中的一颗明星，当我们不辨方向时，一束柔光，指引着我们迈开坚定的脚步。
2．对偶。
对偶句的使用，可以使文章句式整齐。
整句和一定能量的散句并用，形成整散结合、长短并举的句子，灵活多变，丰富活跃。
它和排比句经常连用。
例如：
自然醒着，在荆棘丛中生出一道绿色的栅栏，把我们守护；自然醒着，在兰花簇里散出一缕缕清香，将我们熏沐；自然醒着，在渺远的天边燃起一片烈火，映大地以金黄；自然醒着，在寂籁的苍穹缀起粒粒银星，镌心灵以皎洁。
自然醒着，用她母亲般的温情为我们守候。
3．比喻。
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使文中的叙述和说理显得形象生动。
例如：
我是什么？我是你人生路上的一朵花，为你开过了，然后就谢了；我是你绿茵场上一茎草，为你绿过了，然后就黄了；我是你苦读时的一盏灯，为你亮过了，然后就灭了……一生为你！
4．引用。
在文中恰到好处地引用些诗词熟语，名言警句，人物典故，是提升文章内涵和增加语言文学性的可靠途径。
例如：清代张潮乐于听，喜欢用心听，他“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，夜半听箫声，山间听松声，水际听欸乃声”，他没有虚度此生。
三、善构佳语妙句，为文章增添亮点
语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系，写好亮点语
句，对整篇文章有着举足轻重的作用。
常见的亮点语句有以下几种：
1.注重了音节和谐的句子。
例如：不要太久地拥抱春天，否则你怎能不流连忘返；不要太久地注视冬天，否则你怎能不憔悴容颜。
生命中注定要有取有舍，当我们必须舍弃时，能够舍弃会使人生更加轻松。
2.句式独特，有鲜明个性的句子。
例如：是谁在生命的某个时刻顿悟了生命的真谛？是谁让我们鼓起了永恒的勇气？是阴雨濛
濛时白杨下的那些许平静，是碧云蓝天中雄鹰飞过时的几多豪迈，是大自然让我明白：命运的云，没有雨！是大自然让我勇敢地走向明天，是雄鹰就要展翅高飞。
3.内涵丰富，意蕴隽永的句子。
这是种高度概括的内涵丰富的句子，它在文中能起到创设情境，点明题旨，升华主题等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。
这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。
例如：有许多事情不是因为我们难以做到而放弃，而是因为我们放弃了而难以做到。
事情的结果如何，全在于你所持的态度。
再如：人生有许多门，不是在哪里放上一个门框，哪里就是正确的方向，选准自己的方向才好上路。
总而言之，精彩的语言犹如一道色香味俱佳的菜肴，让你望而生欣喜之心，嗅而生倾倒之意，品而生爱恋之情。
因此，语言精彩亮丽应该成为我们的追求。
【责编张景贤】。