【人教部编版】语文七年级上册：第5课《秋天的怀念》ppt教学课件

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第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册

的
质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花：象征了母亲菊花一样的精神品格，我
完成了母亲生前的遗愿，体悟到生命的可贵，决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前：“我”因双腿瘫痪变得阴郁，暴怒无常，几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后：和妹妹一块去北海看花，决定一块好好儿活。
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
三
②春天去看花：是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；
看
花
③秋天去看花：是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写，通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等我安静下来的心理和情态，刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；
28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻上创作了大量广为人知的文学作品；
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；
他的多半生都在轮椅上度过，可他活出了境界，活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是史铁生。在他不平凡的一生中，他的母亲给了他在磨难中坚强的动力。

5 秋天的怀念(共31张PPT)课件语文部编版七年级上册

210 01
初读课文
朗读课文，自主完成下列任务。 ➢ 圈出文中的生字词。 ➢ 为本文划分结构层次并概括每部分的意思。
210 01
字音字形
瘫痪（tān huàn ）侍弄（ shì）憔悴（ qiáo cuì）仿膳（shàn ）
暴怒（ bào ）
砸碎（ zá ）
捶打（ chuí）
翻来覆去（ fù ）
（4）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” 文中的母亲是一个乐观慈爱的人，这体现在她喜出望外、兴奋难抑的动作语言中。
210 01
研读课文
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
文中的母亲是一个敏感细心的人，这体现在“对于‘跑’和‘踩’ 一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
210 01
作者简介
史铁生是我国当代文坛一位非常特殊的作家——他 21岁时就双腿瘫痪，又长期患病，但他一直与病魔抗争。在他特殊的人生旅途中，是他的母亲给予他 “好好儿活”的动力，给予他爱的温暖，对自己的母亲，史铁生一直怀有一种特别的怀念。
210 01
写作背景
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
210 01
拓展思考
启发：世界本来就是不完美的。有缺憾有痛苦，史铁生在无法弥补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活、对克服困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。

七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)

这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲的话
“我”的表现
母亲的表现
对母亲的情感
第一次
暴怒无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍狠命捶打两条腿。住哭声
第二次
独自看落叶
母亲进来了，北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。（独立成段的作用？）结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。

人教版七年级语文上册(2016部编版)第5课《秋天的怀念》课件(共50张PPT)

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
史铁生
在他20多岁时，母亲去世了。这么多年来，史铁生一直用文字表达自己对母亲的感受。
请同学们默读以下语段，谈谈读到了什么信息。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——史铁生《合欢树》
苦
检测预习： 1、自己字音是否读正确了。
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
检测预习： 2、自己是否将课文读得流利。
检测预习： 3、自己是否将课文读出了感情。
听你朗读，我来评价
再读课文，研读探究
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
再读课文，研读探究
1，默读，注意几个动词。
再读课文，研读探究
扑抓忍
再读课文，研读探究
扑体现了母亲心
情
带着理解
再读课文，研读探究
抓 1.仅仅是抓住手吗？ 2.抓住轻生念头……
再读课文，研读探究
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
这是一位怎样的母亲

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 部编版语文七年级上册

28
—
秋天的怀史念
铁生
1
史铁生多年来与疾病顽强抗
争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
22
2、试着把第6段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊……
23
主旨：
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
24
小结：文章感人的原因
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
7
面对我的暴躁，母亲的表现
—— 悄悄地躲出去理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活坚韧
8
品读第3段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前理解、体贴;怕儿子触景生情 —— 央求般的神色母爱执着 —— 一会儿坐下，一会儿站起喜悦 —— 比我还敏感细心、体贴
9
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪 • 女儿幼小
10
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

第5课《秋天的怀念》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册

慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖
-----孟郊《游子吟》
1
《秋天的怀念》
史铁生
2
初步感知
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）， 1952年出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
14
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
母亲的语气——温和、有商量的母亲的神色——憔悴、央求
母爱是尊重
15
1.我很不耐烦，母亲怎么样？
笑着谈论趣事
2.谈论儿童趣事时，为什么谈到“跑”和“踩” 母亲就停止了？
作者已经失去了“跑”与“踩”的能力，母亲担心又触发我的伤心事，让我难过。
23
拓展延伸
身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限。（发挥想象，你怎么看“好好活儿”，你认为如何活出生活的精彩？）
24
谢谢观看！
25
扑、抓——动作描写好好活儿——语言描写忍住哭声——神态描写
“好好活儿”，鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去，勇敢面对生活。
9
内疚后悔
1.为什么说咱娘俩在一块，好好儿活？——母亲病重 2.母亲为什么要隐瞒病情？——不让儿子忍痛悲伤 3.母亲病重，原文是怎么描述的？ “肝疼的整宿整宿翻来覆去的睡不着”
10
由天之骄子、人生赢家到双腿瘫痪、重兵在卧，作者的心情会怎么样？
3
识记字词
瘫痪[tān huàn] 暴怒[bào nù] 沉寂[chén jì]

