新教材浙科版 高中生物必修二 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律
浙科版(2019)生物必修2：1.2 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律 教案
孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律【教学目标】1．理解孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果。
2．理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。
3．理解对自由组合现象的验证——测交试验及其图解。
4．理解自由组合定律的实质。
【教学重点】1．对自由组合现象的解释。
2．基因的自由组合定律的实质。
【教学难点】1．对自由组合现象的解释。
2．基因的自由组合定律及其在实践中的应用。
【教学方法】用直观教学、与学生讨论探究、归纳推理相结合。
【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】精巧引入：母亲是卷发双眼皮，父亲是直发单眼皮，他们的孩子可不可能是直发双眼皮？探求新知：一、两对相对性状的遗传试验1．试验过程P 黄色圆粒×绿色皱粒F1黄色圆粒XF2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒籽粒数315 101 108 32比例数9 ： 3 ： 3 ：12．试验结果分析提问：通过试验你能发现什么问题？（学生回答）（1）F1只表现黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。
（2）F2除出现性状分离，还出现性状重组提问：这一试验结果是否符合基因分离定律？方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律：粒色：黄色：315＋101＝416绿色：108＋32＝140黄色：绿色接近于3：1粒形：圆粒：315＋108＝423皱粒：101＋32＝133圆粒：皱粒接近于3：1（回答：由此可见，从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律的。
）二、对自由组合现象的解释提问：两个亲本产生配子的情况如何？F1的基因型是什么？（回答：根据减数分裂的原理，YYRR产生的配子为YR，yyrr产生的配子为yr。
F1的基因型为YyRr。
）提问：F1形成配子时，各等位基因之间的分离是互不干扰的，在形成配子时，不同对的非等位基因表现为随机结合。
请同学们思考F1产生的雌雄配子各几种？比例如何？（回答：F1产生的雌雄配子各四种，即YR、Yr、yR、yr，比例为：1：l：l：1）讲述：关于杂种F1产生配子的种类和比例是发生自由组合的根本原因，也是这节课的难点。
新教材高中生物第一章孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律第二课时学案浙科版必修2含答案
新教材高中生物学案浙科版必修2：第二课时 “基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能”“模拟孟德尔杂交实验”和“孟德尔获得成功的原因”[学习目标] 1.理解基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能。
2.掌握“模拟孟德尔杂交实验”。
3.理解孟德尔获得成功的原因。
知识点一 基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能1．基因的分离和自由组合定律的意义(1)在遗传过程中控制生物体相同性状的成对基因□01彼此分离，控制不同性状的基因能够□02自由组合，使来源于不同亲本的控制不同性状的基因能够在产生子代的过程中组合成□03多种配子，随着配子的□04随机结合，子代产生多种多样的□05基因型和□06表型。
(2)上述过程让进行有性生殖的生物产生更为□07多样化的子代，从而适应多变的环境，对生物的适应和进化有着重要的意义。
2．基因的分离和自由组合定律的实践应用(1)指导育种根据自由组合定律，合理选用优缺点互补的亲本材料，通过杂交导致基因重新组合，可得到理想中的具有双亲优良性状，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模，具体分析如下：①培育具有显性性状的纯合子，如AAbb 、aaBB 等，应进行如下操作：选择具有不同优良性状的亲本――→杂交F 1――→自交F 2――→从中选出性状符合要求的个体连续自交，淘汰不符合要求的个体，至不再发生性状分离为止纯合子品种②培育隐性纯合子：自□08F 2中筛选即可。
(2)在医学实践中的应用在医学实践中，医生需要对家系中多种遗传病在后代中的多种发病可能进行□09预测，为□10优生优育、□11遗传病的防治提供理论依据。
[例1] 有两个纯种的小麦品种：一个抗倒伏(d)，但易感锈病(r)；另一个易倒伏(D)，但能抗锈病(R)。
两对相对性状独立遗传，让它们进行杂交得到F 1，F 1再进行自交，F 2中出现了既抗倒伏又抗锈病的新品种。
第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律-2021-2022学年高一生物精品课件
一、两对相对性状的杂交实验
孟德尔提出的问题： ① F2中为什么出现黄色皱粒与绿色圆 粒性状？ ② 每对性状是否仍遵循分离定律？ ③ 9:3:3:1的性状分离比怎么解释？ ④ 不同性状发生了组合，是否控制 性状的遗传因子也发生了组合？
YyRr
F1配子
1 4 YR
1
YR
4
YYRR
1
yR
F2
4 1
Yr
4
1 4 yr
9
16
YyRR
YYRr
YyRr
3 16
1
yR
4
YyRR
1
Yr
4
YYRr
yyRR YyRr
YyRr YYrr
yyRr
Yyrr
3
1
16
16
1 yr 4
YyRr
yyRr
Yyrr
yyrr
二、对自由组合现象的解释
任务二：分析总结配子的种类计算
五、自由组合定律的应用
在育种上应用：解题过程
1. 选择DDTT与ddtt的亲本杂交得F1。
抗倒伏 不抗条锈病
P DDTT ×
不抗倒伏 抗条锈病
ddtt
F1
DdTt
抗倒伏、不抗条锈病
五、自由组合定律的应用
在育种上应用：解题过程
2. F1杂自交F2，F2出现性状分离，分离出抗倒伏抗条锈病性状。
抗倒伏、不抗条锈病
任务四：写出表型对应的基因型通式
黄色圆粒 黄色皱粒
3 Y
4
× 3R 4
3 4Y
×
1 4
生物新浙科版必修2 第一章第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律 学案
第1章遗传的基本规律第2节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律（二）（学案）1．理解自由组合定律的实质；2．理解并运用乘法原理；重点：自由组合定律的实质及应用难点：自由组合定律的应用1.自由组合定律的实质。
（1）请用适当的文字和图解解释孟德尔两对相对性状的杂交实验的结果（2）请说出自由组合定律的实质。
【答案】（1）（2）实质：在F1形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的，是各自独立地分配到配子中去的。
1.熟悉乘法原理。
（1）配子问题Aa产生的配子及比例为：。
AaBb产生的配子及比例为：。
AaBbCc产生的配子有几种？比例为？（2）基因型Aa自交产生的子代基因型及比例为：。
AaBb自交产生的子代基因型及比例为：。
（3）表现型Aa自交产生的子代表现型及比例为：。
AaBb自交产生的子代表现型及比例为：。