人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共23张PPT)优秀课件PPT

自学指导，默读课文找出母亲的神态描写
• 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我
• 她憔悴的脸上现出央求般的神色 • 我的回答已经让她喜出望外了
• （母亲把全部心思放在我身上，希望我能开心快乐）
母亲的语言描写
• 咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活...... • 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女
一、初读课文，整体感知
2、课文围绕着母亲写了哪几件事？
我发脾气时，母亲抚慰我母亲为了我，隐瞒病情
母亲对儿子的
母亲央求我去看花母亲的临终嘱托
关爱和儿子对母亲的
深切怀
念
初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
中心思想
• 作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。
• 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说： “没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。
是在告诉读者我的人生态度发生了转变
为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我” 用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
•秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

母爱是黑暗微光下缜密的针线，那份感动陪伴我们奋斗。
淡雅
高洁
热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲要带我去看花，是想唤起“我”生存的欲望，
• 菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照； • 菊花热烈深沉，是母爱的写照； • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀； • 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对 “我”的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
tān huàn qiáo cuì jué
fù
瘫痪憔悴诀别翻来覆去
xù dāo zēng chuāng chuí
絮叨憎恨创伤捶打
shàn shì
仿膳侍弄
xiǔ
整宿
请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？
文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。“秋天”点明了时间；“怀念”点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。
2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。
①她侍弄的那些花都死了。
插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。

第 5课《秋天的怀念》课件(27张PPT) 部编版语文七年级上册

提起她，但各自都在一天一天地想着她。
——《复15杂的必要》
抽丝剥茧——读懂伟大坚忍的母爱
16
合作探究
读懂一个人，需要听其言、观其行，
察其色。从全文关于母亲的描写来看，你读出了怎样的母爱？分小组合作探究。
（一）小组分工： 1.组长1名，负责组员分工和组织探究过程。 2.记录员1名，负责记录小组探究成果。 3.全组成员参与探究、讨论。（二）发言提示： 1.声音洪亮，语言流畅。 2.用圈点批注和摘录的方法，以“文中的哪句话/哪个字是神态/语言/动作/心理/外貌描写，我从中读出母爱是——。”的句式来探寻母爱的伟大。
2、秋天的怀念
作者：史铁生
1
•教学目标
1.理解题目的含义。 2.通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大。 3.理解史铁生双腿瘫痪时的痛苦心情，培养在磨难中成长的坚强品质。
2
tān huàn shì
瘫痪侍弄
shàn
仿膳
wān
豌豆
fù
翻来覆去
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”
20
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 21
Байду номын сангаас
恍然大悟——领悟生命的意义
7
将心比心——体味难以言状的绝望
8
1.站在史铁生的角度，在意气风发的时候瘫痪了双腿，你的心情会怎样? 2.史铁生面临瘫痪时又有什么样的感受?朗读课文，在文中找出最能表现他心情的语句，并读出他当时的心情。

人教版部编七年级上第5课《秋天的怀念》课件(36页PPT)

人教版部编七年级上第5课《秋天的怀念》课件（36 页PPT ）
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫后,她侍弄的那些花都死了。
既说明母亲是一个热爱生活的人,又说明母亲为了 “我”放弃了养花的爱好。
母亲想带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，激励我好好的活着，重塑对生活的希望。
作品，成为一个“文坛巨匠”的呢？
预习检测
tān huàn
瘫痪
shàn
仿膳
fù
翻来覆去
shì
侍弄
wān
豌豆
xù dāo
絮絮叨叨
xiǔ
整宿
jué
诀别
qiáo cuì
憔悴
màn
烂漫
多音字
(nòng)侍弄弄
(lòng)弄堂
(jìn)使劲
劲 (jìng)劲爆
(xiŭ)整宿宿 (sù)宿舍
(xiù)星宿
人教版部编七年级上第5版部编七年级上第5课《秋天的怀念》课件（36 页PPT ）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“挡”是因为母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的示信心。
探究三个问题
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、带着怎样的心情怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
人教版部编七年级上第5课《秋天的怀念》课件（36 页PPT ）

人教版七年级上册(X部编版)语文第5课《秋天的怀念》课件(共17张PPT)