【答案】（1）A:a=1:1 Ab:AB:aB:ab=1:1:1:1 2×2×2=8 （1:1）×（1:1）×（1:1）（2）AA:Aa:aa=1:2:1 种类：3×3=9 比例：（1:2:1）×（1:2:1）（3）显性:隐性=3:1 种类：2×2=4 比例：（3:1）×（3:1）=9:3:3:11. 番茄红果（R）对黄果（r）为显性，果实二室（M）对多室（m）为显性，两对基因为独立遗传．现将红果二室的品种与红果多室的品种杂交，F1植株中有38为红果二室，38为红果多室，18为黄果二室，18为黄果多室．则两亲本的基因型是（）A．RRMM×RRmmB．RrMm×RRmmC．RrMm×RrmmD．RrMM×Rrmm【答案】C【解析】根据题意，一个亲本为红果二室（R_M_），另一个亲本为红果多室（R_mm）。
1.2孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律2023-2024学年高一下生物浙科版必修2
Bb×bb→后代有2种基因型（1Bb：1bb） Cc×Cc→后代有3种基因型（1CC：2Cc：1cc） 所该以双子亲代的的后基代因中型出数现为基3因×型2×AA3b=b1C8c的概率是多少？
人工去雄 人工授粉
人工杂交
活动1——培育抗倒伏抗条锈病小麦
问题： 如何培育出既抗倒伏又抗条锈病小麦品种呢？ 确定品种要求： 抗倒伏、抗条锈病品种 选亲本： DDTT与ddtt 确定杂交方式：亲本杂交得F1，F1自交得到F2
选择培育：培育出抗倒伏、抗条锈病的纯合子 （DDtt）
活动1——培育抗倒伏抗条锈病小麦
设计育种方案
P
抗倒伏不抗条锈病 不抗倒伏抗条锈病
DDTT
×
ddtt
F1
F2
9D_T
抗倒伏
不抗条锈病
DdTt（抗倒伏、不抗条锈病）
3ddT_
3D_tt
1ddtt
不抗倒伏 不抗条锈病
抗倒伏 抗条锈病
不抗倒伏 抗条锈病
选择抗倒伏、抗条锈病植株
淘汰其他性状植株
直到出现的全是抗倒伏、抗条锈病植株(不出现其他性状) （DDtt）
只患多指的子代的概率: 多指×非苯丙酮尿症=1/2×3/4=3/8
活动2：多对基因独立控制的遗传病发病概率计算
若该对夫妻再生一个孩子： ①只患苯丙酮尿症的概率： 非多指×苯丙酮尿症=1/2×1/4=1/8 ②只患一种病的概率：非多指×苯丙酮尿症+多指×非苯丙酮尿症
=1/2×1/4+1/2×3/4=1/2 ③两病兼患的概率: 多指×苯丙酮尿症=1/2×1/4=1/8 ④患病的概率： 1-正常=1-1/2×3/4=5/8
孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律课件高一下学期生物浙科版必修2
二、孟德尔杂交实验模拟
小组活动：一对相对性状的模拟杂交实验
实验材料：纸杯两只，黑白两种颜色的围棋各20枚 实验要求：组员1负责取围棋，组员2负责记录，
组员3负责整理数据，组员4负责汇报
组别
雌配子
D（黑色 d（白色
）
）
第一组
雄配子
D（黑色 d（白色
）
）
子代基因型 DD Dd Dd
第二组
第三组
第四组
离的同时，非等位基因自由组合（Y可与R或r组合，y可与R或r组合） ④在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立，互不融合。 ⑤受精时，雌雄配子随机结合。
活动1：请同学们根据假设，在图中方框中标出P、F1基因型，亲本、F1 产生配子的种类（Y控制黄色，y控制绿色；R控制圆粒，r控制皱粒）
配子 F1
YYRR
Байду номын сангаас
yyrr
YR
yr
YyRr 黄色圆形
配子 YR
Yr yR
Yr
2、作出假设、进行解释 问题3：请设计杂交实验证明孟德尔作出的假设是正确的？
一、两对相对性状的杂交实验中，F2出现新的性状组合类型 3、演绎推理、实验验证 孟德尔对自由组合现象的解释，核心在于在F1形成配子时，控制两对 相对性状的两对等位基因分离，同时，非等位基因表现为自由组合。
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律
知识回顾：
问题1：杂交实验中，将两对相 对性状分开考虑，显性性状分 别是什么？是否均满足分离定 律？若要证明是否满足分离定 律，该如何设计杂交实验？
一、两对相对性状的杂交实验中，F2出现新的性状组合类型
1、观察现象，提出问题：
孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律(第2课时)课件-高一下学期浙科版必修2
4对等位基因独立遗传,AaBbccDd产生的配子有多少种？
②配子间结合方式型
4对等位基因独立遗传, AabbCcDD×AaBbCcdd的配子间结合方式
有多少种？
③某种配子所占比例型
AaBbccDd产生的配子中,Abcd配子所占比例为？
利用分离定律分析自由组合定律问题（导学案 ）
表型与Aa、Bb、cc 、DD相同的概率分别为____________________________。
第三步:再相乘,子代中基因型为AaBbccDD的个体的概率为______________;
子代中表型与AaBbccDD个体相同的概率为____________________________。
基因自由组合定律的拓展应用（导学案 ）
短尾鼠经多次交配得到 , 的表型及比例为黄色短尾∶黄色长尾∶灰
色短尾∶灰色长尾=4∶2∶2∶1,则下列相关说法不正确的是( C )
A.两个亲本的基因型均为YyDd
B. 中黄色短尾个体的基因型为YyDd
C. 中只有隐性纯合子在胚胎时期死亡
D. 中黄色长尾和灰色短尾的基因型分别是Yydd和yyDd
从而确定出现异常分离比的原因。
基因自由组合定律的拓展应用（导学案 ）
某种植物其花色有白色和紫色,现选取白色和紫色两个纯合品种做杂交实
验,结果如下:紫花×白花, 全为紫花, 自交, 表型及比例为9紫花∶3 红
花∶4 白花。将 红花自交,产生的F3中纯合子所占比例为 ( D )
④基因型、表型种类型
若A相对a为不完全显性，其余等位基因都表现为完全显性时
AaBBCc×AaBbcc后代的基因型、表型种类有多少种？
Aa×Aa
BB×Bb
生物新浙科版必修2第1章第2节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律
第二节孟德尔从两对相对性状的杂 交实验中总结出自由组合定律教材研读®探新知 必备知识感如一、两对相对性状杂交实验中，F2出现新的性状组合类型1. 过程与结果P 黄色圆形X 绿色皱形3. 相对性状的分离比⑴每对性状都遵循分离定律。
（2）两对性状表现为自由组合,共有4种不同性状表现，即:Fi 黄色圆形J 表型：黄色圆形黄色皱形 F2SI 比例： 9 : 3绿色圆形绿色皱形 3 : 1 2. 性状的显隐性子叶瀬色 憾性性状｝—⑵种子形状隊色皱形 心中每对相对性状的分离比 种子他状 黄色：绿色=3： 1 d 形:皱妙=3： I①与亲本表型相同的类型：黄色圆形、绿色皱形。
②与亲本表型不同的新组合：黄色皱形、绿色圆形。
二、模拟孟德尔杂交实验1.目的要求(1)进行一对相对性状杂交的模拟实验，认识等位基因在形成配子时担互分离，认识受精作用时雌、雄配子的结合是随机的。
(2)进行两对相对性状杂交的模拟实验，探究自由组合定律。
2.材料用具(4人一组)每小组大信封4个，标有“黄Y” “绿y” “圆R” “皱I•”的卡片(也可用其他物品代替)各20张，记录纸若干等。
3.方法步骤(1)一对相对性状的模拟杂交实验①准备一对相对性状杂交的Fi：在两个大信封上分别写好“雄1” “雌1”，每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张,表示Fi雌、雄个体决定子叶颜色的基因型都为Yy,表型都为黄色。
②模拟Fi产生配子：从“雄1”信封内随机取出1张卡片，同时从“雌1” 信封内随机取出1张卡片，表示Fi雌、雄个体产生的配子。
③模拟Fi雌、雄个体产生配子的受精作用：将分别从“雄1” “雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起，用YY、Yy和yy记录2张卡片的组合类型, 这样的组合类型就是F2的基因型。
记录后将卡片放回原信封内。
④重复步骤②〜③10次以上，计算F2中3种基因型的比例是多少，表型的比例是多少。
⑤统计全班出现各种组合的数目，计算F2基因型的比例是多少，表型的比例是多少。
1.2孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律第二课时课件高一下学期生物浙科版必修2
B.Bbcc
√C.bbCc