—— 悄悄地躲出去理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起喜悦
—— 比我还敏感细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。
思考：我们应该怎样好好儿活？
好好儿活，活出个样来，给自己看！给母亲看！！给世界看！！！
拓展阅读
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
❖身患绝症 ❖儿子瘫痪
这是一个怎样的母亲？
链接材料： 21岁双腿瘫痪；后患尿毒症，靠每周三次
的透析来维持生命。 28岁发表第一篇小说，《我与地坛》被公
认为中国近50年最优秀的散文之一。 51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰
出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。
❖
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。18:34:3818:34:3818:34Tues day, August 03, 2021
❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.321.8.318:34:3818:34:38August 3, 2021
❖
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月3日星期二下午6时34分 38秒18:34:3821.8.3

人教版部编版统编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》PPT课件

（biǎn）踩扁扁
（piān）扁舟
捶（chuí）捶打唾（tuò）唾液锤（chuí）锤炼
诀（jué）诀别决（jué）决策抉（jué）抉择
必记字词词义理解
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别（多指不易再见的离别）。烂漫：颜色鲜艳而美丽。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰唆。
4.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
一方面写母亲劝慰 “我”好好珍惜生命，一方面也暗含
字写出母亲抑制悲痛去鼓励、为了儿子，母亲会
安慰“我”的良苦用心。
勇敢面对病魔。
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我” 因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
学习目标
1.了解作者作品，识记生字词，理解文章内容。 2.学习文章借回忆生活细节表达复杂感情，抒写生命感悟的方法。 3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活信念。
必备知识创作背景
本文是作者为纪念多年关心体贴自己却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的散文。史铁生在年轻时，得了一场重病，导致下肢瘫痪。几年后，他的母亲因肝病去世。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。
写“我”好不容易同意跟母亲去看菊花时，母亲永远离开了人世。
第三部分(7)
写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章主题。
初读课文自主探究
1.说说课文讲了一件什么事。
双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，随意发脾气，母亲用体谅、宽容默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。“我”在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢。

第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册

我要像这花一样，带着妹妹一起积极乐观地生活。
24
当他大笑时世界便怕了他
25
----《我与地坛》
母亲不能再来这园中找我了。21
请问，母亲没说完的话是什么？
22
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在பைடு நூலகம்块儿，要好好儿活……
23
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
fù 翻来覆去
shì 侍弄
nù
qiáo cuì
暴怒无常憔悴
chuí 捶打
xù dāo 絮絮叨叨
shàn 仿膳
jué 诀别
7
①憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
②喜出望外：遇到出乎意料的喜事而
特别高兴。
③絮絮叨叨：形容说话啰嗦烦杂。
④诀别：分别。
8
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……
请同学们快速浏览课文，找出我双腿瘫痪后的心情、行为和语言，画上波浪线，并有感情地朗读。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
19
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
20
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

第5课《秋天的怀念》课件(共60张PPT) 部编版语文七年级上册

另一方面这也是重病缠身的母亲的心声——为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚忍。
读课文，说说母亲当时，自身的状况如何？
身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——没有有没有大声呼喊我可活什么劲儿！ ——没有
主旨归纳
本文讲述了一位身患重病的母亲忍受看病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了作者对母亲深深的怀念之情。
对比手法，凸显主题。文中“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比，“我”对
生活的绝望与母亲的坚定形成对比，通过对比更能表现出作者对母亲深深的怀念以及母亲对儿子的深沉伟大的爱。
整体感知
默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？
三次
第一次第二次第三次
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
不，我不去！
什么时候？我俩在一块儿，要好好儿活……
1. 从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
注意答题格式
某某人是一个……的人，他做了……，表现了他……的性格品质。
从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我”看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点?
慈爱、坚韧、顽强、乐观、细心、热爱生活理解儿子、无私、执着、疼爱子女
人物描写
1.动作描写 2.语言描写 3.神态描写 4.外貌描写 5.心理描写
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共24张PPT)

再读课文,完成填空。
第二单元
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第 23 页
●教学反思
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END
感谢观看下节课再会
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三次。第一次:“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。第三次:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
答案
淡雅
高洁
热烈而深沉
黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。
静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我……母亲喜
欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
②母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
她憔悴的脸上现出央求般的神色……她高兴得一会儿坐下,一会儿站
起:“那就赶紧准备准备。”
③对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地
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预习导学
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◆课堂导入生命是美丽的,当我们在教室里快乐地学习时,当我们在操场上欢快地游戏时,当我们在山野间奔跑时,当我们在田地里和爸妈一起劳作时……我们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能行走的作家史铁生来说,生命又是那样残酷。然而就在这不幸的境遇中,却有一个人以她博大的胸襟给了史铁生生活的勇气和希望!此刻,就让我们跟着史铁生一起走进那令人怀念的秋天。
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1.走近作者。
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史铁生(1951—2010),1951年1月4日生于北京,原籍河北涿县(今涿州市),作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小记》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。其中,《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983 年、1984年全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。