D.Bbcc
解析:只看直毛和卷毛这一对相对性状,后代直毛∶卷 毛=1∶1,属于测交类型,亲本的基因型为Bb×bb;只看 黑色和白色这一对相对性状,后代黑色∶白色=3∶1,属 于杂合子自交类型,亲本的基因型为Cc×Cc;综合以上 可知“个体X”的基因型应为bbCc。
D.F1产生的雌、雄配子的结合方式有4种
解析:F1产生的雄配子的基因型及比例为YR∶Yr∶yR∶ yr=1∶1∶1∶1;雌、雄配子的数量不相等,一般情况下, 雄配子数量要远多于雌配子;基因自由组合定律发生在 产生配子的过程中,雌、雄配子的组合为受精作用;F1 产生雌、雄配子种类均为4种,因此雌、雄配子的结合 方式有4×4=16(种)。
[任务突破2] 计算后代基因型、表型的种类及概率 (1)基因型种类及概率的计算。 如AaBbCc×AabbCc,求其杂交后代可能的基因型种类数,基因 型Aabbcc出现的概率。 可 分 解 为 三 个 分 离 定 律 :Aa×Aa → 后 代 有 3 种 基 因 型 (1AA ∶ 2Aa ∶ 1aa),Bb×bb → 后 代 有 2 种 基 因 型 (1Bb∶1bb),Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc),所 以AaBbCc×AabbCc的后代中有3×2×3=18(种)基因型。基因 型Aabbcc出现的概率计算如下:
[任务突破1] 计算配子种类及概率 (1)配子种类及概率的计算。 如基因型为AaBbCc的个体,求其产生的配子种类数,其中 基因型为Abc的配子出现的概率。 Aa Bb Cc ↓↓↓ 2 × 2 × 2=8(种)
其中基因型为Abc的配子出现的概率为1/8。
规律:某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为 等位基因对数,如AaBBCc中等位基因只有2对,BB不是等位 基因,其产生配子种类数为22种)。其中某一基因型配子 出现的概率均为1/2n。
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2.实验步骤 (1)模拟一对相对性状的杂交实验 ①在标有“雄1”“雌1”的每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张。 ②从标有“雄1”的信封内随机取出1张卡片,同时从标有“雌1”的信 封内随机取出1张卡片。 ③将分别从“雄1”“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起。 ④记录后将卡片放回原信封内。 ⑤重复上述过程10次以上。
2.下图为孟德尔两对相对性状杂交实验示意图,相关叙述正确的是 ()
A.黄圆与绿皱为一对相对性状 B.F1结果说明黄色、圆形对绿色、皱形为隐性 C.①②代表新出现的类型,比例大体相同 D.③比例为1∶1∶1∶1
解析:黄色与绿色、圆形与皱形分别是一对相对性状,A项错误;F1结 果说明黄色、圆形对绿色、皱形为显性,B项错误;①②代表新出现 的类型,为黄皱和绿圆,各占3/16,比例为1∶1,C项正确;③比例为 9∶3∶3∶1,D项错误。 答案:C
第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实 验中总结出自由组合定律
课标阐释
学法指导
1.概述两对相对性状的杂交实
验及对自由组合现象的解释和 1.理解孟德尔两对相对性状的
验证。(生命观念)
杂交实验过程及其对自由组合
2.运用自由组合定律解释或预 现象的解释和验证,学会假设—
测一些遗传现象。(科学思维) 演绎法的基本思路和方法。
3.在进行模拟孟德尔杂交实验 2.学会用分离定律解决自由组
时,尝试单因子杂交实验的设计 合定律的问题。
,感悟正确的科学研究方法对科 3.学会解答特殊情况下的遗传
学研究的重要性。(科学思维、 现象。
科学探究)
一、两对相对性状杂交实验中,F2出现新的性状组合类型 1.孟德尔以豌豆为材料选取两对相对性状,其中子叶的颜色黄色和 绿色是一对相对性状,种子的形状圆形和皱形是另一对相对性状。 2.以纯合的黄色圆形种子和绿色皱形种子为亲本进行杂交实验,F1 的种子为黄色圆形,说明黄色相对于绿色为显性,圆形相对于皱形 为显性。 3.F1自交后,在F2中出现4种表型,而且黄色圆形∶黄色皱形∶绿色圆 形∶绿色皱形的比例大致为9∶3∶3∶1,其中新组合是黄色皱形种 子和绿色圆形种子。
预习反馈
1.判断正误 (1)准备实验材料时,需要4个信封,即“雄1”“雄2”“雌1”“雌2”,以及代 表不同等位基因的4种卡片。( √ ) (2)标有“雄1”“雌1”的每个信封表示F1雌、雄个体决定子叶颜色的 基因型都为Yy,表型都为黄色。( √ ) (3)在两对相对性状的模拟杂交实验中,信封“雄1”和“雄2”分别代表 两个雄性个体。( × ) (4)模拟孟德尔两对相对性状杂交实验中,模拟受精作用时,需将随 机抽出的2张卡片组合记录后,再放回原信封。( × )
(2)模拟两对相对性状的杂交实验 ①在标有“雄1”“雌1”的每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张,在标有“雄2”“雌2”的每个信封内装入“圆R”和“皱r”的卡片各10 张。 ②从标有“雄1”“雄2”“雌1”“雌2”的信封内各随机取出一张卡片,“雄 1”和“雄2”中取出的卡片组成雄配子,“雌1”和“雌2”中取出的卡片组 成雌配子。 ③将这4张卡片组合在一起。 ④记录后将卡片放回原信封内。 ⑤重复上述过程10次以上。
二、模拟孟德尔杂交实验 1.实验原理 (1)在植物的有性生殖中,基因的行为很难直接观察到,可利用实物 模拟基因在有性生殖过程中的传递过程。 (2)分离定律:通过一对相对性状杂交的模拟实验,认识等位基因在 形成配子时要相互分离,认识受精作用时雌、雄配子是随机结合的。 即亲本基因型为Yy×Yy,雌、雄各产生2种类型配子即Y、y,子代 基因型为YY、Yy、yy三种,比例约为1∶2∶1,子代表型比例约为 3∶1。 (3)自由组合定律:亲本基因型为YyRr×YyRr,雌、雄各产生4种类 型的配子,子代基因型有9种,表型有4种,比例为9∶3∶3∶1。
三、性状自由组合的原因是非等位基因的自由组合
1.不同对的遗传因子(即非等位基因)在形成配子时自由组合。 2.纯合的黄色圆形和绿色皱形亲本的基因型分别为YYRR和YYrr, 其产生的配子基因型分别为YR和yr。亲本杂交时,雌、雄配子结 合所得的F1的基因型为YyRr,由于Y对y、R对r均为显性,所以F1的 表型为黄色圆形。 3.当F1自交形成配子时,等位基因Y和y分离,并分别进入不同的配子, 等位基因R和r也分离,并分别进入不同的配子;在等位基因分离的 同时,非等位基因之间自由组合,F1最终形成的雌、雄配子均有 YR、Yr、yR、yr 4种类型,其比例为1∶1∶1∶1。受精时,雌、雄配 子随机结合,有16种组合方式,组合的结2.(2020温州高二上学期期末)下列关于“模拟孟德尔一对相对性状 杂交实验”活动的叙述,错误的是( ) A.“雌”“雄”信封中卡片数量相同,表示产生的雌雄配子数量相等 B.准备实验材料时,需要2个信封和代表不同基因的2种卡片 C.要模拟一对等位基因的分离,选择其中一个信封进行操作即可 D.模拟受精作用时,需将随机抽出的2张卡片组合记录后再放回 解析:雌、雄个体产生的配子数量不等,每个信封中卡片数量相同, 模拟的是雌、雄各自产生两种配子的概率相同,A项错误;准备实验 材料时,需要2个信封和表示不同等位基因的2种卡片,B项正确;要 模拟一对等位基因的分离,选择其中一个信封进行操作即可,C项正 确;模拟受精作用时,需将随机抽出的2张卡片(即1个雄配子,1个雌 配子)组合记录后再放回,D项正确。 答案:A
预习反馈
1.判断正误 (1)豌豆子叶的颜色和种子的形状是一对相对性状。( × ) (2)F1的种子为黄色圆形说明黄色、圆形均是显性性状。( √ ) (3)F1自交后,在F2中黄色圆形∶黄色皱形∶绿色圆形∶绿色皱形的 比例大致为1∶1∶1∶1。( × ) (4)对豌豆子叶的颜色和种子的形状来说,这两对相对性状的纯合亲 本表型一定是黄色圆形种子和绿色皱形种子。( × ) (5)以纯合的黄色圆形种子和绿色皱形种子为亲本,F2中新类型一定 占3/8。( √ )